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會計從業(yè)資格證報名范文第1篇

上半年來，會計股在上級業(yè)務部門和局領導的指導幫助下，積極做好全縣的會計管理工作，較好地完成了各項工作任務。現(xiàn)將上半年來所做的主要工作總結(jié)如下;

一、認真做好會計從業(yè)資格證書的發(fā)放工作。

為了認真貫徹落實黨的十七大精神，改善服務工作，提高辦事效率，在申辦《會計從業(yè)資格證書》中，本著方便會計人員、縮短辦證時間和對工作認真負責的態(tài)度，堅持原則、依法行政，認真做好《會計從業(yè)資格證書》的申請、辦證、變更、調(diào)轉(zhuǎn)等工作。今年共頒發(fā)新會計從業(yè)資格證書22本。

二、做好20__年會計從業(yè)資格考試報名工作。

我縣今年會計從業(yè)資格考試報名首次采用網(wǎng)報系統(tǒng)，為做好此項工作，我們利用張貼公告、網(wǎng)絡等大力宣傳，為廣大考生提供電腦，攝像頭并詳解報名操作流程及相關注意事項，圓滿完成09年會計從業(yè)資格報名工作，積極主動與市局聯(lián)系考試用書，并利用電話、網(wǎng)絡通知考生來領取考試用書。

三、做好08年度會計初、中級專業(yè)技術資格證書發(fā)放工作。

08年我縣會計專業(yè)技術資格考試合格人員的有16人，其中初級9人，中級7人，我股電話逐人通知合格人員，并積極上報所需材料，圓滿完成此項工作。

四、認真做好會計專業(yè)技術資格考試工作。

我縣20__年度會計專業(yè)技術資格考試于20__年5月16——17日在亳州八中如期舉行，為了組織好今年的會計專業(yè)技術資格考試工作，我縣及時利用網(wǎng)絡、張貼公告等方式告知考生，又派專人到考點協(xié)助市會考辦做好此項工作。積極做好后勤保障工作，準備了鉛筆，橡皮等考試必備工具供考生使用，圓滿完成了20__年會計專業(yè)技術資格考試工作。

五、開展會計人員繼續(xù)教育情況調(diào)研工作

截止到目前，我縣參加會計人員繼續(xù)教育的人員有131人，為加強我縣會計繼續(xù)教育管理工作，提高會計人員業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德水平，改進和提高會計人員繼續(xù)教育質(zhì)量，深入基層，掌握第一手現(xiàn)實材料，就我縣會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀、存在問題及問題產(chǎn)生的原因以及建議以電子版的格式已上報市局。

下半年工作計劃

一、積極組織做好初級會計電算化考試工作。

二、做好會計專業(yè)技術資格考試報名工作及考試用書領取和發(fā)放工作。

三、做好會計從業(yè)資格考試工作。

會計從業(yè)資格證報名范文第2篇

一、本須知為榆林市會計人員繼續(xù)教育考核報名須知。

二、報名對象

在陜西省行政區(qū)域內(nèi)合法取得《會計從業(yè)資格證書》的榆林市行政區(qū)劃內(nèi)持證人員。

三、報名條件

1、具備會計從業(yè)資格，持有陜西省頒發(fā)的會計從業(yè)資格證書；

2、按照繼續(xù)教育相關規(guī)定了解要學習的科目、內(nèi)容。

四、參加繼續(xù)教育考核網(wǎng)上報名操作流程

1、仔細閱讀網(wǎng)上報名須知，確認并同意須知條款；

2、選擇報考的考點和日期（榆林年度考核時間安排：從2015年12月開始每個月1—3次考核時間）；

3、查看考核安排，選擇考核時間和科目，進行網(wǎng)上繳費（每科目30元/人·次收費許可證［榆145232］），以前年度系統(tǒng)登記過的科目不重復記學分，考核人員請選擇本人以前年度未登記過的繼續(xù)教育科目進行報名；

