前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇開心時刻范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

開心時刻范文第1篇

一個剛做了爸爸的屠夫氣憤地說:“簡直是瘋了!加上產科醫生的診費、住院費和護理費,算下來,這個孩子竟然要800塊錢1公斤!這也太貴了!”

劃掉名字

某日游泳課上。

老師:“誰不下水,我就在點名簿上把他名字劃掉。”

某學生:“只怕我這一下水,我家的戶口簿就要把我的名字劃掉了。”

誠 實

前幾天單位吃飯,小莉要了一瓶大雪碧,給大家倒了一圈,輪到自己的時候瓶子空了。

于是小莉晃著雪碧瓶子對服務員說:“這個還有嗎?”

服務員屁顛屁顛地跑過來,接過瓶子仔仔細細地檢查了一遍,一臉誠懇地說:“沒有了。”

翻 個

護士:“醫生,不好了!剛才那個病人吃了我們給她的藥,一出診所就暈倒了!”

醫生:“趕快,把她的身體翻個個兒,擺成是剛剛進門的樣子!”

一步裙

一女著一步裙上車,裙緊無法抬腿,解裙擺兩扣仍不成,回頭見一男正注視著她,遂罵流氓!男子:你才流氓,這么會兒你都解我兩扣子了。

害 怕

大哥弄了一支甚重的雙管獵槍在家里,每逢大嫂發脾氣,大哥總是二話不說,就到旁邊擦槍去了。大嫂總是嚇得面無人色,一場內戰還沒開始,便結束了。

我忍不住問大嫂:“大哥敢殺了你?”

大嫂:“哪里,我是怕他自殺。”

定 義

一個大學生請一位著名的經濟學家給衰退、蕭條、恐慌等詞下個定義。

“這不難”專家回答,“‘衰退’時人們需要把腰帶束緊。”‘蕭條’時就很難買到扎褲子用的皮帶。當人們沒有褲子時,‘恐慌’就開始了。”

精打細算

妻子用白灰反復地粉刷房間,丈夫生氣地大叫:“夠了!太浪費了!”

妻子得意地說:“你知道什么呀,這白灰是不要錢的!”

丈夫搖著頭說:“笨蛋!就算不要錢,那也應該刷外面,這里面刷了一層又一層,房間比原來小多了!”

手 機

農夫上街,看見一個人正在給人說手相:“男人手如綿,身邊有閑錢。婦人手如姜,財帛滿倉箱。”

農夫高興地說:“我老婆的手像姜啊!”

看相的問道:“是嗎?”

農夫喜滋滋地答:“昨天被她打了個嘴巴,到現在還火辣辣的。”

求 醫

一位重病人去找一位名醫看病,護士對他說:“大夫的日程安排得滿滿的,起碼要三個星期后才能輪到你。”

“什么?要三個星期?”病人叫了起來,“沒準我活不到那個時候呢!”

“哦,那沒關系。”護士說:“到時候,你可以讓你家里人代你取消預約。”

打草稿

早晨,當8歲的女兒準備去上學的時候,父親看了看她的房間,看她是否會將房間收拾整齊了。

“你的床那樣就算收拾好了嗎?”父親問。

“不是,爸爸,”瑪吉回答:“我只是打了一個草稿而已。”

婚姻的感覺

單身漢湯姆問剛結婚的朋友杰克,新婚感覺如何?

杰克說:“結婚之后就像坐飛機上天一樣。”

開心時刻范文第2篇

醫學院學生來實習,主任領著他們來到病房,說:“等會你們看一看病人的病情,知道的就點頭,不知道的就搖頭!”

學生甲先去看了看,搖著頭出去了;學生乙跟著去看,也搖著頭出去了。主任看著他們嘆了一口氣。

正當主任準備領著學生離開時,那個病人突然跳下床抱著他的腿,大聲哭道:“主任,救救我啊,我還不想死!”

高興太早

一男青年將被征入伍,軍隊醫院眼科醫生給他做視力檢查,青年邊接受檢查邊表示自己是個近視眼。

檢查完畢,大夫說:“是的,你說得對,是近視眼。”

青年聽到這句話非常高興。“尊敬的大夫,那么我可以免服兵役了?”

大夫搖搖頭說:“不……我寫上了可參加肉搏戰。”

未必會

班上來了一個插班女生,她自我介紹:

“我未必會是最聰明的,我未必會是最美麗的,我未必會是最優秀的……”

正當班上同學都稱贊她的謙虛時,她突然說:“大家好,我的名字叫魏碧慧。”

早戀

老Y的兒子小Y成績一直很好,上初二時,老師說小Y與班上的某女交往甚密,還在課堂上給她寫情書!

