前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇艾滋病預防范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

艾滋病預防范文第1篇

愛滋病目前是一種不治之癥，又稱“后天免疫缺乏癥候群”，是由愛滋病毒引發的疾病。艾滋病病毒的傳播途徑主要包括血液、母嬰遺傳和兩性不正當行為等。這種疾病會破壞人類的免疫系統，使人類失去抵抗疾病的能力，導致病毒、原蟲、細菌、霉菌等可輕易侵入人體，引發各種疾病及發生惡性腫瘤，最后百病俱發而喪失寶貴之生命。艾滋病是死神最有力的呼喚，艾滋病是人類活著的最大的柵欄；它的入侵無法阻擋，它的力量，使免疫系統毀于一旦。它能讓人毫發無傷，卻能讓人帶著痛苦走向死亡。艾滋病可以毀掉一個人的前途與希望。籃球巨星“魔術師”約翰遜因艾滋病而失去光芒，南非總統曼德拉的兒子因艾滋病讓父親狼狽不堪，一代作曲大師高峰因艾滋病而不幸身亡。

艾滋病已經不僅僅是衛生問題，更是發展和安全問題。因此，關注艾滋病，可以讓許多人逃離死神的魔掌。2008年的世界艾滋病日主題為“全民動員”，這一主題將繼續通過世界艾滋病日運動的口號“遏制艾滋，履行承諾”加以推廣。所以我們要積極傳播艾滋病防治知識和防治政策，倡導積極向上的理念和文明健康的生活方式，來遠離愛滋病。這里，我提幾點要求：

1、樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，努力學習，追求進取，避免空虛無聊，正確交友，把握自己的行動，做到潔身自好，以免感染艾滋病。

2、娛樂場所是艾滋病傳播的高危地帶。因此，我們要養成良好的生活習慣、行為習慣，不喝酒，毒，不涉足青少年不宜進入的場所，包括歌舞廳、游戲廳、網酒吧等地方。

艾滋病預防范文第2篇

12月1日這天，在北京街頭擺出的專家咨詢臺及宣傳牌前，圍著許多家長和青少年，他們認真地聽專家講解，看宣傳資料。這一切都說明，越來越多的人開始認識到艾滋病離自己并不遙遠，并意識到要增加預防艾滋病的知識。

目前，艾滋病的流行已成為全球性的公共衛生及社會問題。截止1998年底，全世界存活的艾滋病病毒感染者和艾滋病病人有3340萬，已死去的艾滋病病人達1390萬，兩者累計達4730萬人。全世界平均每天新增加的感染者人數為17000人，其中主要是青年。撒哈拉南部非洲國家是目前艾滋病流行最嚴重的地區，但是，21世紀初亞洲將會取代非洲而成為全世界艾滋病流行最嚴重的地區。值得注意的是，自1994年以來，我國艾滋病流行進入了快速增長期，截止1999年6月30日，我國共發現艾滋病病毒感染者13913人，其中451人為艾滋病患者。已死亡237人。與此同時，與艾滋病病毒傳播相伴隨的各種危險因素及行為，如、吸毒和性病發病率均呈增長趨勢。因此。我國艾滋病流行雖然來得較遲，但廣泛流行的潛在危險十分巨大。

青少年是我們國家的未來，他們是艾滋病病毒流行的間接受害者，在我國已發現了青少年因受壞人唆使，染上毒癮而被傳染上艾滋病病毒，還有因為輸血，被不潔血液制品傳染上艾滋病病毒。青少年一旦感染了艾滋病病毒，將會給個人、家庭及社會帶來巨大的不幸和損失。所以，我們全社會都應該來關注青少年，預防艾滋病。為了讓更多的家長和青少年正確掌握預防艾滋病的知識，提高他們潔身自好、預防艾滋病的能力，在這里，我對一些有關問題分別進行介紹。

