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美好人生范文第1篇

有一次，我早早地來到學校，窗外下起了毛毛細雨。也許是天氣涼的原故，肚子開始隱隱作痛，我打不起精神來，便趴在桌子上……肚子一陣痛似一陣，我的臉上顯出難耐的表情，同桌小聲問：“怎么了？你看起來很難受?！闭谖覀儾恢霑r，一陣疾步聲，老師走過來，關切地問道：“是肚子難受嗎？來，先喝點熱水?！睅卓跓崴露牵杏X稍微好些，我無力地繼續趴在桌子上，老師又囑咐著：“我一會把你的情況去給任課老師說一下，如果你實在不能堅持上課，就給老師請假，千萬別硬撐！我會聯系你的家長?！闭f罷，便輕輕走了，好似怕吵到我。

老師說得真準，剛上課，肚子里就鬧翻天了，我被折騰得死去活來，實在忍受不了這巨大的痛苦，在眾目睽睽之下，捂著肚子箭一般的沖進了廁所。從廁所出來，只見老師手里拿著水和一瓶藥，向我走來。原來，當老師得知我疼的受不了而沖進廁所時，就翻出醫藥箱中僅剩的幾粒止痛藥?？粗切⌒〉陌姿幤?，肚子好似不疼了，老師的舉動打動了我，一股暖流涌變了全身！眼睛也變的模糊了……

事后，老師噓寒問暖，給我補課，做練習，對我更加關心。就這樣，老師陪伴著我們生活的每一天。

仰望藍天，那里仿佛是我們真實的寫照；那一朵朵潔白的云，相征著我們在一起純真的友誼，講述著我們與老師之間一個又一個感人的故事；遙望大海，那里仿佛是我們與老師的生活；那一個個翻滾的浪花，代表著我們與老師一起經歷過的歡樂與坎坷。

美好人生范文第2篇

憑借近半個世紀的文化積淀，學校形成了“文明修身，正氣和諧”的校風，“厚德敬業，協作創新”的教風，“讓手和腦共同得到發展”的具有職業學校特點的學風。“為美好人生播種希望”的校訓烙印著為學生的未來服務、為學生的發展服務的人本主義思想，為學生的未來負責，在這里得到了很好的詮釋。

2007年8月，《教育與職業》實地考察了青島高新職業學校的整體辦學情況，并采訪了該校段永田校長。

以優秀的校園文化，打造“魅力高新”

走進青島高新職業學校的大門，首先映入眼簾的是一萬平方米大理石廣場和色彩典雅、氣勢恢宏的建筑群，綠樹、草坪、花壇、雕塑與布局科學合理的樓群相互映襯，彰顯出人與自然的和諧，建筑物與綠化景觀的和諧，動與靜的和諧，自然美與藝術美的和諧。教室、走廊、寢室、辦公室、實訓車間盡顯人文主義色彩。135畝校區內沒有一片紙屑、果皮，盡顯文明修身，正氣和諧的校風。

“優美和諧”的環境離不開科學的管理。青島高新職業學校素以管理嚴謹、科學著稱，在長期的教育實踐中形成了“嚴格的制度化與和諧的人性化相結合”的管理特色，學生常規管理實現在教師指導下的學生自我管理。

段永田校長告訴記者，為提高學生的自主管理意識和自我管理能力，豐富學生生活。學生們在教師指導下建立了茶藝、書畫、攝影、維修、球類、舞蹈、合唱、模特表演、禮儀等十幾個學生社團，為學生展現才華、發揮個性搭建舞臺。所有社團從招收成員、學習、活動均由學生自己組織，社團負責人也由學生自己選出的代表擔任，負責社團日常管理。學生合唱團連續三年獲市雙語合唱比賽第一名，航模小組兩次獲山東省航模比賽第一名，模特隊多次代表學校參加表演和比賽，禮儀隊經常參加市、區政府部門組織的活動，茶藝隊在嶗山茶節、第九屆國際茶文化節、山東省職業技能大賽上表演獲得轟動效應。不參加社團的同學課余時間可以去體育館健身，體育館健身設備一應俱全；可以到網球場打網球，學?，F有三個國際標準網球場；可以去圖書館看書，學校圖書館藏書8萬冊、報刊雜志150余種；可以通過校園電視臺看學校師生自己采編的校園新聞、才藝秀、人物訪談、校園道德觀察、熱點追蹤、影視天地等節目。

優美的環境、豐富的生活、科學的管理使學生的行為發生巨大改變，也帶動了思想的轉變。漫步校園，記者發現，身邊走過的學生都是那么的朝氣蓬勃，充滿自信；走廊里不見大聲喧鬧，教室里窗明幾凈；實訓車間里聚精會神，專心練習，“讓手和腦共同得到發展”的學風精神隨處可見。

讓每一名學生都成功，實現“成功高新”

該校的校訓――“為美好人生播種希望”引起了記者的注意。段永田校長告訴記者，校訓所蘊含的思想是“為學生的未來服務，為學生的未來負責”。學校創造優越的條件，讓學生能夠通過三年的學習，掌握個人謀生，為社會服務的本領，為將來能夠擁有美好的人生奠定基礎。