老Y叮囑老婆和老師都不要發飆,說自會處置他。幾天后,小Y學校組織秋游,回來后,把拍的相片一張接一張地給老爸看。老Y跟兒子點評起了女生長相,這個漂亮,那個好看,而且有理有據,還加上面相風水,說得兒子欽佩不已。就在這時,老Y突然點住了兒子小女友的照片說,這女孩不行,既丑又沒福相,估計你們班上男生沒一個看得上她。這時,小Y不吭聲了。接著,老Y又跟兒子開于笑說,你小子以后找對象,可別找這樣的回來,這么丑,丟死人了。

一個禮拜后,小Y有一天回家晚飯也不吃,躲進房間里偷偷地哭。第二天,老Y接到老師的電話,說小Y失戀了。

認真的伙計

新來的伙計做事特別細致認真,第一天上班,他打掃一個鳥籠用了一個小時,清洗一個魚缸用了兩個小時,然后他問老板,還有什么事要做。

老板早已忍無可忍,嚷道:“你帶烏龜散步去吧!”

一吐為快

一勤務兵喜饒舌,其長官與賓客談話時亦無所忌避,呶呶不休。長官積怒已久,一日向其嚴斥,約法三章,曰:“今后如與客談話,你再來插嘴,就槍斃你!”

不久,有客來訪,偶與主人議論世上何種葉子最大,主人謂當推桑葉,客謂應以梧桐葉為最大,彼此爭論不休。

勤務兵按挎良久,忍無可忍,終于拍胸大叫道:“槍斃就槍斃!芭蕉葉最大!”

警犬出售

王太太在報紙上看到有優良品種的警犬出售,于是寄出支票購買。

數日后,發現送來的竟是瘦弱的雜種犬,不禁生氣地打電話去罵登廣告的人。

開心時刻范文第3篇

異性一個特別的眼神

在一條漂亮的路上開車

聽收音機里播放自己最喜歡的歌曲

躺在床上靜靜地聆聽窗上的雨聲

發現自己最想買的衣服正在半價出售

被邀請去參加舞會

在浴缸里泡沫堆里舒舒服服地洗個澡

傻笑

一次愉快的談話

有人體貼地為你蓋上被子

在沙灘上曬太陽

在去年冬天穿過的衣服里發現了20美元

午夜時和心上人煲電話粥

在細雨中奔跑

沒有任何理由地開懷大笑

剛聽了一個絕妙的幽默

有很多的朋友

初戀

無意中聽到別人正在稱贊你

半途醒來發現你還有幾個小時就可以睡覺

初吻

是團隊的一分子

交新朋友或和老朋友在一起

與室友徹夜長談

愛人輕輕撫弄你的頭發

甜美的夢

和心愛的人蜷在沙發上看一部好片子

在圣誕樹下一邊吃著甜餅喝著蛋酒，一邊和家人和朋友包包裝圣誕禮物

見到心上人時心頭撞鹿的感覺

贏得一場精彩的棒球/籃球比賽

朋友送來家里自制的甜餅和蘋果派

看到朋友的微笑，聽到他們的笑聲

每一次登臺表演，又緊張又快樂的感覺

拉著你最在乎的人的手

穿男朋友/女朋友的衣服，上面留有他/她香水的味道

偶爾遇見多年不曾謀面的老友，發現彼此都沒有改變

初戀情人在額頭印上的第一個熱吻

在路上看到一個漂亮的女孩并得知她還沒有男朋友

給別人送了一件她/他一直想要得到的禮物，看著她/他打開包裝時的驚喜表情

……

開心時刻范文第4篇

【關鍵詞】職業學校；新課程改革；備課

新課程下教與學方式的改變呼喚著教師的專業化成長。教師掌握的相關教育知識和技能不再是以知識形態，而是以行為方式來呈現。課堂教學是展現教師專業水平的最佳場所，一些實踐性的、無法預見的、從未見過的教學情境對教師是一種強大的激勵力量，這些情境所表現出來的一般性和偶然性的聯系能夠在教師那里不斷形成新的專業知識或技能。所以，對于新實施的職中英語新教材，我們在備課方面也應該進行相應的改革。只有嚴密周到、靈活多變的備課才可能產出好的課堂教學效果。