一、什么是艾滋病

艾滋病的全稱叫做獲得性免疫缺陷綜合征，是一種由免疫缺陷病毒感染引起的傳染病。

要認識艾滋病，首先應了解艾滋病的“重災區”――免疫系統。人的生存環境中存在著各種各樣的細菌、病毒、真菌和寄生蟲，這些微生物或寄生蟲侵入人體后，要遭遇人體免疫系統的抵抗。免疫系統中較為重要的是淋巴細胞，它們進入血液后，在全身不停地巡邏御“敵”。淋巴細胞分T淋巴細胞和B淋巴細胞，T淋巴細胞能直接攻擊入侵者，而其中的CD4T細胞尤為重要。當微生物侵入人體時，CD4T細胞便立即發出警報，指揮其他淋巴細胞作出反應，進入戰斗。B淋巴細胞針對侵入的微生物、寄生蟲等產生一種特異性的物質――抗體，抗體與“入侵者”結合，產生特異性的CD8T淋巴細胞，又稱細胞毒性細胞，它能消滅帶病毒的細胞。

人體的免疫系統一旦遭到破壞，各種微生物、寄生蟲就會長驅直入，使人發生嚴重的感染或癌癥，甚至死亡。艾滋病病毒的主攻目標就是人體的免疫系統，它進入人體后，首先侵入免疫系統的指揮者CD4T淋巴細胞，并產生大量病毒，由此引起人體強烈的免疫反應。這時，人體的免疫系統也在與病毒進行搏斗，并將大量病毒消滅，但總有少量病毒埋伏下來，并繼續產生病毒。此時，病人沒有癥狀，但已具有傳染力，可以通過血液或分泌物將病毒傳染給他人。數年后，艾滋病病毒便猖狂、活躍起來，借助人體大量復制并釋放出的艾滋病病毒，四面出擊，大肆迫害CD4T淋巴細胞乃至整個免疫系統。

艾滋病病毒的入侵，使B淋巴細胞產生艾滋病病毒抗體，若經艾滋病病毒血清學檢測即可見“艾滋病病毒抗體陽性”征象，由此，便可確診被檢者已感染艾滋病病毒。人體內總的CD4T細胞約有1000億個，艾滋病病人約有250億個CD4T細胞被艾滋病病毒感染。在病人體內每天可產生10～20億個艾滋病病毒顆粒，也產生相當數量的CD4T細胞。病人體內的免疫系統和病毒進行持續的殊死搏斗，最終由于人體免疫系統被“蛀蝕”而全線崩潰，無力“抗敵”，于是嚴重的“機會性感染”和腫瘤隨之發生，這便發展成艾滋病了。

二、艾滋病的傳播途徑

1　傳播這是最主要的傳播途徑。同性、異性和都會傳播艾滋病病毒。其中最危險，因為多為男同性戀者，而直腸黏膜薄且脆弱，很多微生物滋生其間，易發炎、破損，男性中的艾滋病病毒能經直腸黏膜內的細微損傷處，與對方的血液和細胞接觸而傳播a另外，生殖器患有性病(梅毒、淋病、尖銳濕疣)、潰瘍等，也會增加感染艾滋病病毒的危險性。

2　血液傳播(1)輸血傳播。感染了艾滋病病毒的人，在沒有發病前與常人無異，但其血液中已經有了艾滋病病毒。若將其血液輸給他人，會使受血者感染艾滋病病毒。我國已從獻血者中查出艾滋病病毒感染者。為此，中國政府已明確規定對獻血者必須進行檢測，以確保血液中不帶有艾滋病病毒。

(2)血液制品傳播。有些病人需要注射由血液中某些成分提取制成的生物制品。例如血友病，因患者體內缺少一種凝血因子(第8因子)，凝血功能發生障礙，極易發生出血，必須經常注射一種用血液制作的生物制品(第8因子)，而這種物質是將成百上千人的血液混合后提取制成的。1983年以前，艾滋病尚未被人們所認識，因而，血液制品中帶有了艾滋病病毒，在國外曾經發生過致使成千上萬血友病病人罹患此病的事件。

(3)靜脈吸毒傳播。吸毒者為了尋求更大的刺激，多發展成與他人共用注射器和針頭靜脈注射，以至很容易將血液中的艾滋病病毒隨注射器傳播開來。艾滋病是沒有國界的，泰國北部為國際聞名的盛產海洛因的金三角地區，當地居民中有不少吸毒者，由于靜脈吸毒使艾滋病病毒感染者在泰國迅速增多，并隨貿易、親友往來等活動向周邊國家擴散，傳到緬甸，進入中國。因此，近幾年來，我國南方地區的吸毒者增多，其中青少年吸毒的比例也在增長，這一定要引起我們的高度重視。

