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駱駝王子范文第1篇

在生活中，我每一天都會對事物產生不一樣的感受，并不是每一個人都會說出來、寫出來。今天我就要傾吐一下讀完《駱駝王子》的奇特感受。

這本書的主人公是一只駱駝，講述的是它從小到大經歷的一些事情。作者是一個專門觀察動物習性的人，在一次考察中，作者突然聽到撕咬聲，發現是5頭野駱駝在和雪豹打斗著，由于野駱駝的稀少，作者開槍打跑了雪豹，然后帶上藥草和食物，想趁機和它們混熟并了解野駱駝的習性，他有驚無險地使駱駝信任了他。這里有兩只公駱駝，兩只母駱駝，一只小駱駝。他把小駱駝起名為駱駝王子。駱駝王子漸漸變高了，變俊了，可性格還是小時候的性格。最后駱駝王子因為性格變成了家駱駝。

使我感受最為深刻的，還是駱駝王子的青春期叛逆，按理說所有人或動物在達到一定年齡時會對親人產生抵抗情緒，有些還會離家出走，駱駝也一樣，駱駝王子在離家出走的過程中遇到了灰狼，灰狼在駱駝面前是那么微不足道，可因為母親的過分溺愛，導致駱駝王子的性格定格在幼年時代，對灰狼沒有任何防備，直到在駱駝群來了之后灰狼才逃走，在經過了這件事，它變得更加依戀母親，不能自食其力，最終在母親離它而去之后投靠了人類。

我覺得，作為孩子，我們應該逐漸學會自立，學會自我保護，不要過于依戀母親，勇于冒險，探索未知世界。同時，作為家長也不要過分溺愛孩子。

北京小學六年級：張清宜

駱駝王子范文第2篇

一、創設教學情境,有效激發學生的求知欲望

構建在網絡環境之下的小學數學探究學習,需要創設一定的教學問題情境,這是有效開展探究教學的基礎條件。心理學研究結果表明,學生在學習過程中,都是從問題開始起步的,教學過程實際上就是向學生提出問題、引導學生解決問題、再向學生提出進一步問題的過程,學生的思維能力在解決問題的過程中得到發展。在網絡環境中,我運用多媒體教學手段,讓學生進入模擬情境中,產生提出問題、解決問題的欲望。例如在小學二年級數學“時、分、秒”教學中,為了提高教學成效,教師可以利用多媒體教學設備,在網絡中搜集信息,利用Flash手法設計制作教學課件。教師可以根據學生對動畫片最感興趣的特點,采用動畫演示手段與“龜兔賽跑”的設計理念制作多媒體課件。在課件演示中,一只呆頭呆腦的小烏龜與一只活潑可愛的小白兔進行賽跑,在相同的時間里,小白兔沿著圓形跑道跑完了一圈12個大格,小烏龜正好跑了1個大格。通過這樣的生動演示,學生就像看動畫片一樣,興趣非常濃厚。此時,鐘表的框架格局已經基本上呈現在學生眼前,教師可以相機對學生提出一些問題,引導學生說一說自己對于鐘表的認識,讓學生在學習中結合自己的生活經驗開展探究,提出一些新的問題。學生在觀看課件的過程中產生了探索與求知的欲望,激發了學習積極性。

二、利用網絡資源,充分拓展學生的學習空間

在小學數學教學活動中,教學資源具有重要的作用,教師要充分整合各種教學資源服務于小學數學教學工作。在當前網絡環境下,與學生學習內容相關的資源有許多,但是針對小學生的年齡特點與認知實際而創編的內容并不是很多,利用網上現成的教學資源,效果往往并不是非常明顯,需要教師對教學資源進行有效整合與創建。教師在教學中可以針對教學工作實際,在校園局域網中建立一些模擬學習網站,將相關學習內容有機安排在課件里,培養學生的自主學習能力。例如在教學“時、分、秒”內容時,教師可以在局域網中建立模擬專題學習網站,網站目錄可以設計成觀摩欄、知識欄、技能欄、總結欄等四個部分,學生在學習過程中可以結合具體情況,點擊相關的學習欄目開展學習,結合需要安排一定的學習順序。在觀摩欄中,學生只要進入網站,就可以觀察到各種各樣的計時工具,有現代樣式的手表,也有古老原始的鐘表,形式多樣,在觀察的過程中可以感受到數學知識與自己的生活密切相關,并基本了解了鐘面的構成。在知識欄里,有專門向學生介紹鐘面結構知識的內容,有如何開展計時的課件演示,有揭示時分秒之間關系的演示內容。在技能欄里,有對學生開展認識時間訓練的具體情境以及訓練、評判的雙邊活動。在總結欄里,教師主要為學生創設一些自由發揮的空間。學生可以將自己的學習方法、不懂的問題留在上面,教師也可以提出一些問題與學習要求等。在此過程中,教師沒有將教材知識直接教給學生,而是通過創設一定教學情境的方法,引導學生自主探究,通過自己的努力來獲取知識。在探究學習的過程中,教師通過點撥引導,激發學生的求知欲,引導學生解決數學問題,培養創新思維與數學能力。