一、要鉆研新教學大綱，通讀、熟悉、鉆研新教材，根據新教材內容制定新的教學目的、教學要求和教學方法，即“備”教材

我們采用的是江蘇教育出版社出版的江蘇省職業學校文化課教材2011年7月第一版，本套教材根據教學大綱和課程標準要求，以學生在校生活、職業生活和社會生活的主題內容為載體，按照循環拓展的原則組織內容；每個單元按照導入——聽說——讀寫的順序安排教學內容，創設鮮活的教學情境，落實做中學的人本教育思想。作為一名新時代下的教師，需要潛心鉆研新教材，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“45分鐘”的教學做出數個“45分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實現教學目標。

二、針對學生現狀，備課首先“備”學生

備學生其實就是在充分了解學生情況的基礎上，針對學生的狀態，設計出適合學生學習、提高學生興趣的靈活多變的教學組織形式，為課堂教學做好準備。課堂教學是以學生為本，教師作為組織者，在設計教學時，要幫助學生逐漸掌握自主學習的方式和方法，提高他們學習的興趣；同時老師要善于發現學生的閃光點，及時鼓勵他們。在授課之前，老師能盡量做到為不同類型的學生制定切實可行的學習計劃，學習方法等。不同層次的學生都有事情可做，充分調動了學生的積極性。課堂教學也取得了較好的效果。

三、面對新課程，教師要轉變角色，即“備”教師

1.在新課程改革中，教師確認自己新的教學身份

美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教師作為學生學習的組織者，必須通過教學活動來實現對學生的教育，構建新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。

2.教師教學要有藝術性

在新課程標準下，教師不僅是知識的傳授者，更重要的是學生身心發展的促進者。教師的言談舉止，音容笑貌對學生都有潛移默化的影響力，故教師在教學過程中應充滿激情和情趣，優化自己的教學模式，展示自己的教學魅力，在學生中樹立良好的形象。教師應積極開展互相學習的教學活動，適時地實現角色的轉變，讓課堂成為一幕戲。如學完U9Time to celebrate之后，鼓勵學生合作組織一次大型的英語晚會慶祝活動，以增強學生的成就感。

3.教學多樣性、變動性要求教師不單是一個執行者，更要是一個決策者

教師需要創造出特有的班級氣氛和學習環境，設計教學活動，通過教學表達自己的教育理念。教師在教學中應遵循以下基本原則：面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

4.辯證地處理學生自主與教師指導的關系

在英語教學過程中，不僅強調學生要傾聽教師，更要強調教師要傾聽學生，珍視探究中學生的個人觀念、獨特感受和體驗，并引導學生積極反思。同時，要特別強調學生之間的相互傾聽、交流與合作。

四、運用多種教學手段，改進教學方法，即“備”教法

英語課程標準提倡合作，自主，體驗性的學習，注重學習的過程，實行形成性評估和終結性評估相結合的評價模式，關注學生對學習的感受，要求克服單純傳授語言知識的教學方法，采用“任務型”的教學途徑。教師教學手段應靈活，以創新為主線。如讓學生進行單詞接龍，句子接龍，名言警句等接力賽，猜字謎、戲劇表演、討論等表演式活動，最大限度地激發學生的主動性的積極性，提高學生的英語思維和表達能力。

五、加強學法指導，幫助學生培養良好的學習習慣。即“備”學法

教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞學生。教育的最終目標是教給學生學習方法，充分發揮他們的主觀能動性。“授人以魚，不如授之以漁。”在平時的教學中，積極向學生推廣成功經驗，讓他們掌握必要的解題技巧和學習方法，培養學生良好的學習習慣。

例如，課后指導學生做到一看，即看書、看筆記，通過看書、回憶，進一步熟悉和消化所學的內容；二練，即根據所學內容進行口頭和筆頭上的練習，做到熟能生巧；三聽、讀，即多聽錄音，提高聽的能力和技巧，加強英語課外閱讀，擴大知識面，增加詞匯量。

