前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇議論文怎么寫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

議論文怎么寫范文第1篇

一、科技論文中結論存在的問題

1、摘要中的"結論”代替了正文中的“結論”。

由于部分作者不了解摘要的作用及如何撰寫，為與正文區別，避免內容重復，則在摘要中提到的“結論”，在正文中一律刪去，導致論文缺少重要“結論”。

摘要的作用主要是為讀者提供論文的主要信息，使讀者在最短時間內對論文整個內容的價值有初步了解，為其決定是否詳細閱讀全文提供依據.另一方面，利用摘要檢索比利用關鍵詞檢索具有更多的相關信息，可獲得更多、范圍更大的檢索結果，尤其是各類數據庫的出現，在大量的信息中為計算機檢索提供方便。

摘要是對科技論文的高度概括，其本身具有的獨立性使其與正文各自獨立成文，但其內容則是以正文中重要的研究背景、條件、結果及結論等主要信息為基礎，“摘”其“要”處獨立成文，其撰寫的主要內容包括研究目的、方法、結果和結論.對于沒有結論的科技論文，其摘要中的結論就無從談起，因此說不能用摘要中的“結論”替代正文中的“結論

2、“結果與分析”代替了“結論”中的內容

此類情況常出現在實驗研究類論文中，由于其分標題--“結果與分析”中的內容包括得出的實驗結果以及對這些結果所作出理論分析，正是因為這些內容，使得許多作者誤認為已將結論內容詳細列出并已說明，因此在接下來的分標題--“結論”中僅將分標題--“結果與分析”中的內容簡單列項，未將“結論”應需體現的內容表述清楚，包括對實驗結果的分析進一步提升，使其具有普遍性，揭示其原理，使得論文形式上有“結論”，實質上卻缺乏有重要意義的“結論

3、結論與結語兩個概念不清

據朱大明隨機對16種不同專業學科的科技期刊采用“結論”或“結語”的統計結果與對比分析可知，“結論”與“結語”屬于兩個獨立概念，前者是“從前提推論出來的判斷”、“對人或事物所下的最后的判斷”，而后者則是指“文章或正式講話末了帶有總結性的一句話結論需要在經過嚴謹的論證、推導、調查或實驗之后才能夠得出的具有創新性、客觀性的論斷，是對研究成果的進一步認識、升華.這個論斷既有可能是對他人研究成果的迸一步推進，也有可能是與他人的研究成果相反，但無論是怎樣的結果，卻都要求是明確的、準確的，并具有普遍性，其篇幅根據論文具體情況可長可短.結語相對結論而言，在內容的表述上寬泛許多，可表達簡單的推導結果，也可對存在的問題提出進一步深人研究、對未來應用前景的展望等等，語言表述上要求盡量簡短。

4、結論內容與引言內容相互重復

結論內容與引言內容相互重復主要包括兩種情況：一種情況是引言中出現結論內容，在文末又再次重復結論內容.有的作者采用“倒推”方式，在引言部分開篇就將科研的研究背景、提出的問題、研究方法，包括得出的結論先給出，然后再展開詳細論證，而在正文論證之后文末又再次給出結論，使前后內容重復.另一種情況是結論中出現應在引言中出現的內容，如研究背景、理論依據、實驗基礎等，把結論寫得像引言。無論哪種情況，都是不應該出現的。

引言作為科技論文的開始，其目的更多是向讀者交待本研究的歷史背景，說明研究的起點、重點和價值，提出正文待解決的問題，引導讀者閱讀和理解全文.而結論除包括對結果作出的邏輯延伸外，還包括對引言中提出的問題作出相應回應，即綜述所得結果.二者無論從作用，還是從撰寫內容上都有嚴格區分。

二、結論的撰寫內容及其在不同類型論文中的表現形式

1、結論的撰寫內容

結論的撰寫內容主要包括：（1)對研究對象進行實驗或考察得到結果所揭示出的原理或普遍性；（2)闡述研究中與前人研究結果的不同情況；（3)本文未解決的問題；（4)闡述本文在理論或生產生活中的實用價值等等。

