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紅色詩詞手抄報范文第1篇

一、打造優美的校園環境，夯實“書香校園”建設的物質基礎

環境文化建設是“書香校園”建設的前提。我校在環境文化建設方面提出的目標要求是“七化四有”：“七化”即校園布局園林化、科室裝備標準化、教學設施現代化、信息傳輸網絡化、校園場地綠硬化、墻壁走廊育人化、櫥窗專欄知識化；“四有”即做到春季有花、夏季有蔭、秋季有果、冬季有綠，努力營造一個文明和諧、凈潔美觀的校園環境。

    1、讓校園環境美如畫。新修了具有藝術特色的校門；充分利用廣場上的景墻建成白色**石質地的“紅色”詩墻；力求校園內花草樹木錯落有致，邊角地帶精心綠化。

2、讓每面墻壁都說話。墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，學校建成35米12個版面的永久性宣傳櫥窗，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。學校書香校園建設開辟了多處專欄：永久性宣傳櫥窗有2塊，初中部教學樓側墻和后墻有4塊，閱覽室有2塊，每個教室有專欄。

3、建設豐富多彩的校園文化。一是建設班級文化。教室設有學習園地、壁報、圖書角、讀書專欄，布置兼顧共性與個性，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進行文化交流（包括讀書交流），讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。二是建設辦公文化。辦公文化是指教職工辦公室布局設置體現的環境文化、精神文化的總和。今年上期末，我們將10個教師辦公室粉刷一新，添置了辦公桌椅，配置了飲水機和純凈水，安裝了空調，接通了互聯網，教師分科室辦公。各科室根據自身的功能特點，進行人文化、科學化的素雅布置。三是建設場所文化。功能室及場所文化是學生宿舍、實驗室、電教室、圖書閱覽室等場所的文化內涵。除充分發揮自身的用途效益外，學校還要極大限度地開發其教育功能，起到潛移默化的作用。如師生布置學生寢室：一幅幅瑯瑯上口的文明標語營造出溫馨和諧的氛圍；一個個新穎獨特的寢室名更成為了寢室文化建設中的一個亮點，如“夢幻香榭”、“ 靈蘭小屋”、“德馨苑”等雅稱不僅令師生們耳目一新，更無形中提升了宿舍文化品位。

二、構建工作模式，形成“書香校園”建設的長效機制

“書香校園”建設是校園文化建設的重要內容，我校把“書香校園”建設作為校園文化建設、深入實施素質教育的重要抓手，強化組織領導，狠抓工作落實，開展系列活動，穩步推進創建工作。

1、加強組織領導。我們成立了覃業先校長親自掛帥的“書香校園”創建工作領導小組，成員包括所有班主任和任課教師，制定了行之有效的活動方案，并成立了中、小學部分管校長主要責任人的工作小組，明確了各處室的具體工作職責，即教導處、團委會負責“書香校園”創建系列活動的全面落實，總務處負責校園文化硬件設施建設，中心學校先后召開了4次專題工作研討會和5次工作交流布置會，形成了上下齊抓共管的工作格局。學校緊縮開支自籌資金綠化美化校園，打造溢滿“書香”的文化環境。通過教育報刊、網站報道創建動態，推介活動經驗，營造了良好的創建氛圍。

 2、開展系列活動。我們通過開展“一閱、兩寫、三誦、四評、五展”系列活動，扎實推進“書香校園”創建工作。

“一閱”：落實每周一節閱讀課。把閱讀課納入課表，確保每天每節都會有一個班上閱讀課。本期增派了一名責任心強、有寫作功底的教師專職管理閱覽室并指導閱讀方法。學生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠占，教導處隨機實地檢查和定期查閱登記情況相結合，期中、期末兩次通報，并與班主任和指導老師的績效考核掛鉤。

“兩寫”：寫筆記、寫讀后感。一是勤寫讀書筆記。學生每人備有一個讀書筆記本，閱讀時把優美詞句摘錄下來，學校對學生的閱讀摘錄數量分年級進行了規定。二是勤寫讀后感。我們規定，對于4—5本必讀書目，每位同學至少要有2篇讀書心得。對于優秀讀書心得，班主任將其推薦到學校的廣播站、縣教育信息網、**信息導刊等媒體播出或發表。

“三誦”：晨吟、午讀、晚誦。一是抓好“晨吟”：學校把每天課間操前五分鐘定為“晨吟”時間，在出操前統一吟誦一首詩詞。二是抓好“午讀”：我們嚴格落實中午讀書讀報寫字時間。三是抓好“晚誦”：就是要求寄宿生在校園里歇息時、通學生在放學回家途中背誦詩歌、美文，以達到鞏固的作用。

    “四評”：評“書香班級”、“讀書之星”、“摘抄之星”、“讀書征文”。每個年級評出50%比例的“書香班級”并進行展示，獲得“書香班級”稱號的班級，授予“書香班級”獎狀，學校對相關班主任和科任教師給予適當獎勵。評比表彰各班級“摘抄之星、讀書征文、讀書之星”，讓學生有一種成就感和自豪感，從而激發學生的讀書熱情。

