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普通話等級考試范文第1篇

上海 化學試卷

第Ⅰ卷（共66分）

相對原子質(zhì)量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 S-32 K-39 Fe-56 Ba-137

一、選擇題（本題共10分），每小題2分，只有一個正確選項。

1．近期我國冀東渤海灣發(fā)現(xiàn)儲量達10億噸的大型油田。下列關(guān)于石油的說法正確的是

A．石油屬于可再生礦物能源

B．石油主要含有碳、氫兩種元素

C．石油的裂化是物理變化

D．石油分餾的各餾分均是純凈物

3．下列有關(guān)葡萄糖的說法錯誤的是

A．葡萄糖的分子式是C6H12O6

B．葡萄糖能發(fā)生銀鏡反應

C．葡萄糖是人體重要的能量來源

D．葡萄糖屬于高分子化合物

4．下列有關(guān)物理量相應的單位表達錯誤的是

A．摩爾質(zhì)量g/mol B．氣體摩爾體積L/mol

C．溶解度g/100g D．密度g/cm3

5．請你運用所學的化學知識判斷，下列有關(guān)化學觀念的敘述錯誤的是

A．幾千萬年前地球上一條恐龍體內(nèi)的某個原子可能在你的身體里

B．用斧頭將木塊一劈為二，在這個過程中個別原子恰好分成更小微粒

C．一定條件下，金屬鈉可以成為絕緣體

D．一定條件下，水在20℃時能凝固成固體

二、選擇題（本題共36分），每小題3分，只有一個正確選項。

6．下列過程或現(xiàn)象與鹽類水解無關(guān)的是

A．純堿溶液去油污

B．鐵在潮濕的環(huán)境下生銹

C．加熱氯化鐵溶液顏色變深

D．濃硫化鈉溶液有臭味

7．離子檢驗的常用方法有三種：

下列離子檢驗的方法不合理的是

9．下列有關(guān)實驗操作錯誤的是

A．用藥匙取用粉末狀或小顆粒狀固體

B．用膠頭滴管滴加少量液體

C．給盛有2/3體積液體的試管加熱

D．傾倒液體時試劑瓶標簽面向手心

10．判斷下列有關(guān)化學基本概念的依據(jù)正確的是

A．氧化還原反應：元素化合價是否變化

B．共價化合物：是否含有共價鍵

C．強弱電解質(zhì)：溶液的導電能力大小

D．金屬晶體：晶體是否能夠?qū)щ?/p>

11．有關(guān)物質(zhì)燃燒時火焰顏色描述錯誤的是

A．氫氣在氯氣中燃燒 ― 蒼白色

B．鈉在空氣中燃燒 ― 黃色

C．乙醇在空氣中燃燒 ― 淡藍色

D．硫在氧氣中燃燒 ― 綠色

13．下列關(guān)于鹽酸與醋酸兩種稀溶液的說法正確的是

A．相同濃度的兩溶液中c(H )相同

B．100mL 0.1mol/L的兩溶液能中和等物質(zhì)的量的氫氧化鈉

C．pH＝3的兩溶液稀釋100倍，pH都為5

D．兩溶液中分別加入少量對應的鈉鹽，c(H )均明顯減小

14．已知：CH3CH2CH2CH3(g)+6.5O2(g) 4CO2(g)+5H2O(l)+2878kJ

(CH3)2CHCH3(g)+6.5O2(g)4CO2(g)+5H2O(l)+ 2869kJ

下列說法正確的是

A．正丁烷分子儲存的能量大于異丁烷分子

B．正丁烷的穩(wěn)定性大于異丁烷

C．異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過程是一個放熱過程

D．異丁烷分子中的碳氫鍵比正丁烷的多

15．下列有關(guān)化學鍵與晶體結(jié)構(gòu)說法正確的是

A．兩種元素組成的分子中一定只有極性鍵

B．離子化合物的熔點一定比共價化合物的高

C．非金屬元素組成的化合物一定是共價化合物

D．含有陰離子的化合物一定含有陽離子

16．某學生設計了一個“黑筆寫紅字”的趣味實驗。濾紙先用氯化鈉、無色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，用鉛筆在濾紙上寫字，會出現(xiàn)紅色字跡。據(jù)此，下列敘述正確的是

