前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感動的作文結尾范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感動的作文結尾范文第1篇

這里的字是指學生的鋼筆字,在平時批閱作文時,我們常有這樣的感覺,如果學生的作文字體方正、清秀,看后給人一種舒服的感覺,老師就愿意批改這樣的作文,即使內容不是特好,也常常筆下留情,給一個較高的分值,如果卷面字寫得不好,而且還亂,這樣就讓人懶得去看。考場上也一樣,先不說內容,單從字這一點上來說,如果你的字體清秀,讓閱者眼前一亮:這簡直就是一部書法作品,那么你在第一時間就取得了印象分。

2. 題鮮

這里的題指的是文章的題目,俗話說“題好文一半”,好的作文題,能夠吸引閱卷老師的眼球,引起其閱讀興趣。我們平時在讀書時,思維習慣也常常是先看文章的標題,如果哪篇文章的題目吸引你,你可能先看哪篇文章,考場上作文也同理。文題是否新鮮,也成了一個評判的標準,一個好的文題,會讓你的作文略勝一籌,如汪曾祺的《多年父子成兄弟》,這樣的文題,給人一種新鮮的感覺,讀者會想,為什么父子成了兄弟呢?讓人思考,吸引你去品讀。再如《我的爸爸不是偉人》,同樣是寫父愛的文章,這樣的題目,從反面入題,角度更鮮。

3. 旨明

這里所說的旨明,是說作文的中心要明確,這是作文評分的第一要求,也就是說文章的中心必須是突出鮮明的,要贊揚什么,要批判什么,觀點一定要鮮明。特別是散文這種文體,一些學生在寫散文時,東一嘴西一嘴,雜亂無章,不知所云。散文貴在“形散而神不散”,如果連神都散了,那么這樣的文章就是敗筆。

4. 情真

“感人心者,莫先乎情”,文貴情真,真實的情感表達,能讓閱卷者與你的情感產生共鳴。就像電視劇一樣,一些劇情會讓你潸然淚下,好的文章亦如此,它會令讀者在閱讀過程中或愛或恨或微笑或流淚,究其原因是文章的真情感動了讀者,使其與你一起產生共鳴。

5. 首奇

這里的首指作文的開篇。一些同學的作文開篇第一段,寫了大半頁,看了前一句,便知下一句,無新無奇,令閱卷者感到勞累而厭倦,不愿再仔細認真讀下去。這就要求考場作文時,讓你的開篇就把閱卷者帶入到一個全新的境界。如俞蓓芳《半碗剩飯》的開頭“這與我們通常說的浪費糧食無關”。文章開頭出奇的短,而且用一句話開了頭,就把我們帶入到一個充滿懸念的世界,讓我們的思維轉彎。再如侯德云的《蒲公英的枕頭》開篇“那天早晨的露水很大。”一句短而新奇的話,讓我們因好奇而閱讀下去。好的開始,成功的一半。

感動的作文結尾范文第2篇

一種體裁

只寫記敘文,好好把記敘文復習好。

兩個原則

1、真實才能動情。真正能打動讀者的,還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默,生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求

1、穩:寫好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開頭結尾注意點題,結尾處要點明中心,穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學,不要強求自己必須寫出“驚世之作”來,考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細:不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述,中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫,能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫,是文章細膩、動人。

3、精:對于一般的同學來說,“精”體現在:(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式),力求發揮好自己的水平。 對于寫作能力較好的同學來說,“精”應體現在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾,適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法,特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法,恰當的運用成語、引用格言名句,增添文采。

四個流程(保住基本分)

1、審清題意:千萬注意,題意審不好,來個文不對題,哪就??應該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心:至少指導自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評???用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱:(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么?(3)打好開頭、結尾的細稿,以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧(贏得感情分)

1、有一個靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。

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2、有一張可愛的臉蛋:書寫要工整,自己的字能夠寫多好就必須寫多好,不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開頭、結尾和段落的開頭句,不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛:好的文題等于成功了一半。參見《話題作文的擬題方法》

4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

六個大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改:書寫要端正,千萬別連文題都改,只改明顯的錯別字,將錯就錯,能夠不改的就不改。

二忌過短過長:字數一定要足,字數不足,寫得再好也很難及格;字數不能太多,不要超出試卷中的作文紙,萬般無奈之下,也只能在2行以內。

三忌開頭議論:還不如開門見山、直接點題開頭的好,能來點環境描寫,就先來點描寫。 四忌分段太少:4-6段為好,千萬別少于3段。

五忌文不對題:不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗:別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊??

