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作文素材論文范文第1篇

“出污泥而不染，濯清漣而不妖”呢!可我家那盆仙人掌卻用它自己給我講述了“近朱者赤近墨者黑”的道理，讓我不禁啞然失笑。以下是為大家推薦的學生議論文寫作素材資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

學生議論文寫作素材一

都說“近朱者赤近墨者黑”，我卻不大認同，還有“出污泥而不染，濯清漣而不妖”呢!可我家那盆仙人掌卻用它自己給我講述了“近朱者赤近墨者黑”的道理，讓我不禁啞然失笑。

我家陽臺上有大大小小好多盆仙人球，是那種長成圓柱形，身體上又會綴滿許多小仙人球的那種。它們的生命力特別頑強，隨便掰一個小仙人球放到土里，不久就會扎根茁壯地生長。

那個給我講道理的仙人球是那種長成圓球形，學名叫“金虎”的仙人球。那是二年級的時候，放學的路上我從一個老爺爺的三輪車里發現的。它在一個白底紅點帶一個小底盤的小巧的花盆里，圓圓的就像我的玩具小皮球，從頭頂向下均勻地長出好多棱，那些乳白色的小刺就長在棱上。不知為什么，我就覺得它毛茸茸的很可愛，于是媽媽就幫我買回家了。

可是這盆可愛的“金虎”自從來我家就水土不服，不但沒長還瘦了一大圈，看著好心疼。聽說花兒都喜歡瓦盆，媽媽就趕緊找來一個瓦盆把“金虎”挪了進去，它好像是睡著了，全不理我們對它的照顧，甚至有一年倒春寒它居然有一條棱都枯了。也許它會死掉吧，我傷心極了，媽媽說不用著急，仙人球的生命力很頑強，不澆水，它的刺也會吸收空氣中的水分保持9年生命的。

就這樣幾年過去了。去年冬天的時候我和媽媽把仙人球們全挪到我的房間順墻根放著，媽媽說給我的房間增加氧氣。(^__^)嘻嘻……還不是怕它們冷嗎?

突然有一天我發現那盆“金虎”蘇醒了，而且長勢兇猛，因為它腦袋上有一大截翠綠，占到它身高的三分之一。更讓人哭笑不得的是，它新長出來的形狀居然是圓柱形的，它看著鄰居們的樣子長啦!然后新長的跟原先的順滑起來就像一顆超大號的綠草莓。金虎啊，金虎，你怎么長成這樣啦，這到底是變赤了，還是變黑了呢?也許它會漸漸長成原來的樣子吧，我這樣安慰自己。

我又仔細看了看它，發現它底下原來的球形也在努力地長成圓柱形!這到底是什么原因呢?為什么那些仙人球不學著長成“金虎”的形狀呢?也許是那些圓柱形的仙人球們人多勢眾欺負“金虎”這個外來的，然后就分泌一種物質排斥“金虎”，“金虎”被熏暈了沉睡好久然后吸收了那些“毒氣”頑強地生存下來了，只是無可奈何地就變異成現在的樣子了。

現在，金虎在陽臺上接受烈日的考驗，我每天去看看它，天吶，它居然減肥成功，真的由圓球形變成了圓柱形，并且看起來充滿活力。

金虎啊，你是否會想念你以前的模樣呢?

學生議論文寫作素材二

“和好的人在一起，就會變好，和壞的人在一起，就會變壞”，這是“近朱者赤，近墨者黑”的意思嗎?不對不對，我條件反射地翻開成語字典，出處是晉傅云《太子少博箴》。故“近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直。”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞……原來我所理解的也不離譜，雖然這是一句讓大多數人都信服的格言，但我仍然有許多疑問。

好的人?壞的人?如果A是好的人，接近A就會使人變好?B是壞的人，接近B會使人變壞?那有一天A與B相遇了，他們在一起是怎樣的結果?你，能告訴我嗎?

對，“近朱者赤”。比爾蓋茨與保羅兩位同樣癡迷于電腦的天才相遇后締造了一個龐大的微軟帝國，這也是雙贏的智慧，是“近朱者赤”。曾經拒絕慈善的比爾蓋茨在父親良好的慈善氣氛的影響下，才挖掘出了自己的愛心，將580億美元財產悉數捐出，斷然離去。不對不對，誰敢肯定每個與比爾蓋茨一起的人都有比爾蓋茨那樣回報社會的精神和對金錢的態度?每個人都想“近朱者赤”一下，和比爾蓋茨在一起，學習他怎樣大把大把的賺錢，可每個人都會學他那樣大把大把地捐錢嗎?

