前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中新生活范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中新生活范文第1篇

“軍訓”原先對于我來說是一個多么可怕的名詞：嚴厲的教官，嚴格的制度……這些對于我們這種每天被供養在溫室花園里的花朵來說，無疑是一咱挑戰，一種歷煉，一種成長。

果然，教官在第一天便讓我們深刻明白“苦不堪言”這個詞的含義：在炙熱晃眼的太陽下站軍姿，而且要求不能有小動作，抬頭挺胸，眼睛直視前方。直到現在，那站軍姿時汗水在額前順勢流下的感覺還在腦中印刻著。直到教官的一句“原地活動”我不禁將手往頭上一擦，呵！全是汗水。

軍訓的內容數來數去也并不多，只是常規的軍姿、轉法、齊步走和正步走。內容雖然不多，但我們還是能清楚地看到軍人的作風。嚴肅認真、動作瀟灑到位，雷厲風行。

教官在訓練時，十分嚴肅，不茍言笑，耐心地指導我們完成一個又一個動作，而且還要大聲地喊口令，對于一些頑皮或不認真的同學，我們的教官則會給他們一些小懲罰：跑步、做俯臥撐，還有“面陽思過”。可是，一到休息時間，我們的教官則變得十分幽默、親切，和同學有說有笑。這也是我們彭老師說過的“嚴也是一種愛”的表現吧。

這次軍訓讓我明白了很多道理，軍訓除了強健我們的體魄，增強我們的意志外，最主要的目的無非就是兩個：讓我們吃苦和讓我們有團隊意識。

每天的軍訓都讓我們腰酸背痛，滿頭大汗。休息時間很短，坐一下，喝喝水，馬上就繼續訓練了，剛開始大家都抱怨連連，想退縮，想放棄。我也不例外，但是一想到“不經歷風雨，怎能見彩虹？”這句話，便咬咬牙，堅持就是勝利，挺了過來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人是在磨練中成長，是在逆境中堅強，我們不能因為一點困難就低頭，就認輸。

團隊意識對我們這些初一新生來說未免難了些，大家都是從不同學校聚在一起，互不認識，互不了解，所以在訓練過程中常有“各走各的”現象，幾天下來，大家慢慢熟悉了，打成一片，隊伍整齊了，步伐一致了，動作到位了，不得不說這是一個進步。

初中新生活范文第2篇

【2018年7月15日 星期五 陰有小雨】

我經歷千辛萬苦，終于踏入了夢寐以求的揚州中學教育集團樹人學校，成為一名朝氣蓬勃的中學生。軍訓是中學生必不可少的課程，我們學校初一新生今天進入寶應縣國防教育基地開始軍訓。

今天是軍訓的第一天，我們在九龍湖校區乘坐大巴，浩浩蕩蕩地來到了風景美麗的訓練基地。我們換上了迷彩服，成了一名英姿颯爽的小軍人。吃完午餐，我們正式開始軍訓。我們的教官姓王，還很年輕。

首先，我們要學習的是軍姿。教官讓我們昂首挺胸，收小腹，大拇指緊靠食指第二關節處，中指緊貼褲縫。我們站了很長時間，雖然有部分同學堅持不住休息了，但是我沒有畏懼困難，相信堅持就是勝利，最終堅持下來了。

今天的軍訓精彩紛呈。接下來學習稍息、跨步和唱歌，我們都使出了渾身的力氣，用足了十二分的精神學習。晚飯后，我們排隊去洗澡，洗盡一天的汗漬，洗去一天的疲乏，然后用力地搓洗換下來的衣服，最后關燈進入了夢鄉。

今天的軍訓使我懂得了什么叫吃苦受累。第一天體驗沒有父母在一起的生活，我非常開心。

【2018年7月16日 星期六 陰有小雨】

今天是軍訓的第二天。早晨，我們還在睡夢中，被突如其來的哨聲驚醒。剎那間，宿舍的寧靜被打破，我們迅速地起床，穿上衣服和鞋子，系上腰帶，一溜煙地跑到操場上排隊，開始緊張地晨練。威風凜凜地總教官表情嚴肅地給我們提了幾點軍訓要求。他的聲音如雷貫耳、震耳欲聾，我們銘記在心、條條記清，然后在教官的帶領下，開始了嚴格的晨練。

午餐后，我們繼續軍訓。首先復習了昨天的軍訓科目，如跨立、提轉、看齊、稍息、立正等。接著，我們跟著教官又一句一句地學了一首軍歌，并連貫起來大聲地唱了幾遍。練著練著，天漸漸地暗下來了，突然哨聲響了，訓練結束了，我們排著整齊的隊伍，邁著驕健的步伐，唱著高亢的歌曲，一個接一個地進入食堂就餐。