A．鉛筆端作陽極，發(fā)生還原反應

B．鉑片端作陰極，發(fā)生氧化反應

C．鉛筆端有少量的氯氣產(chǎn)生

D．a(chǎn)點是負極，b點是正極

17．可用下圖裝置制取（必要時可加熱）、凈化、收集的氣體是

A．銅和稀硝酸制一氧化氮

B．氯化鈉與濃硫酸制氯化氫

C．鋅和稀硫酸制氫氣

D．硫化亞鐵與稀硫酸制硫化氫

三、選擇題（本題共20分），每小題4分，每小題有一個或兩個正確選項。只有一個正確選項的，多選不給分；有

兩個正確選項的，選對一個給2分，選錯一個該小題不給分。

18．用一張已除去表面氧化膜的鋁箔緊緊包裹在試管外壁（如右圖），將試管浸入硝酸汞溶液中，片刻取出，然后置于空氣中，不久鋁箔表面生出“白毛”，紅墨水柱右端上升。根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷下列說法錯誤的是

A．實驗中發(fā)生的反應都是氧化還原反應

B．鋁是一種較活潑的金屬

C．鋁與氧氣反應放出大量的熱量

D．鋁片上生成的白毛是氧化鋁和氧化汞的混合物

19．莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達菲的原料，鞣酸存在于蘋果、生石榴等植物中。下列關(guān)于這兩種有機化合物的說法正確的是

A．兩種酸都能與溴水反應

B．兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色

C．鞣酸分子與莽草酸分子相比多了兩個碳碳雙鍵

D．等物質(zhì)的量的兩種酸與足量金屬鈉反應產(chǎn)生氫氣的量相同

20．設NA為阿佛加德羅常數(shù)，下列敘述中正確的是

A．常溫下11.2L的甲烷氣體含有甲烷分子數(shù)為0.5 NA個

B．14g乙烯和丙烯的混合物中總原子數(shù)為3NA個

C．0.1 mol/L的氫氧化鈉溶液中含鈉離子數(shù)為0.1 NA個

D．5.6g鐵與足量的稀硫酸反應失去電子數(shù)為0.3NA個

21．已知0.1mol/L的醋酸溶液中存在電離平衡：CH3COOH

第Ⅱ卷（共84分）

四、（本題共24分）,23題為分叉題，分A、B兩題，考生可任選一題。若兩題均做，一律按A題計分。A題適合使用

二期課改新教材的考生解答，B題適合使用一期課改教材的考生解答

23．（A）

現(xiàn)有部分短周期元素的性質(zhì)或原子結(jié)構(gòu)如下表：

（1）元素T的原子最外層共有___種不同運動狀態(tài)的電子。元素X的一種同位素可測定文物年代，這種同位素的符號是________

（2）元素Y與氫元素形成一種離子YH ，寫出該微粒的電子式_________（用元素符號表示）

（3）元素Z與元素T相比，非金屬性較強的是 （用元素符號表示），下列表述中能證明這一事實的是___________

a．常溫下Z的單質(zhì)和T的單質(zhì)狀態(tài)不同

b．Z的氫化物比T的氫化物穩(wěn)定

c．一定條件下Z和T的單質(zhì)都能與氫氧化鈉溶液反應

（4）探尋物質(zhì)的性質(zhì)差異性是學習的重要方法之一。T、X、Y、Z四種元素的最高價氧化物的水化物中化學性質(zhì)明顯不同于其他三種酸的是____________________，理由是____________________________。

23．（B）

現(xiàn)有部分短周期元素的性質(zhì)或原子結(jié)構(gòu)如下表：

（1）寫出元素X的離子結(jié)構(gòu)示意圖______。

寫出元素Z的氣態(tài)氫化物的電子式__________

（用元素符號表示）

（2）寫出Y元素最高價氧化物水化物的電離方程式__________________________________

（3）元素T與氯元素相比，非金屬性較強的是 （用元素符號表示），下列表述中能證明這一事實的是____________

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a．常溫下氯氣的顏色比T單質(zhì)的顏色深

b．T的單質(zhì)通入氯化鈉水溶液不能置換出氯氣

c．氯與T形成的化合物中氯元素呈正價態(tài)

（4）探尋物質(zhì)的性質(zhì)差異性是學習的重要方法之一。T、X、Y、Z四種元素的單質(zhì)中化學性質(zhì)明顯不同于其他三種單質(zhì)的是 ___________________________________，理由是____________________________________。

（1）寫出并配平該氧化還原反應的方程式：__________________________________

（2）反應中硝酸體現(xiàn)了______、_____性質(zhì)。

（3）反應中若產(chǎn)生0.2mol氣體，則轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量是_______mol。

