前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇圍繞幸福的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

圍繞幸福的作文范文第1篇

新春佳節剛剛過去，我們又在這里相聚，開始了新的一年的工作。首先，我代表學校全體行政領導，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！

在這個祥和、輕松地假期里，我不斷地回憶著和大家一起走過的日子，內心真的有太多的感慨；我不斷地思考著屬于我們大家的明天，憧憬有新的感動和真情。我把這些回顧和思考進行了一下梳理，組成了我今天的發言。這次發言，不是通常的學期工作總結，也不是學校工作計劃，而是想要就兩個話題，與大家誠懇地談談心。一個話題是：關于幸福的回味；另一個話題是：關于幸福的思考。

先來談談第一個話題：關于幸福的回味。

一、關于幸福的回味

回首我們共同走過的三年半的時光，我的腦海會浮現出很多畫面，記起很多的人和事，用大家常說的一句話來概括就是“累并快樂著”，這是一種幸福的感覺。為什么感到幸福？是因為調動？是因為收入？我覺得主要是因為我們的辛勤付出贏得了良好的社會“口碑”，我們感受到了一份受人尊敬的榮耀，一種自信與自尊。

我們理性地分析走過的歷程，大致可以劃分為三個階段：激情燃燒的歲月、從課程建設到建立規矩、遷校建校與三歲感言反思。今天，我在這里和大家談“關于幸福的回味”，希望和大家一起，從中找出一些有價值的精神積淀。

——激情燃燒的歲月（xx年4月籌備辦成立到xx年年底）

xx年3月25日，我到東莞中學松山湖學校報到，接著正華、李響、阿嬋相繼到來，小學部籌備工作開始了。

難忘公共郵箱中東莞中學松山湖學校之約。

我記得唐維倫、黃娜和杜凱濤等老師圍繞教育生態平衡收集了很多資料談了很多想法；我記得韋慧和左娟老師談到小組合作，分組要注意組內異質、組間同質，激勵要關注小組、淡化個人；我記得孫道明、趙曉天老師探討寫字課程的內容和方法，孫道明還發來了《靈飛經》；我記得李志紅老師發來的是一幅起跑的圖片，下面寫著“我準備好了”。

被稱為“洗腦”的崗前培訓。

崗前培訓說的最多的是辦學思想的信與做；大家一定記得覃世柏老師關于興趣與個性的講“橫膈膜打開”故事；一定記得李響老師教我們做手語操，那過渡語是唐維倫和王小琳老師寫的，當時是王小琳老師配的音；在座的一定記得我們學做文武秀時，唐維倫老師穿的襪子有個洞，女老師就戲說：走光了！書法操是鄒霞教的，軍體拳是崔希泉創作的，音樂剪輯合成是覃世柏、匡芝蘭和李赟等老師；我記得趙曉天老師還代表小學部在大會上發了言；在培訓總結中，莫美妹老師說：培訓給我最大的感受就是：我們教師的心態一定要及時轉換，教師要把教育這個職業當成是一種事業來做；蔡敏勝老師說：能和一群有教育理想和教育思想的領導和老師在一起，我真的很激動和幸福！黃旭茹老師說：我感受到強烈的震撼，來東莞中學松山湖學校是我一生一世的選擇，后來正好安排她教一⑶一⑷班。

家長會上“小手牽大手”。

這是我們的第一次家長會，家長會后好評如潮。我印象最深的是五年級在操場上的人體造型；有人說印象最深的是劉慶兵老師的主持，說后來的主持人歐勁老師在宿舍苦練，李響老師陪練；有人說印象最深的是方少全老師扛著得來的紅旗和學生一起滿場奔跑；有人說印象最深的是馮正華主任一個級一個級的策劃和落實。

第一次住宿學生“拿頭撞地”。

拿頭撞地的學生是魏彩霞老師班級的，晚上下雷陣雨的時候，她總是立馬趕到；陳彩虹主任那時每天都去巡查，和學生說“白話”；王范艷老師給學生送餃子學生現在還記得；蔡曉梅老師利給黃紫嫣家長發短信，紫嫣的家長現在還保存著，傳頌著。說起科任老師下寢的形象，大家可能會想起劉慶華老師高大的身影，我聯想到后來陳錫珍老師臨產前教學一絲不茍的身影，聯想到搬家時劉賢虎老師幫老師們掃地的身影。

