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語文報范文第1篇

“語文報杯”中小學生主題征文行動系國內中小學生征文活動中的知名品牌，每屆都設計鮮明的主題，2020年第二十三屆中學生主題征文為“答卷”哦!下面是小編為大家帶來的23屆語文報杯全國中學生答卷主題征文優秀范文五篇，歡迎大家查閱!

2020“語文報杯”中小學生主題征文1常有人說人生就是一場未知的旅途，也有人說人生就是一首輕柔的音樂，但人生也能是一張答卷。人生的答卷不是用筆寫的，而是用行動去交上一份你自己的‘人生答卷’，而這份答卷，沒有糾錯的機會……

那一年冬天，我興高采烈地踏上了返家的路程，一路上滿滿的是新春的喜悅，闊別半年了，我終于可以見到心愛的奶奶了。一下車，我聞著鄉間新鮮的氣息，望著寧靜祥和的村莊，真令人神清氣爽。奶奶就在門前等著我們呢，見我們到了，臉上露出了慈祥的笑容。我沖上去抱住她，卻發現她手里的冰涼，原來她已經等了一個時辰了。“奶奶，等我們到了你再出來嘛，這么冷的天，你身體受得了嗎?”“沒事，回來就好，進去吧，飯都做好了”奶奶溫和的聲音在耳邊響起，我牽著奶奶的手，到廚房一看，鍋里正熱著已燒好的飯菜，中間竟還有我最愛吃的雙全糕，我高興地跳起來，“太好了，我都半年沒吃了，謝謝奶奶，我就知道你給我準備好了。”奶奶摸摸我的頭笑道：“吃吧，我還準備了很多呢，就怕你吃不完。”我對著雙全糕咬了一口，淡淡的甜香馬上在嘴里散開……

我才吃了三塊，媽媽便催我快點吃完，說這次回來時間緊迫，順路去看看外婆，我雖然不情愿也只好跟去了。奶奶依依不舍地說：“那么快就走了?呆會兒再走吧!”媽媽搖了搖頭，“我們明天會回來的。”我理解媽媽想見父母的心情，但看到奶奶不舍的神情又很為難，哎，母命不可違哪。剛出門，奶奶忽然想起拿出糕點要我帶讓路上可吃，我揣著糕點，感到心里暖洋洋又沉甸甸的。

到了外婆家，一眼就看到早來了幾天的妹妹，大舅、舅媽和許多認識的、不認識的外婆家村人圍在一塊，在高聲地說著什么事，我被他們熱鬧的氛圍感染了，心情忽然又愉快起來。第二天在外婆家玩了一天，到了晚上我才想起了要去奶奶那兒。“明天再去吧!現在天太黑了，開車回去不安全。”媽媽臉上浮現一絲愧意。“可是……”我說，媽媽猶豫了一下柔聲說：“要不，你給奶奶打個電話吧，告訴她一聲，我們明天上午就回去吃中飯”聽媽媽這樣說，我只好無可奈何同意了。“喂，是誰啊?”奶奶電話里的聲音透露出一些疲憊。“奶奶，是我，對不起，我們今天失約了，明天，明天我們一早就到，好嗎?”我聽到一聲嘆息，“行，明天來吧，我等著”“對不起，奶奶，我不是故意的”“沒關系，奶奶怎么會怪你呢?”我掛了電話，心里愈加沉重了。挨到第二天終于到奶奶家了，我一見奶奶就讀出了奶奶眼里的一種大度和寬容理解，卻使我反而感到了內心深處的愧疚，希望她罵我一句，這樣我心里才會輕松好受點。可惜才相處了短暫三天，我們就匆匆踏上了歸途，窗外，依然是奶奶不舍的眼神……

我沒想到，再一次見面時，我看到的竟是她的遺像，照片上的奶奶是那么慈祥和謁可親，周圍卻是多了份冰冷，我心里猛地扎了一下涌出冷意，茫然無措地看著陌生的一切，心里很難過，眼里澀澀的，但卻哭不出來。那一刻，才知道生命的脆弱及珍貴。

