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家里的新鮮事范文第1篇

“KK是什么？狗嗎？”我緊拉著她的小手，在后面跑著。“對！”表妹帶我到花園里，停了下來。

天氣十分炎熱，驕陽似火，迎面吹來的風都是熱的。樹上的蟬無休無止地唱著同一首歌，每個人額頭上的汗珠一滴滴往下滑落，還真像個正在融化的冰激凌。

“姐姐！在那兒！小聲點，不然它會不生的！”表妹大眼一眨，做了一個噤聲的動作，壓低了聲音。我悄悄地走上前，看見在花園的一角，有一個半米多高的紙箱子，里面躺著一只棕色的母狗。也許是因為聽覺能力超強的關系或者是聞到了生人的味道，母狗忽的張開眼睛，嘴里發出“嗚嚕嗚嚕”的聲音，像是在警告我不要走近。我嚇了一跳，連忙擺手笑道：“嘿嘿，嘿嘿。”見我離開，母狗又閉上了眼睛。剛才還真是嚇得我的小心臟嘭嘭地跳，驚魂啊！我不敢輕易上前，只得等它安全生下小狗再說。“姐姐你剛才看見KK生了沒？”妹妹眨著大眼睛，疑惑的看著我。“啊？我、我、我不知道？”我心里“咯噔”一聲，緊張地回答。哎，可總不能回答你老姐我膽子小，被那只狗一瞪嚇掉了魂兒，根本沒看著吧？“哼哼唧唧”的聲音傳來，我和表妹識相地走到玻璃門后面看。一只全身都有血的小狗躺在母狗旁，母狗的肚子一伸一縮，好像還有小狗。“看！”妹妹欣奇地指著，母狗又產下一只小狗，比剛才的小狗大一些，，看來是在母親肚子里搶足了營養，胖嘟嘟的，甚是可愛。又過了十五分鐘，母狗產下了第四只小狗。“還有不？”我問道。看那母狗精疲力盡的樣子，怕是生完了吧？可它又伸縮著肚子，艱難的產下第五只小狗。第五只小狗個頭最小，還不到第二只小狗的二分之一，看來是搶不到營養的可憐娃。母狗舔著五只小狗，我走近紙盒，母狗只是抬頭望了我一眼，繼續舔著。這一次，我在它的眼中看到了絲絲柔情和淡淡的警告。我退出，從桌子上拿了碗牛奶放在母狗旁邊，它吮吸著牛奶，看樣子是累極了。我和妹妹相望一眼，笑了，悄悄走出，把這個好消息告訴家長。

家里的新鮮事范文第2篇

【關鍵詞】女性患者 腔鏡 甲狀腺手術 心理護理

【中圖分類號】R473.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0200-02

甲狀腺位于頸前部，位置暴露，血液供應豐富，且分布有重要的神經。傳統開放的甲狀腺手術會在頸部留下一條瘢痕，為解決這一難題，我國近年來開展了一種高科技微創手術――腔鏡甲狀腺手術。甲狀腺腫瘤是一種以中青年女性為主要患者群的疾病，患者本身對手術特別術后康復存在一定的心理壓力。

一 心理護理實踐

針對腔鏡甲狀腺手術的特殊性和女性患者生理心理特點，我們將其心理護理分為“心理排毒”、“心理干預”和“心理重建”三個階段。“心理排毒”主要放在手術前，而“心理干預”和“心理重建”主要放在術后。

1.心理護理的第一階段

心理排毒[目的]讓女性患者“心平氣和”，保持良好的術前狀態

[實施心理護理]

1.1釋放不良情緒：護士主動與患者攀談，針對女性患者愛說的特點，鼓勵患者把她的疑慮、擔心和不安說出來，使患者的不良情緒在訴說中得以釋放，排除心毒，并對女性患者的基本心態作出判斷，分析影響患者的主要心理因素。

1.2消除認知誤區；護士配合主治醫生重點向患者及家屬宣講相關疾病知識及治療原理，以消除她們的疑慮；告知院方的手術方案，介紹院方的成功病例以增強信心.