對，“近墨者黑”，一張雪白雪白的畫紙，被一桶黑漆漆的墨水涂滿后，你再怎么往這張紙上顏色都無法讓它變白。但是一塊金子，無論你把它浸泡在多黑的墨里，十年，一百年，一千年，它仍閃爍著金色的光芒。

牢房里的犯罪分子，盜竊的，搶劫的，殺人放火的，謀財害命的，夠黑吧?難道整日整夜看守的值班人員會與他們同流合污?當你在皎潔的月光下漫步的時候，當你沉醉于荷塘的美麗的時候，你看到潔白的荷花下那黑地光是淤泥嗎?你記得《愛蓮說》里：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖.”的名句嗎?你記得文天祥在兵敗被俘是，被黑得不能再黑的元軍用黑得不能再黑的手段沒日沒夜地勸降時，他用黑得不能再黑的墨水寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”來讓那群黑得不能再黑的人死心的嗎?你，記得嗎?

近朱者赤，近墨者黑，我該用問號結束呢，還是感嘆號?

學生議論文寫作素材三

孔子曾說：“近朱者赤，近墨者黑”。

現如今，追星似乎已成為青少年生活中不可成缺的一部分，似乎每位青年都有自己崇拜的偶像，但是，我始終堅信“近朱者赤，近墨者黑”青少年的思想都在潛移默化中悄悄改變著。

每位明星，特別是出名之后，都有光鮮亮麗的光環，但在光環背后，不知承受了多少冷眼和嘲笑，所有的光環，都是風雨之后的彩虹。

很難說，我們欣賞的是明星們在未出名之前的奮斗精神和永不退縮的毅力;我們更多的是對他們帥氣外表的迷戀和才華橫溢的欣賞。

其實，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一些品行優良的明星，他們不僅有帥氣的外表和光鮮亮麗的禮服，還有一種執著的信念，他們能夠帶領我們一起追夢，一起奮斗。近期，聽了歌手林俊杰的一首歌——《不為誰而作的歌》，除了他天使吻過的歌聲外，更重要的是他所傳達的感情與思想。“夢為努力澆了頭，愛在背后往前推。”當我們的人生受挫折，舉頭無望時，我們要相信愛的力量;當年邁的老人或陌生人需要幫助時，我們是否被內心的“愛”呼喚，“愛”往前推。這種正能量會一直伴隨成長中的我們。

但是，一些明星在得到光環之后，忘乎所以，新晉小生柯震東，在郭敬明導演的《小時代》中“大展拳腳”，他帥氣迷人的外表不知俘虜了多少少女的芳心，在她被查出吸毒后，不少她的粉絲選擇了包庇，他的行為嚴重影響了他的粉絲們辨別是非的能力，他們的是非觀受到嚴重影響喪失了理智，所以，青少年更多的是盲目崇拜。

我們應該樹立正確的選擇偶像的方向。正確的方向，能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。在潛移默化中，使我們的心態和人生的價值得到升華，使我們獲得開進的動力。

我們要追求的，是我們在光環背后為我們傳達的永不言敗，永不放棄的精神;我們要追求的，是精神而不是物質，不是買他們的所有專輯，參加他的所有演唱會或買他喜歡的所有東西，追星不是盲目，而是有思想，有追求地追求他們前進的動力和精神。

近朱者赤近墨者黑，夜空中最亮的星，用心照亮我前行。

學生議論文寫作素材四

想必同學們都在生活中經歷了許多讓你留下了永久的啟示的事情吧。這天，我就給大家講一件給我印象最深的一件事。

有一天，老師給我們留了一大堆作業，我給她說：啊!老師真得要折磨死我們了，留了這么多英語作業，要做到什么時候才做完呀!而她卻神秘兮兮地對我說：張薩，我看你別做了，難道你想鬧失眠呀，正好借這個機會，我們治治英語老師這個勁兒。我沒有說話，只是默默地走回家了。