(4)母嬰傳播。20％～50％的艾滋病病毒感染者所孕育的胎兒或嬰兒，將會在孕期、分娩時和哺乳期通過母親的乳汁感染艾滋病病毒。感染了艾滋病病毒的嬰兒，大多數在5年內死亡。

(5)醫源性傳播。①人工授精傳播：一些國家已有規定，進行人工授精應先確認供精者未感染艾滋病病毒，然后將其在零下180度的液氮中冷凍保存半年，再對供精者進行艾滋病的檢查，認定確無艾滋病病毒感染時，才能將其取出使用。②器官移植傳播：科學在發展，目前人類已能用某些健康人的器官、組織置換掉病人的某些“報廢”了的器官或組織。但是，面對艾滋病的危害，必須首先對提供器官、組織者進行艾滋病病毒檢測，確保其器官、組織中的血液、淋巴細胞中不帶有艾滋病病毒。國外現已發現由于器官移植感染艾滋病病毒的病例。③醫院傳播：醫務人員可能將自身攜帶的艾滋病病毒傳染給病人，也可能被帶有艾滋病病毒的病人傳染。

三、艾滋病的治療

(1)尚無可治愈的特效藥。迄今為止，除了幾種公認的能夠抑制和延緩艾滋病發展進程的藥物外，尚沒有能使艾滋病痊愈的藥物。艾滋病病毒的遺傳因子――艾滋病病毒的核糖核酸包裹在蛋白、糖蛋白與脂肪外殼內，病毒自身雖沒有分裂繁殖能力，但能在侵入的宿主(人的艾滋病病毒以人為宿主)細胞內繁殖。由于艾滋病病毒的遺傳物質與人體細胞的遺傳物質相結合，以至難于找出僅能去除病毒而不影響宿主細胞正常功能的藥物。

(2)幾種常用的治療藥物。目前各國研制的藥物已有數百種，但經藥品管理部門正式批準，并被全世界認可用于治療艾滋病的藥物不多。常用的只有：疊氮胸苷、雙脫氧次黃苷、雙脫氧胞苷和蛋白酶抑制物等10多種。它們對增加免疫細胞數量、抑制艾滋病病毒及改善全身癥狀有一定的療效，但都是短期療效。

(3)出現一線曙光。經專家研究，采用聯合用藥(3種以上，稱雞尾酒療法)治療艾滋病，可以大大降低血漿中的艾滋病病毒量，甚至用最敏感的方法也查不出病毒，病人的癥狀得到很大的改善，而且可以降低病毒出現突變的機率，可減少60％的病死率。有的病人在聯合藥物治療后2～3年未見復發。人們祈望在不久的將來能將這種致死性疾病變為慢性病。

四、哪些場合不會感染艾滋病

艾滋病預防范文第3篇

現將《衛生部辦公廳關于進一步做好預防艾滋病母嬰傳播工作的通知》（衛辦婦社發〔2008〕74號）轉發給你們，結合我省實際提出以下意見，請一并貫徹落實：

一、提高認識，加強領導。預防艾滋病母嬰傳播工作是艾滋病綜合防治的重要組成部分，各級政府及衛生行政部門應加強對預防艾滋病母嬰傳播工作的組織領導，建立多部門協作的工作機制，廣泛開展社會動員，為預防艾滋病母嬰傳播工作的順利實施提供政策支持和保障。

二、深圳、江門、陽江、珠海等原有項目地區要總結項目工作經驗，針對2007年省級督導所發現的問題進行整改，進一步加強部門之間的協作，提高基層培訓質量，規范服務內容，強化信息管理，努力完成2008年工作目標。

三、廣州、肇慶、清遠、茂名等新增項目地區要成立當地預防艾滋病母嬰傳播工作領導小組和技術專家組，認真研習項目方案，積極向原有項目地區學習取經，開拓思路，真抓實干，探索適宜當地的項目工作機制。

四、非項目地區要把預防艾滋病母嬰傳播工作納入婦幼保健常規工作內容。各地衛生行政部門以及婦幼保健機構要高度重視，將其與婚前醫學檢查、孕前保健、孕產期檢查、婦科病普查等婦幼保健的常規工作相結合，加強指導，抓好落實。