4、網(wǎng)上交費成功后，打印《陜西省會計人員繼續(xù)教育考核通知單》；

5、攜帶《陜西省會計人員繼續(xù)教育考核通知單》和身份證到指定地點參加考核；

6、考核成績合格，學分將自動計入信息系統(tǒng)，不需要在從業(yè)資格證書上打印登記。持證人員可登錄陜西會計網(wǎng)查詢繼續(xù)教育完成情況。考核成績不合格，重新報名參加考核。

五、報名注意事項

1、考生應仔細確認考試地點和時間，選擇好報考科目后在指定時間內(nèi)通過網(wǎng)銀支付進行交費，交費完成后即可打印考核通知單；

2、繼續(xù)教育考核按照屬地管理原則，選擇證書所在行政區(qū)劃進行繼續(xù)教育報考；持榆林市直屬會計從業(yè)資格證書的人員必須參加榆林市級的繼續(xù)教育考核，持縣區(qū)會計從業(yè)資格證書的人員只能參加所在縣區(qū)的繼續(xù)教育考核或市級的繼續(xù)教育考核（持有榆陽區(qū)會計從業(yè)資格證證書的人員參加市級的繼續(xù)教育考核，榆陽區(qū)不設考場）。

3、所有持證人員，不分行業(yè)，年度繼續(xù)教育取得的學分不少于24學分,即視為完成當年繼續(xù)教育內(nèi)容。持證人員(含無工作單位人員)應先完成所有公共科目的考核，學分不足24學分時，可在所有行業(yè)科目中任意選擇科目考核。

4、考核時間和科目已經(jīng)確認將不能修改，交費成功后不予退費；

5、如需報銷憑證，請到“打印交費單據(jù)”功能打印交費單據(jù)，憑此單據(jù)領取；

6、打印交費單據(jù)憑證必須在所報科目的交費截止日期之前進行打印，過期未打印無法取得報銷憑證的，后果自負；

7、此交費單據(jù)的有效期限為一周，請在一周內(nèi)到榆林市政府政務服務中心24號財政窗口開具報銷憑證；（地址：榆林市財富中心三樓高新區(qū)沙河路與建業(yè)大道十字東南角，咨詢電話：0912-8187684）

8、打印《陜西省會計人員繼續(xù)教育考核通知單》之前，參考人員務必在計算機上安裝PDF閱讀器；

9、報考科目前應仔細閱讀每年度繼續(xù)教育相關規(guī)定，以明確報考科目；

會計從業(yè)資格證報名范文第3篇

關鍵詞：高職；會計專業(yè)；會計從業(yè)資格證

近年來，由于會計行業(yè)各類證書含金量高吸引了很多非會計專業(yè)學生加入會計類證書的考試浪潮，作為會計行業(yè)的“敲門磚”――會計上崗證的考試尤其激烈，這給會計專業(yè)學生特別是高職會計專業(yè)學生帶來了極大的威脅。同時財政部將上崗證的紙質(zhì)考試改為無紙化考試，提高了考試難度，高職會計學生的上崗證通過率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。

一、提高高職會計上崗證通過率的必要性

會計法規(guī)定，會計從業(yè)資格證書（即上崗證）是具有一定會計專業(yè)知識和技能的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備的基本最低要求和前提條件。自從財政部實施無紙化考試以來會計從業(yè)資格考試通過率普遍較低，例如，浙江省是19.8%，江蘇省是19%。考試通過率低下無疑對學校、學生都帶來很多負面影響。尤其是對于高職的學生來說，其與本科院校學生相比，最大的優(yōu)勢在于動手能力較強，畢業(yè)后能夠馬上上崗。如果學生畢業(yè)時還未取得從業(yè)資格證，就沒有資格從事會計方面工作，這無疑會降低高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率。因此如何應對考試方式、考試內(nèi)容的變化，提高學生從業(yè)資格證的通過率是高職院校會計專業(yè)必須要解決的首要問題。