如果能重新再來一次，我一定會陪她再久一點，再久一點。可惜，人生沒有如果，它不會給你重來的機會。我交上的這份答卷，是我永久的遺憾……

2020“語文報杯”中小學生主題征文2人生如卷，成長中，我們需要完成一次次的人生答卷。答卷中，包含著對人生的感悟與啟迪。如何才能完成這份完美答卷，這需要堅強的頑強的意志和不懈的動力。

答卷一：命運答卷

貝多芬是德國的音樂家，他創作了無數為后人所廣泛傳誦的樂曲，如《命運交響曲》、《田園交響曲》等，他從小便展露出驚人的音樂才能，可是天妒英才，在26歲那年，他雙耳失聰，失去了一個音樂家最基本的條件。但是，他從未放棄，他依然行走在音樂的道路上。他為自己的人生交上了一份滿意的命運答卷。

答卷二：歷史答卷

每一位偉大的人物都是家喻戶曉的。他是中國人民的領路人，是中國人民的大救星。在中國最艱苦的時候，他帶領中國人民浴血奮戰，建立了中華人民共和國，他為祖國奉獻了自己的一生，他為自己的人生交上了一份滿意的歷史答卷。

答卷三：道德答卷

在中央電視臺舉辦的“感動中國”人物頒獎典禮上，我認識了她，她就是“最美老師”張麗莉。在一輛客車即將摧殘兩個充滿活力的生命時，她推開了學生，最終自己重傷高位截肢，她從不后悔。作為一名教師，她生動地詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。他為自己的人生交上了一份滿意的道德答卷。

窗外，陽光明媚，樹木花草生機勃發。窗內，我正在考場中奮筆疾書。雖然我不會像貝多芬、張麗莉等人一樣作出很偉大的事，讓人們頌揚;但是我會盡自己的努力，不懈奮斗，為自己的人生交上一份滿意的“知識答卷”。

2020“語文報杯”中小學生主題征文3面對人生考卷上眾多的選擇題，到底是a正確還是b正確這都需要你一一證實。就比如一道判斷題，雖然只是對與錯但要想從這正確與不正確之間做出選擇，你也得絞盡腦汁。你記得在你咿呀學語·在父親的看護中蹣跚學步的時候你的老爸曾對你說過：從哪里跌倒就要從哪里爬起。雖然只是一句簡單的話語，但需要你用一生的時間去理解。在你小學五年級的一次英語競賽中，凡參加的同學都得了獎，而唯獨你得了60分，在老師和同學的嘲諷中你拿著那張恨不得撕掉的讓你充滿羞恥的顯眼的60分的考卷你回到家里卸下僅裝有一張考卷的壓得你喘不過氣來的書包扔到了床上，趴到床上眼淚眼淚就像掉了線的珠子似的一顆顆滾落下來，從此你一蹶不振，每次考試都不曾及格過直到拿著59分的考卷回到了家里，又是將卷子一扔，趴到床上失聲大哭起來甚至想自尋短見，這時你的老爸進來看到憔悴而又頹廢僅說了一句：從哪里跌倒就從哪里爬起。這句熟悉而又陌生，通俗而又難懂的話又一次徘徊在了你的耳邊，從那起你又放平了心態，找出失誤的源頭終于在期末考試中以98分的成績博得自己一笑，博得自己一笑?沒錯，因為你努力了;因為你從你跌倒的地方爬了起來并找到了錯誤;因為你把你的絆腳石變成了你的墊腳石。你成功了，你長大了。你選擇了a答案因為你知道只有a是爬起來，繼續前進。而這其中的艱苦也只有你自己知道。

你曾看過這樣一則短文：不經意間用手在土墻縫里摁進了一枚瓜子，在這沒有水分，沒有太陽的這面土墻上，這枚瓜子發了芽生了根。這枚瓜子也可以選擇死亡但他并沒沒有逃避而是用樂觀的心態完成了這次“答卷”即使它知道它的命運，即使它知道它會在不久后死去但它還是接受了挑戰，完成并精彩的完成了了這份“答卷”即使綻放只有一瞬間，給了命運一記狠狠的耳光。

挫折并不可怕，挫折出現在你人生的試卷中你只需放平心態在它旁邊打上鮮艷的紅叉并改成越挫越勇!若人生中沒有一絲坎坷的話，那么你的試卷中也只配浮現出一朵溫室的花朵，不會經歷風雨，也不敢經歷風雨。

