前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第1篇

1.《夏日南亭懷辛大》【唐】孟浩然

山光忽西落，池月漸東上。

散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。

感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。

2.《夏日登鶴巖偶成》【唐】戴叔倫

天風(fēng)吹我上層岡，露灑長(zhǎng)松六月涼。

愿借老僧雙白鶴，碧云深處共翱翔。

3.《夏日游暉上人房》【唐】陳子昂

山水開(kāi)精舍，琴歌列梵筵。人疑白樓賞，地似竹林禪。

對(duì)戶池光亂，交軒巖翠連。色空今已寂，乘月弄澄泉。

4.《長(zhǎng)興里夏日寄南鄰避暑》【唐】杜牧

侯家大道傍，蟬噪樹(shù)蒼蒼。開(kāi)鎖洞門(mén)遠(yuǎn)，卷簾官舍涼。

欄圍紅藥盛，架引綠蘿長(zhǎng)。永日一欹枕，故山云水鄉(xiāng)。

5.《西江月·夜行黃沙道中》【宋】 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

6.《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。描寫(xiě)夏天的古詩(shī)詞

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

7.《觀刈麥》【唐】白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

復(fù)有貧婦人，抱子在背傍。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

田家輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

8.《渭川田家》【唐】王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉[句隹]麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。經(jīng)典詩(shī)句

即此羨閑逸，悵然吟式微。

9.《晚晴》【唐】李商隱

深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。

并添高閣迥，微注小窗明。越鳥(niǎo)巢乾后，歸飛體更輕。

10.《夏夜嘆》【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我腸。安得萬(wàn)里風(fēng)，飄u吹我裳。

昊天出華月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。

虛明見(jiàn)纖毫，羽蟲(chóng)亦飛揚(yáng)。物情無(wú)巨細(xì)，自適固其常。

念彼荷戈士，窮年守邊疆。何由一洗濯，執(zhí)熱互相望。

竟夕擊刁斗，喧聲連萬(wàn)方。青紫雖被體，不如早還鄉(xiāng)。

北城悲笳發(fā)，鸛鶴號(hào)且翔。況復(fù)煩促倦，激烈思時(shí)康。

11.《山亭夏日》【唐】高駢

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

12.《初夏睡起》【宋】楊萬(wàn)里

梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

13.《夏日書(shū)懷寄道友》【唐】崔涂

達(dá)即匡邦退即耕，是非何足撓平生。

終期道向希夷得，未省心因?qū)櫲梵@。

峰轉(zhuǎn)暫無(wú)當(dāng)戶影，雉飛時(shí)有隔林聲。

十年惟悟吟詩(shī)句，待得中原欲鑄兵。

14.《池上早夏》【唐】白居易

水積春塘晚，陰交夏木繁。舟船如野渡，籬落似江村。

靜拂琴床席，香開(kāi)酒庫(kù)門(mén)。慵閑無(wú)一事，時(shí)弄小嬌孫。

15.《三衢道中》【宋】曾幾

梅子黃時(shí)日日睛，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

16.《首夏》【唐】鮑溶

昨日青春去，晚峰尚含妍。

寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第2篇

1.認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)句。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)人的思想感情和古詩(shī)的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一天，蘇軾和他的朋友坐船游西湖，他們一邊飲酒，一邊欣賞西湖的美景，起初還是陽(yáng)光明媚，后來(lái)突然下起了雨。蘇軾被這奇妙的景象迷住了，情不自禁地寫(xiě)下了一首流傳千古的絕句。那就是――飲湖上初晴后雨。（生齊讀課題）讀詩(shī)題，也要讀出節(jié)奏來(lái)。（師畫(huà)節(jié)奏：飲/湖上/初晴后雨）按照節(jié)奏，再齊讀一遍詩(shī)題（生再次齊讀）。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

詩(shī)人筆下的西湖又是怎樣的呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.抽讀字詞。（課件出示，指名認(rèn)讀，評(píng)價(jià)后齊讀）

3.抽讀詩(shī)句。（課件出示，指名讀，評(píng)價(jià)后齊讀）

4.師范讀，劃分節(jié)奏。（配樂(lè)范讀）

一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。課件出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，學(xué)生對(duì)照檢查。

5.再次指名讀古詩(shī)。師生評(píng)價(jià)后再讀。（分小組或男女生賽讀，再全班齊讀）

6.同學(xué)們真不錯(cuò)！大家已經(jīng)會(huì)讀古詩(shī)了，接下來(lái)該做什么？（理解詩(shī)意）你知道哪些理解詩(shī)意的方法呢？（出示自學(xué)提示，學(xué)生一起讀一讀）讀完了嗎？接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用這些方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、吟誦品讀，深入感悟

1.品讀“水光瀲滟晴方好”