五、我廳將委托省婦幼保健院編印《預防艾滋病母嬰傳播服務流程圖》并召開經驗交流暨培訓工作會議，具體事宜另行通知。

二八年六月十三日

衛辦婦社發【2008】74號

各省、自治區、直轄市衛生廳局，新疆生產建設兵團衛生局：

預防艾滋病母嬰傳播工作作為艾滋病防治工作的重要組成部分，近幾年在全國逐步推廣和深入開展，取得了積極成效，但仍然存在對這項工作重視程度不夠，部門之間缺乏有效協作，服務提供不夠規范，信息管理工作較為薄弱等問題。為逐步實現《中國婦女發展綱要》、《中國兒童發展綱要》、《中國遏制與防治艾滋病行動計劃（2006-2010年）》規劃目標，有效降低我國艾滋病母嬰傳播發生率，現就進一步做好預防艾滋病母嬰傳播工作通知如下：

一、加大組織協調力度，完善協作機制

各地要充分認識預防艾滋病母嬰傳播工作的重要性，切實加強對預防艾滋病母嬰傳播工作的組織協調，進一步完善衛生系統內部由婦幼部門牽頭，疾控、醫政、規財等部門參與的預防艾滋病母嬰傳播工作協作機制，明確各部門職責與分工。婦幼部門主要負責預防艾滋病母嬰傳播工作的綜合協調，指導醫療保健機構開展預防艾滋病母嬰傳播工作的宣傳教育、人員培訓以及提供信息和相關醫療保健服務。疾控部門負責指導婚前保健人群和孕產婦艾滋病抗體的篩查及承擔確認試驗等工作，為建設艾滋病篩查和確證實驗室及艾滋病檢測點提供技術指導，協助做好檢測人員的培訓。醫政部門負責陽性孕產婦和嬰兒的救治工作。規劃財務部門負責預防艾滋病母嬰傳播工作經費的統籌安排和管理，提供必要的經費支持。各部門要各負其責，相互配合，共同做好預防艾滋病母嬰傳播工作。

二、科學規范開展工作，落實修訂方案

根據我國預防艾滋病母嬰傳播工作現狀以及國內外相關技術進展，我部組織專家對《預防艾滋病母嬰傳播工作實施方案（試行）》進行了修訂，形成了《預防艾滋病母嬰傳播工作實施方案（修訂）》（以下簡稱《修訂方案》）。《修訂方案》進一步強調將預防艾滋病母嬰傳播工作納入婦幼保健常規工作的策略，對咨詢檢測服務、抗艾滋病病毒藥物應用方案、嬰兒喂養指導等內容進行了調整和補充。各地要參照《修訂方案》，結合本地實際情況，進一步修改完善本地具體操作方案并組織實施。在實施過程中，注重將預防艾滋病母嬰傳播工作與常規婦幼保健工作有機結合，切實落實各項干預措施，取得實效。

三、加強信息管理工作，開展網絡直報

各地要重視預防艾滋病母嬰傳播信息管理工作，建立并完善相關制度，提高陽性孕產婦及嬰兒傳染病疫情報告的及時性和準確性，開展信息管理相關培訓、督導與質量控制活動，規范數據信息的收集、上報與管理，提高對數據信息的分析利用。《修訂方案》中對預防艾滋病母嬰傳播的信息管理、相關工作月報表及系列個案登記卡進行了修訂和完善。同時，我部組織開發的“預防艾滋病母嬰傳播管理信息網絡直報系統”（以下簡稱“信息系統”）即將在全國范圍投入應用。各地應按照《修訂方案》要求，進一步加強數據信息系統的建設與管理，在國家開展相關培訓后，及時應用“信息系統”開展網絡直報工作，提高信息上報的及時性、完整性和準確性。

艾滋病預防范文第4篇

關鍵詞：艾滋病;感染者;干預;研究進展

艾滋病作為一種不可治愈性傳染病，讓人們聞而畏懼。高校學生是一個特殊的群體，也是艾滋病的高危感染人群，其對艾滋病的相關知識、態度和行為的正確認識至關重要。本文將現就近年來國內外有關高校學生對艾滋病感染患者的干預措施以及對艾滋病的預防措施的研究近況進行綜述。

1 高校學生對艾滋病知識了解情況

在高校高校學生對艾滋病認知水平不甚理想，相關報道[1]高校高校學生對艾滋病相關知識的了解率為52.1%。而且高校學生也存在一些認知誤區和艾滋病毒/艾滋病相關知識的盲區[2]。