二、近年上崗證通過率下降的原因

1.考試方式變化導致考試無重點。無紙化考試是以財政部印發(fā)的《會計從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)、以優(yōu)化的題庫資源為基礎、以現(xiàn)代信息技術為手段，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷進行考試，并及時生成考試成績，是新型的會計從業(yè)考試模式。由于試題從題庫隨機抽取，而題庫里包含考試大綱的所有重點和非重點的內(nèi)容，學生要想考試通過只能進行地毯式的全面復習，這大大加大了復習難度和考試難度。

2.專業(yè)相關課程與考證是分離的。上崗證考試的考試科目有《會計基礎》《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計電算化》三門，《會計基礎》所考的內(nèi)容包含學校開設的《基礎會計》的全部內(nèi)容和《中級財務會計》中的部分內(nèi)容；《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》所要考的內(nèi)容包含在《經(jīng)濟法》《稅法》和《基礎會計》課程中。由此可見，考試所需要的信息分散在多門課程中，給學生的復習帶來了極大的不便。另外，這些課程有的是在大一開設，有些是在大二開設，如果在學完所有課程再報名考試，那就只能在大二下學期報名考試，這也降低了學生畢業(yè)之前報名考試的次數(shù)。

3.高職學生的學習能力較差。曾經(jīng)在某職業(yè)技術學院做過問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查學生中有40%經(jīng)過努力也不能通過考試，有30%的學生堅持不下來，這說明學生的學習方法和自我控制能力較弱。

三、提高會計上崗證通過率的建議

1.專業(yè)教師和班主任齊抓共管，推進學生上崗證考試

首先全體專業(yè)教師應定期開專題教研會，每位專業(yè)教師必須掌握考證的政策，包括考證大綱的變化，考證內(nèi)容的變化、考證時間的規(guī)定，教材、教輔資料的選擇等，以便隨時向?qū)W生提醒和引導。其次，召開班主任、班級學生干部會議，加強對會計證考試的重視，認識考證的重要性。掌握考證的一般政策，并把考證作為班級一項常規(guī)工作，常抓不懈。會計證考試是密集且繁重的工作，如果沒有班主任的配合與推動，只有會計專業(yè)任課教師的輔導，考試就不能達到既定的成效。

2.調(diào)整會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采用課征融合教學模式

高職學生與普通高校學生的最大區(qū)別是學習時間短而實踐能力更強，所以讓高職學生早日取得會計從業(yè)資格證才能贏得就業(yè)先機。學校應根據(jù)社會對畢業(yè)生的需求，首先把考出會計從業(yè)資格證書作為畢業(yè)必備條件，增加學生考取從業(yè)資格證的動力。其次是調(diào)整教學進程安排表的編排，在第一學期安排《基礎會計》《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計電算化》課程，并且這三門課程的任課教師要結(jié)合考證課程的考試大綱進行教學，這樣學生能夠在學完這三門課程后掌握考證所要求的所有知識點。三門課程齊頭并進，達到課證完全融合。

3.期末考試采用無紙化考試，考試內(nèi)容實行考教分離

一直以來，各大高校的《會計基礎》《財務會計》等專業(yè)課程的期末考試都是以紙筆為介質(zhì)的傳統(tǒng)考試方式。這與社會上的無紙化考試方式嚴重背離，如果將考試模擬系統(tǒng)應用到學生的期末考試中，不僅會減少閱卷老師的工作量，也會提高工作效率和減少批閱錯誤。建議《基礎會計》《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》《會計電算化》三門課程期末考試采取考教分離的應試教學模式。課程考核上，60%以考教分離的知識性考試為主，由會計專業(yè)教師團隊統(tǒng)一命題，采用上機考試的模式；40%技能操作考試由任課教師自行組織測試，從而實現(xiàn)期末考試多樣化。