“五展”：讀書摘記卡展、讀書手抄報展、美文習作展、山寨名言名句展、優秀書畫作品展。學校利用讀書活動日和重大節日慶祝活動，開展“書香五展”活動，讓學生分享成功的喜悅，激發全體學生的讀書熱情。

三、抓好讀書活動，突出“書香校園”建設的工作重點

落實讀書活動是“書香校園”建設的重點，我們將讀書活動滲透到學校工作的方方面面，實行“六個結合”，強化讀書實效。

一是將讀書活動與校園文化建設相結合。我們精心構建了多元化的讀書網絡：閱覽室全天開放，為師生閱讀提供了主陣地。因地制宜，在校園的文化長廊、教室走廊、樓梯間**、寢室等地，精心布置，打造出一道道亮麗的文化風景線。每個教室都設有圖書角，實現資源共享。

二是將讀書活動與班級文化建設相結合。各班將每周五定為“讀書活動日”，抽出時間引導學生自由閱讀國學精典；同時由學生將閱讀中值得推薦的國學精典名句在黑板上方展示，每天更新。以班為單位，組織學生根據自己誦讀國學精典的感悟，寫出山寨版的“名人名言”，作為自己的座右銘，特別優秀的在校園內制成展板或在《渫雁》校刊上發表，激發學生閱讀興趣。

三是將讀書活動與課堂教學教研活動相結合。本學期，教導處把“學科教學與課外閱讀整合”作為重要研討課題，激發學生的課外閱讀興趣和培養學生的閱讀能力。例如，126班語文老師組織開展辯論賽；128班語文老師組織開展課本劇編演賽；政治學科結合讀書看報、收視新聞，讓學生了解課本上沒有的知識，開闊學生視野，提高學生素質。

四是將讀書活動與學校德育工作相結合。通過誦讀國學精典活動，加強學生愛國主義教育和感恩教育，讓學生充分認識到《三字經》、《增廣賢文》、《弟子規》等國學精典是我國歷史積淀形成的留給世界的精神瑰寶，必須得到繼承和發揚；引導學生將國學精典中為人處世、教人成長的真理與自己的學習、生活實踐相結合，加強學生感恩教育，教育學生“常懷一顆感恩之心”，感恩父母，感謝師長，感激同學，使學生在誦讀國學精典中受教育，明事理，促成長。

五是將讀書活動與學校團隊活動相結合。學校每學期把一些傳統節日、重大事情和學校開展的教育活動與讀書活動有機地結合起來，有計劃地提出鮮明的讀書主題和讀書要求，開展讀書教育活動。例如，五月“愛國”教育月，團委會和教導處聯合舉辦七年級“環游世界”、八年級“華夏五千年”讀書筆記和手抄報兩賽活動，學生們通過廣泛閱讀，把我國古明、歷史偉人、燦爛文化等，精心設計、圖文并茂地編制成手抄報進行展示，匯編起來如同一本重組重編的《中國歷史》。同時，團委會利用圖書報刊資料，配合活動在宣傳櫥窗出版專刊，學校廣播站也有計劃地播出有關讀書專題節目，并及時報道讀書活動中涌現出來的典型事跡，宣傳讀書成果。

紅色詩詞手抄報范文第2篇

打造**教育品牌

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環境對學生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長任職資格培訓——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認識到了提升校園文化品位的重要性。

從聽取的幾位校長的講座和參觀的幾所學校來看，廈門教育有個共性，那就是緊緊圍繞“規范管理、特色辦學、文化立校、打造精品”的工作思路來做文章。因此如何找準學校發展與文化建設的契合點，把搭建校園文化平臺，作為推進素質教育、培養學生全面發展的有效載體，充分挖掘校園文化內旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學校辦學品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標和奮斗的方向。我認為可以從以下幾個方面著手：

一、在“美”字上下工夫，打造優美校容。

校園文化應該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環境建設，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計，形成富有文化底蘊的校園文化氛圍，把育人融進校園的每一個角落。要體現兩個“美”：

（一）規劃美。為實現標準化建設目標，在所有學校項目實施之時，結合現有辦學條件、辦學特色、文化底蘊以及學校建設情況，廣泛征求意見建議，在此基礎上請設計團隊進行科學規劃設計，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設，力求做到設施完善、布局合理、品味高雅。在確保基礎設施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。