俯瞰中國，古往今來。又有誰一路中平平坦坦?成長就需要完成一次次人生的答卷。要是曹雪芹不經歷坎坷，不經歷挫折又怎能寫出文明古今中外的《紅樓夢》?在他人生的試卷中難道只是一張白紙?不!有風雨，有坎坷，有選擇。但他沒有選擇放棄，而是選擇了堅持。他成功了。沒錯，他成功了!李時珍也同樣飽經風霜才寫出巨著《本草綱目》。在他面臨人生的試卷沒有選擇放棄同樣也是選擇堅持。在自己人生的白紙上畫下最美麗的圖畫，寫下最著名的篇章。就連貝多芬和海倫。凱勒這樣高度殘疾的人都不曾想過放棄，你又有何由選擇放棄?你有有何由在自己的試卷中畫下一個大大的逗號?人生的試卷，面臨眾多的選擇題你需要的不止是理智，更重要的是踏實!你不僅要答得正確，更要答得出色。在你人生的試卷中永遠有這樣一句：從哪里跌倒就從哪里爬起!這是你的老爸告訴你的，也是需要你用一生時間去理解的!

2020“語文報杯”中小學生主題征文4一紙蒼白，在風里旋轉，在光里飛舞。苦苦尋覓，只為一個答案。

她從小生在農村，父母將她拋棄，只因她多了一根手指。在那個迷信的年代，六指是不吉利的象征。她剛剛出生，便在全村引起了不小的轟動。她阿媽看到她的六指差點嚇昏，而她阿爸則氣得摔門而出。她從小跟著阿婆長大，但即便是阿婆，看到她的六指也會嫌惡的哼鼻子。

所以她總是將他的六指藏起，不讓阿婆嫌棄。她在閑暇的時候也會思考：人們常說人生而平等，但我為什么就因為多了一指就遭人嫌棄?人們也說收獲與努力成正比，無論我怎么做都低人一等?她苦苦尋找著答案，但只可憐，空白的答案依舊空白，接連的問題卻只增不減。一天中午，風光旖旎，鳥兒在樹上唱著歡快的歌。身著一身明媚的新老師站在講臺上，做著自我介紹。老師是外國支教，說著中文抑揚頓挫，很快在班里引起了哄笑，就連她也一掃往日的陰翳，咧開了嘴角。

在課上，老師喊她回答了問題，她高興壞了，因為整堂課老師只喊了她一人。老師亦是欣慰，因為這么多年，她的堅韌依然不變。八年前，她還只有五歲。年輕的外國支教來過小山村，他親眼看見幼小的她被一群同齡人欺負，嘴里還不斷謾罵：“骯臟的六指，惡心的六指……”他跑去幫她驅趕了那群小孩子，伸手扶她起來，她卻置之不理，獨自拍打了身上的塵土，只是那雙眼睛令她震驚，這么小的女孩子是如何擁有的這般堅毅的眼神。他用著大人的身份向他說著：“你如果只是一味的臣服，不懂反抗，你永遠也無法更改現狀。”他以為她會連聲答應，但接下來的回答更令之一震：“那么，反抗的前提是先擁有實力吧!”年輕的支教回去反復想著那個女孩。

八年后，工作有了調動，他才得以再與她相見。令他欣喜的是，她眼神中的純真與堅毅依然存在。她在老師的幫助下不斷努力，幾年后，她隨老師去了國外，在小村莊里讓人嫌棄的六指女孩成了天使的寵兒。又過了幾年，她回到了家鄉，望著滿目蒼涼。她忽的明白了答案：上帝給了你一張白紙，而執筆者恰好是你自己。你若努力描繪，將是美麗畫卷;你若執筆不前，則空為白紙，懊悔終生。

一紙完美，在風光里翻飛，在風光里歌唱。殷殷期盼，莫急，你會成長。

2020“語文報杯”中小學生主題征文5人生就是一張答卷。它上面有選擇題，填空題，判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來書寫，人生的答卷卻是用行動來書寫。

人生中的第一道題是選擇題。當父母給予我們生命來到這世界時，我們就面臨著無數的選擇。當我們面對行兇的歹徒時，我們是選擇大義凜然，挺身而出，還是抱著“事不關己高高掛起”的消極態度悄悄地溜走;當同學，朋友遇到困難時，我們是慷慨相助，伸出援助之手，還是置之不理呢;當自己與別人發生矛盾時，我們是不依不饒呢，還是化干戈為玉帛呢?在人生中，類似的選擇一個接著一個，選錯一道都將對人生產生巨大的影響。親愛的朋友，在我們的一生中，人生的十字路口隨處可見，每當這時你是否能找準自己的坐標，做出正確的選擇呢?人生的選擇題，你能得幾分呢?