（1）剛才讀了詩(shī)題，我們就已經(jīng)知道，詩(shī)人描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的景色。那么詩(shī)中的哪一句是寫(xiě)西湖晴天的美景呢？（出示第一句詩(shī)）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想：這句詩(shī)描寫(xiě)的是西湖的什么？（板書(shū)：水）

（2）晴天西湖的水怎么樣？詩(shī)也用哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)此時(shí)西湖的水？（板書(shū)：瀲滟）“瀲滟”是什么意思？你怎么知道的？孩子們拿起書(shū)，我們一起來(lái)讀讀注釋。（出示瀲滟圖片）同學(xué)們，這就是波光閃動(dòng)的樣子，這就叫水光瀲滟。

（3）晴天的西湖就是如此的美！假如你就是蘇軾，在萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，此刻你正在西湖之中的游船上，迎著徐徐微風(fēng)，你愜意地舉起酒杯。這時(shí)，除了波光閃閃的湖面，你還會(huì)看到哪些美景呢？（生自由想象說(shuō)話，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2.品讀第二行詩(shī)“山色空蒙雨亦奇”

（1）剛剛還是艷陽(yáng)高照，突然間又下起雨來(lái)了。蘇軾所見(jiàn)到的雨中的西湖又是怎樣的呢？你從哪句詩(shī)知道的？（出示第二句詩(shī)）這里是寫(xiě)雨天的什么？（板書(shū)：山）（指名讀，齊讀）

（2）詩(shī)人用了一個(gè)什么詞來(lái)描寫(xiě)此時(shí)的山？（板書(shū)：空蒙）“空蒙”是什么意思？你是怎么知道的？請(qǐng)拿起書(shū)，我們一起來(lái)讀讀注釋。（指著空蒙圖片）這就是云霧迷茫的樣子，這就叫山色空蒙。我們張家界的天門(mén)山也經(jīng)常是雨霧迷茫的樣子，這也可以叫做“山色空蒙”。

（3）雨中的群山云霧迷茫，就像披上了一層薄薄的輕紗，若隱若現(xiàn)，恍如仙境一般，詩(shī)人不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇。（板書(shū)：奇）如此美麗的景色，詩(shī)人用一個(gè)“奇”字來(lái)概括了雨中西湖的特色。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，讀出它的美妙，讀出它的神奇。（生齊讀）

（4）引讀前兩句詩(shī)，品出韻味

其實(shí)，一句詩(shī)，你仔細(xì)品讀，就會(huì)讀出它的韻味。我們?cè)賮?lái)看這兩句詩(shī)：晴天的西湖是――水光瀲滟晴方好（生齊讀），雨天的西湖是――山色空蒙雨亦奇（生齊讀）

風(fēng)和日麗，當(dāng)我們漫步西湖邊，我們會(huì)贊嘆道――水光瀲滟晴方好（男生讀）

細(xì)雨蒙蒙，我們蕩舟西湖中，我們也會(huì)贊嘆道――山色空蒙雨亦奇（女生讀）

3.品讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”

（1）一天之中，蘇軾享受到了西湖晴天和雨天兩種不同的美，見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人情不自禁地聯(lián)想到了誰(shuí)？（板書(shū)：西子）你從哪兒知道的？（出示：欲把西湖比西子）

（2）知道西子是誰(shuí)嗎？（西施）西施又是什么人呢？（生自由答，師略作補(bǔ)充）

（3）詩(shī)人把西湖比作了西施，是因?yàn)樗麄兌己塄D―美！西施到底有多美？哪一句詩(shī)告訴了我們？（出示第四句詩(shī)，生齊讀詩(shī)句）

（4）淡妝和濃抹，是兩種不同的裝扮，你知道各有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生自由談，淡妝素雅，濃抹鮮艷明麗）

舞臺(tái)上那些漂亮的演員們鮮艷亮麗的裝扮是――濃抹，

生活中那些愛(ài)美的女孩子清新淡雅的裝扮是――淡妝。

（5）那西施是著淡妝好呢還是濃抹好？詩(shī)人是怎樣說(shuō)的？（都好，總相宜）

（6）西施天生麗質(zhì)，無(wú)論是化淡妝，還是化濃妝，都是那么的合適。這西湖就像西施一樣，不管是晴天還是雨天，不管是清晨還是黃昏，不管是春天還是秋天，不管是夏天還是冬天，都是那么奇妙無(wú)比，令人神往。想到這里，詩(shī)人不禁贊嘆道――欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（出示三、四句，生齊讀）。

四、拓展延伸，積累詩(shī)句

1.西湖美景吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前去觀賞，留下了不少千古佳句。（出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》）這是詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下夏天的西湖。