課程教學上，采取講練結(jié)合，堅持每章都進行單元測驗，并且對測驗成績進行分析，找出學生容易出錯的地方；多做模擬卷，使學生充分熟悉考試的難度和題型，提高科目考試的合格率。盡量做到一周一小考，一月一大考。

4.靈活教材征訂

允許征訂兩套教材，一是考證指定教材和配套的教輔資料。如，采用“財政部題庫”編寫的會計無紙化考試的“課證融通”教材。二是技能練習的實訓教材。以滿足知識性考試教學需要，又能實現(xiàn)技能考核需要的教學目標。

5.學校給予經(jīng)費支持，購買無紙化考試練習平臺

為了讓學生能夠盡快適應無紙化考試的形式和及時了解自己對知識的掌握程度，最好在平時的復習過程中進行仿真考試，學院應給予經(jīng)費上的支持，購買無紙化考試練習平臺。同時學院應提供課余時間上機練習的場所，即開放電算化實訓室，讓學生能夠隨時進行自我檢測，及時了解自己知識的掌握程度。

參考文獻：

[1]顏玉華.論會計從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學[J].財會研究，2011（04）.

會計從業(yè)資格證報名范文第4篇

一、現(xiàn)行會計考試制度的弊端

從20世紀80年代開始，我國先后恢復和建立起了會計專業(yè)技術資格、注冊會計師執(zhí)業(yè)資格、會計從業(yè)資格（會計證）考試制度。會計考試制度的建立，對于加強會計專業(yè)隊伍建設、提高會計人員業(yè)務素質(zhì)、培養(yǎng)和選拔會計人才，起到了積極有效的作用。然而這三種考試的目的要求各不相同，自成體系，而參考對象卻同為會計從業(yè)人員，造成了會計考試管理中許多不容忽視的問題。

1.造成考試管理機構人力、物力和財力上的浪費。注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試的管理機構是中國注冊會計師協(xié)會及其地方分會，會計專業(yè)技術資格考試由人事、財政部門共同管理，會計從業(yè)資格考試由財政部門管理。雖然這三種考試的管理，名義上分屬于不同的管理機構，實際上都是由市、縣（區(qū)）財政部門的會計管理機構承擔的。基層財政部門的會計管理機構，本來就人手少（多則三兩個人，少則一個人，有的只在相關科室設一個專職崗位），事情多，還要負責會計從業(yè)資格證的換發(fā)、年檢、在職會計人員的后續(xù)教育及完成財政收入任務等大量中心工作。這些繁瑣的工作占去了基層會計管理機構大量的時間和精力，也造成了物力和財力的極大浪費。

2.造成會計執(zhí)業(yè)標準不統(tǒng)一，考試重復。現(xiàn)有法律、法規(guī)規(guī)定，會計師和注冊會計師的服務對象、執(zhí)業(yè)范圍各有側(cè)重。但只是有無“注冊”二字的差別，便使得他們的執(zhí)業(yè)標準很不統(tǒng)一，也使得“會計師”的稱呼名不符實。《會計法》第三十八條規(guī)定：“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書。”毫無疑問，注冊會計師也應取得會計從業(yè)資格證書。然而，《注冊會計師法》規(guī)定，凡具有大專以上學歷或會計師以上職稱者均可參加注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試，成績合格，即可申請注冊；沒有特殊情形，應準予注冊并執(zhí)業(yè)。這就是說，注冊會計師無須取得會計從業(yè)資格證書。同樣，財政部在《〈會計從業(yè)資格管理辦法〉若干問題解答（一）》中，在界定會計崗位時，也將注冊會計師（社會審計人員）排除在會計崗位之外。這就不免讓人納悶，注冊會計師不屬于會計從業(yè)人員，那為什么要冠以“會計師”的頭銜呢？注冊會計師的三大法定業(yè)務之一——會計服務業(yè)務的開展合法嗎？

