前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇獄警職責范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

獄警職責范文第1篇

關鍵詞：高職院校；德育軟環境；培育

“教育是在環境中進行的”。德育作為教育的重要內容之一，無疑也是在環境中進行的。高職院校承擔著培養高素質、高技能、應用型人才的重任，也是社會主義精神文明建設的重要陣地。高職院校在德育教育內容上具有獨特性，在德育對象上具有多層次性，在德育工作方法上具有較強的實踐性。在高職院校德育工作的系統中，德育環境尤其是德育軟環境對學生道德品德形成的作用越來越大，并成為學校德育成效的一個重要制約因素。

一、高職院校德育軟環境的內涵及時代特征

德育環境是一個多層次的復合系統，大致可以將其劃分為三種形態：物質形態的德育環境、制度形態的德育環境和精神形態的德育環境。物質形態的德育環境被稱作“硬環境”，制度形態和精神形態的德育環境被稱作“軟環境”。“硬環境”是基礎、物質保障；“軟環境”是核心、靈魂。高職院校德育軟環境是指學校的整體精神和風貌，是一所學校的內在品質，其包括三個層面的內容：科學、進步、現代的教育觀念，科學的制度和民主管理模式，積極向上的行為方式、健康和諧的校園文化和校園風貌。軟環境的形成過程較漫長，一旦形成，它所發揮的效用是長期的、持久的。

應該看到，當前高職院校軟環境建設具有許多有利條件。但社會經濟利益關系、就業選擇方式等的日益多樣化，給整個高職院校的德育工作帶來了深刻影響，新的教育類型、新的教育群體帶來新的挑戰：一方面，社會對高職教育認識上的模糊，存在事實上的偏見和歧視，使高職院校社會外部德育環境面臨困境；另一方面，高職院校的生源渠道參差不齊，思想道德素質的多元化，無疑較大程度上增加了德育工作的嚴峻性；第三，高職院校職業技能培養弱化了德育教育，職業技能教育主導思想在一定程度上弱化了思想道德教育，從而增加了德育教育的難度。當前，我國高職院校德育軟環境處于整個社會大環境中，體現出當代性特征：

1　德育軟環境的社會性。隨著高職院校招生規模的不斷擴大，高職學生成倍增長，產學結合、工學交替人才培養模式快速推廣，社會道德層面上多種道德信息在學校迅速傳播，高職院校德育環境直接面臨著社會變革的八面來風，學校正走入一個日益開放的社會環境中，加快促成高校德育軟環境的社會化。

2　德育軟環境的潛隱性。物質形態環境提供給高職學生優良的學習、生活條件。作為精神、制度形態存在的德育軟環境對大學生思想道德成長和發展過程的影響無處不在，它滲透于大學生學習、生活的每一個時段和領域，其影響方式及自身存在的方式上呈現出潛在、隱蔽的特征。

3　德育軟環境的穩定性。德育軟環境的形成是一個漸進式的累積或積淀過程，是構成軟環境各種因素的長期積累，相互影響，共同作用而形成的。德育軟環境形成以后，表現出相當大的穩定性，這種穩定性則表現為對學生個體思想道德的影響是長久和持續的，而不是一次性的或短效的。

4　德育軟環境的虛擬性。高校德育面臨環境面臨信息的全球化挑戰，校園網絡迅速搶占了傳統宣傳教育陣地，網絡的虛擬性造成人們交往方式的重大變化，造成人際關系的虛擬化，給高職院校德育教育帶來了巨大的挑戰。德育環境“虛擬現實”的出現和發展，必然導致其現實中人際距離疏遠，人際關系緊張，難以形成真實可信的人際關系。

二、高校德育軟環境培育路徑選擇

(一)培育先進的育人理念

1　堅持以人為本的理念。“以人為本”引用到高職院校，其科學內涵是以學生為本，把社會所要求的、具有專業技能和綜合素質的“人”放在一切教育活動的中心，既是一種價值觀，也是一種方法論。這是德育教育本質與規律的內在要求，也是構建和諧德育軟環境的重要體現。高職院校德育必須堅持以學生為中心，為學生的發展、完善、提高創造條件，提供服務。不僅德育目標、內容、方法及有關政策處處體現對人性和諧的渴求，而且每一個從事德育工作的人，都必須具有明確的以人為本的服務意識。尊重學生的意見，考慮他們的需要，維護他們的利益，關心學生、理解學生、相信學生、依靠學生，使學生自發投入到自我教育、自我管理之中。