2.請(qǐng)大家自己讀讀古詩(shī)。（學(xué)生自由讀）

3.全班齊讀。

寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第3篇

閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)

zhuī zhú lú zhào jī chǎnɡ pán xuán

nán wànɡ yán jiū yǒu shàn xiāo chú

hē shuǐ zhuàn dònɡ rónɡ yì zuǐ bɑ

三、字母樂(lè)園。(10分)

Y 、R、 A 、E 、X

1、按音序排列上面的字母，應(yīng)當(dāng)是 。

2、你能按順序?qū)懗鏊麄兊男?xiě)字母嗎?______________________。

四、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。(15分)

例：(寬闊)的海洋 一(片)樹(shù)葉 長(zhǎng) 張 (張開(kāi)) 好(壞)

( )的樂(lè)曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )

( )的節(jié)日 一( )野菜 申 ____( ) 難( )

( )的羽毛 一( )臺(tái)階 余 ____( ) 得( )

五、照樣子，寫(xiě)句子。(8分)

1、同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，他們有的

，有的 ，有的 ，多開(kāi)心呀!

2、小鷹高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”(用“已經(jīng)”寫(xiě)句話)

六、背背填填。(14分)

1、踮起_________兒走進(jìn)____________的_____________，我們把一株紫丁香栽在______________窗前。

2、小鷹跟著老鷹學(xué)飛行 ，它飛到了____________的上面，飛到了_____________的上空，覺(jué)得自己會(huì)飛了。可是，它一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在___________呢! 學(xué)了這個(gè)故事你想到哪些成語(yǔ)?

3、蠶吐絲，蜂釀蜜。____________，______________。

4、《靜夜思》寫(xiě)了_____________的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，想念_____________。李白在詩(shī)中寫(xiě)道：

“_________________________，低頭______________________。”看出了他的思鄉(xiāng)之情。

七、課外延伸。(14分)

1、這些古詩(shī)你還記得嗎?請(qǐng)連一連。(4分)

少小離家老大回 一片孤城萬(wàn)仞山

黃河遠(yuǎn)上白云間 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰

兒童相見(jiàn)不相識(shí) 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

羌笛何須怨楊柳 笑問(wèn)客從何處來(lái)

2、閱讀理解。(10分)

大自然的郵票

春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的樹(shù)上，掛滿肥(féi)肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂(tú)滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤(rǎnɡ)。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄(jì)給你，寄給我，寄給大家。

(1)這一段話共有_______句話。(1分)

寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第4篇

爸爸媽媽在我很小的時(shí)候就讓我學(xué)習(xí)和背誦古詩(shī)，那時(shí)我根本就不知道爸爸媽媽為什么要我背古詩(shī)，還向爸爸媽媽發(fā)脾氣。可是自從過(guò)了那個(gè)星期天的早晨后，我對(duì)古詩(shī)的看法就改變了。

那是一個(gè)星期天的早晨，媽媽因來(lái)不及買飯而讓我吃昨天晚上剩下的飯。那時(shí)的我以吃慣了面包，不想吃剩飯，就把媽媽熱的早飯全倒了。

“逸波，吧《憫農(nóng)》這首詩(shī)背一遍！”媽媽說(shuō)。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒……”皆辛苦三個(gè)字就在我嘴邊，可我怎么也說(shuō)不出口！“你知道嗎，農(nóng)民叔叔阿姨們春天要播種麥苗，耕土撒種；夏天，當(dāng)你在家吃著雪糕、看著電視時(shí)，他們正在給莊家澆水施肥；秋天到了，他們還要開(kāi)著拖拉機(jī)，收割麥田；冬天，當(dāng)你吃著他們辛勤的勞動(dòng)成果時(shí)，他們，卻在整理著麥田，為來(lái)年開(kāi)春的播種做著準(zhǔn)備！”媽媽告訴我：“媽媽從小就生活在農(nóng)村，你的姥姥姥爺就是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民。你看他們是不是每天都那么辛苦的勞動(dòng)？”

聽(tīng)了媽媽的話，我豁然開(kāi)朗：“哦媽媽，我知道啦！李紳寫(xiě)這首詩(shī)的目的是不是為了讓我們節(jié)約糧食呀？！”

“對(duì)，真聰明！所以你現(xiàn)在呀好好吃飯，不能浪費(fèi)糧食，做一個(gè)不浪費(fèi)糧食的好孩子。”媽媽高興地說(shuō)。

《憫農(nóng)》，不僅讓我懂得了糧食的來(lái)之不易，更激發(fā)了我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)報(bào)效的志向！

記得有一次，我在電視上看了這樣一個(gè)小故事：有一位母親，在垃圾站旁撿著破爛，背上還背著一個(gè)小娃娃。近一看，這個(gè)嬰兒竟然沒(méi)有手臂！原來(lái)，那位母親為了給孩子按上假肢，白天搬啤酒瓶，下午撿破爛、作零活來(lái)掙錢，晚上還要照顧嬰兒。