2、結論的多種形式

有很多作者、甚至部分編輯人員都認為結論應當在文末出現，這是一個認識誤區.科技論文所涉及的研究領域眾多，因此科技論文的寫作體例也各不相同，論文中的結論所體現的形式也多種多樣：（1)研究報告類、試驗研究類等論文的結論通常在論文的文末位置；（2)數學推導類論文的結論往往是在正文開篇部分先給出，再進行詳細推導證明；(3)綜述類論文其結論則一般在每個層標題所列研究進展情況之后給出，即結論出現在行文中等各種情況.

正是由于不同類型科技論文的表述需要，決定了結論在論文整個文體結構中不必拘泥于“只在文末”的位置，對于在引言中已先給出結論或在綜述類論文中論證部分已分層給出明確結論的論文，可不必另單列標題來表述，以提髙期刊的有效信息量。

三、科技工作者撰寫結論時應把握的原則

科技論文不同于文學作品，通過各種修辭、夸張手法來吸引讀者，它主要是通過科學研究手段真實反映客觀世界的變化.結論作為整個科技論文的核心部分，更是有著嚴格的要求，它是作者在對觀點經過反復論證、對公式進行嚴密推導、對數據反復實驗的基礎上獲得的，應與引言所提出的問題遙相呼應，科技工作者撰寫結論時應把握以下幾個原則：

1、強調客觀性

科技論文的結論所體現的客觀性是以足夠可靠的理論推導、實驗數據作為立論基礎的，應真實反映論文的研究成果，實事求是，以尊重科學為前提，所得結果要具有充分的說服力，實驗結果可以重復.

2、內容準確

對結論的撰寫應注意內容的準確性，其內容既不要夸大，也要避免遺漏科研創新點，切忌含糊不清、歧義和隨意輕率.含糊不清會使結論語意不清、結論不明，結論中應避免出現“可能”、“也許”等含糊字樣，以免降低論文的真實價值；歧義會誤導讀者理解錯誤，甚至影響實際生產生活，需根據論文的理論基礎或實驗條件加上適當的定語進行限定；隨意輕率會降低論文學術質量及其有效傳播率，應注意使用標準科學術語、計量符號，對于從某一側面論證得出的結論，需注明其前提條件.

3、語言簡練

結論應基本采用文字敘述，除個別論述實際需要，一般不再出現圖、表，做到言簡意賅，主要表達定量信息，必要時可將重要數據或結果引用到結論中.另外，結論體現的應是作者在本文中的重要研究成果，對于研究中所借鑒的他人文獻資料應安排在正文部分，避免出現在結論中.再有，還應避免出現自我評價、自我批評的語句，減少無關語句.

4、層次分明

較長的結論可依據正文的研究所得結果的順序依次列條排出，使讀者閱讀時條理淸晰，一目了然.如試驗研究類論文的結論撰寫可按：（1)簡述試驗所得的最終結果；（2)根據結果推出的規律、普適性；（3)研究成果的實用價值及其意義；（4)對未來前景的展望；（5)對本研究的進一步深人提出的建議等幾方面來闡述.篇幅較短的結論可自成一段，不必列條，其包括的內容與較長結論的內容順序相同，只是文字量要少一些，作者在撰寫時同樣要注意其層次表達要清晰。

四、結語

結論作為科技論文的總論點，是整篇論文的精華所在，在尊重客觀事實的基礎上，一個表達準確、簡明扼要的結論除能體現作者高超的駕馭文字的水平外，更多反映作者嚴密的邏輯思維能力和高超的概括能力，大大提髙科技論文的傳播質量，實現信息傳播過程中的增效效應.因此，廣大科技工作者要重視結論的撰寫，進一步提升科技論文質量，促進科技事業的繁榮昌盛。