晚飯后，我們迅速地回到宿舍取沐浴用品和換洗衣服，準備洗澡。萬事俱備，只欠東風，大家耐心地等著哨聲。等了不久，哨聲終于響起來了，宿舍內的同學沐浴心切，蜂涌著向樓下奔去。可是，由于隊伍不整齊和大聲喧嘩，我們被教官又叫回頭。后來我們鴉雀無聲地依次走下樓梯，到浴室洗去全身的污垢。

今天，我既學習了整理內務，又學習了新的軍訓科目，在我的腦海中留下了深刻的印象。

【2018年7月17日 星期日 陰有小雨】

今天是軍訓的第三天。天剛蒙蒙亮，睡意正濃的我們仍然被哨聲叫醒，經過昨天的操練，我們動作麻利地起身下床、穿戴整齊，跑步下樓到操場上列隊訓練。

晨練時，教官給我們提了一個要求。要求每個宿舍的內務必須達到八十五分以上，否則將罰做俯臥撐。面對這一嚴竣考驗，在家連被子都沒疊過的我下定決心要搞好內務。于是我回到宿舍迅速地鋪床疊被、整理衣物，并一遍遍地檢查校正。看分時，我的心都提到節骨眼上了。當得知我合格時，我心中懸著的一塊石頭終于落下了。然后，又開始訓練了，我們復習了昨天的課程。

下午，我們做了一個有意義的游戲，每個人站成兩排報數，報“一”和“二”，報“一”的當盲人，報“二”的當聾啞人，我扮演了肓人。我在“聾啞同學”的配合下，進入了一間宿舍的樓梯下，我扶著墻上的墻磚朝上走。我通過感覺發現墻磚的邊緣和樓梯平行，于是我順著邊緣往上走，終于爬到了樓頂。

教官通過這次游戲，教育了我們。我不禁捫心自問，當我真成為一個盲人時，我會幸福嗎？幸福是來之不易的，我們只有通過遇到困難、克服困難，才知道珍惜今天的幸福生活。是啊，吃得苦中苦，方為人上人。

【2018年7月18日 星期一 陰有小雨】

光陰似箭，日月如棱。時間過得真快，今天已經是軍訓的第四天了，也是我在這里的最后一晚，眼看明天就要結束這五天的軍訓生涯了。我心中既高興，又有點戀戀不舍的感覺，高興的是明天下午就可以和朝夕相處的同學一起回家了，戀戀不舍的是我在這里的時間已經不長了，就要和教官依依惜別了。

早晨起床后，我們全體營員在訓練基地進行了聲勢浩大的五公里野營拉練。雖然許多同學跑得上氣不接下氣，渾身大汗淋漓，但是我們都堅持下來了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我們就在教官的安排下在各自的宿舍站軍姿、唱軍歌。

下午，天空烏云密布、雷電交加，不一會兒就下起了傾盆大雨。我們冒著風雨在訓練場上為明天的閱兵式訓練。我是隊中的排頭兵之一，所以在訓練時精神高度集中。我的鞋子里進了水，不過只要明天能在訓練場上表現突出，這不算什么。因為許多同學都淋雨了，所以今天的晚飯與洗澡時間互換了一下。

只要我們堅持不懈、持之以恒，無論什么困難都將輕而易舉地戰勝。這是軍訓讓我懂得的一個非常重要的人生道理，我受益匪淺，我將終生難以忘懷，永遠在我心中無法消失。

【2018年7月19日 星期二 陰有小雨】

不知不覺，今天已經是軍訓的最后一天了。很快，我五天艱苦的軍營生活將告一段落，想到就要和小別的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽歡聚一堂，心情十分激動。

上午，我們舉行了場面壯觀的閱兵式。在閱兵式上，我們個個精神抖擻、斗志昂揚，表現十分突出。九點多鐘，我們穿著迷彩服，昂著頭喊著“一、二、三、四”的口號，有的跑步進場，有的邁著驕健整齊的步伐，意氣風發地站到主席臺前。在教官的指揮下，我們列隊結束。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”按照教官的口令，我們把訓練的各項科目向校領導們一一展示了一遍，贏得了陣陣掌聲。汗水濕透了我的內衣，有點氣喘吁吁了。盡管感到腰酸背痛，我還是隨著隊伍井然有序地退場了。功夫不負有心人，在頒獎儀式上，我們獲得了會操比賽二等獎，興高采烈地與教官、班主任老師在主席臺對面的草坪上合影留念。