人生的第二道題是填空題。有人說，人生下來就好比是一個臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，關鍵看人是否為自己填充了足夠的知識。這話很有道理。任何人生來都是無知的，所以任何人想要有所作為，都必須從社會汲取知識，充實自己。但是我們要根據自身條件，選擇合適的東西充實自己。的心理學家奧萊得，小的時候學習不好，對物理，化學不開竅，但他沒有逼著自己去學而是選擇了自己喜歡的心理學，最終成為出色的心理學家。在人生的填空題上，我們不一定要追求高難深精，但一定要填充適合自己的知識。這道填空題，你又填了什么答案呢?

人生的第三道題是判斷題。在人生中我們無疑要對他人和各種社會現象給出自己的判斷，這時你是從“世人渾濁而我獨醒”的態度提出自己的見解，還是人云亦云，隨波逐流呢?隨波逐流，也許你會過得順利，或許得到些許好處，堅持自己的判斷你可能會有所損失。這時你是否敢于堅持自我?

人生的第四道題是問答題。在我們小的時候，遇到生活上的問題，我們可以向父母請教，遇到學習上的問題可以向老師請教，但我們終究是要長大的，遲早是要學會獨立處理問題的，此時面對如螞聚而來的問題你能應答如流，解決自如嗎?

語文報范文第2篇

小學語文 報刊讀物 文化素質

小學語文讀物擔負著文化啟蒙和積累的任務。語言文字是傳播文化的載體，小學階段是孩子們學習語言文字的起始階段，小學語文讀物作為幫助學生學好語言文字的重要讀物，擔負著對小學生進行文化啟蒙和積累的任務是不言而喻的。所以，小學語文讀物一定要從小處著眼，從人處著手，在幫助小學生學好語言文字的同時，有目的地對小學生傳授優秀的人類文化成果，使孩子們從小受到良好的科學、思想以及心理教育。這方面，有些語文讀物的定位是相對準確的。堅持大語文這一思路，緊緊圍繞“提前讀寫”這個中心，把提供優秀的閱讀資料作為幫助孩子學好語文，引導孩子健康成長的一個重要內容，開設一系列趣味性和知識性極強的欄目。使孩子們從中受到了教育，增長了才干，因而深得孩子們的喜愛，深受家長和老師的歡迎。

小學語文讀物還承擔著凈化和規范語言文字的任務。小學語文讀物的讀者是小學生，他們在學前接受的教育主要是家庭教育，而且以口頭教育為主。由于家長自身語言文字水平的局限，他們對孩子進行教育和熏陶時，往往摻雜著許多不規范的或不正確的東西。特別是進行口頭教育時，由于受個人表達習慣或日常用語的影響，往往與語文教育的規范用語存在著較大差距。小學語文讀物作為孩子們學好語文的輔助讀物，同語文教育上作用一樣，擔負著凈化和規范孩子們語言文字的重任。首先是要抓住孩子們既成的或日常的用語習慣，引導孩子們從不規范語言向規范語言轉變。這方面在一些刊物上有著成功的做法：一是通過輕松幽默的形式，如“拼拼笑笑”、“俏皮話”等欄目將孩子錯誤的或時髦的用語以笑話的方式表現出來，讓孩子在笑中悟出錯在何處、錯的后果，使孩子愉快接受教育，自覺加以改正。二是以書面講解的形式，如“名師幫你學語文”欄目通過名師講解，引導孩子們區別易混的字詞，理解易錯的句式，從而達到教育孩子使用規范用語的目的。三是報刊本身用語要“以身作則”，要用規范的漢語準確地表情達意。小學語文讀物，作為少兒知識的傳播者，在孩子們心目中享有很高的地位，孩子們相信報刊，崇拜報刊，說話、寫文往往會以報刊的內容為范本。因此，編輯的一時疏忽，報刊內容的微小差錯往往會產生較大影響，會在小學生，產生一種錯誤的導向，后果不堪設想。所以，小學語文讀物的編輯工作一定要精益求精，切實避免知識性、科學性錯誤的出現，言語一定要準確、規范，表達要正確嚴密，讓小學語文讀物無愧于“語文”這兩個字所表示的專業的權威性。

