前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級作文我學會了什么范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

三年級作文我學會了什么范文第1篇

三年級是學生寫作的起步階段，是學生由會說到會寫的轉化過程。所謂“萬事開頭難”，如何來培養學生的寫作興趣，我認為教師要做到以下四點：

一、讓口頭作文成為書面作文的基礎

三年級剛接觸作文，教師不能老是“心比天高”，對學生要求過高，一味訓斥，這樣易使學生對老師產生畏懼心理，從而喪失對作文的興趣。

如在教三年級作文《我學會了_______》時，“你們平時在家里做過什么家務嗎？”以最貼近學生生活的話語，我積極主動地激發學生的學習興趣，“你們會做些什么呢？”當學生回答會幫父母洗碗、拖地、洗衣服等后，我提出問題：“那你們第一次是怎么做的？是不是遇到過什么困難？”讓學生多回想自己第一次是怎么做的，可以和同桌討論下，看是不是一樣的。在學生討論完后，我再讓學生回憶：“第一次做是不是遇到了困難？是不是想過放棄？那是什么讓自己堅持下來的呢？”在老師一步一步的發問后，學生在交談中慢慢將作文通過口頭的形式說出來，很好地為書面作文打下了基礎，學生先說后寫，感到有話可說，最終學會了寫這篇作文。

因此，我們要積極創造讓學生保持作文興趣的條件，要善于利用口頭作文，讓學生敢于說口頭作文，在說中表達自己的作文想法，從而敢于動筆，又說到寫，讓口頭作文成為書面作文學習的基礎。

二、強化閱讀，積累素材

三年級學生剛由低段的看圖寫話過渡到作文階段，閱讀的能力有限，所以教師可以安排學生集中閱讀，讓學生以小組的形式聚在一起讀書，不懂的地方可以相互幫助解決，讓學生輕松愉快地感受閱讀的快樂，為寫作提供素材。在經過一學年的強化閱讀、積累素材后，我們班的學生大多可以隨時作文，雖然有些孩子的文筆還不是很流暢，和某些優秀的孩子比起來還有些差距，但是，在完成的速度和對實例的運用上，都有了一定的進步。

三、以教材為本，讓學生在模仿中學習寫作

小學語文教材中有很多課文是很好的范文。在指導學生寫作文時，要充分利用這些范文，讓學生在模仿中學習寫作方法。如三年級下學期學習完《荷花》一課后，我讓學生仿照這篇課文，按一定順序寫油菜花，寫時要抓住油菜花特點來寫，并用上比喻、擬人等修辭手法。經過訓練，學生能掌握好這種寫作方法。

每次對講讀課文，我都會從寫作順序、手法、修辭等多個方面進行講解，讓學生在學習新課文時，也在學習怎么樣寫作，這樣，既學會了課文，又學會了寫作文，沒有占用學生的課外時間，這樣不會讓學生對作文產生厭煩情緒，真正做到在模仿中學習。

四、激勵為主，激發興趣

1. 對東西有興趣是人的本能，當本能有興趣時，就會轉向行為。寫作練習是要抓住興趣的，學生興致勃勃地做完游戲后，教師相機引導學生“剛才的游戲非常有趣，請大家把自己做的看的聽的想的都寫下來，讓更多的人分享我們的快樂好嗎？”學生一邊沉浸在剛才輕松愉快的游戲中，一邊不停地寫。

三年級作文我學會了什么范文第2篇

鉛山快樂作文班三年級丁婧語

聽老師說要教大家疊衣服，我心中不禁暗喜，疊衣服對我而言太容易了，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。

丁老師叫同學們迅速扒下外套，讓我們一起體驗起來。同學們有的衣服沒有鋪平，有的衣服拉平了但是沒有拉拉鏈，有的衣服疊成了“油條”，有的衣服疊成了“包子”，有的衣服疊成了“牛糞”。

丁老師看著我們笨手笨腳，連連搖頭說：“讓我來教你們吧。首先讓我們把衣服平鋪在桌面上，正面朝上，把衣袖伸展開來，然后拉好拉鏈，把衣服的角拉直對齊，接下來把衣袖在手肘的地方對折，再往中間對折，最后再對折，這樣衣服就疊好了。你們自己試試吧！”

