前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇推敲閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

推敲閱讀答案范文第1篇

關鍵詞：小學數學；審題能力；具體措施

小學生的閱讀理解能力有限，也許可以很好地掌握老師所講的各個知識點，但是在實際操作中，卻有可能因為讀不懂題目而下不了筆。還有許多時候，小學生做錯題也是因為不會審題，沒有弄清楚題目的意思就盲目開始計算。所以審題對學生解題的作用是至關重要的。

一、培養小學生數學審題能力的重要性

學生自己在做題時，總是會出現讀不懂題，答非所問的現象，這些嚴重影響答案的正確率。造成這種現象的原因有兩個：其一，教師太注重一節課上所傳授的知識點的數量，而忘了給學生留下充足的思考時間，也沒有照顧到每個學生的閱讀理解能力的不一樣，導致教師在念完題之后，那些反應快的學生回答出了答案，教師就以為全部同學都能回答出正確答案，就對這一知識點一筆帶過了。然而實際上，還有相當一部分同學還沒有讀懂題目是什么意思。這種快速的課堂教學，使得那些題目理解能力稍差的同學越來越跟不上教師的節奏，以致惡性循環。其二，學生自身沒有對自己審題能力有一個正確的認識，面對因為自己審題出現偏差而導致的錯誤，總是解釋為自己沒看清題，自己馬虎大意。可實際上粗心馬虎背后暴露的正是審題能力的薄弱。如果總是不去正視這個問題，必然會使審題能力不但得不到提高反而會有所退化。所以，在小學數學教學過程中，教師要關注每個學生的閱讀能力和思維習慣，因材施教，加強對每個學生審題能力的培養。

二、訓練小學生審題能力的具體措施

1.學會讀題是正確審題的基礎

小學生識字量少，閱讀起來一字一頓，速度較慢，而且理解能力不太好，這就需要數學教師根據學生自身的特點，有針對性地為學生制定讀題方案，比如可以教學生大聲朗讀、默讀、輕聲讀，讓學生選擇適合自己的閱讀方法。還需要時刻提醒學生在審題時養成邊讀邊思考的習慣，提醒學生不要想當然，要看全題目，不要在讀題中產生錯誤的思維定式。如一次數學考試的考試題：13個8相加是多少，請選出以下錯誤運算。A.13×8，B13+8，C.8×13這道題當時很多學生都選擇了A或C，原因就在于他們讀題時沒有看清楚關鍵字“錯誤”，想當然地以為題目是要求選出正確答案。

2.學會理解是正確審題的關鍵

只看清楚題目還不夠，還需要將題目內容在腦海中加以理解。首先需要對題目中涉及的數學術語有一個清晰、正確的理解。比如數學題目中經常涉及的“翻了一倍”“增加到”“增加了”等等。如應用題：（1）某果園農場去年收蘋果144千克，今年比去年增加了26千克，今年共收蘋果多少噸？144+26=170（千克）。（2）某果園農場去年收蘋果4噸，今年比去年增加到8噸，今年共收蘋果多少噸？（8噸）這兩道題目很多同學搞不清楚，關鍵是對題目中“增加了和增加到“的意思不理解，也不能區分。所以很多學生把第二題列算式為：4+8=12（噸）。所以就要求同學們課下一定要掌握好數學術語的含義及應用。

3.反復推敲是正確審題的保障

審題教學要像語文教學一樣，讓學生在審題過程中，注重對每個字的推敲，尤其是反映數量關系的關鍵字句的推敲。只有理解了它的含義，才能為正確解題鋪平道路。如“同學們修補圖書。六年級修補312本，比三年級多修補39本。三年級修補多少本？”有的學生一下子分辨不出六年級修補的多還是三年級修補的多，這就要抓住“比三年級多修補39本”這個關鍵句，仔細推敲得出“312本比三年級修的多39本”這個關系量，從而就好解答了。另外，在得出答案之后，還需要重新仔細檢查，將答案帶入題目之中，推敲是否符合題意。

參考文獻：

[1]鄭梅娟.讀題、審題：小學階段學生數學審題能力培養途徑[J].新課程：小學，2014（08）.

[2]蘇程.如何培養小學低年級數學審題能力[J].中國科教創新導刊，2013（36）.

[3]王曉瑜.淺談小學數學主動審題習慣的培養[J].新課程學習：上，2013（12）.