果然，做完其他作業以后已經是晚上九點了，可還有一大堆英語作業呢，怎樣辦?我做著激烈地思想斗爭，心想：我到底寫不寫呢?如果寫，我就會做到十一點多，不寫，老師有可能打我，甚至沒事。我同桌經常不寫作業，也沒見老師怎樣了她，嗯，我不寫了，睡覺去嘍，

沒想到第二天英語老師要親自閱兵。檢查到我時，老師問：張薩，你作業呢?我我忘忘帶了我吞吞吐吐地說。我看你是沒有做!張薩，你跟別人不一樣，我不管他們是因為我對他們已經沒期望了，而你是班里的尖子生，你不做作業，那別人就更別提了。老師語重心長地說，下課我跟你父親通個電話。我的心如刀絞一般痛

放學后，我拖著沉重的腳步回到了家中。剛進門，父親就把我叫到了書房，一臉嚴肅的神情并語重心長地對我說：孩子，你們老師給我通了個電話，說你沒完成作業。爸爸明白，這是你的同桌給你造成了影響。孩子，有句話說得好：近朱者赤，近墨者黑你要和那些品學兼優的人在一齊，那些學習成績差的人只會使你變壞。孩子，答應爸爸，以后必須要按時完成作業，并記住這句話：近朱者赤，近墨者黑你能做到嗎?我忍住淚水，點點頭。

作文素材論文范文第2篇

高中歷史老師也是一個競爭壓力很大的崗位。高中歷史對于高中老師而言，現在都要求寫論文評職稱，特別是對于研究成果看的越來越重，關系到老師的收入。對于高中歷史老師而言，歷史課作為高中生的必修學科之一早已擁有了悠久的歷史，如今的高中歷史不僅涵蓋內容廣闊，而且還是一門文理兼容并且與社會熱點結合緊密的課程。

在對話教學討論激烈的現今，高中歷史課堂教學面臨的挑戰也十分巨大，對歷史教學工作者自身的學科基礎知識，社會熱點分析能力，以及教學技能等方面都提出了更高的要求。在對話教學中，歷史教師需要激發學生探究歷史問題的興趣和動機，初步形成正確的全球意識；增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念。然而，并不是所有歷史教師都能夠在課堂上輕松地運用對話教學。課業進程和升學考試等多重壓力使得教師很難兼顧到課堂教學的趣味性和有效性。同時高中歷史課程又是一門發散性思維很強的學科，面對不同的學情，對話教學的實施很有可能會遇上各種問題，比如學生在課堂上的情緒無法得到控制，教師與學生由于對問題的不同理解使得無謂的話題占用了上課時間，導致課堂教學重點不突出等情況。其次，現在的學生面對一系列社會問題的理解會形成價值觀上的偏差，很重要的一點原因就是教師在學習生活上沒有做到及時正確合理的指導。

為了有效地調查當今歷史課堂對話教學的情況，筆者翻閱了相關文獻，并結合實際的教學，采用訪談分析方法進行整理研究。教師訪談的內容總結為以下四點：（1）采用對話教學時如何展開師生對話？（2）如何調動學生討論問題的積極性？（3）如何引導學生，使討論不偏離主干內容？（4）如何加以正確價值觀的滲透？首先，在如何開展師生對話方面，受訪歷史教師認為需要依情況而定。課堂師生對話以問答為主，而課堂教學中經常會遇到沒有學生主動回答問題的情況。因此在備課時就需要提前設置問題，并且根據學生認知水平的不同，從而預定下問題的難度；在上課過程中，根據現實情況對難度進行適當調整，防止出現無人應答，無人能答。若學生對問題表示費解，則將問題拆分為若干步的小問題，引導學生回答，循循善誘。最后再進行課后的教學反思，找出課堂對話過程中學生產生錯誤的關鍵，也就是對某方面知識理解的偏差，在之后教學中加以調整。其次，在調動學生討論問題的積極性方面，受訪教師均表示，課堂討論得以開展的前提是學生對知識點有一定的認知與熟悉。在理解知識的基礎上，由教師提出討論項目，在規定時間內安排小組討論。故而課前準備工作需要合理設置討論的問題而且要求學生對討論的內容必須熟悉。討論形式一般以小組形式或者同桌之間進行，由代表發言，采用適當的獎懲制度，提高學生發言的積極性。再次，對于課堂討論的控制方面，受訪教師認為，在學生討論問題時教師需要深入學生中間，深入小組中間，了解各方面意見，以便當發現學生討論方向發生偏差時能夠做到及時的引導與指正。最后，時間一到及時停止討論，聽取各代表發言，然后做出總結。總結包括明確被討論的問題，同時對學生得出的不同結論進行點評，最后歸納，幫助學生深入理解。最后，在如何使得學生樹立正確情感態度價值觀方面，較多年長的教師對此主要采取傳統的說教模式，結合實際例子，以情感化，并且集中向成績落后的學生進行課后談話。而年輕教師的方法則是為學生播放有關圖文影片，讓學生通過直接的感觀自己體味。