就是這一個階段，我們這群來自四面八方、個性不同的追夢人，碰撞、融匯、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人為本，和諧共生，辦人民滿意的個性化學?！钡霓k學思路，構建了以拓展型課程為特色的我校自己的課程體系。這是一次思想洗禮。

我們說，規矩就象紅綠燈一樣，是一種約束，是一種保障，更是一種方法。

圍繞幸福的作文范文第2篇

幸福教育，是樂山實小塑造的教育品牌，也彰顯了學校汲汲追求的核心價值觀。解析這個核心價值觀，樂山實小進一步提出“每一個人都是重要的，每一個人都是快樂的，每一個人都是進步的”理念，所有辦學行為、規章制度均圍繞此構建。

為了讓核心價值觀深入每位教師心里，樂山實小通過集體學習、個人反思等方式，讓教師深刻理解幸福教育的內涵。在學習中，老師們知道了“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個季節的燦爛”，開始以發展的眼光看待每一個孩子；老師們相信了“每一朵花都會開放，只是季節不同”，開始以平等的眼光看待每一個孩子。漸漸地，在樂山實小，老師的眼里只有“學生”，沒有“優生”和“差生”。教學中，不管是教學新知還是復習輔導，不管是交流展示還是作業練習，教師從不會輕視和放棄一個孩子。樂山實小的孩子們整體學業水平逐年提升，學生考試平均成績年年處于優等。期末、學年末，當孩子們從老師手中接過一張張五彩斑斕的獎狀的時候，幸福的花兒早已開放在心間。

為了讓核心價值觀落到實處，樂山實小大力倡導“每一天，美一天”。他們希望，孩子們每一天的學習都是美好的，每一天的生活都是美好的。為這，學校為學生設計了許許多多的活動，小交警、小主持人、小導游、郵票節、童謠節……成為除了課堂學習之外，孩子們最好的去處。同時，校園里四季花草芬芳，創造著一個快樂幸福的環境：高大的教學樓像一個五彩書架，充滿童真童趣；教師風采墻和學生笑臉墻，讓每個人都感受到自己就是學校的主人；高標準的星空劇場里，每個孩子都可以盡情展示自己……

樂山實小深知，要實現學校的核心價值觀，還必須有一批思想先行、業務精湛且擁有職業幸福感的教師隊伍。學者肖川教授曾說：“只有幸福的教師，才能培養出幸福的學生。”于是，樂山實小不遺余力地為教師搭建平臺，進修培訓、觀摩學習、教學展示……教師隊伍幸福成長，60%的教師獲得過教學競賽一等獎。學校還為老師們裝修了近乎“豪華”的讀書室，只為吸引教師經常前往“悅讀”。在如今讀書離人們漸行漸遠的時代，樂山實小的老師們，正在把讀書作為追尋幸福的源泉。

圍繞幸福的作文范文第3篇

2018年全國III卷(丙卷)作文題目點評

適用范圍：四川、廣西、貴州、云南4省

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

時間就是金錢，效率就是生命

――特區口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

――時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的路

――新區標語，雄安，2017

要求:圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

名家點評：成都翟曉周

【命題透析】

一、命題價值

1.體現“立德樹人”的育人功能

(1)關注國家發展，關注時代熱點。

改革開放40年，是我國快速發展的40年，2018年又是步入改革開放再出發的一年。這一屆考生，絕大多數感受到了國家日新月異的變化和發展，看到了通向幸福之路的“中國夢”。

(2)關注個人成長，關注立德樹人。

站在這樣一個歷史的時代的關口，剛剛成人的青年學子沒有理由不將自己置身于時代的大潮，立志肩負起國家發展的使命和責任：將個人的成長與國家命運緊密相連。

2.體現高考命題對中學作文教學的引導。

(1)引導學生關注生活思考生活。

“高考作文”對中學作文教學的引導作用是顯而易見的。這道作文題，以三條標語口號濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發展階段的演變和發展方式的變遷?？忌窃谶@樣的歷史中成長起來的，因此還是有話可說，容易理解，便于思考，能夠寫出自己的真實感受和思考。當然，如果奉“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”為圭臬，面對這道作文題則會束手無策。

因此命題完全切合“我手寫我心”的作文理念，這顯然有益于引導今后中學作文教學乃至整個教育朝著關心社會、關心國家民族、關心世界的良性方向發展。

(2)開放性與限制性的完美結合。

首先是限制。材料為三則標語，要求“圍繞材料內容及含意”作文，因此即便這道作文題為眾多猜押題者猜中——改革開放40年、新時代新使命之類，也無法套作。因為三則材料三層含義，整體解讀，方可準確立意。