議論文怎么寫范文第2篇

第一，構建一個高素質、高質量的工程項目管理團隊。工程項目管理團隊的水平直接決定著工程項目的質量，因此，工程項目在進行項目組選擇時應嚴格按照知識、專業、能力、性格等要素優勢互補的原則進行選配項目組的主要成員。同時，二十一世紀以來，我國的社會每天都在發生著巨大的變化，且社會經濟水平得到了突飛猛進的發展，因此，作為工程項目管理部門應定期的給予相關人員進行專業知識培訓，使其能夠及時、準確、全面以及真實的接收到國內外先進的管理經驗和知識，構建一支高素質、高水平的工程項目組，確保自身團隊能夠緊跟時展潮流，并且扎根于中國的大市場中，在中國市場中立于不敗之地。同時，高素質、高水平的工程項目管理團隊有益于形成良好的“項目精神”，且能夠更好的交流和溝通，在工程項目困難時期，能夠堅忍不拔的形成一股強大的力量，進而，發揮集體精神去戰勝種種困難，推動工程項目諸多工程高效有序開展。

第二，建立健全的工程項目溝通管理體系。工程項目團隊因工程項目的順利開展而成立，因工程項目的收尾而解散，因此，具有臨時性的特點。基于工程項目組成員是由不同階層的人員構成，（工程項目經理、工程項目技術人員、工程項目規劃人員以及工程項目基層人員）不同階層的人員將具有不同的教育程度、不同的工程項目責任以及不同的薪金報酬，這些差異性往往導致工程項目組成員之間并不完全了解，不利于協作的順利進行。因此，現階段，迫切需要構建有效的工程項目溝通管理體系，為不同階層的工程項目工作人員構建良好的溝通與交流平臺，構建良好的工程項目溝通管理體系首先要運用電子計算機技術和網絡信息技術構建工程項目組溝通網絡，并將全體工程項目組成員的基本信息傳送到溝通網中；其次是明確自身的職責，建立溝通反饋機制，使其工程項目組成員更為便利的對理解情況做檢查和反饋，并確保工程項目組溝通的正確性；最后是建立定期檢查工程項目溝通情況制度，做好工程項目的事前、事中以及事后檢查，進而，確保工程項目溝通計劃的編制、信息分發、績效報告以及管理收尾工作的順利開展，為進一步提高工程項目諸多工作效率打下了堅實的基礎保障。

第三，正確處理工程項目各接口之間的協調關系。正確處理現行工程項目各接口之間的協調關系應從三方面進行，首先是正確處理總承包方與業主的關系，基于總承包方所面對的銷售對象為業主，因此，總承包商在進行設計工程時應率先聽取業主的意見，切實保障所造就的工程項目符合業務的設計意圖和要求，在業主沒有好設計建議的情況下，要在不違反設計標準、規劃，保障工程項目質量的前提下，盡可能的滿足業務的設計要求；其次是處理好與分包商的溝通協調關系，分包商是總承包商的下屬單位，它承擔著總承包商的部分工程，因此，分承包商在承包時，總承包商切實主動、詳細且積極的向分承包商介紹工程項目的全部狀況，保障分承包商在全面掌握工程概況、工程進度以及工程技術要點的情況下實施分承包工作，同時，分承包商在施工過程中若遇到困難要及時的與總承包商溝通交流，雙方共同協助解決施工過程中存在的種種問題；最后是正確處理總承包商內部的協調關系，基于總承包商與分承包商之間的人員較為陌生，二者在施工過程中會造成協調溝通問題，因此，總承包商與分包商要正確的處理二者之間的關系，切實不斷加強工程項目內部的協調溝通，使其形成全面統籌、信息暢通的內部管理格局，以便總承包商與分承包商良好有序的開展諸多工作。