1.3實施放松訓練；首先告知患者術前緊張多屬正常，使其在心理上接受正常的緊張，不必在意；其次讓患者學會通過深呼吸放松身體，要求他們進行反復練習；

1.4術前換個心情；創造條件讓病室溫馨一些，放點輕音樂，做一些趣味（心理）游戲，讓患者講述她最開心的事，最得意的事，最成功的事，最有面子的事，以此建立術前積極的心理暗示。

1.5消除不公平感：引導患者選擇積極的參照物和積極的參照結果――多想想那些比患者更為嚴重但最終創造生命奇跡的同類病例。

1.6做好患者家屬工作：護士配合主治醫生對患者家屬做好充分的溝通――向患者家屬告知必要而恰當的病情和院方的手術方案及護理措施，告知家屬術前與患者交流時必須禁止的語言內容和非語言方式，告知患者家屬我們對患者實施心理護理需要他們配合的內容及具體方式方法，并且在實施前對患者家屬進行必要的輔導和訓練。

2.心理護理的第二階段：心理干預

[目的]讓患者和家屬有希望、有信心，心有所屬

[實施心理護理]

2.1向患者提供認知支持：在主刀醫生告知完手術情況以后，護士要告知家屬在患者蘇醒前要配合的具體事項，術后可能出現的術后不良反應及其并發癥，進行術后康復指導。

2.2向患者提供心理支持：鼓勵患者家屬向患者表達他們對手術和康復的支持與期盼，通過各種非語言方式有意識地將醫生和護士對手術成功和術后康復的信心傳遞給患者。

2.3緩解患者的術后疼痛：對術后疼痛的生理心理特性向患者和家屬做出說明，以減輕患者的心理壓力；針對女性患者不同的興趣愛好，可以通過放音樂、講故事等方法適當轉移患者的注意；當然還要配合一些必要的藥物鎮痛。

2.4建立患者的心靈歸屬：人，一定要有希望，一應要有寄托，一定要有目標，人心，也一定要有停靠的港灣，要有歸屬的家園，女性患者尤其如此。通過與患者家屬的配合，在與患者的交流中強化女性患者的健康對家人的重要性，家庭及其家人是她心靈的港灣，她的生命并不完全屬于她自己.

2.5對患者家屬進行心理輔導：鑒于患者的相對被動性，我們在開展任何生理護理和心理護理之前，都要事先與患者家屬代表進行溝通，在他們充分理解并能配合操作到位情況下方才開始各項護理的具體實施。

3.心理護理的第三階段：心理重建

[目的]讓患者不執著于疾病和手術，重新感悟生命，在心理上回歸社會。

[實施心理護理]

3.1移情，轉移患者注意的方向：當手術成功進入康復階段時，要指導患者開始轉換角色，轉移注意方向，在家屬的配合下，向病人多講一些外邊的事等鼓勵家屬和患者對出院后的生活和工作做一些規劃。

3.2重建，回歸社會的全新角色：進入康復階段后，要求患者把自己當成健康人，鼓勵患者適度地去做健康人該做的事，同時在家屬的配合下開展一些適度的回歸社會的行為訓練，感悟到鳳凰涅般的新生。

3.3指導，心靈回歸原來的生活：在患者家屬的配合下，開展一些為出院準備的行為適應訓練，重新認識疾病和手術，看到疾病和手術給其帶來的積極意義，鼓勵患者聯絡原來生活圈子的朋友，讓患者盡快恢復常態的近似以往的生活內容和節奏。