執(zhí)業(yè)標準的不統(tǒng)一造成了會計從業(yè)人員的重復考試。現(xiàn)行制度規(guī)定，注冊會計師考試科目為會計、審計、財務成本管理、經(jīng)濟法和稅法。會計師考試科目為會計實務（一）、會計實務（二）、財務管理和經(jīng)濟法。由于考試內(nèi)容的不一致，加之執(zhí)業(yè)范圍的不同和就業(yè)壓力的增大，使得不少會計從業(yè)人員考完了會計師又去考注冊會計師，有的取得了注冊會計師資格，又回過頭來報考會計師，還有的從會計員一路考到高級會計師，最后還要去為注冊會計師再搏一回。另外，從業(yè)資格考試本該是崗前考試，難度要求應較低，可考試的科目卻比助理會計師職稱考試還多出一門，考試難度也不在其下。考取了會計從業(yè)資格證，還要再參加助理會計師職稱的考試。這樣，不但增添了考試管理機構的工作量，也造成了考生時間、精力和資金上的巨大浪費

3.教材政出多門，口徑不一致。注冊會計師考試和會計專業(yè)技術資格考試都有各自的考試委員會，教材的編審、出版、發(fā)行自然按各自的渠道進行。由于教材編審人員對法律、規(guī)章和制度等理解不一致，加上新出臺的法規(guī)制度編入教材的時間不統(tǒng)一，造成了同一年度兩種考試的教材對同一問題的解釋各執(zhí)一詞，有的還大相徑庭，讓考生莫衷一是，讓做實際工作的同志無所適從。

另外，由于會計行業(yè)的考試持續(xù)走熱，教材及其相關的輔導材料的出版發(fā)行給出版行業(yè)帶來了不凡的商機。由于教材編寫、出版、發(fā)行渠道失控，許多不法書商不惜以盜版、胡編亂造等手法編印名目繁多的教材和輔導資料投入市場，或者通過種種手段借助考試管理機構銷售給廣大考生。這些教材印刷質(zhì)量低劣、錯字漏字連篇不說，就連基本概念和業(yè)務處理的技術要求也被弄得顛三倒四，例題和解釋牛頭不對馬嘴。

4.造成了社會對會計從業(yè)人員的誤解。注冊會計師與會計專業(yè)技術職稱中的會計師、高級會計師是一種什么關系？屬于中級還是高級？他們的技術等級孰高孰低？人們無法認定。更讓人不能理解的是，因為考試科目和教材的不一致，導致了執(zhí)業(yè)過程中技術標準的不一致，不同的會計人員對同樣的問題各執(zhí)一詞，互不買賬，造成了社會上方方面面對會計行業(yè)的誤解。

二、改革會計考試制度的對策建議

為了使會計考試制度朝著更加有利于培養(yǎng)和選拔人才、管理更加科學合理的方向發(fā)展，筆者針對以上問題，提出如下幾點建議：

1.將注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試、會計專業(yè)技術資格考試和會計從業(yè)資格考試合三為一，統(tǒng)稱為會計專業(yè)技術等級考試。分設會計員、助理會計師、會計師和高級會計師四個等級，取消報考學歷和專業(yè)條件的限制。凡想進入會計行業(yè)的人員必須首先通過會計專業(yè)技術等級考試，考試的級次可由考生根據(jù)自身條件自愿選擇。凡取得任何一個等級的任職資格，即可頒發(fā)會計從業(yè)資格證和相應的會計專業(yè)技術等級證書。取得了會計師以上職稱者，可申請加入注冊會計師協(xié)會，自由選擇在企事業(yè)單位或會計師事務所工作。

會計從業(yè)資格證報名范文第5篇

（一）堅持原則，具備良好的道德品質(zhì)。

（二）遵守國家法律、法規(guī)。

（三）具備一定的會計專業(yè)知識和技能。

（四）熱愛會計工作，秉公辦事。

達到以上四點就可以報考了。