三年級作文我學會了什么范文第3篇

一、激發小學生寫作興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。從教育心理學的角度看，興趣是一種內在的力量，他能促使學生萌發強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。因此，要提高學生的作文水平，必須從培養學生寫作興趣，激發學生寫作欲望入手。

首先，在低年級學會了用口語的基礎上，要讓學生學會用筆來說話，實現口頭到筆頭的轉化，把寫變成一種由內到外的自由傾吐。

引導學生從自己熟悉的、喜愛的東西、事件出發，說說自己最熟悉、最喜愛什么？按順序說出它的大小、形狀、顏色、用途或者動作、神態等等。可由一個同學先說，然后師生共同補充。再把這些語言用文字寫下來。

如：《可愛的》這個題目，題材很廣，可以寫人、寫物。農村學生對于雞、狗、豬、牛、馬等動物非常熟悉，就可寫一種動物，因此，教師引導學生按順序先說出所寫動物的大小、外貌、顏色、用途、以及動作，神態。再讓學生動手寫，這樣，就不會出現提起筆無從入手的情況了。

其次，在各種活動中掌握寫作素材。平時，讓學生盡可能多的參加各種各樣的活動，鼓勵學生自己動手，搞一些小制作，或者參加力所能及的家務勞動。然后，將自己做這些事的經過、遇到的苦難、解決辦法等說出來，并寫下來。這樣，讓學生有話可說，有感可發。寓觀察、想象、表達于操作之中，使學生不但學到知識、積累了素材，也培養了語言表達能力，激發了他們寫作的興趣。

如：《我學會了---》，讓學生先動手，然后再進行動手寫。我先讓學生回家后認認真真地做一次家務勞動，第二天先讓學生大家談談是怎樣做的，有什么好的方法？然后，教室進行歸納總結。再讓學生動手寫。

二、從教材入手，拓展思維空間

教材上的課文，都是經過篩選的名家名篇，無論是內容還是形式，都是學生習作的范例。因此，教學這些課文時，特別是精讀課文，要扎扎實實組織教學，善于引導學生依托教材，讓學生明白課文寫了些什么？為什么這樣寫？通過熟讀、抄錄和精選佳段背誦，讓學生感受語言的豐富、語意的清晰，語法的規范，幫助學生了解用詞造句、布局謀篇的內在聯系。如：教學《荷花》時，引導學生瀝青作者描寫的順序，即：“聞—看—想”，從形狀到顏色，從整體到局部，從而感受荷花色彩鮮麗、形態各異的特點。同時結合生活實際，邊讀邊想象，進入美妙的荷花世界，把自己當做一朵美麗的荷花。這時，就要插入寫作知識：在記事、寫景、狀物時，要加上適當合理的想象，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想就更加鮮明、深刻。然后，進行拓展練習：作者把荷花寫得多美麗啊！你能不能按照這種寫法，寫一種你喜歡的花呢？

三年級作文我學會了什么范文第4篇

寧波象山第三小學 五年級 徐敏杰

今天一上課，老師告訴我們，要學會寫好作文，不但要學會說話，還要學會多角度思考。說完，就把手中的粉筆往地上一扔，打開門走到外面，隨手把門關上了。

老師出去后，有的同學在悄悄議論著老師去干什么，有的跟同學玩起了拳擊，有的在靜靜的等待老師的到來。我在想：老師是不是去洗手間了呢？是不是什么東西落在辦公室里去拿？還是準備器具給我們做游戲？一個個問號在我的腦瓜子里回想。老師終于回來了，她告訴我們，其實她什么也沒干，就是想讓我們學會思考，猜測老師去做什么了。