二 心理護理實踐體會

經過女性腔鏡甲狀腺手術心理護理實踐，我們越來越深切地感受到“護心”在整個手術治療護理過程中的重要性和不可或缺。

1.護理先護心：我們在開展女性腔鏡甲狀腺手術心理護理實踐中，體會最深的就是“心若在，夢就在”，護理先護心，生命奇跡就會再現。腔鏡甲狀腺手術在國內已廣泛開展，這種微創甲狀腺切除術正在成為越來越多愛美女性患者的首選。因此“護理先護心”的實踐準則在女性腔鏡甲狀腺術后護理實踐中就顯得尤為重要。

家里的新鮮事范文第3篇

[關鍵詞] 甲狀腺腫瘤；未分化癌癥；免疫組化；病理診斷率

[中圖分類號] R736 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）04（c）-0059-02

為正確認識甲狀腺未分化癌的病理表現，提高病理診斷率，該文回顧性分析2006―2012年收治的甲狀腺未分化癌患者9例，對他們的病理進行研究。現報道如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

該院近6年收治的甲狀腺未分化癌的患者共9例，在這9例中，女5例，男4例。他們的平均年齡是60歲。在這9例患者的病史中可以看出他們的病情都表現出頸部腫塊迅速擴大，根據調查發現腫塊擴大生長最少有1個月，最多的有4個月之久。其中有6例患者明顯感到疼痛，并且隨著時間的推移疼痛越來越劇烈。有4例患者出現聲音沙啞，發聲困難癥狀。2例出現吞咽困難。經過體檢發現在這9例甲狀腺腫大的患者中雙側腫大的有3例，單側腫大的有6例。甲狀腺腫物表面凹凸不平，肉眼觀察很難看出邊界，并且活動性比較差。B超顯示：甲狀腺兩側或是單側多成實性結節，邊界模糊不清。CT提示：這9例甲狀腺未分化癌患者不管是單側還是雙側，甲狀腺都存在占位性病變。

1.2 病理檢查

甲狀腺未分化癌的病理檢查可分為3部分，分別是：肉眼檢查、鏡下觀察及免疫組化。這9例病人經過這3部分病理檢查基本可以診斷是否為甲狀腺未分化癌[1]。肉眼觀察：患者的甲狀腺體積不斷增大，切開后可以看見呈現灰白色或灰褐色邊界不清的結節狀腫塊，這些結節直徑在2～7 cm之間，質地比較松軟。其中兩例肉眼觀察有明顯的壞死和出血。鏡下觀察：將甲狀腺腫瘤放在顯微鏡下觀察可以發現，腫瘤細胞形態多樣，例如圓形、橢圓形、梭形或多邊形、及巨細胞形等，核分裂像易見，異型性明顯；在觀察中明顯發現，其中有5例棱形細胞占有很大的優勢，成束狀、柵欄狀或席紋狀排列。另外在這9例甲狀腺未分化癌的患者中有1例患者顯示合并甲狀腺狀癌。免疫組化：P53均（+），CK廣均（+），EMA 2 例（+），7例（-），CEA1（+）、8例（-），TG1例（+）、8例（-），TPO均（-），Vim均（+），CD34（-），Syn均（-），MyoD1均（-）。

2 結果

在來該院就診的這9例患者中經過肉眼檢查、鏡下觀察和免疫組化的檢查，病理診斷為甲狀腺未分化癌。

3 討論

3.1 甲狀腺的發病機制

隨著社會科技的發展，基因學的不斷深入研究發現某些基因和甲狀腺未分化癌有著一定的關聯性。如trk、met、ret/PTC基因，ras基因，myc基因，TSH受體及gsp基因，RB基因，P53基因，P16基因，nm23基因，Fas/FasL基因，bcl-2基因，血管生成因子，MMPs和FAK，鈉/碘同向運轉體，Pax8-PPARr1和端粒酶，這些都 與甲狀腺未分化癌有一定的關系。