推敲閱讀答案范文第2篇

一、帶著問題閱讀文章

仔細閱讀問題的題干和選項,然后帶著問題閱讀文章,這樣可以做到有的放矢,以最快的速度找到文章與問題的對應點,提高閱讀效率。

二、通篇閱讀,抓住中心

閱讀文章時,首先要注意文章的題目,因為題目往往反映文章主題,文章內容則圍繞主題展開;其次,要注意文章的首段及各段落的首尾句,因為首句常點明作者的寫作意圖,尾句則具有總結性。

三、根據閱讀題的題型,采用不同方法選出答案

1.文章細節題

考生在閱讀時要特別注意五個“W”和

一個“H”,即原因(why)、時間(when)、地點(where)、人物(who)。時間(what)以及解決問題的措施(how),緊扣事件發生的時間、地點、人物、發展過程及結局五個要素,切不可望文生義或主觀臆斷。

2.推理判斷題

此類題型考查的是考生簡單判斷和推理的能力,包括對數據事實、嘗試、寫作目的、態度、傾向等的推理能力。常見的問題方式有:

According to the passage,we can learn that________。

Which of the following is true?

學生要能夠根據上下文,認真思考推斷出文中沒有明確闡明的觀點或結論。

3.猜測詞義題

有些文章在使用一個生詞之后,會對該詞及與其結構反義關系的詞進行比較;有些文章為避免重復或為表達一事物的不同種類,會使用同義詞或近義詞。因此,考生若遇到這種類型題切勿慌張,要根據生詞所處的情景,結合上下文仔細推敲其確切含義。

此類題型要求學生閱讀后能用簡明

扼要的語言總結出答案。雖有一定難度,但只要抓住段落中的關鍵詞和語句,稍加分

析,就可迎刃而解。

四、復讀全文,檢查答案

在依照以上解題思路做完閱讀理解題以后,還要把文章從頭到尾速讀一遍,仔細推敲是否找準信息。若發現錯誤,及時糾正。對于仍沒有把握的問題,建議考生憑第一感覺回答。

總之,考生只要掌握一定的閱讀技

能,才能提高閱讀水平。教師應采用靈活多樣的教學方法來指導學生閱讀,逐步培養

推敲閱讀答案范文第3篇

正誤判斷型題主要考查學生閱讀分析、理解、應用和判斷的能力，要求根據文章內容對所給句子即題干做出正誤判斷。此類題型依托短文內容進行發揮，或者給出意思相近或相反的幾個句子要求辨別、判斷，或者變換詞語、句子結構來考查同一意思的不同表達。

先通讀全文，把握大意。然后閱讀所給題干，再讀原文，在文中找出對應的詞句。在對句子進行判斷時，建議使用對照法，即將原文中與題干意思相近的句子或段落找出來，與題干一一對照，詳細區分。切不可片面理解，更不可想當然。對于簡單明了的文章，要注意其首尾句，以及表明文章主旨的中心句、關鍵語等。對讀一遍意思還不夠明了的文章，除了要了解全文，弄清人物、地點、時間、原因等要點外，還要仔細推敲復雜句，弄清句子及全文意思。

【命題特點】

正誤判斷型題主要考查學生閱讀分析、理解、應用和判斷的能力，要求根據文章內容對所給句子即題干做出正誤判斷。此類題型依托短文內容進行發揮，或者給出意思相近或相反的幾個句子要求辨別、判斷，或者變換詞語、句子結構來考查同一意思的不同表達。

【解題思路】

先通讀全文，把握大意。然后閱讀所給題干，再讀原文，在文中找出對應的詞句。在對句子進行判斷時，建議使用對照法，即將原文中與題干意思相近的句子或段落找出來，與題干一一對照，詳細區分。切不可片面理解，更不可想當然。對于簡單明了的文章，要注意其首尾句，以及表明文章主旨的中心句、關鍵語等。對讀一遍意思還不夠明了的文章，除了要了解全文，弄清人物、地點、時間、原因等要點外，還要仔細推敲復雜句，弄清句子及全文意思。

【中考真題】

閱讀短文，判斷下列句子是否符合短文內容。符合的寫（T），不符合的寫（F）。

Los Angeles-Thousands of people waited in line on Thursday at Apple Stores， hoping to buy new iPhone 4. The new iPhone starts at $199 with a two-year renewal（換新）.

Randy Cruz， 25， waited in line at Los Angeles Apple Store at 10 p.m. Wednesday， and wanted to buy her new iPhone before going to work. Stores opened at 7 a.m. Her old iPhone was broken two months ago， and she waited for the new model， “I can work from it and have fun，” she said. Cruz was lucky and she got it， but hundreds of others waited in line on all sides of the shopping mall.

By the end of the day， Apple’s latest iPhone was all sold out across the US， “It is working to get more phones. They can’t get her soon enough，” said Melissa O’Brien， Wal-Mart spokeswoman（代言人）.

Apple spokesman Steve Dowling wouldn’t say how quickly stores would get more phones. He said， “We are working hard to get them to everyone as quickly as possible. It will take about a month for stores to get fully stocked（儲藏）.” Apple said it sold 600，000 in early orders.（2012年長沙卷）

41.A lot of people waited in line at Los Angeles Apple Stores to buy iPhone 4.