接著老師給我們講了個真實的故事：“廣東省某市三年級的學生劉強放學回家，發現爸爸媽媽沒有回家，就想出去玩一玩，在路上遇見幾個小同學，于是他們決定去公園里的鱷魚池玩，他們來到鱷魚池，發現鱷魚在睡大覺，劉強那樹枝去弄鱷魚，鱷魚沒有反應，只是移開去了，劉強發現鱷魚池里有幾只鱷魚蛋，他就想用棒把蛋弄過來然后拿走。當他把鱷魚蛋移過來的時候，俄語媽媽縱身一躍，把劉強咬入水中，那些小同學們立刻想到去找大人，當人趕來的時候劉強已經不見了。后來，警察把那些鱷魚都殺了，把它們的肚子割開，看見了一些劉強的尸體。”

聽了這件事，我就按老師教導多方面去思考，終于得出了以下三點：第一，孩子不對，如果他不去偷鱷魚蛋，鱷魚也不會主動襲擊人，第二是警察不對，他不能沒有弄明白事情的因果，就把無辜的鱷魚殺了，那鱷魚也是屬于正當防為，我覺得不能殺。第三是，管理人的責任，管理人應該時時刻刻看著那兒，這樣可以及時制止劉強的不良行為。

我這樣回答老師的問題，老師表揚了我，我真高興。通過這節課，我學會了要認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去思考問題。

多方面，多角度思考問題，打破思維定勢是解決小學生們下筆無言較好的方法。小作者的文章有記有議，層次分明，向我們展示了這樣一個道理：遇事認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去思考問題，就會有更好的方法解決問題。可以說小作者不簡單的。

三年級作文我學會了什么范文第5篇

其實，幸福就在我們心中。春來了，花開了，陽光暖暖地親吻著大地，風箏飛起來了，將天空點綴得五顏六色，孩子們快樂地在陽光下奔跑著、歡笑著，世界是如此美妙啊。走吧，到大自然中去吧。這里給大家分享一些關于小學三年級擁抱幸福作文600字,供大家學習。

小學三年級擁抱幸福作文600字1雄鷹的幸福是自由翱翔，大地的幸福是陽光普照，花兒的幸福是芬芳彌漫，而我們的幸福卻是多姿多彩的。

清晨的第一縷陽光打在我的臉上，伸了個懶腰。望著窗外自由飛翔的小鳥，陽光普照的大地，藍藍的天，白白的云。我感到了幸福正在悄悄的向我走來。

“砰”的一聲關門聲打破了這安靜地時光。是老媽買早飯回來了。“快點起來刷牙、洗臉，真不知道你每天早上對著窗外看什么!你快點的啊!”老媽拿著早飯匆匆的走向廚房。“哎呀!知道了，你每天早上都要嘮叨一遍，你煩不煩啊!”我一邊洗臉一邊抱怨道。“你……”老媽一時被氣得說不出話來。

“你喝豆漿用吸管嗎?”“早飯涼了嗎，我給你熱一熱?”看著老媽無微不至的照顧讓我感到措手不及。品著嘴里的豆漿，我感覺到了幸福，是甜的。

還是這個星期，不過是星期六。早上我仍然趴在窗戶上，可過了很久，沒有聽見“砰”的一聲關門聲，有點失落的感覺，下床穿上鞋子，看到餐桌上已經涼了的早飯，又走向媽媽的房間，輕輕的推開門，看到床上面色發白，手腳冰涼的媽媽，心里有些觸動。我跑上前去，摸了摸她的額頭，好燙，得吃藥，不行，不能空腹吃，我又跑向廚房熱了熱涼了的早飯。

喂了早飯，吃了藥，又睡下了。我走向客廳心里在不停地嘀咕：生病了怎么賣的早飯呢?

早上冷，出去穿的衣服多不多呢?我感到幸福就好比是藍莓，酸酸的。

清晨的第一縷陽光打在我的臉上，很溫暖，我穿好衣服，看著桌上香噴噴的早飯，才明白，幸福早已降臨到了你身邊。

小學三年級擁抱幸福作文600字2有一樣東西，像春風，輕輕地拂過人的心畔;有一樣東西，像清泉，靜靜地流過人的心田;有一樣東西，像薄云，悄悄地掠過人的頭頂;有一樣東西，像太陽，默默地溫暖人的心靈。