作文素材論文范文第3篇

起步艱難的歷史歲月，歷經磨難的歷史歲月，道路坎坷的歷史歲月，浴血奮戰的歷史歲月，學了歷史的我萬分感慨，中國是那么的偉大而又堅強，就讓我們來懷著一顆愛國之心，樹立起遠大的理想，開創嶄新的歷史歲月吧！

由任人宰割到站起來，到躋身世界強國之列，祖國的輝煌成就激勵著每一個中華兒女。1964年，我國第一顆原子彈爆炸成功；1967年，我國第一顆氫彈爆炸成功；1970年，中國第一顆人造衛星成功發射；1999年至2008年，神一至神七（載人，無人，出倉）先后成功發射，成功入世，舉辦奧運，一件件、一樁樁如烙印一般印在我的心里，使我血脈噴張、豪情滿懷。我在為同胞喝彩的同時，心里也不由自主地想，作為中華兒女的我們是不是也應該為祖國母親奉獻出自己的一份心力，讓歷史也感受到我們的存在，不讓年華付水流呢？

我也許不能像楊利偉叔叔與奧運健兒一樣，但是我可以努力培養興趣愛好，盡早規劃自己未來的發展，遵循自己內心的愿望，找到適合自己天性的成長方向，好好學習，做一名辛勤的園丁，為祖國的教育事業奉獻自己的力量。

媽媽從小就對我說：“教師是一個神圣的職業。”于是，我的心里便播下了一顆種子——做一名老師！老師，是那么高大，卻又那么平凡，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發是最美的；老師手里握著筆批改作業是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯語，一生清貧，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行，淵博的知識，做人的道理教給我們，潤物無聲，無私奉獻，如春蠶、如紅燭……我向往，我敬仰，我愿將自己的一生奉獻給祖國的教育事業，為祖國培育花朵。

我將在追求理想的道路上奮然前行，將理想變成實現。我將以慈母般的情懷去對待學生，培養他們高尚的情操和良好的習慣，教育他們“天下興亡，匹夫有責”的道理，引導他們認識只有將個人命運與祖國、民族的命運聯系在一起，才能激發無窮的動力！

作文素材論文范文第4篇

一、深刻之語言的哲理化

哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。一般來說，高中生所寫的議論文，其思想流動往往是線性的或平面的，而不是立體的，因而所具有的思想張力是不大的。而在高考閱卷過程中，閱卷者面對成千上萬篇作文，總有一種倦怠感，所以考生需要生動的事例，需要投入感情。而抒情化、詩化的語句能夠調節閱卷者的中樞神經，能夠感染閱卷者，這樣的語言能使整篇文章散發出力量，給人震撼。如果能讓哲理在作文的語言中閃光，那將會使議論文的語言頻出亮點，異彩紛呈。

例如，所以面對生活節奏快的今天，我們要在日常工作后為自己沖一杯凈心之茶，世間本無事，庸人自擾之。面對道德缺失、人情冷漠的現狀，更要堅守內心本真，盡自己所能為世界點亮一絲光。（2012年廣東高考滿分作文《生于此岸，心無岸》）

首先此段中“世間本無事，庸人自擾之”化用《新唐書?陸象先傳》：“天下本無事，庸人擾之而煩耳。”作者用這個富有哲理的句子，以它的思考方式思考相類的問題，用它的表達方式去表達另一種哲理，從而讓讀者思考；同時文章以比喻為題目，生動形象，比較含蓄，富有詩意。“此岸”，比喻當代，“無岸”，比喻放飛心靈，“感受過去”，“揣摩未來”。前者主要由居里夫人的話引發，后者主要由湯因比?涵娜?伊雷娜的話引發，全文緊扣材料，切合題意。作者的高明之處就是善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫成了內涵豐厚、耐人尋味的美文。不管是議論文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言都是對文章品位的提升。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪、熏陶、洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的，這也是其文章能思想深刻的關鍵之一。