其次是開放。題目有很大的自主空間。在立意上可以寫對改革開放40年的認知以及對未來的思考，也可以寫在“改革開放再出發”的時代，“我們”該如何繼往開來。在角度上，可以宏大也可以細微。在文體上，可以記敘，也可以議論，甚至是小說、散文。因此有益于引導中學作文教學朝著讓學生全面學習寫各類作文的方向發展，從而讓學生找到自己最擅長的作文方向。

二、思路點撥

1.作文題型

給的是三則“標語”組成的材料的社會熱點的材料，要求“圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擔標題，不要套作，不得抄襲。不少于800字”，是典型的任務指令性作文。

作文必須“圍繞材料內容及含意”，這是內容性質和主題的方向的指令，同時還要明白，不能在三則材料中任選一條或者兩條來立意，必須整體立意。當然在文體上可以自由選擇，寫記敘類的文章，需要寫自己真實的經歷、感受，至少是將自己真實的經歷和感受作為基礎;寫議論類文章，需要科學的作文理念——在真實情境中辯證評析，表達“我”對時代、未來以及自己的思考。

2.審題立意

(1)審題——材料解讀：

三條標語構成“改革開放三部曲”。分開來看，三條標語口號分別奏響了各自階段的歷史任務與時代精神的主旋律：

時間就是金錢，效率就是生命。――特區口號，深圳，1981

這是改革開放之初的標語。當時的中國，積弱積貧，尤其是物質極度匱乏，經濟遠遠落后與世界，要讓國家發展、人民幸福，首要任務就是吃飽飯穿暖衣，而且這一時代使命非常緊迫。這一標語，正是當時的中國的方向的反應：大力改革開放、解放生產力、發展經濟，從而讓國家和人民都快速擺脫貧窮走向富足。

綠水青山也是金山銀山。――時評標題，浙江，2005

這是取得階段成功的標語。經過近30年的改革開放，經濟快速發展了，國家和人民在物質上都開始富足了，可是我們付出了很大的代價——環境日益惡劣，少了藍天白云，多了霧靄沙塵。這副標語，正是這個階段的中國發展的方向的形象表達：既要發展經濟，也要保護環境，也就是要將經濟發展和環境保護協調一致共同發展。

走好我們這一代人的路。――新區標語，雄安，2017

這是改革開放再出發的今天的標語。經過近40年的發展，中國在各個方面都取得了長足發展，同時也面臨著諸多困難和挑戰，如何實現中國夢，如何才能實現中華民族的偉大復興，如何讓全體人民都過上真正幸福的生活，我們還有很長的路要走，我們要有精神，我們每一代人都要肩負起自己的責任和使命。

合而觀之，三條標語口號則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發展三部曲，延伸著我們對未來的思考。同時也可以橫向來看，三者合起來，就是要表達“繼往開來，和諧發展，不忘初心，砥礪前行”。

(2)立意——確定主題

通過對材料的分析可知，材料梳理了改革開放40年的偉大歷程，沿著這40年的發展軌跡，我們可以對未來的發展予以展望，也可以對未來做出思考，還可以就青年人在改革開放再出發的今天對自己的人生與責任擔當作出思考。比如：

①不同時代有不同的焦點，要在堅守初心的基礎上與時俱進。

②繼往開來，砥礪前行，共圓中國夢。

③不忘初心，牢記使命，魯起袖子加油干。

④帶著使命再出發。

⑤不忘初心，不畏挑戰，奮勇直前。

⑥和諧發展方能編織五彩的中國夢。

3.寫法技巧

圍繞幸福的作文范文第4篇

有時候同時發來小學生所寫的作文，里面有很多無病的煩惱，很多孩子由于無法感知幸福的生活，德育方面還出現很多偏差和遺憾，比如目無尊長，比如怨天尤人等，這都是長期沒有得到糾正而導致的行為偏差，甚至有的孩子認為自己生錯了時代，出現如果生在20世紀五六十年代就不必上學的想法，這些想法讓我們德育工作者們匪夷所思。