1.1正確使用可以有效地降低感染艾滋病毒的風險

相關研究[3]報道顯示在性生活活躍的時代，充分了解高校學生在年輕的年齡，性別和越來越多的可選性，和保護行為，使其成為性病和艾滋病的易感人群，而缺乏預防艾滋病知識，會影響他們的安全套的使用，增加了感染HIV的風險[4]。

1.2 對HIV非傳播途徑認識不清

研究發現，區分艾滋病傳播途徑的研究發現[5]，高校學生艾滋病主要傳播途徑的認識程度不高，而且對于傳播途徑很容易混淆，主要表現為對是否“蚊蟲叮咬會傳播艾滋病”，正確的答案是只有35.9%， 35.6%和46.5%;59%的高校學生認為常見的餐具也可以傳播艾滋病毒/艾滋病，79.1%的高校學生擔心共享廁所和浴室會感染艾滋病毒。

1.3 對HIV暴露防護知識了解不足且存在盲區

艾滋病病毒職業暴露防護知識存在盲區的HIV職業暴露是指高校學生在各種原因下面對的血液、體液、污染事故受損皮膚或粘膜，或通過血液、體液含有艾滋病毒污染的銳器刺破皮膚，可能感染艾滋病毒。暴露后，應立即做有效處理和報告到相關單位是具有意義的。2 對艾滋病的態度

感染艾滋病，因為在很多方面，不可治愈的，病死率幾高 ，引起了全世界社會恐懼和歧視。面對人群常見人格羞辱，自我否定、嚴重的抑郁癥和低生活質量[13]。艾滋病歧視不僅剝奪和損害面對的基本人權，使其巨大的心理壓力，導致延誤患者就診，不配合治療，也會導致破碎的家庭和社會秩序不穩定。

2.1 高校學生害怕艾滋病高校學生日常生活的恐懼艾滋病由于接觸或感染了艾滋病病毒職業暴露

89%的高校學生擔心由于暴露感染艾滋病毒，高校學生作為未來的社會人員，將來一定會避免艾滋病毒感染高風險的工作。56.6%的高校學生表示她未來的工作接觸艾滋病患者會感覺恐懼;54.6%的高校學生害怕恐懼在同一課堂上有艾滋病毒/艾滋病患者。但其他研究已經表明，高校學生的回避態度消極與艾滋病毒感染患者的自卑感相關。高校學生設身處地考慮問題的角度和表達了理解艾滋病感染者，提高艾滋病感染者的自尊，促使艾滋病感染者愿意就醫，而非隱瞞病情起著重要的作用。因此，高校學生在未來減輕艾滋病的恐懼。

2.2 高校學生面對人群的歧視艾滋病的態度

高校學生在面對人群的歧視主要用于診斷和治療的恥辱，拒絕提供醫療服務，延誤治療，歧視，隱私和過度保護。63.6%的高校學生在面對負面。而98.3%的高校學生不愿意與艾滋病感染者一起共事，甚至接觸。高校學生來自中國、東亞、東南亞和中東的歧視明顯高于澳大利亞、歐洲和北美的學生，高校學生對艾滋病的態度狀態是地區差異，部分需要改進。3 高校學生對艾滋病的暴露情況以及為何為易感染人群

高校對于艾滋病的知識來源途徑多樣，然而這些知識中不乏有許錯誤的信息存在，致使高校學生對該病的恐懼及心理壓力極大，因而更容易發生HIV暴露。多達42.4%的高校學生在被感染銳利物刺傷或皮膚時，未能作出正確有效的處理方式，加大了艾滋病感染及發病率。因此堅強對其正確的教育指導以及正確的應急方法是非常有必要的。隨著社會的不斷發展，性關系發生年齡提前化，以及結婚年齡的推遲化，使得正處于高校學生年齡的人員發生不合法性關系的不斷增加，次導致了高校學生成為了易感人群。4 高校對艾滋病感染患者的干預措施進展

傳統方法不適合傳染性疾病（艾滋病毒/艾滋病）的預防和控制。我處理方法是，除了固定的單位將嚴格管理，他們建立友好互信關系，積極提供心理支持，積極配合。我們在多年的管理工作經驗是，積極反對歧視，嚴格尊重病人隱私權，認真落實衛生部“關于艾滋病毒和艾滋病病人管理方法”，使這個群體相對的管理寬松的氛圍是非常重要的。