感動的作文結尾范文第3篇

    含蓄的文章結尾,大體有以下幾種:

    一、用象征手法。也就是用具體的事物,來表現一種特殊的意義,從而使文章凝練而含蓄,中心也隨之升華。如《金色的魚鉤》的結尾:“在這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”作者沒有直接寫老班長 于黨、忠于人民舍己為人的革命精神永放光芒,而是用長著紅銹的魚鉤,來象征老班長的精神品質,寓意深刻、耐人尋味。

    二、用托物言志法。作者表面寫一個事物,而實際上是通過這一事物來表達主人公的理想或志向。《白楊》的結尾這樣寫道:“突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”這里作者不是為了寫樹,而是借白楊樹來表達孩子們已經像爸爸一樣,立下了扎根邊疆、建設邊疆的偉大志向。紡織品味,深刻而感人。

    三、用名言警句法。作者在結尾處用名言警句對文章內容加以概括,使中心突出地表現出來。如《大理石街》的結尾:“是的,美是人在勞動中創造出來的。”這里,作者沒有寫工匠們通過勞動創造了美,而是讓中心升華為一個人們很容易接受的哲理,勞動創造了美,勞動是偉大的。

感動的作文結尾范文第4篇

一、從語文教材中學寫“鳳頭”

所謂“鳳頭”，即開頭要靚麗、高雅、先聲奪人。“徐先生教我許多作文的技巧……他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。” （梁實秋《我的一位國文老師》）那么什么樣的作文開頭才能達到這種效果呢？語文課本為我們提供了好多范例。

1. 開門見山，直入話題

文章開篇以簡潔傳神的語言直奔主題。可以是直敘本事，也可以起筆點

題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入，如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。如莫懷戚的《散步》：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。” 如朱自清的《背影》：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”如魯迅的《故鄉》：“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。”

2. 巧用修辭，連接話題

比喻的作用就在于使語言形象、生動、活潑，富有表現力。排比修辭的優

點在于句式整齊，給文章增加氣勢，加上優美的語言，會讓讀者產生愉悅感，猶如迎面吹來一股清新之風。再讓修辭恰到好處的與話題相連，從而渾然一體，收到意想不到的效果。如老舍的《濟南的冬天》：“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。”

3. 設計懸念，引入話題

倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時

增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。如程海的《三顆枸杞豆》：“我是一個植物學家。好多人很羨慕我，要我談談小時候刻苦學習的故事。其實，那時我是一個出名的‘淘氣鬼’。”如蕭乾的《棗核》：“ 動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”

4. 對比烘托，突出話題

如《石榴》：“五月過了，太陽增加了他的威力，樹木都把各自的傘蓋伸

張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。”郭沫若先生為了突出石榴不避炎日，毫不示弱的抗爭精神，借此贊美我們民族的美好情操，文章開頭寫其他樹用“都把”、“不想再”表現其他樹的柔媚，不堅強，與石榴樹形成鮮明對比，從而引出話題，同時也為贊美石榴做了鋪墊。如周敦頤的《愛蓮說》的開篇，用陶淵明的愛菊、世人愛牡丹來襯托我的獨特愛好：愛蓮。

5. 環境描寫，漸入話題

如契訶夫的《變色龍》：“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，

穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采的敞著。面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”

如《美麗的西雙版納》：“在那醉人的春風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下一張張珍貴的圖片，留下一串串彩色的記憶……”這些語言生動，形象地描繪出一幅神奇美麗的西雙版納風光圖，令讀者心馳神往！《藍藍的威尼斯》：“天，是藍的，地，是藍的，水天連接的遠處，聳立著……仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……”為我們描繪了一幅蔚藍的、祥和的、精致的、古典的異國風情畫卷，勾起讀者無盡的遐想。

二、從語文教材中學寫“龍段”

多年的語文教學實踐，讓我深深地感受到，我們的學生在寫作方面突出的幾個弱點是：要么是不會圍繞主題選擇材料；要么是選擇了材料不會對材料進行加工（剔除那些與主題無關或關系不大的內容）；再就是材料有了，也加工了，但文章先寫什么，接著寫什么，最后寫什么卻沒了章法。這就使得我們讀完這樣的文章，我們不知道作者要表達一個怎樣的思想，即思路不清晰，主題不集中。就好比是做水景的工匠，把精心挑選的石頭或樹木之類的東西雜亂地放在一起，這些材料從單個看還是有自己的特色的，但所有有特色的東西不講先后，不講上下的擺放，也沒有一個總的意境圖案的統帥，我想這樣的水景是沒有人會欣p的！