（4）若1mol甲與某濃度硝酸反應時，被還原硝酸的物質(zhì)的量增加，原因是：_______________。

25．一定條件下，在體積為3 L的密閉容器中，一氧化碳與氫氣反應生成甲醇（催化劑為Cu2O/ZnO）:

CO(g)+2H2(g) CH3OH(g)

根據(jù)題意完成下列各題：

（1）反應達到平衡時，平衡常數(shù)表達式K=______升高溫度，K值_______（填“增大”、“減小”或“不變”）。

（2）在500℃，從反應開始到平衡，氫氣的平均反應速率v(H2)=__________

（3）在其他條件不變的情況下，對處于E點的體系體積壓縮到原來的1/2，下列有關(guān)該體系的說法正確的是_______

a．氫氣的濃度減少

b．正反應速率加快，逆反應速率也加快

c．甲醇的物質(zhì)的量增加

d．重新平衡時n(H2)/n(CH3OH)增大

（4）據(jù)研究，反應過程中起催化作用的為Cu2O，反應體系中含少量CO2有利于維持催化劑Cu2O的量不變，原因是：__________（用化學方程式表示）。

五、（本題共24分）,26題為分叉題，分A、B兩題，考生可任選一題。若兩題均做，一律按A題計分。A題適合使用二期課改新教材的考生解答，B題適合使用一期課改教材的考生解答

26．（A）實驗室模擬合成氨和氨催化氧化的流程如下：

已知實驗室可用飽和亞硝酸鈉（NaNO2）溶液與飽和氯化銨溶液經(jīng)加熱后反應制取氮氣。

（1）從右圖中選擇制取氣體的合適裝置：

氮氣_______、氫氣_______

（2）氮氣和氫氣通過甲裝置，甲裝置的作用

除了將氣體混合外，還有_______、_________

（3） 氨合成器出來經(jīng)冷卻的氣體連續(xù)通入乙裝置的水中吸收氨，______（“會”或“不會”）發(fā)生倒吸，原因是：______________

（4）用乙裝置吸收一段時間氨后，再通入空氣，同時將經(jīng)加熱的鉑絲插入乙裝置的錐形瓶內(nèi)，能使鉑絲保持紅熱的原因是：____________，

錐形瓶中還可觀察到的現(xiàn)象是：__________，

（5）寫出乙裝置中氨氧化的化學方程式：________________________

（6）反應結(jié)束后錐形瓶內(nèi)的溶液中含有H+、OH-、________、______離子。

26．（B）某課外研究小組，用含有較多雜質(zhì)的銅粉，通過不同的化學反應制取膽礬。其設計的實驗過程為：

（1）雜銅中含有大量的有機物，可采用灼燒的方法除去有機物，灼燒時將瓷坩堝置于_____上（用以下所給儀器的編號填入，下同），取用坩堝應使用______，灼燒后的坩堝應放在______上，不能直接放在桌面上。

實驗所用儀器：a．蒸發(fā)皿 b．石棉網(wǎng) c．泥三角 d．表面皿 e．坩堝鉗 f．試管夾

（2）雜銅經(jīng)灼燒后得到的產(chǎn)物是氧化銅及少量銅的混合物，用以制取膽礬。灼燒后含有少量銅的可能原因是________________

a．灼燒過程中部分氧化銅被還原

b．灼燒不充分銅未被完全氧化

c．氧化銅在加熱過程中分解生成銅

d. 該條件下銅無法被氧氣氧化

（3）通過途徑Ⅱ?qū)崿F(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬，必須進行的實驗操作步驟：酸溶、加熱通氧氣、過濾、____、冷卻結(jié)晶、____、自然干燥

（4）由粗制氧化銅通過兩種途徑制取膽礬，與途徑Ⅰ相比，途徑Ⅱ有明顯的兩個優(yōu)點是：______________________、_________________

（5）在測定所得膽礬（CuSO4?xH2O）中結(jié)晶水x值的實驗過程中：稱量操作至少進行_____次

（6）若測定結(jié)果x值偏高，可能的原因是___

a．加熱溫度過高

b．膽礬晶體的顆粒較大

c．加熱后放在空氣中冷卻

d．膽礬晶體部分風化

27． 將磷肥生產(chǎn)中形成的副產(chǎn)物石膏(CaSO4?2H2O)轉(zhuǎn)化為硫酸鉀肥料和氯化鈣水合物儲熱材料，無論從經(jīng)濟效益、資源綜合利用還是從環(huán)境保護角度看都具有重要意義。以下是石膏轉(zhuǎn)化為硫酸鉀和氯化鈣的工藝流程示意圖。