3.2 發病原因

在目前的研究中無法判斷甲狀腺的真正發病原因，它的發病原因可能與多種因素有關系。甲狀腺疾病是我們生活中比較令人頭痛的病癥，出現此癥狀的患者一般表現為單側或是雙側甲狀腺腫大現象，嚴重者可能涉及到其他器官[2]。例如部分患者因為甲狀腺腫大造成聲音沙啞呼吸困難吞咽困難等現象。另外甲狀腺未分化癌多發生于女性患者，它不僅影響到女性的外在形象更會給患者帶來極大的心里負擔，導致自閉憂郁等現象。甲狀腺未分化癌的發病原因可能與人們的生活飲食有很大的關系，據調查發現患有甲狀腺未分化癌疾病的患者一般都食用高碘或是缺碘食物，這很可能是造成此類疾病的一個重要原因。除了飲食方面導致甲狀腺未分化癌的因素還有可能是有放射線接觸史，雌雄激素增加超出標準值等。另外患有甲狀腺未分化癌的患者還有可能是由于遺傳因素造成的。在科技日益發展的今天，人們無法完全控制遺傳因素導致的疾病，遺傳因素已經成為甲狀腺潛在危害的另一殺手。甲狀腺未分化癌的發病原因多種多樣，它也很有可能是由于其他良性疾病演變而來的。例如：結節性甲狀腺腫、甲亢、甲狀腺腺瘤和慢性淋巴細胞性甲狀腺炎等。由以上造成甲狀腺未分化癌的原因中可以清楚的看出，該病的發病原因多種多樣，許多因素都可能造成甲狀腺未分化癌的發生。

3.3 疾病分類

根據組織結構和細胞形態特點，通常將濾泡源性甲狀腺癌分為3種類型，分別是狀癌、濾泡癌和未分化癌。患有甲狀腺癌的比例約為60%～80%，女多于男，發病年齡小預后相對較好。甲狀腺濾泡狀癌的比例為20%左右，發病年齡較狀癌大，惡性度較狀癌高。甲狀腺未分化癌的比例為10%左右，發病年齡多在50歲以上，惡性度高，預后極差。從上可以清楚的看出，甲狀腺癌中的甲狀腺狀癌的患病機率比較高。另外還有一些在現實中比較少見的惡性腫瘤，例如甲狀腺淋巴瘤、甲狀腺轉移癌、甲狀腺鱗癌等，它的患病率約為1%左右。

甲狀腺未分化癌在我們實際生活中比較少見，它又稱作間變性癌或是肉瘤樣癌。在整個甲狀腺癌癥中，甲狀腺未分化癌的發病率只有10%左右，是少見的一種疾病。在中國女性患有甲狀腺未分化癌的機率要遠遠高于男性，大多數患有此病的患者平均年齡都在50歲以上，并且年老體弱者較多。甲狀腺未分化癌對人體的侵襲性較高，生長迅速，它對人體的危害極大，很早出現周圍組織浸潤和轉移。甲狀腺患者可能是雙側結節也可能是單側結節，部分雙側甲狀腺結節者雙側器官受累，繼而影響其他器官。很多患有此類疾病的患者表現為聲音沙啞，吞食困難等現象，嚴重影響了患者的生活質量[3]。

3.4 組織病理學

在大多數甲狀腺未分化癌的患者中經過檢查可以發現腫瘤的體積較大，并且伴有疼痛感及其他系統癥狀，常影響到患者的生活。另外對腫瘤切開觀察可發現其呈現魚肉狀，顏色顯現白或灰褐色，常見壞死和出血區。甲狀腺未分化癌的腫瘤呈侵襲性，由多種細胞組合而成。當梭形細胞占優勢的時候腫瘤呈現肉瘤樣形態；當細胞排列成束狀時，很似纖維肉瘤或平滑肌肉瘤；當排列成席紋狀時很似惡纖組。免疫組化可以很好的與患者的患病狀態進行檢驗，從而比較準確的判斷出患者的病情狀況。例如鑒別橫紋肌肉瘤用結蛋白、肌漿蛋白等。平滑肌肌動蛋白和結蛋白幫組與平滑肌瘤鑒別診斷，VIII因子相關抗原CD31和CD34可鑒別血管肉瘤；S-100蛋白，HMB-45和MelanA可以鑒別黑色素瘤等。