小學語文讀物的服務對象是小學生，作為祖國未來的建設者和接班人，他們應具有開闊的視野、豐富的知識、敏銳的思維和超強的創新能力。這就要求我們小學語文報刊必須從辦刊育人的戰略高度著眼，以強烈的責任感和使命感來對待報刊的工作與發展。

其一，要研究小學生的心理特點，認真搞好引導工作。報刊只有讀者愛看才能發揮其應有的社會效益。要想讓讀者喜歡你的報刊，就必須去研究你所面對的讀者對象的需求、愛好、興趣等，去了解他們的心理。小學語文讀物的讀者是少年兒童，他們單純幼稚、天真活潑、模仿性強，容易聽從教導，與成年人有著完全不同的讀報特點。他們的需求、愛好也不同于成年人，尤其是心理特征與成年人有著很大差別，他們按照自己特有的方式思考問題和認識事物，他們有著特定的心理狀態和心理特點。所以，小學語文讀物只有認真研究小學生的心理特點，針對性地設置一些孩子們喜歡的欄目，才能滿足孩子們的需求，引導孩子們的興趣，促進孩子們成才。這方面，一些優秀的語文讀物抓得很好，也抓得準。根據低年級兒童在學習活動中，往往要更多地依靠直接刺激物（實物與圖畫）、注意力不穩定、有意識的記憶不完善、形象記憶占有重要地位等心理特點，在版面的整體設置上以精美、醒目的插圖為主，而文章都簡單易懂，十分容易為低年級學生接受，有效地吸引孩子們的注意力。報紙在欄目設置上緊緊抓住孩子們的興趣特點，開設低幼兒童最感興趣的欄目，以此來培養孩子們的讀報興趣，推動孩子們的學習。如：低年級兒童最感興趣的是各種各樣的學習過程和學習活動本身，不太注意學習的內容和結果，據此，設置了一些“語文益智游戲”、“動動小腦筋”、“俏皮話”、“拼拼笑笑”等內容易懂、形式活潑的小欄目，調動孩子們讀報的積極性，增強報紙的吸引力；低年級兒童對有關具體事實和經驗的知識教育有興趣，對有關抽象因果關系的知識的興趣在初步發展。為此，報紙開設了“故事城堡”、“故事幫你學課文”等欄目，將抽象的知識與內容故事化，從而誘發了孩子們的學習興趣，推動了孩子們的學習向較高層次發展。

語文報范文第3篇

這個農貿市場，設在一個封閉的大院子里邊，露天的。

這個農貿市場的規模可不算小，它維系著周邊成千上萬個家庭的廚房和餐桌，也鼓舞著市場里邊擺攤賣貨的商販們的鈔票兜子。所以市場里邊瓜果蔬菜雞魚肉蛋琳瑯滿目極其豐富，也所以自打清晨起，它就引得市民們絡繹不絕、熙來攘往地前來采購。

炎熱的季節。無常的季節。

原本晴朗的天空，卻被那一片躲在高樓后邊的烏云的突然出現給破壞掉了。突然，豆大的雨點傾盆而下，令賣菜的小販們措手不及，都頂著雨手忙腳亂地把擺在攤床外邊的蔬菜水果往遮陽的傘下邊搶。這雨點同樣也把買菜的人們澆了一個驚慌失措，也紛紛地擠進人家賣菜賣水果的大傘下邊來避雨。一時間，整個農貿市場亂成了一鍋粥。

一對年輕的情侶，則相擁在一把花傘下邊，眾目睽睽地在市場中結伴而過。那傘絕對是用來遮太陽光的，要不他們怎么會帶?