第四，保持暢通的溝通渠道，保證溝通的有效性。工程項目溝通其實質上為信息的過濾，基于整個工程項目中擁有較多需要過濾的信息，即語言、文化、語義、知識、信息內容、道德規范等，以上信息互相交織在一起，難免會產生溝通障礙，因此，這就要求工程項目相關工作人員應以工程項目“語言”的方式傳達和接收各種信息，并且，相關工作人員的涉及信息和行為將影響到工作項目的施工狀況；其次是建立溝通平臺，為工程項目組人員之間進行良好的溝通與交流提供良好的平臺；再次是建立工程項目溝通反饋機制，切實保障溝通的有效性，在工程項目施工過程中，應選擇適當的溝通方式與技巧，進行工作人員之間的溝通與交流。

議論文怎么寫范文第3篇

這個肯定是啊。其實我們說說的影評是影視作品評論。或者叫影視作品分析。而重點在評論，分析上。所以就要以議論文的形式才能表述的清晰明確。如果是散文形式，你可以在中間描述方面寫的優美一點。但是大體一定要是議論文的形式。有主題論點，分論點，論據。一般是從故事情節，線索，人物，聲畫等方面分析。例舉語文說明文，議論文，散文的常考題型，只要寫解題格式，盡可能多有關中考閱讀的答題格式和技巧（說明文，議論文，散文）都要高考作文寫議論文好還是散文好topik中級作文一般讓寫記敘文還是議論文還是說明文還是散文啊?高考作文為什么老師都要求寫議論文，我從來都不會寫．

英語畢業論文的格式 還有提綱的格式

similarities between English idioms and Chinese idioms In English, . And it can be clearly seen in the below examples:(1) I don’t know。我不知道。 (2) I am not a poet. 我不是詩人。 (正文中的例子以（1），（2）為序號排列，直至最后一個例子；而①, ②則為腳注或尾注的上標序號)3. The differences between English idioms a．英語畢業論文提綱格式英語畢業論文開題報告提綱怎么寫英語畢業論文的提綱，幫忙~急。小學生學習英語興趣 畢業論文提綱英語畢業論文提綱我是英語專業的 要寫畢業論文了 請幫忙提供下論文的格式 比如分幾部分什么的

《體育科學》雜志的論文格式是怎么樣的？

DB/OL——聯機網上的數據庫 DB/MT——磁帶數據庫 M/CD——光盤圖書 CP/DK——磁盤軟件 J/OL——網上期刊 EB/OL——網上電子公告3)參考文獻的格式 參考文獻條目列于文末。其格式為： a. 專著、論文集、學位論文、研究報告： [序號]作（編）者. 題名[文獻類型標識]. 出版地: 出版者，出版年. 示例：[1]錢仁平.中國小提琴音樂[M].長沙:湖南文藝出版社,2001. b. 期刊文章： [序號]作者. 題名[J]. 刊名，年，卷（期）：起止頁碼. 示例： [2]陳鴻鐸.談馬勒《第一交響樂》．和論文一樣嗎我想知道要投稿林副特產雜志 詳細的論文格式要求在工業類雜志上投稿的論文格式（范文）請教，國外（英文）SCI雜志論文投稿流程、格式和注意事項發表在期刊雜志上的論文的格式有一個體育國際論壇 要求投稿論文的格式參照《體育科學》雜志的論文格式 但是我又找不．

議論文怎么寫范文第4篇

究其原因，不外乎如下幾點：一、理性認識不足，思想深度不夠。中學生的理性認識雖然有所發展，但對不少問題的認識還是停留在“知其然，而不知其所以然”的感性認識的層面上，一部分學生本身閱讀量偏少，社會實踐不足，自然眼界偏窄，見識膚淺，說不出多少“道道”來。二、邏輯推理能力弱。大部分中學生還不太善于運用歸納與演繹、綜合與分析等方法來進行推理，思考問題的邏輯性不強，這一點在議論文的寫作上突出地表現為不擅長使用關聯詞語。三、缺乏議論文寫作技巧，對議論的表達方式和議論文結構的把握不諳練，這和議論文的閱讀與寫作訓練不夠有關。一些學生偏好記敘性的文章，平時記敘文寫作訓練得較多，對議論性的語言積累得不夠，這使得他們在舉例論證時，習慣性地將事例鋪展開來寫。四、不能及時更新觀念、積累素材。有些學生興趣不廣泛，歷史知識的底子也很薄，他們熱衷于“追星”卻不關注名人，傾心于“時尚”卻不關心時事，沉醉于“潮流”卻忘記了沉思，沒有了“源頭活水”，遠離了辨證思維，寫起文章來就難免呆板、空洞、陳舊了。

