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油庫實習員工個人總結范文第1篇

關鍵詞 油氣儲運 系統仿真 實驗教學

中圖分類號：TE8-4 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.068

Abstract This article according to the simulation software and the factory internship in the limited effect of lack of oil and gas storage and transportation professional， put forward to the students as the main body for designers and software developers， and to the team as the main form， so that each student to maximize their strengths. The system covers the field of oil and gas storage and transportation of each module， reproduce the real environment of the industrial field， enhance the students' awareness of production and various systems， the effective application of the system to make students master the production process， the professional knowledge to form a knowledge system， from theory to practice and understanding.

Keywords oil and gas storage and transportation； system simulation； experimental teaching

S著人類文明的進步，計算機在生活，工作，學習中發揮的作用越來越大，它帶給現代教育的方便、直觀等其獨特的優越性，也促進了教育領域的發展。目前很多高校開發相應計算機輔助教學軟件，以便于學生可以更直觀和系統地學習，達到現場參觀的效果甚至優于其效果，另外現在也有一些企業將其開發成系統軟件，并將其商品化。①

目前相關工業計算機仿真技術是分為兩大類，一種是從宏觀角度考慮，對現場工藝流程的模擬，通過開關閥門完成不同的流程的操作以達到現場模擬的效果。二是從微觀角度考慮，針對石油，化工，航空航天等行業，對其流體流態，導熱，擴散等多方面的模擬。用于預測及優化設備流程系統或事故評估，以做好預防及應對措施。因此通過計算機仿真系統學習培訓，對于工科生來說是一種高效率、低成本的教學手段。②

1存在的問題

1.1市場上沒有的完善仿真實習系統

由于受到時間及安全生產等限制，學生不能到每個現場去熟悉流程，但是對于石油工程學院的學生來說，無論是油氣儲運專業還是石油工程專業，流程都是最重要的知識結構之一，那么為了解決授與學之間的矛盾，學校必須拿出一套形之有效的解決方案。仿真模擬的產生解決了這個問題，并且它在其它學科上也得到了廣泛的應用，所以在油氣儲運和石油工程專業引入仿真系統是幫助學生對流程做全面了解最簡單且有效的方法。但由于是小眾專業所以各石油高校都在自行開發其仿真模擬軟件但到目前為止，沒有一所石油高校開發出一套完備的儲運專業所需的仿真軟件，所以無法在市場上推廣。因此許多儲運專業實際上并沒有仿真這個模塊。③

1.2 仿真實習系統的必要性

（1）缺少專業對口并且長期穩定的校外實習基地。在當今中國的經濟形勢下，各廠礦企業不可避免地把經濟效益作為其考慮的首要因素。學生下廠實習，對正常的生產秩序總會產生或多或少的影響，因此，在接納學生進廠實習的態度方面，工廠一般較為被動。

（2）無法保證生產實習質量。在石油化學工業、現代化學工業及其他過程工業日趨集成化、連續化、自動化的今天，現場操作的危險性也在顯著增加，任何錯誤操作都可能帶來十分嚴重的后果。因此，學生下廠后既難深入實際，更不允許動手操作，只能被動地看和聽，其主動性、創造性都難以調動和發揮。這種走馬觀花，流于形式的實習方式，效果根本無法得到保證。針對上述問題，應在生產實習中加強高科技含量，強化有特色的生產實習，強化學生的工程意識，激發其學習主動性，使所學理論知識深入化、綜合化和系統化。實踐證明，將仿真培訓應用于學生的生產實習中，不僅受到了學生的熱烈歡迎，在提高實習質量方面也起到了事半功倍的效果。

2 解決方法

2.1 開發步驟

（1）劃分不同領域，分成石油工程仿真系統和油氣儲運仿真系統。（2）劃分不同性質，分成流程仿真系統和設備仿真系統。（3）梳理出不同的流程并對流程進行繪制。剖析不同設備內部結構繪制出設備內部結構。（4）根據流程圖和設備結構圖，通過組態王和Pro/E軟件及Visual C++語言開發出相應的流程仿真系統和設備仿真系統。

2.2 需開發的系統（圖1）

2.3 已開發的仿真系統（圖2）

2.4 營造組建仿真系統開發的環境

（1）通過不同模塊和性質的劃分，梳理出不同的流程并對流程進行繪制，重點開發儲運流程仿真系統，特別是油庫和加油加氣站。

（2）通過過第二課堂，大學生創新創業項目結合素拓學分，要求學生在校期間必須參加一項專業領域的實踐活動，使學生加入到創作團隊中去。

（3）形成“傳幫帶”的傳統和機制，使知識體系不斷完善，每屆都汲取大三，大四的成員加入團隊，形成大四帶大三傳統。

（4）在軟件的開發過程中，根據每個人不同情況，有的擅長畫圖，有的擅長編程，有的對組態王或Pro/E應用更熟練，充分發揮每個人的特長激發興趣點，提高工作效率。

（5）充分發揮老師的帶動及解決關鍵難題的作用，在學生陷入誤區或是有解決不了的問題，老師給予關鍵性的指導。

2.5 預期效益

（1）初步建立起油氣開發與儲運工程實驗實訓中心的仿真實驗室，并逐漸投入教學使用。

（2）學生通過開發仿真系統，對流程，設備有了系統且詳細的認識，并對開發軟件的應用達到精通的水平。提升了學生的技能，并使理論和實踐的結合調動起學生的學習積極性，提高了學生的能動性。