2　堅持個性發展理念。衡量學校是否有特色，歸根到底要看培養出的學生是否有特色。這種特色應該體現為獨特性、自主性、創造性與和諧性的統一。個體的差異是絕對的，每個個體在認知興趣、能力、性格、氣質等方面都存在差異，但每個人都有創造欲望，人人都有創新能力，每個人都希望表現出自己對他人、對社會獨特的存在價值和意義。高職院校的德育教育應該從學生個性形成和發展的規律出發，創造尊重個性、教學相長的德育教育氛圍和環境，讓每個學生都能突破自我的局限，引導、幫助他們走向成功。

3　“完人”的教育理念。高職院校培養的人才，綜合素質一定要強。這里素質包括很多方面，最核心的是“德育素質”。不僅僅表現在智力方面對知識的學習和職業技能的培養，它更需要樹立“完人”理念――完整的“品德”、完善的“知識”、健全的“才能”、完美的“體質”。學校必須通過實施全方位滲透，全面推進德育與教學工作相融合，把德育貫穿于學生成長成才的全過程，落實到教書育人、管理育人、服務育人的各個環節，將道德素養內化到學生人格結構之中。

(二)構建和諧的人文環境

1　辦學理念及精神培育。辦學理念和學校精神，是高職院校在其長期的發展和辦學歷程中逐步形成的精神力量。它是一代又一代創業者業績、品格、精神的結晶，是一個漸進的形成過程。精神和理念是高職院校賴以生存和發展的精神支撐，是提升辦學水平、提高辦學質量的精神動力。多數高職院校都是由原有的中專院校轉變而來的，建校時間不長，其學校精神和理念需要培育：一是要辦出自己的特色，以特色求發展，要在長期的辦學過程中有意識地形成各自的特色，并在此基礎上凝練辦學理念；二是要充分發揮講壇陣地、輿論陣地、網絡陣地等的作用培育學校價值信仰；三是在物質文化(硬文化)中滲透精神文化(軟文化)。各高職院校必須要在發展和競爭中形成獨具特色的辦學理念和思路，提煉辦學精神，形成競爭力。

2　樹立開放的意識。高職院校人文環境的開放，是學校教育的特點及社會環境對教育的影響所決定的，社會通過多種方式與渠道影響著學校教育。只有與現實的、真實的環境相碰撞、相沖突、相作用，才能形成真正的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，這樣形成的道德品質才能牢固持久。高職院校人文環

境必須建立在開放的理念基礎上，摒棄過去封閉式、防御式的教育模式。從封閉型的人文觀向開放型的現代人文觀轉變，充分發揮學校德育的信息選擇和文化整合功能，讓學生在價值觀念多樣化、道德觀念多元化中尋找到主旋律。

3　建設健康向上的文化環境。優良的校園文化環境，有利于培育出心智健全的高素質的合格人才，有利于取得良好的德育效果，校園文化環境建設是優化高校德育軟環境的根本性舉措。校園文化環境不僅與開展文化娛樂活動有關，而且與育人環境建設密切相關，包括校風、學風和輿論導向、道德風尚以及文化娛樂品位等。要適時組織豐富多彩的校園文化活動，實現在環境中育人，在活動中育人。

(三)培育和諧的人際關系環境

高職院校德育軟環境與人密切相關，德育工作本身是做人的工作的，人際關系環境對高校德育軟環境建設的有效開展具有重大影響。高職院校良好的人際關系環境主要體現在真誠的師生關系、同學關系、同事關系、上下級關系上，其環境的好壞取決于以上四種關系的協調程度。和諧的人際關系是全面貫徹黨的教育方針、實現學校發展目標的重要條件，有利于營造培養高素質人才的學習環境。德育工作必須高度重視人際關系的環境培育和建設，通過建設社交網、交際圈去影響和熏陶學生，通過社交網做學生德育工作。要注意學生間的人際交往環境的培育，善于控制人際交往的頻率和深度，逐步提高學生對自己行為后果的認識能力和對周圍人際關系變化的洞察力，自覺地通過自己的行為影響人際關系的發展方向。