5 高校學生對艾滋病的預防措施進展 艾滋病死亡率高，對于該疾病的恐慌主要來源于目前全球未有針對艾滋病疾病的根治藥物以及可用有效的預防疫苗。然而艾滋病疾病傳播途徑比較單一，而且特殊，因此仍存在艾滋病毒/艾滋病的預防和控制條件。即采取一切可以切斷傳播途徑的預防措施，加強健康教學教育以及有效的行為干預是最為主要且關鍵的手段。

5.1 高校健康教育

高校應該有計劃、有組織和系統化的對高校學生進行艾滋病知識宣傳，有針對性的且強有力的宣傳和教育，使高校學生艾滋病毒/艾滋病的理解和知識，減少艾滋病的恐懼，讓人們減少會發生艾滋病的高危行為，有益于身心健康的行為和生活類型，遠離艾滋病。

5.2 高校安全套的使用

艾滋病的傳染途徑較為單一，主要通過性接觸傳染，HIV在感染患者的或陰道分泌物中大量存在，有研究顯示無論是在正常的時的摩擦輕微的損傷，還是時和直腸的損傷，都是HIV可以進入健康人體的主要途徑，因此的使用可以有效防止該途徑傳播艾滋病，可以在很大程度上降低了艾滋病的發生率。在容易使生殖器粘膜，也容易制作粘膜通過破碎的堅持，在這個時候，艾滋病毒膜，進入被感染者的血液，通過傳播。

總之，高校學生艾滋病知識、態度和行為模式的預防艾滋病毒感染有密切關系的能力和未來面對的人群和衛生保健服務的影響。目前，高校學生的艾滋病KAP仍有待改善，主要表現為在正確的使用預防艾滋病、艾滋病的傳播和低水平的知識掌握艾滋病職業暴露保護仍然是一個程度的。在未來應該更深入的研究和開展各種干預措施的結合，關注如何提高高校學生的艾滋病知識水平，改善歧視，加強職業暴露保護行為，進一步提高高校學生的艾滋病KAP，促進艾滋病預防和控制工作的進展。

【參考文獻】

[1]王萍. 個舊市計劃生育服務系統開展艾滋病防治服務可行性研究[D].昆明醫科大學，2013.

[2]石朝凱. 2010-2012年昆明市某高校大學生艾滋病相關危險行為及影響因素研究[D].昆明醫科大學，2013.

[3]楊華. 大連市高校學生對艾滋病知識知曉情況的調查分析[D].大連醫科大學，2013.

艾滋病預防范文第5篇

1.1生活技能教育模式實施前的調查為開展在校醫學生預防艾滋病生活技能教育,首先了解當前在校大學生的性觀念和對艾滋病基本知識、態度、行為的了解程度及看法等情況,采用目的抽樣的方法從河南大學醫學院、藥學院、護理學院1~4年級2300名在校大學生中抽取200人進行調查訪談。

1.2培訓教師和志愿者請生活技能教育專家對參與本項目的教師和大學生志愿者進行培訓,使其具備在目標人群中開展生活技能教育的能力。

1.3對在校醫學生進行生活技能培訓

1.3.1開展教室培訓以班級為單位,利用課余時間由已受訓教師和志愿者對在校醫學生進行生活技②對村民進行反歧視教育。③從目標人群中抽取部分學生作為志愿者到社區參加艾滋病防治活動。社會實踐活動每2周1次,共4次,參加社會實踐活動的大學生返校后再對同學進行同伴教育。

2結果

該模式運行一年來,目標人群生活技能和合理應對壓力能力得到了顯著的提高,艾滋病的自我防護意識得到了加強,具有了傳播反歧視的意識和關愛的理念。

首先,模式實施前目標人群艾滋病各項知識掌握不平衡,基本知識與3大傳播途徑知曉率較高;非傳播途徑、預防方法以及較專業的知識掌握較差,存在一些盲區和誤解。例如:29%的調查對象認為艾滋病可以通過蚊子叮咬傳播;12%的調查對象對與艾滋病患者共同進餐、共用水杯、共用辦公用品、游泳等也存在一定的恐懼心理,擔心自己會被傳染;23%的調查對象認為艾滋病可以通過注射疫苗來預防;15%的調查對象認為使用安全套不可以降低艾滋病病毒傳播的危險。通過各種形式的技能教育后,目標人群對艾滋病存在的盲區和誤解得到了較好的認識,對預防艾滋病基本知識的總錯誤應答率降到5%以下。