要使文章主題集中，最重要的是圍繞主題選擇能突出主題的典型材料。這樣的例子我們語文課本中就很多。例如朱自清先生在他的散文《背影》中，作者要表現父親對兒子的濃濃父愛，作者截取了與父親生活中的一個小畫面――車站送行，父親買橘子。看似多么平凡的一個鏡頭，但經過作者精心“加工”：首先是家境的穿插：“祖母死了”、“父親的差使也交卸了”、“滿院狼藉”、“典當虧了空”――家境慘淡，令人凄涼。接著是刻畫父親的樣子：父親是個胖子，蹣跚地走――飽經風霜、蒼老；穿著黑布小帽，黑布大馬褂、深青布棉袍――刻畫了父親的生活境遇窘迫。最后細致地描寫買橘子的過程：（去）蹣跚、慢慢探身、攀、縮、微傾、努力，（回）先散放、慢慢跳下，生動地刻畫父親為我買橘子的艱難的動態過程。一個平凡卻偉大，樸實卻令人敬畏的父親形象肅然出現在讀者眼前，“父親”的愛子深情既感動了作者，也撥動了讀者內心的情弦，令人潸然淚下，這淚中有感動，也有憐惜！材料細小而真實，細節描寫感人，主題集中。

再如，鄒韜奮的《我的母親》，作者截取我與母親生活中的四個片段：元宵夜巡夜、講故事淚如泉涌、我背書挨打，母親陪我哭、深夜勞碌的身影。這些材料雖然樸實無華，但是都很典型，通過這些材料一個慈愛、善良、情感豐富、能干、奉獻的母親形象躍然紙上。由此可見，要使文章主題鮮明，那么，所選材料就要緊扣主題，要圍繞主題精心加工。

文章的主干是文章的重要組成部分，主干部分除了要圍繞中心精選材料，還要做到文章條理清晰，層次分明。哪些內容應該先寫，那些材料要后寫，都要仔細斟酌，原則是符合人們的認知規律、符合事物的運動軌跡、符合人們的某種行為習慣，其目的是使文章易于被人理解接受，易于把自己的思想表達出來！在這里我要力薦賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，作者從它的物質基礎、物理原理、生理需要、自然選擇、人工選擇五個方面來揭示花兒五顏六色的原因，這已經讓讀者清楚了，但細細推敲，這五個方面作者還按這樣的順序來組織材料：由事物內在因素逐步轉移到講事物外部影響因素。這樣的安排材料符合人們對事物的認知規律，便于讀者理解。

三、從語文教材中學寫“豹尾”

古人云：做人、做事要善始善終。文章有一個好的開頭，也應當有一個好的結尾。好的結尾自然、新穎，能起到總結全文，深化主題或發人深思，耐人尋味的效果。如何寫文章的結尾呢？語文課堂學習中有不勝枚舉的例子值得我們學習。本人根據教學實踐，認為以下幾種結尾方式相對較好：

1. 點題式

例如《往事依依》：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不

斷奮進。” 《本命年的回想》：“今年歲逢丙子，是我的本命年，六十‘高齡’回憶往事，頗有返老還童之感。”《我們家的男子漢》：“這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點點長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格……實在是一件最奇妙的事情了……”

2. 升華式

結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題

得到升華。例，《棗核》的結尾：“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”結尾這段話，不僅寫出了一個美籍華人濃濃的思鄉之情，而且高度贊美了我們中華民族巨大的民族凝聚力，升華了主題。

3.希望式

例如學生習作《秋葉隨想》：“讓我們走出對秋天的哀嘆，走出對落葉的

惋惜，擁抱這短暫而又燦爛美麗的人生，珍惜現在所擁有的時光，把我們的足跡留給這寬廣平坦的大道吧！”

4.啟發式

文章結尾含蓄深刻，給讀者以啟發，令人沉思。例如《故鄉》的結尾：“……其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者筆下的路，其含義是指人生的路。啟示當時沉睡的中國人民走改造舊社會，創造新生活的道路。這個結尾不僅深化了主題，而且給人以鼓舞和信心。

5.引用式

引用警句、名言、詩句、經典著作、俗語、諺語等做文章的Y尾。例如學生習作《成功需要奮斗》的結尾：“冰心奶奶說過‘成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。’我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結尾生動而富有深意。

6. 抒情議論式

《紀念白求恩》：“我和白求恩只見過一面。后來他給我來過許多信，可

是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于她的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他……我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神……”再如學生習作《秋色》：“我愛這美麗的秋天。因為你帶來了迷人的景色，帶來了累累的碩果，帶來了豐收的喜悅！”

7.自然式

文章多以作者寫作時的心情自然結尾。如《蘇州園林》的結尾：“可以說的當然不止以上的這些，這里不再多寫了。”又如《一面》中：“在前進中，我不能自已，寫下了上面的話。”

當然，文章的結尾不止這些，以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式。結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，只是“你中有我，我中有你”，關鍵是要緊扣文章主旨。總之，同學們作文時能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產生余音繞梁之效。

感動的作文結尾范文第5篇

所謂“片段式”作文就是圍繞一個中心從不同角度選取典型材料進行構思組織材料的一種行文方法，采用“片段式“作文的妙處是能解決許多同學無話可說、無事可寫的困惑，解決同學們行文思路混亂、內容干癟的苦惱。