獄警職責范文第2篇

經濟法價值的特殊性（特殊價值取向）是由經濟法在法體系中的特殊本質屬性決定的。經濟法涉及經濟領域和經濟生活，其內容是經濟性的，因此它的價值亦重在經濟性；經濟法與民商法不同，它關注的主要是社會經濟的總體結構和運行，因此它的價值重在社會性。經濟法是社會性之法，經濟法的價值最關注社會性。一個經濟性，一個社會性，此二者是經濟法的顯著特點，也是認識經濟法價值取向特點的關鍵。經濟法價值之一是秩序，關于經濟領域和經濟生活的秩序；這是重在維護社會經濟總體結構和運行的秩序。經濟法價值之二是效率，指經濟效率（即經濟效益），包括勞動生產效率、經營效率、資源利用效率、利潤率等等；并且這主要是指社會總體經濟效率。經濟法價值之三是公平，指經濟生活的公平；并且所注重的是社會總體的經濟公平。社會總體公平要求絕大多數個體和團體間必需公平，但不要求所有個體和團體間都絕對公平。經濟法在注重機會公平、分配公平的同時，還要兼顧結果公平。總之，經濟法所注重的是社會公平、實質公平。經濟法價值之四是正義，這當然也是經濟法價值所在，但如同一般法的正義價值主要通過公平體現一樣，經濟法的正義也主要體現在經濟法的公平上。

所謂理念，含理想與信念之義，指的是人們對于某種理想的目標模式及其實現的基本途徑和方式的一種信仰、期待和追求。人們凡欲主動從事某項重大事業，必先有某種理念形成于腦中。制定和實施法律是件大事，故預先必有某種理念，是為立法理念或法律理念。

經濟法和民商法同為涉及經濟領域的法律。封建社會末期，社會生產力發展引起商品經濟逐漸發達。商品經濟要求自由、個性解放、權利平等。先行的資產階級啟蒙思想家們更系統、深刻地提出和論證了諸如“天賦人權”、“社會契約”、“經濟自由放任”、自然法學說等學說主張，推動了社會思想解放。人們開始樹立新的法律理念，即個體權利本位的個人主義。這就是近代資產階級的民商法理念。

十九世紀末期，由于生產社會化特別是壟斷的形成，改變了人們的觀念，傳統的個人主義的經濟法律理念發生動搖。法律理念上出現法律“社會本位”的傾向。其中對于經濟領域的立法，一方面表現為傳統資產階級民商法的社會化，如近代資產階級民法三大原則的修正；另一方面，適應社會經濟新調節機制即國家調節出現的要求，需要制定和實施規范和保障國家調節的新型法律，即經濟法。經濟法理念比民商法等法律更加鮮明地體現整個法理念的社會化新時代特征。經濟法理念是人們關于籍助于此法（它同民商法等部門法律互相配合）可以實現理想的社會經濟生活目標模式的一種信念。他相信可以克服或緩和由生產社會化和壟斷等等引起的個體與社會的矛盾沖突和傳統法律理念的混亂，能夠建立新的理想的社會經濟生活模式：在新的理想模式下，有著個體經濟自由、經濟權利同社會協調、和諧的秩序；具有個體經濟效率同社會總體和長遠經濟效率相協調的效率；體現著個體經濟公平同社會公平、機會公平同分配公平及結果公平、形式公平同實質公平等相兼顧和一致的公平；昭示出經濟生活中更為高尚的社會正義。另一方面，經濟法理念又認為，上述理想目標模式的實現需要在民商法（即使也在社會化的民商法）之外，制定和實施新的法律即經濟法。經濟法從社會經濟總體角度，規范和保障新的社會調節機制即一種國家調節，協調經濟個體與社會總體、微觀經濟與宏觀經濟之間的矛盾沖突；民商法側重于從個體和微觀經濟角度進行規范和保障。兩相結合，便可實現新的社會經濟生活的和諧，達到理想的社會經濟生活目標模式。

經濟法原則是經濟法在其調整特定社會關系時在特定范圍內所普遍適用的基本準則。經濟法是適應生產社會化及其引起的社會經濟調節機制和國家經濟調節職能的需要而產生的，它調整國家經濟調節中的社會關系，以維護和促進社會經濟總體結構和運行的協調、穩定和發展。經濟法價值的基本取向，是社會總體性的經濟性的秩序、效率、公平和正義。經濟法理念是相信通過經濟法價值釋放，能夠實現社會總體經濟方面的那些價值目標即理念的理想目標。因此，人們在確立經濟法原則時所必須思考的，是如何促進和確保經濟法各種具體規則有利于社會總體性和經濟性的價值和理念目標的實現，達到社會經濟生活的理想目標模式。簡言之，經濟法原則必須側重于經濟性和社會總體性，即社會經濟的總體方面。