（二）校園美。在現有校園基礎上，擠出經費做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當地最美的風景線。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創意人文小道干凈整潔，教學樓、食堂等建筑錯落有致、氣勢恢宏；花草樹木整齊排列，讓人賞心悅目；立體雕塑與鮮紅的國旗一起映襯著湛藍的天空；造型活潑的草坪牌、樹牌點亮校園；主體樓上、圍墻上社會主義核心價值觀和校訓校規莊重醒目；樓道、走廊、教室、里名人名言、詩詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說話，每一個字都閃爍著人文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場大氣磅礴，活動場地平坦寬闊。學生們在這里幸福地探索做人的真諦，領悟知識的奧秘，感受合作的愉悅，體驗生活的情趣。學校還非常重視學校局部重點區域的裝飾與美化，走進校園，格調高雅的師生優秀專業作品、大師感言警語、人生哲理名言、安全提示，無不在潛移默化中引導規范師生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，營造良好校風。

在打造縣域教育共同特色的同時，為避免學校文化建設千校一面的現象，我們還應該從多方面進行審視、把脈和規劃，著力探索有效促進學校發展的方式、方法與途徑，選準契合點、培育靈動點，鼓勵學校結合學校辦學條件、辦學理念、學校傳統文化以及區域特色文化等情況，力求校園文化建設出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學校特色，營造向上、向善、向美的良好校風。要做到三個“特”：

（一）獨樹辦學理念彰顯特色。在遵循國家教育方針的大前提下，我校努力構建符合校情、特色鮮明、內涵豐富的校園文化體系，提升發展意識，強化精品意識，以扮靚學校、辦亮教育為目標，樹立獨特的辦學理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學校管理、教師成長、教學改革、德育實踐、素質教育、科技活動等各項日常工作中。使學校知名度更廣，使品牌力更強，從而走出一條頗具內涵和教育影響性的特色辦學之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。為推進素質教育，提升學校辦學品位，各校還可以結合本地地域人文歷史底蘊，搜集大量鄉土文化元素加入到校園文化建設中，推進學校形成特色課程，開發出自己專業特色的學校課程，為學生的地域特色化成長提供廣闊的空間。

（三）開展師生活動創造特色。一方面要始終堅持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺”的原則，發動廣大師生積極參與做校園文化建設的主人，從學校校訓、“三風”、校徽的設計，到體藝科技節的設計組織，到童謠、手抄報、鋼筆字、科幻畫的創編，到文化墻的素材搜集與設計展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見的“凡人哲語”……學校內所有文化元素均可以倡導由師生自主設計，為師生提供了充分的才華展示平臺，激發師生的積極性與能動性，更深地觸及師生心靈，使他們產生情感共鳴，從中汲取成長的動力，并且激發他們愛護校園文化的主動性和責任感。使校園文化成為無處不在的向真、向善、向美之聲，成為學生生命成長的精神大餐。另一方面，可以深入開展書香校園創建活動，通過“讀書沙龍”“經典美文誦讀”“古詩文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動，以書香促養成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香育人格。堅持每學期進行“書香班級”“讀書之星”評比，給師生提供展示的平臺，營造了“快樂讀書,讀書快樂”的學習氛圍，給校園增添了濃厚的“書香氣”。同時，還可以結合傳統節日、重大節日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛”教育、“三

節”教育、國學教育、文明城市創建等主題開展形式多樣的德育教育活動，針對不同層次學生的特點設計主題，廣泛開展演講、征文、知識競賽、講故事、運動會、勞動和社會實踐等活動，有針對性地對孩子進行熏陶。廣泛開辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發掘校內外教育資源，開設豐富多彩的書法、舞蹈、田徑、科技制作、寫作、棋藝、小記者等課程內容，培養學生的興趣和特長。

三、在“導”字上使力氣，塑造深刻校魂。

（一）加強領導，縱深推進。近兩年來，**市把中小學校園文化建設作為提升辦學品質的一項重點工作來抓。加大經費投入，先后多次選派校長外出參加校園文化建設現場交流會和觀摩學習，從而使校園文化特色建設根植于校長的心里，讓心動變成行動，讓羨慕變成實踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學校創建設評估領導小組，下撥創建啟動資金，這將大大推進**市中小學校園文化特色學校的創建。

（二）強化督導，長效激勵。我們還應該將校園文化建設列入學校辦學業績的學年考核之中，以校園文化建設“八有”（

有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導向，采取過程督查與結果考核相結合的方式進行督促檢查，確保按年度完成全市中小學校園文化建設目標。在此基礎上，還可以將中小學按區域劃分片區，制定了優質學校結對幫扶薄弱學校計劃，形成以片組為基礎、結對幫扶互動的教育發展共同體，每個共同體內，既有優質學校，又有薄弱學校；既有城區學校，又有農村學校。經過輻射帶動，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。同時，還可以通過班級文化、宿舍文化、食堂文化等評比活動，以評比來推動文化創建的持續深入開展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”

校園文化可以賦予學校以豐富的內涵和生命活力，它是全面推進素質教育的一個窗口，一個激活點。校園文化特色學校的創建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發展中的新基點，堅定發展中的新方向，讓我們齊心協力，用先進的理念、踏實的工作作風去書寫學校素質教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。

**市第七小學