（1）本工藝中所用的原料除CaSO4?2H2O、KCl外，還需要____________等原料。

（2）寫出石膏懸濁液中加入碳酸銨溶液后發(fā)生反應的離子方程式：____________________

（3）過濾Ⅰ操作所得固體中，除CaCO3外還含有_________（填化學式）等物質(zhì)，該固體可用作生產(chǎn)水泥的原料。

（4）過濾Ⅰ操作所得濾液是(NH4)2SO4溶液。檢驗濾液中含有CO 的方法是：_________________

（5）已知不同溫度下K2SO4在100g水中達到飽和時溶解的量如下表：

60℃時K2SO4的飽和溶液591 g冷卻到0℃，可析出K2SO4晶體_______g。

（6）氯化鈣結(jié)晶水合物（CaCl2?6H2O）是目前常用的無機儲熱材料，選擇的依據(jù)是______

a．熔點較低（29℃熔化）b．能導電

c．能制冷 d．無毒

（7）上述工藝流程中體現(xiàn)綠色化學理念的是：_________________________________。

六、（本題共20分）

28．乙炔是一種重要的有機化工原料，以乙炔為原料在不同的反應條件下可以轉(zhuǎn)化成以下化合物。

完成下列各題：

（1）正四面體烷的分子式為_____，其二氯取代產(chǎn)物有_____種

（2）關(guān)于乙烯基乙炔分子的說法錯誤的是：__________

a.能使酸性KMnO4溶液褪色

b.1摩爾乙烯基乙炔能與3摩爾Br2發(fā)生加成反應

c. 乙烯基乙炔分子內(nèi)含有兩種官能團

d. 等質(zhì)量的乙炔與乙烯基乙炔完全燃燒時的耗氧量不相同

（3）寫出與環(huán)辛四烯互為同分異構(gòu)體且屬于芳香烴的分子的結(jié)構(gòu)簡式：____________

（4） 寫出與苯互為同系物且一氯代物只有兩種的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式（舉兩例）：________、__________

29.以石油裂解氣為原料，通過一系列化學反應可得到重要的化工產(chǎn)品增塑劑G。

請完成下列各題：

（1）寫出反應類型：反應①____反應④_____

（2）寫出反應條件：反應③_____反應⑥____

（3）反應②③的目的是：________________

（4）寫出反應⑤的化學方程：____________

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（5）B被氧化成C的過程中會有中間產(chǎn)物生成，該中間產(chǎn)物可能是____________（寫出一種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式），檢驗該物質(zhì)存在的試劑是___________

（6）寫出G的結(jié)構(gòu)簡式___________________。

七、（本題共16分）

30．一定量的氫氣在氯氣中燃燒，所得混合物用100mL 3.00 mol/L的NaOH溶液（密度為1.12g/mL）恰好完全吸收，測得溶液中含有NaClO的物質(zhì)的量為0.0500mol。

（1）原NaOH溶液的質(zhì)量分數(shù)為________

（2）所得溶液中Cl-的物質(zhì)的量為_____mol

（3）所用氯氣和參加反應的氫氣的物質(zhì)的量之比n(Cl2)∶n(H2)=_____________。

31．鉀是活潑的堿金屬，鉀和氧有氧化鉀（K2O）、 過氧化鉀（K2O2）和超氧化鉀（KO2）等多種化合物。

（1）鉀和硝酸鉀反應可制得K2O（10K+2KNO3 6K2O+N2）， 39.0g鉀與10.1g硝酸鉀充分反應生成K2O的質(zhì)量為______g。

（2）某過氧化鉀樣品中氧的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不含氧）為0.28，則樣品中K2O2的質(zhì)量分數(shù)為________________。

（3）超氧化鉀和二氧化碳反應生成氧氣（4KO2 +2CO22K2CO3+3O2）， 在醫(yī)院、礦井、潛水、高空飛行中用作供氧劑。 13.2L（標準狀況）CO2和KO2反應后， 氣體體積變?yōu)?8.8L（標準狀況）， 計算反應消耗的KO2的質(zhì)量。