這一樣東西有一個溫馨的名字??——幸福。

小時侯，我有父母的疼愛，上學后，我有老師的關懷，同學給我的幫助，朋友給我的支持，這些都讓我感到莫大的幸福。

隨著年齡的增長，我學會了挑戰，然而挑戰并不總是成功，但我并不沮喪，因為我堅信，即使苦難占生命的一大半，生命也不會因它而失色，那是因為幸福在。

抱著對幸福的渴望，我終于在失敗這苦咖啡中品出了異樣的香甜，我獲得了一次又一次的成功，感受到一次又一次的幸福。過了好久，那香甜仍不散去，這不散去的香甜正是那揮之不去的幸福。

漸漸地，我讀懂了幸福。

幸福是孩子嘴里的糖果，只嘗一口，便是快樂。

幸福是少年手中的玩具，只要玩一下就是神奇。

幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悅。

幸福是中年理想的事業，一旦成功，就是自豪。

幸福是老年渴望的兒孫滿堂。

幸福是慈母為子女縫補的衣裳。

幸福是嚴父對頑子的體諒。

一塊巧克力，一杯牛奶，一份禮物，一句輕輕的祝福，一個溫暖的呵護，一束激勵的目光，一句體貼的話語，一絲燦爛的微笑及一個熱情的擁抱，所有這些被認為平常的事。被認為普通的動作，何嘗不是幸福?只是它太平常了，所以常被忽視，但幸福是生命中的閃光點，是筆無形的財富。

生活，因為有春風才有絢麗的花朵;生活，因為有清泉才有清亮的歌;生活，因為有薄云才不失高雅;生活，因為有陽光才有溫暖與光芒!

我們因為有幸福，才有微笑，才有歡樂，才有多彩人生。

小學三年級擁抱幸福作文600字3幸福在哪里?也許有些人會認為它與我們相隔甚遠，但是他們都錯了，幸福是離我們最近的東西，它就在我們的身邊!

記得一個星期天的早上，陽光普照著大地，暖暖的;微風吹拂著楊柳，花香撲鼻，這使得在窗邊賞景的我癡迷于這美景，仿佛身臨其境般。“寶貝，換一下衣服我們要出去玩嘍!”媽媽對我喊道。而我卻還沉迷于這景色里，媽媽連喊了幾聲我都沒有回應，只好到我眼前來用手晃了一晃對我說道：“怎么連叫你幾聲你都沒反應?”“啊?我沒有聽見呀!對不起，媽媽!”“沒關系，對了，剛才爸爸說要帶我們一起去爬山，你去嗎?”“那當然要去了，呵呵”我開心的跳了起來。

一路上我哼著小曲，不知不覺中就到了山腳下。我開心的向山上奔跑著，媽媽在后面叮囑我：“一定要小心，別走丟了!”“嗯，知道了!”我應答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戲著，十分快樂，而爸爸媽媽在后面緊追我們。開始，我在爸爸媽媽前頭，可到了半山腰的時候，力氣已經消耗的差不多了，就坐在臺階上休息。“咦?怎么走不動了，剛才不是挺厲害的嘛!你自己在這里休息吧，我們可要走嘍”媽媽用嘲笑的口吻激勵我。

說完便準備繼續向上爬。這時的我已經沒有多少力氣了，正當我打算放棄與媽媽比賽的時候，后面有雙大手拍了我一下，一轉頭原來是爸爸：“加油，不要放棄，只有努力拼搏才能達到勝利的頂峰!”聽了爸爸鼓勵的話，我便毫不畏懼向山頂奔去。這時，毛毛又朝著媽媽叫，大概是口渴了，于是，媽媽只好暫時停下來倒水給它喝。最終，我們一家一起到達了山的頂峰，沐浴溫暖的陽光，心里美滋滋的，享受著一家人在一起的幸福!