42.Randy Cruz lost her old iPhone on the way home two months ago.

43.Randy Cruz got the iPhone at Los Angeles Apple Store.

44.Steve Dowling said that they would get more iPhones to people as quickly as possible.

45.It will take about half a month for stores to get fully stocked.

【答案解析】

文章描述許多人在洛杉磯蘋果專賣店排隊購買iPhone 4，當天手機在整個美國銷售一空的情況。

41.根據文章的首句可知，很多人在蘋果專賣店排隊購買iPhone 4。表述正確，答案為T。

42.根據第二段Her old iPhone was broken two months ago.可知，蘭迪·克魯茲的手機兩個月前壞了。因此，原文意思與本題表述的“他在回家路上丟失了手機”不相符。答案為F。

43.對照第二段中的Cruz was lucky and she got it.可知，蘭迪·克魯茲買到了手機。表述正確，答案為T。

推敲閱讀答案范文第4篇

一、速讀全文

做完形填空題，考生首先要以很快的速度瀏覽全文，掌握文章的主旨，不要急于看選項。瀏覽全文時要重點了解文中所敘述的人物、時間、地點、事件，即who，when，where，what。完形填空命題的原則一般是第一句話不挖空，目的是使讀者進入語境，因此一定要認真閱讀這句話。例如：Why is a space left between the rails of a railway line where one piece joins the next?這句話從鐵軌之間的縫隙引出了問題。根據常識，文中內容應與熱漲冷縮的物理現象有關；It was my uncle who taught me how to box.這是一個強調句。句子強調了uncle（而非他人）teach me how to box；Ella Fant was a middle-aged lady who lived with her only son John in a small house.這里應注意對Ella Fant的兩點描述：一是middle-aged，二是lived with her only son。按照常理，她會對獨生子非常鐘愛。

二、推敲首句

完形填空題的取材大多是記敘文（也有夾敘夾議的文章）。無論記人或記事，首句都至關重要，首句通常就是文章的主旨所在或是告訴你文章的總的背景。任務、時間、地點及其它許多重要信息都可能從此得到，而且可以推測作者大概要寫一個什么樣的故事。如果忽略了首句，就會對下文出現的許多情節感到突然，甚至不可理解。

三、注重積累

考生要特別注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析及生活常識的運用。完形填空是考查考生熟練地掌握詞組、習語和句型的有效題型，因此考生平時要注意詞組、習語和句型的積累，特別是《教學大綱》和《考試說明》中要求掌握的那一部分詞組、習語和句型；在答題過程中，考生如能迅速地判斷詞組、習語和句型，不僅可以提高答題的準確率，而且可以節省答題時間；辨別同義詞的不同含義是考查考生對詞匯掌握的重要途徑，很多詞語在不同的上下句中會有不同的意思，因此考生一定要在認真讀懂全文的基礎上作答；運用生活常識也是正確答題的有效手段。

四、強調邏輯

有時，選項中所給的四個詞為表示上下文邏輯關系的連接性詞語，它涉及到文章的起承轉合、上下連貫。這類題主要考查考生對上下文邏輯關系的理解，如轉折關系、讓步關系、因果關系、遞進關系、增補關系、比較關系及對比關系等。常見的承接語有and，but，however，so，therefore等。其中for one thing...for another...等連接詞表示列舉；First...and then，First...Next...Then...Finally...等用來按次序描述時間發生的過程；anyhow，still，though，although等表示讓步關系；therefore，so表結果；because，since，due to，owing to等表原因，等等。

五、綜合考慮

經過粗讀全文，有了個整體印象。在這個基礎上，就可以根據主題，結合上下文所提供語境，加上自己的常識和分析，進行合乎邏輯的推理，順理填空。隨著理解的逐步深入，答案會自然地從腦海里涌出來，與選項里的某項吻合而得到驗證。有的答案的確不容易做出，這時應注意文章的前后的呼應和對比。有的題目好像幾個選項都可以，其實正確的答案上下文已有暗示或明示；特別是有的答案暗含在下文，或直接或間接，只要耐心看下去，根據內容即能做出正確答案。不要忘記在整個作題過程中都要牢記文章的中心思想，把每個空白處得含義與前后句的意思聯系起來理解，文章最前面的空格提出的問題很有可能要到文章的結尾才能找到答案。