初中新生活范文第3篇

教師是學生學習過程中的指導者、引導者及組織者，他們的一言一行都對學生有著直接或間接的影響。因此，在初中歷史教學中想要全面貫徹生活化的教育理念，首先教師樹立正確的生活化教學理念，這也是實施歷史生活化教學的前提。生活化教學理念主要包含教師觀、課程觀以及學生觀等等。作為一名歷史教師了解與學習這些教育教學觀是基本，要為學生樹立一個良好的生活化教學觀、課程觀以及學生觀。僅僅具備這些還遠遠不夠，還需要在教學前制定合理的教學目標，即在教學活動中教師想要達到的教學效果，簡言之，就是通過組織豐富多彩的教學活動，使學生的學習能力達到預期的教學效果。新課程中要求教師的教學目標要將知識和能力、情感與態度、過程和方法三者目標緊密結合。因此，教師在備課時要充分考慮到這三方面的教學目標，既要將知識傳授于學生，又要讓學生掌握歷史學習的方法，主動參與到課堂教學中，獲得情感上的體驗。尤其值得注意的一點就是，教師在歷史教學中舍棄生僻難懂的歷史理論與概念，摒棄傳統的重知識輕能力的缺點，盡量找一些與生活實際相聯系的教學內容，拉近學生與歷史知識的距離，讓每位學生都能參與到課堂教學中。

二、掌握學生的學習情況，挖掘生活中教學素材

在歷史教學中，教師要隨時掌握學生的學習情況，譬如：學生學習興趣，最近發展區，掌握知識水平的能力等等。教師只有掌握到這一基本的情況后才能進行后期的教學工作，如制定新的教學內容，教學目標等，才能對學生的學習能力進行正確的評估與評價。新課程改革后歷史教材已發生了重大變化，里面增加大量與生活實際相關的教學內容。這位歷史教師實施生活化教學創造了一個良好的條件。但教師想真正實現這一教學目標，僅憑歷史教材內容顯然是不可能的。教師還須挖掘生活實際的歷史教學素材，建立現實生活與教學內容的關系。其實，在實際生活中，只要我們靜下心來觀察與研究就會發現許多適合生活化教學的素材，這恰好這些生活素材能作為歷史教學的依據。例如，我們日常生活中所食用的食物：核桃、胡豆、胡蘿卜，這些都不是屬于我國自產的，是張騫出西域后引進的植物；還馬鈴薯、玉米、甘薯等這些農作物都是在明朝引進的。教師就可以提前收集與教學內容相關的生活素材以便在實踐教學中運用，例如，在執教《父系氏族社會》教學時，由于江蘇離山東不遠，教師就可以利用山東濟南章丘出土的龍山文化進行輔助教學，加深他們對父系氏族社會的了解與認識，增加學生民族自豪感。類似于這樣的生活教學素材還有西安的兵馬俑、北京的長城、南京的大屠殺等等，這些都是歷史教學中比較好的生活素材，同時還可以讓學生感受到中國古人的智慧是多么的偉大，增強民族使命感。

三、創設生活化教學情境，拉近學生與歷史的距離

情感來源生活又歸于生活。由于初中歷史教材中的教學內容大多是一些年代比較久遠的歷史，且過于抽象與難于理解。因此，在初中歷史教學中，教師可以采用情境教學法來實現生活化教學，它主要是利用生活里的歷史素材，構建一個生活化的教學情境，營造一個和諧、愉悅、民主的課堂環境，從而拉近學生與歷史知識之間的距離，幫助學生更全面的理解與掌握教學內容，培養學生正確看待社會與歷史現象的精神。例如：在執教《大一統的漢朝》一課時，教師可以用表演歷史劇的教學形式，組織學生分別扮演劉邦、項羽及其下屬的角色，在再現當年項羽烏江自刎的情形，讓學生親身體會到項羽的英雄氣概，以及劉邦的英勇善戰，加深對歷史人物的理解。在角色扮演中，相信同學們對項羽與劉邦都有了新的認識與了解，從而激發他們對歷史學習的興趣，調動積極主動性，使得每位學生都參與到課堂教學中，提高課堂的教學效率。

四、結語

初中新生活范文第4篇

在我家對面有一個初中生，他每天早上六點去學校，傍晚五點回家，而且晚上有時只睡了4個小時，因為初中的作業實在是太難，太多了。所以我的初中生活是很艱辛很苦的，也是苦中帶甜的。

由于我爸爸是中學教師，他們學校學生是要住校的，他們學生住校后變得愛干凈了，爸爸要求我以后也要住校，所以我心中的生活基本上都是在學校里的。

早上4點半起床，洗臉刷牙半小時，然后匆忙地吃完早飯，去早自習，早自習好后就上課，一般課有歷史、數學、語文、英語、體育、美術等課程，在我想像中班主任是一位男老師，他很體諒我們很有幽默感，他也是一位語文教師。數學老師也是男老師，高高瘦瘦地，戴一副黑色眼框的眼鏡，他很兇，但是他作業并不多。英語是一位女老師，她很young，很tall,美術老師是一個……