有人說：幸福是有了一大筆錢，可以隨心所欲;也有人會說：幸福是成就一番大事業，可以回報父母，報效祖國。可他們都錯了，幸福是用金錢買不到的東西，它珍貴而又無價的寶貝。我認為：幸福就是與家人一起共同度過美好時光，共同分享快樂。其實，它距離我們很近很近，就在我們的身邊，等待著我們去發掘。

小學三年級擁抱幸福作文600字4錢奴說幸福是家財萬貫，富甲天下;虛榮者說幸福是名揚海外，垂名青史;智者說幸福是一方水塘，雖然沒有浩浩蕩蕩的水勢，也不能與天空邂逅，但是卻享受著那月兒的倒影，清風的吹拂，無比快活，無比幸福……當我們吃穿不愁時，請不要為了謀求財富而失去了觀賞漫天星塵的機遇，當我們的眼中滿是金錢聲譽時，幸福正悄然溜走……

當兩人行處并肩，坐處攜手時，的幸福莫過于在花前月下的絲絲情義;當兩人依依惜別，的幸福莫過于一次回想，一個許諾;當兩人再次相見，的幸福莫過于一個擁抱;當兩人步入婚姻的殿堂，許諾執子之手與子偕老，的幸福莫過于一同分享快活，在患難之中互相守護;當閱歷生離死別，幸福也許僅僅是一張照片，一段回想……或許這世界上有許多比這摯情可貴，然而在這兩個人眼中，的幸福莫過于此。

當年近古稀，坐在藤椅上的老人看著花開花謝、日出日落，仿佛世間的一切于他們都輕若浮云時，愿望已然被倒空，他們期望的不再是那必需閱歷風浪才干奪得的奇珍異寶，而是那平平庸淡，卻實實在在的幸福。白發老人的臉上沒有憂愁，有的只是孩子般爛漫的笑顏，他們也曾閱歷過殘暴，然而殘暴的止境卻沒有繁花似錦，而是荷塘月色般的安靜。或許當拄著拐杖的他們沐浴在春日陽光下，抑或是和遠方的孩子通一次電話……他們的臉上就會堆滿笑顏，心中充斥幸福。在他們眼中的幸福莫過于此。

當父母第一次帶著孩子來到公園，坐著看孩子在草坪上蹦蹦跳跳，他們相視而笑，幸福就在不經意間飄然降臨;當孩子即將到學齡，父母第一次陪孩子去買文具，看著玲瑯滿目標文具，不禁回想起自己的童年，幸福又充滿心房……

鳥兒是幸福的，因為它能翩躚在它深愛著的天空;魚兒是幸福的，因為它能住在水的心里;小草亦是幸福的，它能在陽光中沐浴自然的德澤。幸福的真理，或許真的不在于你尋求的東西有沒有價值，而是在于你的尋求能否讓你快活，即便是一草一木，在僧人眼中也皆是菩提，皆為幸福。

小學三年級擁抱幸福作文600字5輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕地招手，作別西天的云彩。青春，就像流星，劃過璀璨的星空就轉瞬即逝。屬于你的青春只有那么一次，就在這流星劃過的夜空，許下青春的理想，做一個幸福的人!

有一個木匠，他把一生的心血附著于自己的事業上，他很幸福。他的每一件作品，并不是華麗的金銀鑲嵌。有人問他，為什么你連一個抽屜的背面都做的如此精致，又沒有人可以看到。木匠用欣然的表情回答著：“我自己可以看到。”木匠老了，可是青春時的頑強，好勝，所有事都力求完美的幸福感依舊存在。

青春，我感謝它，讓我接受到高尚和美好的東西。在青春叛逆時期，我終于明白了父母的艱辛與他們對我深沉的愛。我感謝在我生命中流星般的青春，卻給我留下了久久不能消逝的幸福，青春總是趕上了我們作出人生選擇的時候。

那時我們面對著一張張試卷，心中無限的焦慮與煩躁總是向我們父母撒去。而我總是記得，是媽媽在深夜幫我縫補好那快要斷了的書包帶子，是媽媽在我的書包里多放了一些水果和牛奶，是媽媽在深夜為我驅打蚊蟲，是媽媽凌晨為我準備早餐叫我起床，是媽媽?我是如此幸福，有家人的陪伴，家人的愛時刻溫暖著我。

幸福總是在付出與索取中存在著，無形的幸福卻無時不溫暖著我們，感動著我們。在浩瀚天際，有繁星的陪伴是幸福;爭艷的百花，