其次,在應對不合理壓力方面:通過該模式的實施使他們在面對壓力時能夠采取適當的方法積極面對現實,理智地分析問題,做出適當的自我調整,并在他人幫助下有針對性地采取實際行動,從而積極主動地應對壓力。使得90%以上的目標人群掌握應對吸毒、吸煙、性亂等不合理壓力的方法。模式實施前74%的調查對象不了解安全套的正確使用方法,通過現場在模型上示范安全套的正確使用方法,使得90%以上的目標人群掌握了安全措施特別是安全套的正確使用方法。

最后,在對艾滋病患者的態度方面:模式實施前43%的調查對象對艾滋病病人具有恐懼感,通過選擇部分大學生親臨艾滋病村,面對面與艾滋病患者進行真誠的交流,得知一部分被感染者是因家庭經濟困難而被迫賣血養家糊口的人,還有因輸血而感染的人,使大學生們能夠清醒的認識到艾滋病不僅僅是由于個人的不良行為造成的,沒有不良行為的人也有感染艾滋病的可能。同時,通過參加社會實踐活動的大學生返校后再對同學、好友進行同伴教育,培養了大學生主動關心、幫助和同情那些處于困境的人,消除了他們對艾滋病患者歪曲的理解、歧視和恐懼感。使得90%以上的目標人群表示愿意作為志愿者參加艾滋病的防治活動。

該模式運行一年來得到了目標人群的普遍認可,并建議以此模式作為理論框架,由學校主導、多部門合作,建立心理咨詢室、壓力應對室和艾滋病預防實訓基地。

3討論

我國艾滋病防治工作正處于關鍵時期,形勢十分嚴峻。艾滋病疫情正在從高危人群向一般人群擴散,艾滋病現已成為我國重要的公共衛生問題和社會問題,目前針對艾滋病還沒有行之有效的治療措施[1],且無疫苗可以預防,因此開展生活技能教育是行之有效的預防手段。

作為一個特殊群體,醫學生在艾滋病預防和控制中具有兩面性:一方面,他們正處于HIV/AIDS感染的高危時期,是艾滋病傳播的高風險人群,如果不加以正面教育和引導,將會增加大學生的感染風險,因此醫學生應接受生活技能教育以增強自我保護意識和能力;另一方面,醫學生知識水平與接受能力較高,加之未來的職業特點決定了他們可以用自己掌握的健康知識和行為去影響周圍的人群,他們既是HIV感染的被保護對象,又是艾滋病防治的主力軍。

世界衛生組織將生活技能定義為:個體采取適應和積極的行為,有效地處理日常生活中的各種需求并應對挑戰的能力。主要包括5對能力,即:自我認識能力-移情能力,有效溝通能力-人際交流能力,處理情緒能力-緩解壓力能力,創造性思維能力-批判性思維能力,決策能力-問題解決能力[2]。根據生活技能教育的內涵,課題組依托以技能為本的教育模式,首先由生活技能教育專家培訓教師和高年級醫學志愿者,使其具備有一定的講演技巧及心理疏導能力以便在目標人群中順利開展生活技能教育。教師或志愿者必須具備有豐富的醫學基礎知識,良好的語言表達能力,端莊穩重的舉止,儀表得體,給目標人群留下良好的第一印象。作為生活技能教育者,不僅要有良好的教學能力,還要有良好的組織、協調能力,既要能調動學生的積極性,又要能控制局面,使課堂秩序不至于混亂[3-5]。這是開展本模式成功的前提。

傳統的教育模式仍基本依賴于正規課堂授課。課堂授課是我國傳統的教學形式,傳統的教學方式是以教師為中心,教師講課,學生聽課、記錄、背誦。這種學習方式對于知識掌握有一定的幫助,卻不利于良好態度、行為的培養,不利于師生間的交流,教師不能及時了解學生對知識掌握情況,也不利于技能的學習和鍛煉。本模式采取的教室培訓包括:基本知識宣教、正確決策、合理應對壓力、正確使用安全措施;培訓形式多樣:有角色扮演、辯論、游戲、群體協作和頭腦風暴等強化互動式學習法。通過形式多樣的活動使目標人群能在輕松的氛圍內牢固的掌握艾滋病的知識和各種生活技能。