另外，教師要注意對學生進行個別指導，幫助他們尋求適合自己特點的外語學習方法。同時對學生學習中出現的問題，要及時糾正，有針對性地進行指導。

總之，只要我們認真學習新大綱，鉆研教材，了解學生，掌握教法，就能備出一節很好的優質課來。

【參考文獻】

[1]Linda Campbell.《多元智能教與學的策略》.中國輕工業出版社，2001年

[2]W.James Popham.《促進教學與課堂評價》.中國輕工業出版社，2003年

[3]胡春洞.《英語教學法》.高等教育出版社，1990年

開心時刻范文第5篇

歷史課堂教學是一門藝術，歷史課堂教學是歷史老師運用課堂教學藝術完成歷史教學任務的重要途徑。教師只有通過課堂教學這個組織形式，充分發揮主導作用，才能發展教學藝術，不斷提高教學效果。那么，怎樣能把歷史課變為開心課堂，讓學生感到學習的趣味性？

一、故事導入法

教學有法，但無定法。新課的導入也是這樣。教學內容不同，教師的素質和個性不同，導入的技法也就各異。而通過寓言、生動有趣的故事或典故、傳說等激發學生興趣的導入方法，則更易使學生在輕松愉快的氣氛中進入情境，叢一開始就緊緊的吸引住學生。比如在講授春秋五霸一課時，我先給學生講了一個老馬識途的故事：公元前663年，齊桓公率軍攻打山戎，中了孤竹國大將黃花的詭計，在一個叫做迷谷的地方迷了路。當時正值冬天，北風凜冽，且迷谷里遍布黃沙，沒有水源，將士們饑渴交迫，面臨著全軍覆沒的危險。這時管仲想出了一個主意，挑選幾匹當地的老馬為大家領路。果然，老馬認識道路，引導大家走出了迷谷。“老馬識途”的成語也由此而來。學生聽到此處，頓時對出此計謀的管仲大感興趣，急于知道他的其它事情。這時，我就適時的引出春秋五霸的歷史知識，學生們自會聽的津津有味。

二、內容串聯法

在授課時要注意歷史知識的內在聯系。每一個歷史事件都不是孤立的，而是互相聯系、前后相承的。歷史教學必須緊扣這一歷史的客觀存在，根據歷史發展線索，講明歷史的來龍去脈。比如我在講授儒家思想這一部分內容時，先講春秋末期的思想家、教育家孔子修定了《詩》、《書》，《禮》、《樂》、《春秋》等典籍，對后世產生了極其深遠的影響，因此成為儒家學派的創始人，被后人尊為“圣人”。然后按事情的發展順序講戰國時期的孟子繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。再往后是西漢的董仲舒以儒學為基礎，以陰陽五行為框架，建立起新儒學。唐朝中期的儒學大師韓愈，用儒家的天命論和封建綱常來反對佛道的觀點。宋代朱熹是理學發展的集大成者，理學是以儒家思想為基礎，吸收佛教和道教思想形成的新儒學。明清時代至到今天都有不同的杰出人士對儒學的發展做出了很大的貢獻。儒學是東方最有價值的知識系統，甚至影響到日本、韓國、越南等東南亞國家，701年，日本開始祀孔。這一切歷史知識都有縱橫的連貫性和系統性，既有本國史的縱向聯系，又有中外歷史的橫向聯系。有因有果有發展，學生學習起來就會覺得不枯燥，不單調。

三、多媒體教學法

近年來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也能夠產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。圖文聲像并茂的多媒體教學，可以從多個角度調動學生的情緒、注意力和興趣。比如在講授大唐盛世時，為了體現長安城里“萬國衣冠拜冕旒”的盛景，我從大型電視紀錄片《望長安》中摘取了與之相關的片斷：來自西域的商人，日本、朝鮮的留學生以及學問僧來往于中華大地，而各國“入居長安者近萬家”，文化因此而多元、交融、創新。精美的紀錄片對學生產生了強烈的視覺沖擊，緊緊的吸引住了每個人。

四、集體討論法

學生在老師的引導下，圍繞某一問題開展積極的討論，各抒己見，互相責疑，互相啟發，以求弄懂問題、解決問題。學生具有強烈的求知欲望，現實感強，思維活躍，勇于探索，善于質疑以及求新、求變、求實等心理特征，因此，他們不會滿足于灌輸的教學形式和現成的教條答案。討論法正是適應學生這些心理特點，有利于調動學生的思維積極性，滿足學生求知探索的心理需要。比如在講授一代女皇武則天時，我設計了這樣一個問題：你認為武則天是一個好皇帝嗎？理由是什么？ 問題一出立刻吸引了學生的注意力，大家都七嘴八舌的討論起來，有查課本的，有記錄的，很快就形成了答案。通過回答這個問題，學生們掌握了唐朝的外交政策，經濟發展狀況等知識。

五、懸念結束法