因此，學校將自己的辦學特色定位為“管理精細化、技能專業化、發展多元化”。通過精細化的管理保障教育教學質量的不斷提高，保障學生素質的全面發展。對學生的未來負責，為學生的終生幸?？紤]在這里得到很好的詮釋。

“我們經常反思‘假如學生是自己的孩子’，我們會以一種什么樣的態度來實施教育，面對學生的不足，我們一定會想盡一切辦法幫其改正。”在段永田校長的字典里，永遠沒有“差生”這個詞。面對不同層次的學生，學校采取分層次教學法，增加選修課，實施學分制，使人人有絕活，個個有特長，班級里永遠不會只有一個“第一”。

職業學校生源面比較廣，其中有一部分家庭經濟困難的學生，在對待這些學生上，學校的態度是“以更多的愛心、細心和關心”呵護其健康成長，除在學費上實行減免以外，還通過就業安置，幫助其開創幸福美好的人生。

在就業單位選擇上，學校堅持“優中選優”的原則，保障學生“工作環境好，工資待遇優，勞動有保障，個人有發展”，現在學校與青島世明服裝有限公司、海信集團、漢纜集團簽訂聯合辦學協議，服裝、機電等專業已實行“訂單培養”。與海爾、海信、青島朗訊、青島漢纜、三美士西裝、古島服裝、北方國貿集團等40多家企業集團建立穩定的合作關系。近幾年來學校的畢業生一直供不應求，每年沒到畢業時間企業就到學?！皳屓恕?，就業率始終保持100%。

如果說職業教育是一種“量體裁衣”式的教育，那么學校給學生創造的是一種“立交橋”式的成才之路：能升學的升學，能就業的就業，能創業的創業，“條條大路通羅馬”，只要肯努力，每條路都通向成功。

據統計，今天學校已為社會培養了數以萬計的合格勞動者，他們中既有一線的技術工人、自主創業的小老板，也有走上教育崗位的人民教師、保家衛國的鋼鐵戰士。不管身處何種崗位，學校賦予的精神動力都鼓勵著他們向著新的目標沖刺。

出名師、育名生，辦出“名牌高新”

青島高新職業學校2003年通過了山東省重點職業學校驗收，2004年被列為山東省級勞務培訓基地，2005年獲全區各級各類學校綜合考核第一名，2006年創國家級重點職業學校。

對于段永田校長來說，自建校來，可以說是一年一大步，步步上臺階。今天，他們又有了新的目標“建名校、出名師、育名生，創全國千所名牌職業學?！?。

名校要有名師?，F在學校各個專業的“名師”已占相當比例，李偉軍，山東省計算機專業中心組成員，青島市青年教師優秀專業人才、市教學能手、省優質課一等獎，在省級以上刊物上多篇；何欣，青島市財會專業中心組副組長，青島市教學能手，全國說課比賽二等獎，對口高職輔導教材主編，輔導對口高職升學連續三年創所教學科全市第一名；苗大寧，青島市機電專業中心組成員，多次市課、教師專業技能比武一等獎，2006年被學校派往德國進修。

記者了解到，以上提到的“進課堂能講、下車間能干”的“雙師型”教師占到了學校師資隊伍的80%以上。另外，學校還從企業聘請一批業務骨干擔任兼職教師，通過他們把最實用的技術手把手地教給學生。

多年來，憑借著先進的辦學指導思想和優秀的師資隊伍，學校培養出了一批“名生”。例如，旅游專業的車靜靜同學，當年中考落榜時懷著“混文憑”的思想進入了學校旅游專業學習。讓她自己都沒有想到的是，經過學校三年的培養，她不但思想脫胎換骨，而且技術精湛嫻熟，現已成為山東民航所屬丹頂鶴大酒店（四星級）的餐廳經理。對此，她的家長感慨地說：“真沒想到上職業學校還能有這么大的出息”。劉贊強，畢業于企業管理專業，從一線工人做起，現任青島大區銷售總監，年銷售額達3500萬元，月薪6000余元。北方國貿的呂春宵，93年營銷專業畢業，練就“看手賣鞋”絕活，成為“全國服務明星”。

段永田校長告訴記者，他們只是優秀畢業生中的一小部分，還有更多的優秀學生在各自的崗位上做出了突出的業績，他們是學校的驕傲。學校給學生創造了多元化發展之路，正如學校廣場雕塑上雕刻的校訓，“為美好人生播種希望”寓意的那樣――美好人生從這里起航。

美好人生范文第3篇

有一次，我早早地來到學校，窗外下起了毛毛細雨。也許是天氣涼的原故，肚子開始隱隱作痛，我打不起精神來，便趴在桌子上……肚子一陣痛似一陣，我的臉上顯出難耐的表情，同桌小聲問：“怎么了？你看起來很難受?！闭谖覀儾恢霑r，一陣疾步聲，老師走過來，關切地問道：“是肚子難受嗎？來，先喝點熱水?！睅卓跓崴露牵杏X稍微好些，我無力地繼續趴在桌子上，老師又囑咐著：“我一會把你的情況去給任課老師說一下，如果你實在不能堅持上課，就給老師請假，千萬別硬撐！我會聯系你的家長?！闭f罷，便輕輕走了，好似怕吵到我。