由上可以清楚的看出，甲狀腺未分化癌的正確病理診斷是結合多方面檢查才得出的結論。一般是結合患者的病史、體征、影像學、實驗室檢查及病理肉眼觀察、鏡下觀察和免疫組化等方法進行確定的。病理醫生應該準確掌握甲狀腺未分化癌的病理特征，認真的做好免疫組化，排除其他腫瘤可能性，提高甲狀腺未分化癌的診斷率。

[參考文獻]

[1] 陳磊，陳序吾.甲狀腺未分化癌的治療進展[J].國外醫學（腫瘤學分冊），2004（S1）：60-61.

[2] 馮影，高明.94例甲狀腺未分化癌臨床分析[J].天津醫科大學學報，2008（2）：77-79.

家里的新鮮事范文第4篇

今年暑假，我和爸媽一起回到了我的老家------河南，仔細想想我已有4年沒有回去了。一路上我一邊努力的回想老家的原貌，一邊幻想著現在老家的模樣。當我們的車子開進村里的時候，進入眼簾的是一幅新鮮的畫面：那泥濘的小路變成了平坦的大道；道旁兩邊的雜草變成了一塊塊整齊的農田。再往里走那顆大楊樹卻還是依然的矗立在那兒，也不知它是何時種下的，在這棵大楊樹下也有我兒時不少的回憶吶！

剛到家，沒一會兒我就被小伙伴們叫了出去，他（她）們都是我兒時要好的伙伴，他（她）們一直拉著我跑，我疑惑地看著他（她）們，說：“這是要去哪兒？”他（她）們笑著回答：“河邊！”

從遠處看，那河流靜靜的臥在那兒，河的另一邊長滿了蘆葦。正是中午，驕陽似火，走近水面，一股涼氣撲面而來，看那水面像一面鏡子，河水清澈見底。一陣陣的嬉笑聲把我從這陶醉中喚醒，他們一個個的跳下水，然后又從水里抱起一塊石頭到岸邊。我好奇的湊過去，看見不少的魚蝦從石頭底部掉下了，我也想試試，便卷起褲腳兒，下水，挑了一塊個頭適中的石頭，學著他們的樣子，把手貼著石頭的一邊，先是指間慢慢的把石頭微抬，然后手掌作半圓形，把石頭漸漸地摟在懷里，手背緊貼著水底，慢慢的摸索著石頭的底部。摸到有東西時，用手趕緊按住，這時把石頭抱出水面，到岸邊時，把手松開，小魚小蝦就被抓上了岸。這是我第一次下河捉魚蝦，真的是太新鮮，太有趣了。

8月份，也正是螃蟹產卵的季節，所以我從石頭底部總是抓到螃蟹。有些膽子大的男生隨著河邊有淤泥的地方抓螃蟹，不一會兒岸邊就有了十幾只的螃蟹，他們告訴我，把螃蟹翻過來，如果螃蟹肚臍是圓的，那就是母螃蟹；如果肚臍是尖的，那就是公螃蟹。哦，原來螃蟹是這樣區分公母呀！他們把公螃蟹放走，把母螃蟹的肚臍微微的掰開，里面便滿滿的全是黃澄澄的蟹籽，粒粒分明，用小棍把蟹籽，再把它放走，我也嘗試了一下，我一邊把蟹籽撥出來，一邊還要注意不要把它的肚臍掰掉，不一會兒似小珍珠的蟹籽便裝滿一個礦泉水瓶。我看了看我們的“戰利品”頓時有一種成就感油然而生，同時，也覺得很對不起螃蟹………