看到這兒，我不禁想起了這首詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

古詩(shī)，就如同我的老師，教會(huì)了我許多道理；古詩(shī)，就如同我的同學(xué)，與我一起學(xué)習(xí)；古詩(shī)，就如同我的伙伴，伴我成長(zhǎng)！讓我明白了很多道理，不做叛國(guó)奴、好好學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間……

寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第5篇

古詩(shī)中的“秋”作文一：

在上二年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們背唐詩(shī)宋詞，當(dāng)時(shí)，我記得最牢的詩(shī)就是《山行》中的最后兩句詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。讀著讀著，腦海中仿佛浮現(xiàn)出一幅場(chǎng)景：作者停下車，觀賞那夕照楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的野花還要火紅，多么迷人的紅楓葉呀!啊!經(jīng)過(guò)作者以描寫(xiě)，我們仿佛看到了那么美麗的一幅場(chǎng)景，詩(shī)的意思就一下子理解了!從此，我就非常愛(ài)看描寫(xiě)秋天的詩(shī)句了。

而王維的《鳥(niǎo)鳴澗》就是一幅清淡的水墨畫(huà)了：人閑桂花落，夜靜春山空。在人們空閑的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地飄下幾朵帶著濃濃香氣的桂花，四周非常的寧?kù)o。這個(gè)畫(huà)面是多么祥和啊!

當(dāng)我讀到“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”時(shí)，那濃濃地思鄉(xiāng)之情就展現(xiàn)了出來(lái)。啊!作者是多么思念故鄉(xiāng)，思念他的親人啊!我不禁被這首詩(shī)打動(dòng)。

白居易有一首《暮江吟》：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。還有劉禹錫的《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。兩首都是寫(xiě)月的，但是第一首寫(xiě)的是月的樣子;第二首寫(xiě)的是月與水之間的融洽。寫(xiě)的不同表達(dá)的意思也不同。這時(shí)，我不禁覺(jué)得故事可真有趣!

現(xiàn)在，我會(huì)讀會(huì)背的詩(shī)越來(lái)越多了詩(shī)給我?guī)?lái)了很多知識(shí)，詩(shī)也告訴了我很多的學(xué)習(xí)方法，詩(shī)永遠(yuǎn)是我們的好伙伴!

古詩(shī)中的“秋”作文二：

奶奶的歌謠里牙牙學(xué)語(yǔ)，唐詩(shī)、宋詞、元曲縈繞耳畔;在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W(xué)步，馬致遠(yuǎn)、杜甫、白樸的腳步因我向前……

“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。”這是一首寫(xiě)秋景的小令。作者是白樸。幼時(shí)的我，天真地問(wèn)奶奶“殘霞”是什么意思?奶奶指著紗窗外的“月餅”告訴我：“月餅”回家了，當(dāng)它落到“棉花糖”上時(shí)，那令人陶醉的畫(huà)面就是殘霞。我不禁拍手叫好，奶奶卻只是嘴角微微翹起……

“近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。”這兩句我也懂。“我并不喜歡的長(zhǎng)相，它們的花瓣為何如此呆板整齊呢?紙剪出來(lái)似的，只是寫(xiě)了花梗又黏又滑，還有一種難聞的怪味。”王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這是作者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)對(duì)家人的思念。張籍的《秋思》中的“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”我體會(huì)到了詩(shī)人的憂愁及享年親人的情誼。以至于“行人臨發(fā)又開(kāi)封。”

詩(shī)中有無(wú)數(shù)珍寶，我們?cè)谠?shī)海中遨游。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致文理，我嗅到了大自然的芬芳清香……

古詩(shī)中的“秋”作文三：

翻開(kāi)詩(shī)集，我在里面尋找秋的影子，尋找那張熟悉的面孔……

“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”在夕陽(yáng)夕下的時(shí)候，落日的余輝照射在山坡上，世界是那么的寧?kù)o，張開(kāi)雙臂，吸一口秋天的氣息，涼涼的，很舒暢，使人忘卻了夏的炎熱。坐在樹(shù)下，任憑秋風(fēng)吹拂過(guò)臉頰，我仿佛看到秋天的銀杏樹(shù)，葉子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱，帶來(lái)秋天的涼爽。眨一下眼睛，秋天的楓樹(shù)便在眼前，葉子像似熊熊烈火，慢慢地從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像一枚枚郵票，一枚枚給大家送來(lái)秋的信息的郵票。

刷刷——刷，秋風(fēng)吹著枯黃枯黃的樹(shù)葉，把葉子吹得滿天飛舞，它們落到地面上，埋進(jìn)土里，漂浮在水面，落到屋頂上……看到這，不禁想起了“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，秋天的風(fēng)也蠻調(diào)皮的嘛!