（3）通過在仿真實驗室的學習，推動了學生對知識結構加以更深入透徹的了解，通過對每個不同流程的操作，使學生對油庫，加油加氣等知識掌握得更扎實。

學生培養質量明顯提高，既有堅實理論基礎，又有熟練動手能力和創新能力，使畢業生能適應社會要求，盡快地適應工作崗位的需要。

3 仿真模塊的培訓

3.1 教師自身素質提升

由于仿真系統是由一個設備仿真系統和六個流程仿真系統組成，涉及到油氣儲運專業所有專業課程的知識。所以對教師來說也是一個挑戰，因為每個教師一般只擔任三到四門的課程。對自己未涉及的課程由于時間久沒有接觸，或是即使了解，但對于細節的掌握仍不夠。并且每個流程系統是仿造工業流程，比平時書本所學更復雜，更細致。而且書本的知識相對于現在的工業發展有一定的滯后性。對于我們每個教師來說，也是一個知識再梳理，再更新的過程。所以在開課前每個教師也要進行仿真軟件的培訓，這樣多學科的交叉也是對自己一些研究靈感的激發過程。

3.2 流程演示與事故排查

對于油氣儲運專業的學生來說，流程是最重要的知識結構，所以對于流程的演示教師必須詳細演示，逐個開閥。使學生在了解流程的同時掌握每個閥門的作用。這樣多個流程走下來，學生對于每個閥門的用途都銘記于心。但是對于中國高校的學生來說，接受力和理解力都是很強的，但是對創造力和解決問題的能力來說，仍是一個短板。所以我們必須結合工業現在的情況，在工業上不只是通過開關閥門切換流程，當遇到突發事故時要能快速精準地拿出解決方案。這就要求學生必須在熟悉流程的基礎上通過逆向思維才能作出準確的判斷。所以在流程演示之后拋出問題是十分關鍵的，然后讓學生去思考，是由于哪些閥門操作錯誤造成，或通過開關哪些閥門，開車，停車等操作可減少損失。這樣，通過正面教學與反面思考的方式達到舉一反三的效果。

3.3對學生的要求

通過其實際操作性以及與未來工作的相關性激發學生的學習熱情及學習興趣。仿真的學習是一個雙向互動的過程，學生的興趣更加濃厚，隨時學習隨時操作，而且我們可以生成問題庫，在每節課結束前學生必須完成計算機隨機拋出的問題，這樣學生才可以離開機房。在學生的考核環節上，可以從兩方面著手，一是交互式考試系統，多種模擬情境，計算機隨機抽取，學生需在規定的時間內完成，這樣避免相鄰的同學互相抄襲。二是對操作質量的評價，按操作次數計分，一次操作成功計滿分，一次不成功計為不合格，這與現場生產情況是有關的，因為在實際企業員工操作中是要求一次成功不能出錯的，④否則會帶來經濟損失或危險，這樣就達到對學生學習與實踐雙重考核的目的。

4 未來展望

仿真教學系統形成之后，可以用于石油相關專業的本科實踐教學，經過多次改進和完善亦可用于企業員工的技術培訓等方面。另外，由于其專業原理簡單、工藝直觀、展現生動的特點，使工作現場最大限度還原。讓學生在一個直觀，生動的環境下把知識順利掌握，且印象深刻，并對油庫設計與管理，管輸工藝，加油加氣站的設計與管理，城市燃氣輸配等油氣儲運相關專業課有了深入的了解，完成理論到實踐的跨躍。

4.1 實用性

仿真教學系統從設計，開發到最終的應用都以現代工業實際為大背景，內可用于教學，外可用于員工培訓，是一個還原現場的虛擬操作界面，與工人在中控室的操作界面保持一致，兼具仿真性與實用性。 （下轉第158頁）（上接第146頁）

4.2 綜合性、設計性

（1）軟件在編輯設計過程中。作為每個仿真系統的設計師，必須對每個流程都了如指掌，要清楚掌握每個區域的分流程（收油流程，發油流程，倒罐流程等等），每個設備的內部結構，并把他們組合起來，形成一個完整有機的整體。這即要求對知識掌握的通透性，又要求靈活性。并且每個參數變化，閥門開關等影響，這些細節要求更是必須精準，對設計者來說考驗其運用不同思維方式去分析問題。所以其綜合性、設計性使學生之所學達到最大化的應用。

（2）在應用中。在未來該仿真系統應用教學時，采取最大的靈活性，可以接受學生各種操作，學生可以自行制定方案，通過參數的變化調節，反映生產過程中各相應參數的變化及關聯，激發學生的主觀能動性和創造性思維。具有很強的設計性。在內容上，應用多學科，幾乎涉及所有油氣儲運專業課，打破學科之間的壁壘，具有明顯的綜合性。在方法手段上，更新了傳統的教學方式，不是僅限于觀摹，而讓每個學生都有參與感和主導感。清楚自己的工作內容并對其負責。

4.3 效果最大化

儲運生產系統復雜而龐大，且屬高危作業場所，所以一般學校組織的生產實習根本無法滿足對其系統的深入了解，并且在生產中大多時間都是正常工作狀態，幾乎不會出現誤操作及反常情況。而該仿真教學系統的出現，首先是可以讓學生對龐大管輸系統深入了解。通過參數與閥門的調節，熟悉流程。其次，可以模擬事故運行狀態，學生可以從事故狀態中找原因，總結經驗。再次可以讓學生動手操作，通過親身實踐增強他們對這份工作的責任感，使學習效果達到最大化。⑤

項目名稱：構建具有石化特色的石油仿真系統（215149）

注釋

① 邱挺，黃智賢，葉釗，李曉.化工仿真實習課程的教學實踐與改革[J].化工高等教育，2012（5）：56-58.

② 邢曉凱.油氣儲運工程專業多元化實踐教學的改革與探索[J].實踐教學，2011（22）：123-124.

③ 屈成亮，徐洪，邵寶力，王海彪.以就業為導向的油氣儲運工程專業仿真實踐課程設置的建議[J].科技視界，2013（35）：109-110.