吸引人們眼球的不止是那把被擎在雨中的花傘，還有女孩的一雙裸在雨中的長腿。

市場大門前邊，一道湍急的水流阻住了他倆的路，男孩就把傘換在左手里，騰出右手，環住女孩的腰，女孩的左手也匝住了男孩的臂膀，倆人同時在嘴里喊了一個一二三，女孩順勢跳躍起來，兩個人竟一齊越了過去。然后在雨中，就留下了女孩銀鈴般的笑聲。這情景，竟然使市場里一下子靜了下來，幾乎所有能看的這一幕的人們，都用目光去看那枝盛開在雨中的花傘，或者是用目光，去追逐雨中的那兩條跳躍著的，青春靚麗的腿……

“哎呦”! 一聲驚呼。一塊負責連接在兩個大傘之間的塑料布，禁不住雨水的重墜，傾覆了，直接將躲在下邊躲雨的一位中年男人從頭到腳，實打實地澆了一個透心涼。冰涼的雨水，激的中年男人不覺的連著打了幾個噴嚏。這噴嚏聲，引得附近傘下避雨的人們一陣善意的笑。中年男人無可奈何地罵了一句，“倒霉”。順手從濕漉漉的衣服兜里掏出一個手機，又順手把它裝進賣菜的塑料兜子里，然后就提著那個塑料兜子，義無反顧地沖進雨中。

身后，有人說到：“嘿，這哥們真夠寸的了! ”

“——嗨，我好心叫你在我的傘下邊避雨，怎么還偷我的桃子啊?”

那只眼睛看我偷你的桃子了?你睜眼看看，這袋子里那個桃子是你家的?

……

那邊，在一個賣水果的大傘下邊，兩個男人高聲大嗓的吵罵起來。著吵罵聲，一下子就收走了整個市場上人們的耳膜和目光，這絕對比那對花折傘下邊的情侶和那個中年男人的透心涼來的猛烈。

爭吵中，一個熟透了的桃子，被摔在一個男人的臉上，一下子，那黏糊糊的桃汁果肉就糊滿了那男人的臉。那男人也不示弱，抄起攤床上的一個香瓜，狠狠地砸在另一個男人的前腦門上，香瓜，砸的稀碎，腦袋，卻沒咋地。于是兩個人就在雨中，被憤怒支配的你來我往，大戰起來。于是，水果攤翻了，遮陽擋雨的大傘倒了。兩個腳相加，又摟抱在一起，翻滾在雨水中，哪還顧得上臉上流著血。這時候，有些在大傘下邊躲雨的人們，就興奮地跑出來，冒著雨，來看起打架的熱鬧來了。

冒雨趕過來的市場管理人員用制暴的鋼叉鎖住了兩個暴怒的男人，但公說公有理，婆說婆有理，根本就分不出一個子午卯酉來。最后，往派出所一交，聽后處理吧。

雨漸漸地停了。人們開始陸續地離開這個市場了。路過那個打架的攤子時，有人說，白白地糟蹋了這一地的瓜果。這損失，能買多少桃子?

有人說，關鍵是就為了幾個說不準是誰的的桃子，犯不上。

那些躺在雨水里的瓜果，在傷心地哭泣著。那些在爭打中遭到破碎的瓜果，特別是那幾顆被摔碎的大西瓜，怕是連哭泣的心情都沒有了。

沒有人過來收拾他們。來買他們的人，都去其他的攤子了。至于左右兩邊的攤主們更是不肯前去幫忙了。因為除了要顧及自己的生意以外，還有一點，那就是，同行是……

語文報范文第4篇

一、語文課堂，是環保教育的主陣地

語文課堂教學是對學生集中進行環保教育的最重要的載體。在潛心提煉教材的同時將環境教育有機的與語文教學相結合，避免了機械的說教和與課堂教學離。如《大自然的語言》文中的第一、二自然段為我們展現了一幅幅生動的畫面：春天草木萌發，萬物蘇醒；夏天燕子翩然歸來，果實孕育；秋天果實成熟，落葉紛飛；冬天衰草連天，風雪載途。 一年四季，周而復始。教學時，展現欣賞大自然的色彩斑斕美麗圖畫的同時，激發了學生對美好自然的熱愛。《羅布泊，消失的仙湖》一文中，過去的羅布泊是生命的綠洲， 是美麗的仙湖，現在的羅布泊是荒涼的沙漠，是沒有生機的死湖 。當學生了解到造成如此痛心的現狀原因是人們發展經濟時忽略了大自然的承受能力，只顧眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續發展的意識之后，心情是難過，是憤怒，是沉重，是反思。看著日益縮小的月牙泉，聽著《月牙泉》的優美旋律，觸摸到了美麗和恐怖，發出了呼吁：救救我們的地球！這樣無形之中就使學生走近了環保，提高了環保意識。