初中新生活范文第5篇

關鍵詞：思想品德；創新；能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。因此，現代教育的根本意義和價值在于培養和訓練學生具有創新的精神，形成創新的能力，在于塑造健康向上、適應時代要求的人格。創新能力，就是提出解決新問題，解決新問題的能力，也就是創造出新東西的能力。我們在教學中應高度重視培養學生自覺的強烈的創新意識。努力培養其創造力和創新精神，提高學生素質。那么要如何培養學生的創新能力呢？

一、教師更新教學觀念

首先，教師需要不斷更新教育理念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高學科知識與現代信息技術有機結合的能力。使創新能力的培養成為整個教育教學的一個有機組成部分，貫穿在教育目的、課程、方法等整個教育過程中。其次，教師要在創新理論的指導下積極探索，實踐具體的操作模式，教師應有良好的思想品質，有創新的激情和探究的興趣，要不斷地發揮個人的優勢，要走出重復，要追求自己的教學藝術和教學風格。第三，教師要樹立尊重學生個性的思想。個性是獨特的，與眾不同的心理品質，發揮的其個性，才能培養創新精神。第四，在教學中，教師要善于培養創新意識和能力，必須有一種新的觀念，一種自我解放、探索意識，教師有了創新意識，才能去培養有創新意識、創新能力的學生。

二、趣味催發學生創新的火花

前蘇聯教育家烏中斯基曾說過“毫無興趣的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望”。濃厚的興趣不僅可以激發學生強大的學習動力，同時還可以啟迪學生的智慧，充分調動學習的主體作用，從而收到良好的學習效果。教師在教學中必須善于挖掘教材的趣味性，寓教于樂，讓學生每一節課都有新的感覺，新的發現，保持積極的思維狀態。否則，照本宣科最容易讓學生覺得枯燥無味，從而失去創新的興趣。那么如何培養學生的學習興趣？其實巧妙有趣的提問；新穎別致的舉例；生動幽默的語言；現代靈活多樣的教學手段都能提高學生的學習興趣。

三、合作交流激起創新

“啟發式”教學，雖然學生有一定的自主思維的余地，但這種教學的成敗完全取決于教師的“啟發”，學生的能動性，積極性都是在教師“啟發”的前提下實現。如果教師不啟發或者啟發不得法，學生的學習主動性，積極性就非常有限。而思品深教學應當是一場教育、教學、學習的創新革命。從模仿的、機械的、記憶的拓展到一種發散的、靈活的、多角度的、有創造的領域中去。而“合作參與式”教學就是在學生明確的學習目的指導下，積極主動的參與教學過程的一種教學方式。教師搭建合作交流的平臺，來鞏固所學的知識，運用所學的知識，培養了學生理論聯系實際的能力，又激活了學生的思維，讓他們多問、多想、多說、多動手，手口腦并用，使學生的創新潛移默化。

四、鼓勵質疑培養創新能力

創新和質疑緊密聯系，質疑是創新的新點和動力。教師要盡可能為學生創設興奮環境，創造民主、平等、尊重的學習氛圍，鼓勵學生大膽發問，使學生養成“凡事問個為什么”的思維習慣，時時處處質疑問難。因此，在教學中要培養學生獨特的思維品質，即鼓勵學生在思路的選擇上，思考問題的技巧上，思維結論上有獨到之處，有創新的見解，新的發現，新的突破。要培養學生發散思維品質，引導學生沿著不同方向，不同角度去思考問題，多角度、多側面、多層次尋找解決問題的方法。教師要教給學生們在預習的過程中學會找到疑難問題，通過對將要學習的內容進行預習，可以不斷的提高學生進行獨立思考問題的能力，并且有針對性有見解的提出一些疑難和不明白的問題。教師應該努力的培B學生有意識的設置疑難問題，通過對一些疑難問題的設計，可以啟發學生不斷的破解和探索在預習的過程中所發現的疑難點，真正的做到讓學生在不斷的鉆研探索中發現新問題并發揮創新思維解決問題的能力。教師應當鼓勵學生們相互之間進行問題的質疑。教師應當積極鼓勵和引導學生與學生之間，學生與教師之間進行相互的問題質疑，不斷促使學生的質疑能力以及問題意識得到提高和強化。通過大量實踐證明，學生對問題的質疑能力越強，那么他學習的積極主動性就越強，隨之其求知欲也比別人強，那么自然而然的就會培養出對學習的濃厚興趣，使得學生創新的思維能力在對問題的質疑過程中得到不斷的提高。

五、實踐活動提高創新能力