我們的德育工作一直很關注學生的全面發展，但是無疑還是出現了很多讓我們感到遺憾的問題，回首當前我們的德育工作，大部分都是緊緊圍繞校園的德育工作管理條例，生硬的管理導致學生們成為一個個表面上遵守紀律的機器人，而心靈上沒有接受更多的教養。這是值得我們當前德育工作者深思的問題。

淡極始知花更艷：關于亞里士多德人類幸福觀給我的思考

閑暇之余，筆者閱讀了亞里士多德幸福觀的相關理論，亞里士多德幸福觀提出了人類永恒而又終極的問題：人怎樣生活？透過這樣一個有價值的命題，筆者發現人生的最高目的就是在于追求幸福。

在物質生活豐腴的今天，我們提出了亞里士多德幸福觀的理念，德育工作的最終目標是要促進學生的幸福感，這就一改以往德育工作生硬、冷酷的形象，將德育工作與幸福觀相結合，真正體現“以生為本”的教育理念，實現人的自由、人的幸福。創新我們眼下的德育工作，就是要求德育工作重返生活世界，尋回失落的意義以及價值。

寧靜致遠，演繹精彩：幸福德育實踐案例

筆者結合當前的德育管理工作，認為就當前情況來說，實現幸福德育不僅僅是一句理念，更是一個目標，一個需要付諸實踐的目標，雖然有些遠不可及，但并不是難以達到，而是需要德育教育工作者巧妙的方法、敢于實踐的勇氣和魄力，以下是關于幸福德育的幾點實踐探索：

一、幫助學生察知幸福能力

當前有不少學生可謂是“身在福中不知?！?，作為學校的德育工作者，要學會幫助學生察知幸福能力，當前有不少學生生活在優越的生活環境之中，但是缺乏了感知幸福的能力，比如有的學生遇到任何事情總是喜歡依賴別人甚至怨天尤人。所以，作為德育教師，要引導并幫助學生察知和體驗幸福。

可以經常在班級內部組織各種各樣的德育教育實踐活動，如“幫助同學做一件事”“幫助爸爸媽媽做一次飯”“前往敬老院看望孤寡老人”“為山區孩子獻愛心”等等，通過這些實踐活動的舉辦，引導學生培養感恩之心、關愛之心、互助之心、奉獻之心。如一些學生在幫爸爸媽媽做過飯之后，告訴我：“老師，爸爸媽媽每天做飯太不容易了，以后我堅決不浪費飯菜了?！庇械膶W生在參觀完山區學校之后，哭著對我說：“老師，山里的小伙伴太艱苦了，他們的桌椅都快爛掉了，但是他們依然那么愛學習，我們更應該努力學習?！蓖ㄟ^參與實踐活動，學生們一下子長大了，明白了很多的道理，思想道德素質有了全面的提升。

二、引導學生創造幸福生活

幸福的生活不是別人給予你的，而是自己創造的，也唯有自己努力去創造幸福，才能真正體驗到創造幸福生活帶來的幸福的感覺，才能真正明了創造與幸福之間的哲學關聯，才能真正引導學生走向幸福的彼岸。在當前的德育教育工作中，不少學生都以為自己還小，心安理得地享受家長給予的幸福生活，還有一些學生之間甚至出現了互相攀比的狀況，有的學生還喜歡?？帷?/p>

孩子們可以自己追求幸福、創造幸福生活。比如在德育教育的感恩教育活動中，筆者提到父母為我們的生活和成長付出了很多很多，而我們可以為父母做什么呢？學生們想了想，開始議論紛紛，有的孩子提到可以給父母做一次家務、做一頓可口的飯菜，有的孩子提到可以為爸爸媽媽畫一張畫或者全家福送給他們……我引導孩子們回家每個人都完成這樣一項活動，在后來的討論中我問了孩子們父母是怎樣的反應，他們都說父母很開心，父母更懂得關注我們了，通過這樣的活動，引導學生創造幸福生活的過程，讓孩子們體會到雖然自己還小，可是完全可以靠自己的努力去創造幸福的生活。

德育管理工作中，通過引導學生享受幸福人生，學會珍惜和感恩當前的一切。在教學中，讓學生理解到幸福的生活是來之不易的，比如我校德育工作小組開展一些德育活動，比如以“我的生活很幸?！睘橹黝}，要求學生們上臺講述自己的幸福生活。引導學生去挖掘自己生活中的幸福。學生之間的攀比之風一直很盛行，我就利用德育管理工作的契機，告訴孩子們攀比物質生活其實永無止境，也毫無意義，我們能做的應該是享受這樣的幸福生活，學會感恩，利用當前的資源創造更多的財富。比如我們有很多的課外書可以看，課外書的數目不是用來的炫耀的，而是用來豐富自己的精神生活世界的，你們不妨真正靜下心來讀書，用知識武裝自己的頭腦，這比其他很多事情都來得有意義得多，而通過閱讀，你們也可以享受到幸福的人生。