三、創新教學方法,注重培養學生的數學能力

在網絡條件下,小學數學教師要注重教學方法創新,發揮開發網絡教學手段在活化教學形式、增強教學成效等方面的積極作用,培養學生的數學能力。

1.利用多媒體開展現實模擬。在小學數學教學中,行程問題一直是學生學習的老大難問題,教師在這個問題的教學上,往往時間與精力花費了不少,但是實際成效非常有限。細究其原因,主要是因為小學數學行程問題中具有一些復雜的相互關系,而學生的思維方式還是以直觀形象性思維為主,對于處理行程問題這樣的復雜關系具有一定的難度。教師在講授這一部分內容時,可以將網絡教學手段充分運用起來,對現實情境進行模擬,例如可以選取學生居住地與某一城鎮之間的距離作為基礎材料,設計一些交通工具,并規定速度,將設計好的課件演示給學生觀察。學生對直觀演示的課件具有強烈的好奇心,同時對交通工具之間的復雜關系具有清晰的認識與理解,便于學生正確、深刻領悟行程問題之間復雜的數量關系,有效降低教學難度,培養學生的分析與思維能力。

2.利用多媒體開展學習互動。在小學數學教學過程中,教師可以將一些課堂鞏固訓練設計成課件,引導學生開展思考、回答,當學生回答正確時,電腦聲控系統對學生的回答作出表揚,可以極大地激發學生的學習積極性,活躍課堂教學氣氛。教師還可以在一些數學競賽活動中運用網絡課件,例如組織學生開展心算比賽,可以在多媒體教室組織進行,顯示相同數量的題目,以人機對話的形式開展比賽,學生正確率與使用時間一目了然,可以訓練學生的心算能力與反映敏捷程度。

駱駝王子范文第3篇

指導老師：趙美如

我有一個戰斗王陀螺，它的名字叫“怒閃烈豹”我非常喜歡它；它是我6歲時爸爸給我買的。它屬于電系的攻擊型。

這個陀螺上攻擊環視金色的；下攻擊環是銀色的；中間那大的主攻擊環是銀的。底盤的顏色在強光的照耀下是銀白色的；光線較暗時它是紫色的。還有一個最明顯的特征是陀螺的蓋上有一只棕色的圣獸。

它的玩法是在藍色的槍式發射器上安裝齒條；再快速將齒條拔出；這時的陀螺就會從發射器上自然劃落；開始在地上高速旋轉。

有一次，我和幾個同學一起玩陀螺比賽。在兩個圣獸陀螺中決出勝負。經過十幾分鐘的激烈碰撞；最后戰斗是一個平局；這時的我也非常高興；因為我是第一次與玩陀螺高手比賽勝負；所以心情特別緊張。

駱駝王子范文第4篇

那個車夫一臉疲憊的呆在櫥窗前。他窮苦潦倒、面色枯黃。他自甘墮落、頹廢厭世。卻依然掩蓋不了他的光芒，連趕著回家的媽媽也不禁停下腳步，拉著我過去，一臉無奈的說了一句：“祥子，真是個苦命的孩子……”

靠在大樹下，遮著蔭，撫著風。我慢慢了解了媽媽口中苦命的祥子：三次丟車，便完全熄滅了他對生活的幻想，對未來的美好向往。他是不是應該再堅強一些呢？面對虎妞痛苦的離世、目睹小福子屈辱的過去，他便自甘墮落，游戲生活。他是不是應該再樂觀一些呢？面對孫偵探長的欺詐、劉四爺的怨恨，他便學會仇恨，學會報復。他是不是應該再單純一些呢？

面對靡麗的紅燈酒綠，他沒有迷失自我，反而更加努力勤奮，只為能夠擁有一輛真正屬于自己的車，然而這個簡單的愿望并沒有被幸運女神眷顧太久，便被自己的一時貪財毀了多年的心血。不過他毫不氣餒，重頭再來，對！這才是祥子的風格。或者說，應該是曾經的祥子。不過再堅強的人都會被接二連三的災難所擊潰。正如他，他過不了心里的那道坎，他不再像以前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。生活捉弄了他，他便開始游戲生活，吃喝賭，利用他人的信任，出賣他人只為求利。他，一個曾經堅忍，善良，自食其力的農村大男孩終于抵不過生存的欲望，徹徹底底成為城市的垃圾，得過且過。

他為何不能在苦難中強作歡顏，挺過難關。為何不能在心中保留一份希望，僅僅只是一份希望也好。他為何一定要將自己逼向絕路。車沒了，可以再買。心愛的人兒沒了，可以再尋。心中的希望滅了，便不可以再生。他吝嗇于一點生的希望，就拿了他一生的幸福作為賠償。他失去了以往的質樸，換的只是一身的銅臭味。他的對與錯，實在不是我以閱讀者這個身份能夠判斷的。這樣的交易劃不劃算，恐怕只有本人才能明了。