老師說得真準，剛上課，肚子里就鬧翻天了，我被折騰得死去活來，實在忍受不了這巨大的痛苦，在眾目睽睽之下，捂著肚子箭一般的沖進了廁所。從廁所出來，只見老師手里拿著水和一瓶藥，向我走來。原來，當老師得知我疼的受不了而沖進廁所時，就翻出醫藥箱中僅剩的幾粒止痛藥。看著那小小的白藥片，肚子好似不疼了，老師的舉動打動了我，一股暖流涌變了全身！眼睛也變的模糊了……

事后，老師噓寒問暖，給我補課，做練習，對我更加關心。就這樣，老師陪伴著我們生活的每一天。

仰望藍天，那里仿佛是我們真實的寫照；那一朵朵潔白的云，相征著我們在一起純真的友誼，講述著我們與老師之間一個又一個感人的故事；遙望大海，那里仿佛是我們與老師的生活；那一個個翻滾的浪花，代表著我們與老師一起經歷過的歡樂與坎坷。

美好人生范文第4篇

親愛的老師、同學們：

你們好！

當我們看著五星紅旗徐徐升起，國歌雄壯地唱起使，我們的心頭不由升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟同學們交流的話題就是《培養良好習慣奠定美好人生》。

法國學者培根曾經說：習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。的確，習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發現他們之所以杰出，好習慣發揮了至關重要的作用。

舉例來說，他們在童年時，有的人“堅持完成作業”，有的人非常喜歡“獨立做事情”，有的人對班上不公平的事情“經常感到氣憤”，而有的人“經常制止他人欺負同學的行為”。可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做······勤奮節約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真······事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

從這些人身上我們可以看出，良好的學習習慣是學有所成的關鍵。培養良好的習慣，我們應該怎樣付出自己的實踐呢？

1、制定計劃的習慣，制定計劃是為了堅持，大目標短時間內不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎差并不可怕，關鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發現，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、尊啥哦常規的習慣，有些事情雖小，但一直做好它卻不容易，比如衣服整潔講究儀表；校園內外要講禮貌；宿舍就寢按時睡覺；出操整隊快靜齊好；食堂就餐節約忘不了；因病因事請假要做到等等。

3、主動思考的習慣，學生如果沒有主動思考的習慣，就好像一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當你形成主動思考的好習慣時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

當然，良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，這些基礎的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

美好人生范文第5篇

關鍵詞：筆順 規范 端正 整潔 鼓勵 評價

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0250-01

2011版新課標提出：“在低年級，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔?！睘榇?，作為低年級的教師，扎實有效地進行寫字教學，便是為孩子的美好人生奠基。在實際教學中，我是這樣指導學生寫好漢字的。

1 習慣先行，強調寫字姿勢、執筆的方法

初入學的孩子對鉛筆的性能和運筆技能不熟悉，我及時發現并予以正確的示范和指導。嚴格要求，嚴格訓練，為學生以后的正確書寫打好堅實的基礎。

2 榜樣示范，注重表率、引導的作用

教師必須練就一手好字，因為教師要給學生做出榜樣，這樣可以給學生做特殊的影響。平時的課堂板書，批改作業，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端正整潔的漢字。低年級學生寫字時（尤其是一年級的孩子），要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，讓孩子掌握主要筆畫和寫字要領。無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但給學生做出了楷模，也是一個活生生的寫字標本。

3 培養學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。必須重視學生寫字興趣的培養。根據小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發學生寫字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二，展覽。定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進學習園地欄，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。

4 授之以漁，教給學生寫字的方法和技巧

每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。還根據字的結構如“半包圍，上寬下窄，下寬上窄，左高右低，右高左窄等等。進行書寫指導。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

5 加強指導，注重書寫的規范要求

以《數星星的孩子》為例。

5.1 正音、辨形

這一課先讓學生在自主合作的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式把本課的12個生字進行正音、辨形，做到正確識記，激發了學生自主識記生字的興趣，為學生書寫打好鋪墊。

5.2 指導書寫

運用五步書寫法，其步驟如下：

（1）觀字：如：“玉”“珍珠”這三個字，引導學生獨立觀察它們在田字格中的位置，找出關鍵筆畫。觀察字形：“玉”三條橫的長短不同，注意點的位置；

“珍珠”這兩個字都是左窄右寬，提示王字旁和王字的不同區別，并且“珍”右側的三撇起筆要對齊。

（2）范字：教師范寫“珠”字用紅粉筆把關鍵筆順“豎”寫的醒目一點。提示學生要寫的相對長些，字才會寫得漂亮。

（3）描紅：讓學生描紅田字格中的生字。注意字的筆順規則和間架結構。

（4）臨字：學生自由臨寫，教師巡視，并隨時指導學生寫字。

（5）評字：同桌互評書寫漂亮的字。在小組內按照寫字五步法進行正確的書寫。全班展評部分書寫漂亮的字并在班級書寫評比欄內畫上小紅旗。

6 鼓勵評價，獲得進步的動力