圍繞幸福的作文范文第5篇

在別人的眼里，我是世界上最幸福的人。雖然我從小有病，但在我身邊，卻有一支幸福團隊圍繞著我――爺爺、奶奶、爸爸和媽媽。他們都很愛我，一年四季圍著我轉，生怕我凍著了，餓著了，熱著了，累著了。尤其是我的爺爺，每天早上，不論刮風下雨，都要搶著幫我背書包，拎著我的衣服，陪著我一起去上學。我初一了，爺爺也就跟我上了十年學。

說起我，一米六幾的個子，塊頭挺大的，長得結結實實。然而每次去學校，我卻兩手空空，漫不經心地在前面走著。我有時回頭一望，爺爺跟在我后面，就像批發市場采購貨物的小商販，背著包，拎著袋，提著衣。爺爺年齡不小了，累得滿頭大汗。我們爺孫倆一出門，就會引來許多奇異的目光，我覺得很不好意思，只得加快腳步，把爺爺甩得老遠。到了校門口，我接過爺爺手里的東西，在爺爺的注視下進了教學樓。在教學樓走廊里，我回望年邁的爺爺，他還在大門外望著我?？匆姞敔斈谴认榈哪抗?，我變得無地自容，立即閃進教室，把內心的不安隱藏起來。

晚上放學，爺爺又像早上一樣來接我，我也配合著演好每天的戲。我回家剛放下書包，爸爸就會來念叨幾句：“今天都學了些什么啊，今天又錯了幾道題……”我從小身體不太好，經常犯病，看見一家人為我忙碌，為我擔心，我心里很是過意不去，總覺得對不住他們，這種內疚之情總是壓著我，像塊沉重的石頭。再說，上了一整天的課，我已經很累了，回到家卻還要聽那再平常不過的嘮叨，浪費我的精力。我本想一句話打發他走，可是看見父親那望子成龍的期待目光，我不由得忍住了，只好耐住性子，一字一句地回答他的提問。

在我的生活周圍，不只是爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，老師等，他們把我包圍，把我淹沒。他們都希望我能出人頭地，希望我能以優異的成績，來證明他們基因優良，或教導有方，以提高他們的成就感、幸福感。但是，他們沒有想到，我作為他們想要炫耀的資本，實在是能力有限，實在是有些疲憊。

夜靜悄悄的，我心寧靜，望著月亮，想著身邊愛我的他們，我想對他們說――換一種方式抱抱我。

【作者感言】

父母管得了我一時，卻管不了我一世。為了自己明天的幸福生活，我倒挺希望親人們給我一些鍛煉的機會，讓我自由成長，讓快樂真正陪伴我成長。

【同窗視點】

語文老師經常要求我們描寫自己的生活，這樣更真實感人，湯宸聰的故事讓我真正體驗到了這一點。湯宸聰的情況全體同學都知道，大家平時沒在意，沒想到寫出來讓全班同學都流了眼淚。

――楊佳儀

這篇文章寫得確實感人，平時政治老師和班主任陳老師都要求我們自立、自強，可除了應付考試外，生活瑣事我們都沒放在心上。湯宸聰的文章感染了我。最近父母到廣西去做生意，我曾經恨過他們，認為他們不關心我，今天，我終于想明白了，這正好是鍛煉我的好機會，謝謝父母給我歷練的機會。

――胡警尹

【教師點評】

這篇作文感情真摯，語言樸實。具體說來，有以下幾個特點值得同學們在寫作中借鑒。

一、反映生活。湯宸聰同學的這篇作文寫的是自己真實的故事，這是他對生活的觀察、思考和積累。初中生的生活閱歷還不豐富，沒有什么驚人的故事來寫，記錄自己真實的生活，就是最好的練筆方式，是提高寫作能力的最直接辦法。

二、以小見大。這雖然是湯宸聰同學個人的故事，其實在我們身邊這種情況比比皆是，如陪讀現象、陪學現象、代替背書包和洗衣服的現象等等，這都值得全社會反思并改正。