那么片段式作文是如何寫的呢？

一、選取材料

首先，我們談一談選取幾個材料的問題。

“三”是作文中最美的文字，“三顧茅廬”美名傳天下，離不開這個“三”字；“三打白骨精”、“三調芭蕉扇”成為經典，也是用“三個”畫面。因此一般情況下，選取三個材料。當然也有特殊情況，有時由于篇幅的限制、中心的需要，選取2個或4個材料也可，但最多不得超過四個材料，否則就成了流水賬。

第二，必須圍繞一個中心，彰顯同一個主題。

所選材料必須有一個依據，必須圍繞一個中心，中心決定材料。可以選取的材料很多，必須精心篩選，圍繞一個中心，否則就會偏離主題，這也是同學們最容易犯的錯誤。寫作時必須明確自己寫的文章要表現一個怎樣的主題，有些同學選材時根本不考慮是否與中心相符，覺得好就選了。比如有位同學寫《我因愛而快樂》選了父母的關愛給了“我”快樂、同學的友誼讓“我”快樂、老師的愛給“我”關愛等三個畫面，但寫第三個畫面時，卻主要寫了“我”上課怎樣勇敢發問、怎樣勤能補拙，明顯偏離了主題。

第三，從不同角度選材。

德國文學大師歌德曾經說過：“題材人人看得見，內容意義經過努力可以把握，而選材的角度對大數人來說是個秘密。”要能夠從不同角度選材：可以從空間角度，從社會、家庭、學校不同區域去選。如果寫一個固定地點，例如寫學校生活，可以從教室、食堂、宿舍、操場不同地點去選。也可以從時間角度去選，按照從古到今去安排，從春夏秋冬四個不同季節入手，也可以從幼年到童年再到少年從不同階段去擷取，從不同時間階段，選取鮮明而又真實的材料去塑造人物彰顯主題。當然也可采用放射性思維，采用時間與空間相結合的寫法，從人物性格不同方面寫，寫人性的真善美：寬容、理解、善良、真誠、勇敢、自信、執著、堅韌……讓讀者受到智慧的啟迪和心靈的洗禮；也可以寫生活中的假、丑 、惡 ，給人們敲響警鐘，引發人們思考。

第四，選取典型材料。

所謂典型材料，就是最具有代表性、最能打動人心、最能突出中心的材料。在一個階段或者一個方面有很多材料，要把最典型的、最有感染力的材料選取出來。例如《幸福的顏色》一文中選取了外公在繁忙的工作中抽取時間來陪我放風箏這一個材料來表現外公對我的愛，就非常典型。外公是大學教授，工作非常繁忙，還抽時間陪“我”放風箏，折射出外公對孩子愛得真切，誰能說這樣的材料不典型呢？

二、組織材料

材料選好了，還需要能工巧匠精心設計、巧妙組合才能設計出精美的藝術品，匠心獨運的設計會讓你的作文錦上添花。

第一，設計新穎恰當的小標題。

可以給所選的材料擬定一個恰當的小標題，讓小標題成為串珠的紅線，使文章思路清晰：層次分明、一目了然。小標題語言要精粹，或概括內容，或點明中心。例如《我們集體生活的花絮》采用如下標題：“全班總動員――賽場風云錄――有一種淚叫感動”，題目新穎，別具一格。也可以采用相同的句式，如：“在這里，我們擁有快樂――在這里，我們擁有感動――在這里，我們共同堅守”；“幸福在那一刻凝結――友誼在那一刻延伸――快樂在那一刻綻放”；“真情永不落幕――真情永不凋謝――真情永不枯萎”。花一番心思擬一個生動形象、新穎貼切的小標題，用小標題來建構三個材料，不失為一種最簡單的行文方法。除此以外，也可用小標題的變式，采用日記體、“鏡頭式”、“場景式”來組織材料。

第二，用相同或相似的句子來組織材料。

每個段落的開頭，可用精煉的語句對片段內容高度概括，或者引用格言、詩句增加文章的文化內涵，或者進行景物描寫，渲染環境交代背景，從形式上形成各種整齊的韻律美；從內容上，或概括內容引領下文，或點明中心，先聲奪人，引人入勝。

例如《幸福的顏色》一文，作者分別運用三句話作為片段的開頭：“白色在年幼的我的眼中，是一只淺色的風箏。”“白色在童年時我的眼中，是一座矮矮的棧橋。” “白色在初三的我的眼中，是一只香香的燒麥。”作者精心設計，用“白色”這一共性與外公的故事串聯起來，突出了至愛親情，讀起來有美感，又是對內容的高度概括，達到了形美和神美的有機結合。