（4）KO2加熱至600℃部分分解得到產(chǎn)物A。6.30物A充分吸收二氧化碳生成碳酸鉀并產(chǎn)生氧氣1.12L（標準狀況），試確定產(chǎn)物A中鉀氧兩種原子個數(shù)之比。如果產(chǎn)物A只含有兩種化合物，寫出所有可能的化學式并計算A中兩種化合物的物質(zhì)的量之比。

2007年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試

上海化學試卷答案

產(chǎn)物中有部分二氧化氮生成

25．（1）K=c(CH3OH)/c(CO)?c2(H2)減小（2）2nB/3tB mol?(L?min)-1（3） b c（4）Cu2O+CO 2Cu+CO2

五、26(A)（1）a、b

（2）干燥氣體 控制氫氣和氮氣的流速

（3）不會 因為混合氣體中含有大量難溶于水的氮、氫兩種氣體

（4）說明氨的氧化反應是一個放熱反應有紅棕色氣體產(chǎn)生

（5）54g （6）ad

（7）碳酸鈣用于制水泥原料、硫酸鈣和氯化鉀轉(zhuǎn)化為硫酸鉀和氯化鈣、氨在工藝中循環(huán)使用等（原子利用率高,沒有有害物質(zhì)排放到環(huán)境中）

29．（1）加成反應取代反應（2） NaOH/醇溶液 （或KOH/醇溶液）NaOH/水溶液（3） 防止雙鍵被氧化 （合理即給分）

（4） CH2=CHCH2Br+HBrCH2Br-CH2-CH2Br

（5)

新制氫氧化銅懸濁液

普通話等級考試范文第2篇

1、報考條件為出生至現(xiàn)年滿18歲的人員。全國普通話等級考試是一年兩次，上半年是約3月報名，約5月考試，下半年是約9月報名，約12月考試。高校學生畢業(yè)前到本校的普通話測試站報名參加考試。社會考生按戶籍地可以憑身份證和工作證明到工作地的語委辦報考。

2、普通話報名流程：普通話資格考試可在網(wǎng)上報名，報考人員須在網(wǎng)上提交報名申請，或者到報名現(xiàn)場實地報名，再得到報考資格確認后，方可參加考試。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

普通話等級考試范文第3篇

摘要：本文介紹了Windows 2000操作系統(tǒng)下，全國計算機等級考試的上機考試環(huán)境中的路徑的設置。關(guān)鍵詞：全國計算機等級

>> 上機考試的優(yōu)越性與實際應用 基于Serv-U和WMI的計算機上機考試環(huán)境設計 NCRE上機考試服務器設置經(jīng)驗談 用Serv＿u＋IIS架構(gòu)機房上機考試環(huán)境 機房考試系統(tǒng)的安裝與上機考試管理 淺析考試中心機房及上機考試系統(tǒng)的管理 基于C／S技術(shù)的VFP上機考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 淺議計算機學科上機考試命題的選 醫(yī)學生物化學上機考試方式的研究 上機考試在醫(yī)學階段性考核中的實踐研究 基于人臉識別的實驗室上機考試身份驗證 大學計算機基礎(chǔ)課程上機考試登錄程序的VB實現(xiàn) 談全國計算機等級C語言上機考試的應試經(jīng)驗 如何準備二級VFP上機考試 計算機上機考試系統(tǒng)研究 普通話上機考試錄音文件收集方法 基于B／S架構(gòu)的通用計算機上機考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 全國計算機等級考試二級(VB)上機考試備考方略 簡析全國計算機二級VFP上機考試 計算機基礎(chǔ)上機考試系統(tǒng)開發(fā)方法研究 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 科技 > 上機考試環(huán)境中路徑的設置 上機考試環(huán)境中路徑的設置 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：本文介紹了Windows 2000操作系統(tǒng)下，全國計算機等級考試的上機考試環(huán)境中的路徑的設置。關(guān)鍵詞：全國計算機等級考試；路徑；注冊表中圖分類號：TP399：文獻標志碼：B

普通話等級考試范文第4篇

基本情況:姓名:XXX

性別:女

出生日期:1984年10月22日

聯(lián)系電話:1359407631X

電子郵件:

通信地址:重慶大學B區(qū)12舍705 郵編:400044

畢業(yè)院校:重慶大學

專業(yè):金融學

學習經(jīng)歷:2004年——2008年 重慶大學 經(jīng)濟與工商管理學院

2001年——2004年 虢鎮(zhèn)中學

證書: 全國英語四級證書

全國計算機等級考試二級C語言

全國計算機等級考試三級數(shù)據(jù)庫

全國普通話測評二級甲等

主修課程:微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、金融學概論、國際金融、基礎(chǔ)會計、應用統(tǒng)計學、保險學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學、證券投資學、財務管理、金融衍生工具及風險控制、經(jīng)濟法等。

社會實踐:04年——06年 院學生會宣傳部干事

05年暑假: 高三家教

06年暑假: 協(xié)助校檔案室工作人員整理檔案

普通話等級考試范文第5篇

知識碎片化普通話教學重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，微課、慕課等在各個學校中逐漸出現(xiàn)，知識“碎片化”也就成為大勢所趨，特別是在普通話的教學中，知識碎片化顯得尤為重要。普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語.他分為聲母、韻母、聲調(diào)、音變等，在教學中如果想要學生快速的掌握普通話的標準發(fā)音，那必須將這些知識進行“碎片化”劃分。知識碎片化即把普通話的系統(tǒng)知識點，劃分為多個零散的知識點，利用傳統(tǒng)教學或者現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將碎片呈現(xiàn)給學習者。

一、知識碎片化有利于學生快速獲取學習內(nèi)容

普通話是一門系統(tǒng)課程，用國家普通話等級考試檢驗普通話標準與否，但是一口標準的普通話必須要經(jīng)過長期的學習與練習，而在學習與練習的時候，不能一開始就進行大量的系統(tǒng)性練習，必須將系統(tǒng)知識碎片化為多個知識點，以便學生快速獲取學習內(nèi)容。如普通話的聲母有7個分類，想讓學生把這7個分類一次性快速掌握是比較困難的，但是如果我們能在教學時，將聲母碎片化為雙唇音b、p、m、唇齒音f、舌尖中音d、t、n、l、舌根音g、k、h、舌面音j、q、x、舌尖后音zh、ch、sh、r、舌尖前音：z、c、s等，讓學生每次掌握其中1-2個，那么學生便可以很輕松的獲取學習內(nèi)容。

二、知識碎片化有利于學生快速掌握知識重點

我們以“生”字為例，如果機械的靠老師讀“生”學生跟讀“生”，恐怕很難讓有發(fā)音錯誤的同學快速掌握“生”字的知識重點，所以我們可以將“生”字的拼音碎片化為聲母部分“Sh”韻母部分“eng”，以及聲調(diào)55，依次給學生講碎片化的知識重點“sh”的發(fā)音，“eng”的發(fā)音，以及55調(diào)。再如普通話中的音變部分，音變也是普通話系統(tǒng)知識中的一個知識點分支，而在講音變的時候，為了學生能快速掌握音變，我們可以將音變的知識碎片化為“一”的變調(diào)、“不”的變調(diào)、“上聲”的變調(diào)等等。每次講解其中一個知識點，學生再根據(jù)這個知識點進行有針對性的練習，那么學生就能快速的掌握知識重點。

三、知識碎片化有利于提高學習效率，縮短學習時間短

普通話知識碎片化已經(jīng)將系統(tǒng)知識化整為零，學生練習時可以有針對性的選擇自己較弱的部分進行重點練習，如聲母部分的舌尖后音和舌尖前音，有部分同學舌尖后音發(fā)音缺陷，有部分同學可能會在舌尖前音上有缺陷，我們?nèi)绻堰@部分知識碎片化以后，在舌尖后音有問題的同學可以著重練習舌尖后音，而在舌尖前音部分可以稍微放松，這樣即提高了學習效率，也縮短了學生學習的時間。

四、知識碎片化有利于使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學習興趣

如何提高學生的學習興趣一直是各位教師傷腦筋的事情，而學生現(xiàn)在普遍對微信、QQ、易企秀等APP興趣濃厚，而知識碎片化以后，可以將課程搬到微信、QQ、易企秀里，如可以微信語音聊天與學生進行普通話的實時對話練習，利用微信公眾號碎片化的知識點（如圖）以及可以用易企秀將知識c發(fā)到學生手機，讓學生在娛樂之余，花較少的時間來完成知識點的學習。

以上是筆者根據(jù)普通話這門課程的特點來談知識碎片化教學，知識的碎片化在普通話的教學中也的確有非常重要的作用，而知識碎片化因不同學科門類在使用的時候利弊也不同，要利用合理的教學方法進行教學。

參考文獻：