故此，在議論文寫作的起始階段，就應當引導學生寫“上路文”、“規矩文”，扎扎實實地奠定議論文寫作的基礎。議論文寫作的起始訓練，可以按照如下四步來操作：

1.提供范式，方法引路。在指導議論文寫作時，提供一定的范式、教以適當的方法是十分必要的，學生掌握了一定的范式和方法后，寫作就比較容易“上路”，走上正軌，使文章大體合格規范，不致于出大的紕漏。

筆者所提供的寫作范式為：

（1）提出問題：直接提出中心論點，或結合某種現象、引述事實名言提出中心論點。

（2）分析問題：講道理――擺事實――聯系現實講道理。

（3）解決問題：總結全文，明確論點，提出倡議。

其中，開頭“提出問題”部分，可以陳述某種現象、事實而不提出論點，開頭只為引起下文，而把中心論點放到結尾總結歸納得出。主體“分析問題”部分，講道理時，可以先正面講講道理，再從反面講講道理，可以運用比喻論證、引用論證、正反對比論證；擺事實時，要簡明概括，三五句話即可，如果要列舉多例，甚至可以一句話一個事實，正面的事例和反面的事例可以正反對比列舉，所舉事例應為古今中外名人名例或人所共知有廣泛影響的事例，也就是舉例論證時要講究事例的典型性、廣泛性，同時又要兼顧舉例的新穎性，以增強事例的說服力。可以先講道理，再以事實佐證；也可以先擺事實，再分析事實，結合事例、聯系現實講道理。結尾“解決問題”部分，應以簡潔有力的語言，再一次明確文章的論點，給讀者以有益的啟迪。切忌拖沓羅嗦，畫蛇添足。

2.展開討論，激活思維。就作文要求和寫作綱要，引導學生暢所欲言，展開討論。討論的焦點問題有：①題目可以怎么擬？②中心論點該如何確立？③可以講哪些道理？④可以舉哪些事例？⑤可以引哪些名言？⑥可以打什么比喻？⑦結構上可以怎么調整等。學生在討論中互相啟發，共同梳理。思維不斷被激活，寫作的思路越拓越寬；材料不斷在積累，寫作的素材越說越多，寫作時“難為無米之炊”的窘境則不復存在，對寫作的畏懼感也就當然無存了。在此過程中，教者要及時鼓勵學生，并適當板書討論的結果。

3.撰寫提綱，獨立作文。編寫提綱既是學生鞏固作文范式和方法的過程，也是梳理討論結果和思維過程的渠道，更是作文草稿的雛形。編寫提綱時要提醒學生，對大家討論到的材料，要根據自己的中心論點和寫作構想學會取舍，要“為我所用”，不能什么材料都不分青紅皂白拿來就用――因此，討論得越是充分，學生選擇材料的余地就越大，當然也就更要學會“精挑細選”。

學生作文時，教者要不斷巡視，加強個別指導。修改草稿時要提醒學生控制好作文的字數，以使論述的語言更為精練，議論扣緊中心，避免枝枝蔓蔓，羅里羅嗦，散亂拖沓。

4.比照佳作，反思領悟。在作文講評時，除積極肯定學生作文共同的優點，指出普遍的不足外，還要提供兩三篇優秀習作或范文，要求學生比照范文和佳作，反思自己作文的得失，寫下自己作后的感悟。