六、反復核對

推敲閱讀答案范文第5篇

一、中考閱讀理解對日常教學的啟示

閱讀是通過視覺感知語言符號后大腦加工、理解信息意義的心理過程，是讀者運用已經具備的語言知識、社會背景知識和閱讀策略，通過對書面文字符號的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理過程（呂良環，2003）。因此，對文本的理解是閱讀的核心和目的所在，以上命題趨勢也有發展學生深層理解和思維能力的導向。我們建議基礎教育階段外語教材中的閱讀語篇教學借鑒“三維語法”（Larsen-Freeman,2003，轉引自郭美紅，2011）教學策略，圍繞閱讀課教學目標，從教學重點設定角度對閱讀文本進行分層處理，讓學生在理解文章大意、中心思想、所述的事實和作者觀點的前提下，強化對詞匯、句型以及語法知識即語言形式的認知和理解，教師應積極引導學生在隨后真實的語言情境中運用所學語言知識和文本信息完成交際性的教學目標檢測任務，提高學生的綜合語言運用能力，幫助學生順利完成從接受性技能向產出性技能的遷移。我們也建議教師日常教學時能通過語篇教學，有效幫助學生提高適應各類體裁、題材文章的閱讀能力，開發學生的閱讀思維加工能力。這種思維加工具體表現為：掌握語篇結構特點，習得閱讀微技能，即學會通過分析標題預測內容，找準篇章主旨句與段落主題句，知曉文章主旨句或段落主題句在文本中的表現形式（郭美紅，2011）。教師也可以分析部分語篇作示范來幫助學生進行深層理解，培養學生綜合理解能力，特別是培養學生從文章表層過渡到推測主旨、猜測詞義和深層含義的能力。

文秋芳（1995）認為，當其他條件相同時，英語學習策略的差異對成績有著決定性的影響，任何運用得當的學習策略都更有可能使學習者獲得學習上的成功。新課程要求教師在教學中幫助學生形成適合自己的學習策略。建議教師增加學生閱讀量的同時，注重幫助學生形成有效的閱讀策略，提高學生閱讀能力。就英語閱讀策略的訓練而言，教師可以分期地、有重點地訓練，一堂課可以重點訓練一兩個閱讀策略，以提高策略訓練的有效性（仝亞軍，2011）。

二、閱讀理解題解題方法

1.順序法：就是先快速瀏覽一下文章，然后按順序答題。這種方法適合于比較簡單，內容較容易理解的文章。簡單說是淺顯易懂的文章。

2.顛倒法：就是先看試題再讀文章，這樣可以帶著問題去尋找答案，做到有目的的去讀文章，這樣容易迅速找到試題答案。這種方法便于節約時間，對于文章中有些難以理解的詞語或句子可以不予理會，前提是只要不影響我們做題。其實我們文章試題不可能涵蓋整個文章的方方面面，所以我們也沒有必要把文章的許多細節都理解的透徹。故個別單詞或句子不理解，并不影響我們做題。

3.交叉法：就是先快速閱讀文章，把握文章的大意后，就進行逐個答題。對一時半會確定不了的答案，可以暫時放一下，等再次回讀文章時，把試題跟文章中有關內容進行細心分析、比對、推敲然后做出決定。

4.查閱法：就是在回答具體信息時，沒有必要去閱讀整篇文章，而只是閱讀可能包括具體信息的那部分，然后加以閱讀即可。這種方法適合于圖表題。

5.排除法：對拿不準的答案，可先逐項排除自己有把握的錯誤答案，再將剩余的答案進行比較、篩選，直到確定最佳答案為止。

6.先易后難法：題目設置的難易程度不一樣，有的問題比較簡單，而有的問題卻比較困難，這種情況下我們可以先把容易的題目做完，然后再來處理比較難的題目，說不定在其它容易題做完后，這個難題已不算難題了。因為難題往往是建立在簡單題基礎之上，就像我們做數學、物理題目一樣，是分步進行的。有些難題只有到最后才柳暗花明。

7.切忌主觀臆斷法：就是做閱讀理解題，要尊重文章的本意，尊重作者的觀點，尊重原材料的信息，不要把自己的觀點強加進去。不要老是我認為，老是根據自己的生活閱歷、生活經驗去答題，這樣做往往是錯誤的。所以我們在做閱讀理解題時要注意三個凡是：（1）凡是憑空想象或根據自己的主觀臆斷的，不是建立在原材料基礎上的答案都是不正確的。（2）凡是文章中提到的，但是片面的也不是正確答案。（3）凡是關鍵詞是特別注意，據此可以推斷作者的意圖和想法，如：quite表肯定，should表應該，may表可能，but表轉折等。

8.復讀全文，驗證答案。文章試題做完后，我們還要復讀一下文章，對文章內容理解不透的詞句，需要再次進行揣測，推敲，使其意思更加明確、清楚。還要深層次理解作者的寫作意圖，由表及里，不能只看文章的表面，要更深層次理解作者的用意。只有這樣才能做到答案的準確無誤。