到了晚上，我的奶奶把我們帶回來的蟹籽變為一道美味的佳肴，韭菜雞蛋炒蟹籽。雞蛋裹著蟹籽，再加上韭菜的甜香。“嗯！這味道覺得不比城里飯店的差！”我不由得贊嘆。在這新鮮的味道里也帶著那濃濃的家鄉氣息。

家里的新鮮事范文第5篇

[關鍵詞]心理疏導 高校思想政治教育 現實價值 實現路徑

[中圖分類號]g641 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349（2013）07-0243-02

高校大學生尚未定型的世界觀和人生觀，會不斷地受到五花八門的思想、不斷進行的社會變革和復雜的信息社會的影響，最終使他們的心理時而清晰，時而模糊。所以，對于上述方面的不理解和不適應，是高校大學生心理問題產生的主要原因。

一、正確理解和把握心理疏導的科學內涵

（一）心理疏導的科學內涵

心理疏導是指在一種平等、積極關注和包容的氛圍下，心理疏導者與受疏導者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關系。心理疏導法首先產生于西方的學校和教育活動中，它是現代心理學、教育學、社會學等學科相結合的產物。心理疏導有別于一般的在高校中的思想政治教育方法，它是站在需要疏導的學生的角度，關心他的需求，并且在法律法規許可的條件下，盡可能地滿足受疏導者的心理需求，運用這種方法可以更快地走進學生的內心。

心理疏導的方法有狹義和廣義。狹義上的心理疏導就是人們傳統意義上的心理治療，它被廣泛應用在心理治療的領域，通過患者進行溝通，對其信息的收集和反饋，了解到患者真正心理上的阻礙或者心底真正的想法，從而有針對性地進行治療。與狹義的心理疏導運用的領域不同，廣義的主要應運用于教育和管理的領域。這種意義上的心理疏導是最終使被疏導者的心理健康水平能夠得到提高，其社會適應能力也能夠得到增強。

我們本篇文章所要探討的高校思想政治教育工作中的心理疏導是屬于廣義上的，但是教育內容和教育的立場也與廣義上的心理疏導不同，所以在高校思想政治教育工作中運用心理疏導法不能完全照搬廣義上的方法。

（二）思想政治教育工作中的心理疏導

上面探討了心理疏導的科學內涵，下面我們需要了解的是思想政治教育工作中的心理疏導的涵義。它是指在思想政治教育工作中，幫助人們進行一定程度上的心理調適來宣泄其負面情緒，使被疏導者的心理壓力得到緩解或者是在對他的心理調整的過程中解決他的思想問題。

二、心理疏導在高校思想政治教育工作中的現實價值

心理疏導在高校思想政治教育工作中的現實價值，是指心理疏導在高校思想政治教育中已經實現或正在實現的價值，它直觀地體現了心理疏導在高校思想政治教育工作中的有效性。心理疏導在高校思想政治教育工作中的現實價值主要有兩個，即協調價值和塑造價值。

（一）協調價值——促進身心和諧，協調人際關系

心理疏導具有一定的協調價值，這樣的價值可以促進教育者與受教育者的身心和諧，化解人與人之間的沖突，為受教育者的心理健康、教育者的自我實現以及學校的發展和和諧校園的建設奠定了堅實的心理基礎。

（二）塑造價值——塑造健全人格，構建和諧校園

塑造健全人格的重要性，塑造健全人格已經成為高校思想政治教育工作的重要任務之一。在這其中，教育者的人格具有比一般人更為強烈的道德意義，他們的人格就是教育工作的一切。教育者必須塑造自身較為完美的人格形象，并且巧妙地將高尚的道德規范、人格特質、科學態度以及良好的“三觀”相容于受教育者的人格、認知、情感等結構中，這樣才能夠更好地促進受教育者的人格發展和心理水平健康成長。