議論文怎么寫范文第5篇

弊病一：審題不清，立意不準

【教學實例一】央視最近開設了一個“幸福是什么”的特別調查欄目，許多百姓紛紛參與其中表達了自己對“幸福”的理解。當記者采訪剛剛獲得諾貝爾文學獎的莫言時，他這樣回答：“我不知道。”“幸福就是什么都不想，一切都放下，身體健康，精神沒有任何壓力才幸福。我現在壓力很大，憂慮忡忡，能幸福嗎。但是我要說我不幸福，你就會說太裝了吧，剛得了諾貝爾獎還不幸福。”

要求：必須寫議論文，不少于700字。

寫這篇作文，學生在審題立意上出現的問題可歸納為如下三點：一是避重就輕，寫成了以“幸福”為話題的作文，完全不提及材料；二是一葉障目，只談自己眼中的“幸福”，而忽視了提煉莫言對“幸福”的理解；三是斷章取義，把“幸福就是什么都不想”作為莫言對“幸福”的全部理解。

那么關于這樣文字較多的材料作文該如何審題立意呢？很簡單，分三步走。第一步，通讀材料，整體感知。這步雖簡單，卻最容易大意，很多學生在考試時往往因時間倉促而對材料走馬觀花，造成材料重點把握不準。第二步，刪繁就簡，提煉要語。第三步，自我設問，深入思考。針對剛剛提煉的要語自我設問：為什么在大眾眼中莫言是幸福的？――因為他得了諾貝爾獎；為什么莫言并不覺得自己幸福？――因為他得了諾貝爾獎；那么“諾貝爾獎”代表著什么？――代表著名利、地位、財富等；為什么獲得“諾貝爾獎”，即獲得名利、地位、財富等，未讓莫言感到幸福，反而給了他巨大壓力？經過這一系列深入思考后可發現，題旨鮮明的指向了“平平淡淡是幸福”“簡簡單單是幸福”“淡泊名利是幸福”，而這些對幸福的理解都是基于莫言對幸福的理解，在這個基礎上再去寫作，可謂游刃有余也。

弊病二：詞不達意，擬題不當

【教學實例二】孔子有個學生看到一個孩子掉進湍急的河里，就奮不顧身地跳下去把他救起。這個孩子的父親送他一頭牛表示感謝，他高興地接受了。大家議論紛紛，認為他太貪心。孔子卻對他說，你做得對，因為你的行為向社會宣告：只要冒著危險救了人，無論多大的獎賞都可以收下，這樣可以鼓勵更多的人去救人。

要求：全面理解材料，自擬標題，寫篇議論文。

針對材料，如何擬出一個恰當的題目，較為實用的方法可歸納為以下三種。（1）提煉法。簡單說就是將文章中心論點作為題目，但要稍加提煉，使之簡明又扼要。在寫作時間倉促、來不及精心構思的情況下，用此法最穩妥，不但能讓讀者一開始就明白文章的中心論點是什么，還可以時時提醒你，論證時不忘緊扣論點，不偏離中心。這種方法雖然看上去顯得直白，缺乏新意，但是只要作者的觀點獨到，題目的新穎就明顯了。（2）加綴法。所謂加綴就是在核心標題前面加上“小議”“談談”“論”“試論”“簡析”“淺談”等詞。（3）巧用符號法。擬題要想出新出奇，除了可以在遣詞用字上花功夫外，還可以在形式上別出心裁，添入一些符號元素，可使原本呆板的題目活潑許多。總之，無論使用何種方法擬題，都要立足于根本，既緊扣立意，又體現議論文文體特征。

弊病三：結構混亂，拙于論述

【教學實例三】周國平說：“我們看見利益，卻看不見真理；看見萬物，卻看不見美；看見世界，卻看不見上帝。我們的日子是滿的，生命卻是空的；頭腦是滿的，心卻是空的。”請聯系實際，以“滿與空”為題寫篇作文

要求：必須寫議論文，不少于700字。