即使不是科普類的文章，在語文課上也同樣能適時滲透環保的思想。教材中一些優美的詩歌、散文，在反復朗讀仔細體味中都能與文章產生共鳴，不難總結出這些文章的主題都離不了對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們熱愛的同時，也喚起了保護好生態環境和自然資源的情感。如教學朱自清的散文《春》時，我們完全可以集審美教育與環境教育一體，把無聲的文字變為有聲的語言，美麗的畫面，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、情、景躍然紙面，讓學生在情感上產生共鳴，感受春帶給我們美，感受文中的作者熱愛大自然的情懷；又如教學的詩詞《沁園春·雪》，讀出主席的豪情萬丈、居高臨下、意氣軒昂，表現出作者偉大的胸襟和堅定的信心，這樣領會作者選擇這些自然景觀的美處——江山如此多嬌。也同樣收到了良好的環保教育效果。

二、綜合性學習活動，是環保教育的生活延伸

語文教學不能脫離學生的生活實際，只有結合實際才能使教學不拘于形式，才能觸及學生的感官，也避免課堂上形成環保思想成為曇花一現，所以開展綜合性學習活動是讓學生或提前了解或之后強化認識的最好途徑。學生通過親身觀察或搜集資料或調查訪問，認識到人類和大自然的關系，通過親自體驗、現實參與來激發他們對美好環境的渴求。如，在學習過《羅布泊，消失的仙湖》之后，給學生布置了，“保護母親河”活動，學生們調動自己所能，以不同形式來表達自己的環保心聲，有音像資料，有書面倡議，有宣傳設想，有整改意見，并付諸行動，政府部門采納了孩子們的很好的建議，形成了一套完整的保護母親河方案，也是在設計教學時所沒有想到的收獲。

再比如“我是環保小衛士”活動，讓學生把能夠改善環境的做法宣傳推廣，并做好監督，尤其是自己身邊的人，建議也監督爸爸綠色出行，減少汽車尾尾氣排放，提醒媽媽買菜用菜籃和布袋子，給同學和老師定紙張用量，這樣學生通過活動成了環保主義者和社會宣傳員。由此可見，環保教育的課堂更大一部分在學校之外，環保教育的力量可以擴展到社會上，這是語文教學的功勞，更是語文老師的驕傲。

三、語文教學忌成為環保教育的奴隸

語文報范文第5篇

超級語文寶 河南省新鄉市 外國語小學四六班 郭健寧 我有一臺“超級語文寶”，是爸爸和我去購書中心買的，花了300多塊錢呢！它呈不規則的圓形，中間以白色調為主，周圍環有翠綠色，可愛的“智慧龍”正居中間。“小龍”是大頭、大肚，一只眼睛熠熠生輝，放著智慧的光芒，另一只眼睛卻似閉非閉，翹著尾巴，露著白牙，神氣十足。我當時一看到它的樣子就喜歡上它了。打開蓋子，一大堆拼音鍵呈現在眼前，還有聲調鍵、學習鍵等。通過它，可以進行詩詞學習，課程學習，練習成語，進行組詞，還可以存儲學習，期末測試等。這么多功能，對我的語文學習一定很有幫助。

每次我使用它的時候，伴隨著優美的音樂聲，可愛的小龍就會以領跑的姿態領出了我所需要的模塊，比如“拼音查字”，我通過輸入拼音就可以查到我所需要的字了。屏幕是圖文并茂，小龍是憨態可鞠，總讓我心情愉快，感覺好極了。

有一次，我和好朋友利用超級語文寶進行機上測試，比一比誰答得又快又好。我先來。第一項，生字注音；第二項成語填空；第三項讀音填字，......由于我能熟練地進行操作，而我的朋友卻不然，所以這次比賽我自然當了第一。

我的“超級語文寶”將伴隨我學完小學六年級的語文，我要好好愛惜它。 指導教師：劉萬梅

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