在一個人不斷成長的人格個性中，當他在面對困難時，會使他獲得戰勝困難、人格成長的力量，即他的心理應激能力得到了一定程度上的提高，反之會產生一系列負面情緒，影響他的人格健康成長。在高校校園環境下大學生們也不能避免，這使得教育者和受教育者的心理壓力越來越大，繼而他們對于社會上精神和物質上的支持的需求越來越大，面對這些變化我們必須有解決措施，而心理疏導就是解決這些問題的方法之一，它使用一些系列方法與需要被疏導的人們平等的開展交流，克服由那些問題而產生的一系列負

面情緒，最終達到健康發展。

三、探索心理疏導在高校思想政治教育工作中的實現路徑

（一）營造良好的心理認知的氛圍

在運用心理疏導方法的要點中曾指出教育者與受教育者要建立良好的關系，創造一個平等、關注和包容的談話氛圍，讓受教育者將心中的消極情緒宣泄出來，減輕他們的心理壓力。開展心理疏導的前提是了解并掌握受教育者心理癥結所在，營造良好的心理的氛圍，有利于教育者運用好的心理疏導的方法，提高思想和心理疏導的效果，而營造良好的心理認知的氛圍的重要因素之一就是建立和諧的人際關系。它能夠使人們在心理上相互信賴、在認識上相互寬容并達到情感上的共鳴。所以，教育者和受教育者之間在心理疏導前建立良好的關系，能夠使教育者的心理疏導內容更好地被受教育者所理解和接受。

（二）創建綠色的思想政治教育網絡平臺

在信息網絡高速發展的現今，高校在進行思想政治教育工作必須在傳統教育方式的基礎上，運用網絡的方式，搭建教育者與受教育者間交流的網絡平臺，進行網上的心理疏導。由于網絡心理疏導具有隱匿性、便捷性等特點，這樣能夠緩解受教育者的緊張心理，釋放他們在學習和生活上的壓力，這樣的方式對宣泄受教育者的各種消極情緒有較強的積極作用。高校在開展網絡心理疏導的工作中一定要注意加強校園網絡的監管力度，努力創造一個綠色的網絡環境，杜絕學生利用這樣的網絡平臺做一些不利于心理疏導的事情，并積極引導受教育者加強網絡道德自律，自覺地約束自己在網絡上的行為。

（三）建設和諧的校園文化

指導和規范教育者和受教育者的行為的作用。各高校應廣泛開展各類校園文化活動，以豐富學生的生活，培養他們良好的道德情操，引導他們積極參與有益于身心健康的各類活動，增強他們的人際交往能力，創造接納、真誠、友愛的人際關系，自信而充實地面對大學生活。

（四）建立校園心理危機機制

心理危機干預要堅持立足教育、預防為主的原則。積極開展富有實效的心理健康教育，是預防和化解心理危機的基礎，也是心理危機干預的重要途徑。舉辦心理健康講座、普及心理健康知識、開展有利于心理健康的活動、進行心理咨詢，都是立足教育、預防為主的有效方式。因此，學校必須定期對學生們的心理健康狀況做出科學的分析，特別是在考試或發生重大沖突與畢業前夕等特殊時段，學校還需加強對受教育者心理健康知識的宣傳與教育，高度重視校園心理咨詢工作。這樣能夠為需要這方面專業指導的大學生提供及時有效的幫助，提高他們的心理素質，增強克服困難、承受挫折與壓力的能力，并在咨詢或輔導工作后切實有效、有針對性地解決他們的具體問題，最終使受教育者全身心都得到健康的成長。

總之，心理疏導對于高校思想政治教育工作具有重大推進作用。

【參考文獻】

[1]鄭永廷.思想政治教育方法論[m].北京：高等教育出版社，2010.

[2]楊芷英.淺談心理疏導對于高校思想政治教育的現實價值[j].思想政治教育導刊，2009（4）.

[3]代冬芳，龐亞新.淺談高校思想政治教育中的人文關懷和心理疏導[j].改革與開放，2009（4）：181.