二、讓作文成為自己對生活的理解

葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉涌豐盈，溪流自然活潑晝夜不息。”生活是作文的源泉，離開了生活，作文將成為無本之木，無源之水。學生身邊的很多內容都可以成為作文的題材，作文和生活息息相關，要寫屬于自己的生活。在寫作中要走出一個誤區――老是認為作文就是要寫那些所謂的典型事件，就是要闡發大道理，就是要讓人一看就覺得這是值得寫的東西。于是，怪現象出現了：縱向看，一個學生從初中到高中，寫議論文始終是那幾句陳舊的套話（為了××，屈原要一次次地跳江，司馬遷要一遍遍地寫《史記》，項羽要一次次地自刎），這種“拾人牙慧”式的簡單復述，極易陷入嚴重雷同的庸俗的窠臼；橫向看，不同學生寫的作文千人一面，從內容到形式甚至到話語都是大一統。作文與生活密不可分，作為二十一世紀的中學生，必須學會關注社會生活的各個領域，積極思考各種復雜的社會現象，用手中的筆描繪燦爛的生活。

三、對素材要有獨特的思考，融入自我的思想

作文素材論文范文第5篇

    1.以審題立意訓練為重點。

    2.注重素材的梳理和積累。

    3.周周有作文,實行面批,一寫二寫三寫。

    4.精選題目《分享與承擔》《窮與富》《找回童年》等。

    二、六十六中

    兩周一次大作文,平時寫隨筆。

    確定好每次作文的目標、內容、文體,要求寫規范的記敘文和規范的議論文。

    《一步與一生》《說安》。

    重視講評,優秀作文引路,解析典型案例。

    三、三十九中:

    1.按2010年各地高考作文題寫作,因為這些高考作文題,既有現成的優秀作文,又有分析和點評。

    2.利用早讀課和自習課時間讀一些作文素材。

    3.學生作文力爭面批,52分作為目標。

    四、育英外校:

    針對學生厭學、怕寫作文的情況,采取一些措施加以引導。如先寫容易些的片段,給學生提供素材,寫前加強引導和指導。多鼓勵激勵。

    五、其他學校

    重點訓練學生寫規范的議論文和記敘文。

    指導學生多閱讀,教師選編一些范文和作文素材印發給學生。

    從小處落筆,先小后大,多種形式訓練。寫作文片段,學生背誦一些優秀作文片段。

    高淳:做到三達標:文體達標(記敘文和議論文,)字數達標、書寫達標。

    六、河西分校:

    大小配套、專題安排、針對訓練。

    七、建鄴高中

    作文是學生的一項復雜的精神活動,不光是寫作技巧問題,與學生的思想認識水平密切相關。高三要強化訓練,專項訓練,序列訓練,多種形式訓練,有目標有針對性地訓練。

    從三個層面設計作文教學的序列。

    一是指向交流的層面。學生要有明確的讀者意識。寫文章要明確話題(寫什么)、角色(我是誰)、讀者(寫給誰)、目的(為什么寫)等要素。

    二是指向過程的訓練。這個層面著眼于思維的培養,素材的積累。首先要真實表達,寫我所愿;然后要真誠交流,切磋琢磨;第三要客觀評價,真切修改。包括自我評價和互相評價,包括一改二改三改。安排學生寫文章決不能打一槍換一個地方,而應對寫過的作文反復敲打,推敲琢磨,悟出真諦,以一當十。注重審題、立意謀篇、選取加工材料、起草修改、預寫提綱、注重文脈的安排等。

    三是指向結果的訓練。培養學生根據特定的要求和限制,在特定的環境下寫特定體裁作文的能力,這是在前兩個層面序列教學的基礎上,加強技能的訓練。這種訓練是根據寫作要求,根據學生作文存在的問題,根據寫作功能的指向而安排的提高、升格、提優的訓練。

    每周一定有一次作文時間,或寫作文或評作文或列提綱。選好作文題目。

    八、李青松:

    一要選好作文題,讓學生有發揮的空間,寫作的欲望。如《主動》《獨自面對》《轉身》《難題》《境界》等。

    二要選好訓練的角度,立意、文體、材料、兩大類文體的得分點。