“沒有裂縫的生活，陽光如何照進。”如果忍受不了一點的瑕疵，你便會伴隨一生的黑暗，人，只有在真正的絕望一次后才能重生一次。如果你沒有重新化繭成蝶的勇氣，那就請保持一份‘生活很美好’的希望對天空微笑，也許它不會立即給你一個安慰的擁抱，但，這份希望足夠你積極向上的生活，不會使你自甘墮落，不會使你流連于紙醉金迷的享樂中。假如你連一點的生的希望都吝嗇于擁有，或許，自甘墮落對你的人生都有著極不準確的描述。

駱駝王子范文第5篇

【關鍵詞】集成系統；電力電子標準模塊；網絡拓撲

近年來，由于用戶在使用中對于電子電力系統應用的需求下使得電子模塊化的應用成為電子系統的發展趨勢[1]。但是，長期以來的電子系統中主要采用集中控制的模式，并沒有融入到智能化與數字化，導致系統中一旦控制器發生故障，將導致整個系統陷入癱瘓。并且在數據的傳輸過程中，很容易受到干擾導致數據診斷的可靠性降低。為了解決電子系統中存在的這些弊端，現在使用高智能的網絡拓撲結構進行優化電子模塊的功能，能夠更好的降低了以光纖為傳輸媒介的使用成本。并且，在高速智能通訊網絡拓撲的結構下提高了數據傳輸的速度，減少了時間延時的形成，解決了傳統中的數據傳輸中的弊端，具有一定的應用價值。

1高速智能通訊網絡拓撲結構

高速智能通訊網絡拓撲結構就是一種對網絡結構中功能的一種優化，通過以管線作為傳輸的媒介，以節點作為通訊的單元優化了電力電子標準模塊中的網絡功能。可以以節點作為數據的傳送源頭進行控制器的狀態選擇。并且以光纖為傳送的媒介大大的提高了網絡數據的傳輸速度，更好的彌補了傳統的系統中存在的數據傳輸延時的弊端。并且，這種網絡拓撲結構在電力電子標準模塊中的應用更好的降低了通訊網絡中的成本，滿足了各個電力電子系統在應用中對集成系統的動態快速響應的需求，更好的擴大了通訊網絡在應用中的使用范圍[2]。

2電力電子標準模塊在電子系統集成中的構建

在滿足電力電子系統在應用上的需求時，用戶在對電力電子系統的應用在容量以及體積上具有智能化的需求，為滿足用戶的開關電源的高頻化以及模塊化使得電力電子系統需要進行集成系統的設計研究。通訊網絡的研究是電力電子控制系統的關鍵，而高容量的通訊網絡則是滿足其開關電源高頻化以及智能化需求的根本要求。在電力電子系統中運用標準的模塊設計，可以更好的實現對系統的靈活控制，實現了系統的智能化需求。在電力電子集成系統中構建電力電子標準模塊，需要實現模塊節點之間的通訊協調，在系統中的主節點通過在節點處進行信息的傳輸，向模塊發送操作指令。在電力電子系統中的電力電子標準模塊是應用中與工業現場所連接的通訊網絡的媒介，通過這樣的系統操作保證其易操作性。主節點與節點之間傳輸信息需要在電力電子標準模塊下為整個網絡提供數字信息數據。使用光纖的傳輸媒介更好騙的保證了系統在數據庫傳輸中的高隔離性能。在A/D轉換器下更好的提高了系統的開關頻率，促進動態的快速相應，這需要A/D轉換器具有靈活的轉換性能，反映的時間要斷才能縮短數據信息的延時[3]。

3高速智能通訊網絡拓撲在電力電子標準模塊中的應用

由于在環形的網絡拓撲結構中將節點形成一個環形的封閉結構，數據在傳輸中也是從每個節點依次傳向下個節點，所以在數據的傳輸過程中容易出現的一個弊端就是當某一節點出現故障就會使得整個網絡系統癱瘓。并且在傳輸過程中如果不能保證同步運行就會導致數據傳輸的時間差出現。而高速智能通訊網絡拓撲在電力電子標準嗎模塊中的應用將很好的彌補這些缺陷。在高速智能通訊網絡拓撲結構中是通過光纖形成環網的通訊網絡結構，將開關的每一組通訊數據形成一個開關周期，當進行數據傳輸中，傳統中的數據傳輸需要在節點處依次傳向下一個節點，而這種網絡拓撲能夠實現通過光纖轉換器進行傳輸到下一節點，極大的縮短了傳輸的時間，減少了數據時間延時的形成。提升了開關系統對動態響應的靈活度，擴大了在應用中的實用范圍。

4結論

綜上所述，在電力電子的集成系統中，為了加強系統的實用范圍，就需要以滿足用戶的需求進行網絡拓撲的結構的完善。在集成系統中為了更好的滿足用戶的需求需要以電力電子標準模塊的建立來促進電子集成系統的研發，并且在高速智能通訊網絡拓撲的應用下更好的優化電子標準模塊的應用作用。通過高速智能通訊網絡拓撲的應用下更好的提高傳輸的速度，減少時間延時的形成，極大的降低光纖在通訊網絡中的應用成本。

作者:吳婷婷 單位:成都鐵路工程學校

參考文獻

[1]劉沐欣.電力電子裝置在電力系統中的應用[J].中國高新技術企業，2016，05（16）：45~46.