在法的價值體系鏈中，法尤為關注的是效率與公平這兩個環節；因此，經濟法原則尤應抓住效率與公平這兩個中心環節。經濟法原則應主要立足于社會經濟總體效率與社會經濟總體公平。經濟法的基本原則最后核心的內涵便是：注重維護社會經濟總體效益，兼顧社會各方公平。這一經濟法基本原則也可以更簡要地表述為：社會總體經濟效益優先，兼顧社會各方公平。

獄警職責范文第3篇

關鍵詞：區域環境；污染治理；路徑選擇

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.240

從我國目前的經濟發展環境來看，經濟發展存在著嚴重的不平衡，總體而言，東部經濟的發展比較迅速，中部次之，西部經濟發展較為緩慢，在這樣的經濟發展環境下，環境污染也表現出不同的區域性特征。東部環境污染最重、中部次之，西部相對較好。區域環境的污染出現這樣的特征，一方面與工業生產有著重要的關系，另一方面與城市車輛密度也有著關系。為此，各個區域都應采取不同的環境污染治理路徑，其根本目的就是要對環境進行大力的整治，實現社會經濟和環境的綜合可持續發展。

1 東部區域環境污染治理路徑

1.1 產業結構的調整

目前，東部區域的環境污染愈演愈烈，東北三省、京津冀地區都是環境污染的重災區，尤其是大氣污染，嚴重程度領跑全國。面對著嚴重的污染現狀，東部區域各個地方積極采取措施來治理環境污染，調整產業結構就是其主要的治污路徑。目前在東部地區，尤其是京津冀地區，積極地進行高污染產業的調整，有些企業被下令關閉，而傳統的工業生產，一方面在進行區域搬遷，另一方面有了嚴格的污染排放制度，在這樣的情況下，東部區域大力發展文化產業、娛樂產業等可持續發展性比較強的產業來進行產業結構的調整，力求從產業結構的調整上走出一條治污道路。

1.2 市場機制的引入

為了促進治污工作的進行，東部區域利用自身經濟發展的優勢，積極地引入了環境市場的機制，即在東部區域內進行發展的企業，尤其是工業產業，必須要符合環境標準才能在區域內進行發展，這樣的準入門檻使得企業對環境污染的認識更加的深刻，也促進了企業治污工作的開展。另外，在市場的機制作用下，城市汽車的尾氣排放也受到了嚴格的控制，這也為治污工作的進展提供了某方面的促進作用。市場機制在污染治理中的引入，一方面使得環境污染的排放標準顯著下降，另一方面，利用市場的競爭機制淘汰一批污染大的小企業，這對于社會資源的整合，對于環境污染的綜合治理都具有積極地意義。

2 中部區域環境污染治理路徑

2.1 區域品牌的打造

中部城市的環境污染治理從總體而言具有自己的優勢，目前，中部各個省份都在通過區域品牌的打造來實現自身價值的提升，而在區域品牌的打造上，污染治理被納入其中。鄭州目前在中部城市中發展迅猛，鄭州發展的優勢主要是發達的交通網，鄭州利用自身的位置優勢，將鐵路發展打造為自身品牌，在發展鐵路交通的過程中，對環境污染進行統一化處理。合肥也是中部城市中區域品牌打造比較突出的一個城市。合肥利用自身優勢發展起來的高鐵線路成為了現在城市品牌中一道搶眼的風景線，在大力進行高鐵建設的同時，合肥統籌規劃，將污染治理與品牌建設進行統一規劃和處理，取得了不小的成績。

2.2 科學城市規劃

中部區域的環境污染治理，除去區域品牌的打造外，對城市進行科學合理化的構建也是一項重要措施。城市的科學規劃方面，中部有幾個城市做的非常不錯，武漢首屈一指。武漢的城市規劃體現著“大武漢”的原則，即武漢的城市規劃不僅僅是對武漢一個市的規劃，還包括了孝感、咸寧等周邊城市的規劃，在這樣統一的規劃下，城市的發展和污染的治理得到了統一化的對待，這對于城市污染的治理具有積極作用。除去武漢，南昌的污染治理采取的也是城區科學規劃的理念。南昌的城區規劃仿照上海的模式，采取“一江帶兩岸，兩岸齊行”的模式，在這樣的規劃體系中，南昌市的污染得到了有效的控制。

3 西部區域環境污染治理路徑

3.1 強化工業生產污染排放的標準

西部地區由于經濟發展比較落后，所以在目前的環境污染治理方面，采取的主要措施還是以控制污染排放為主。西部地區的經濟發展長期落后導致西部地區目前的首要任務就是要大力發展經濟，所以西部城市在環境污染治理方面的理念是在不影響經濟發展的前提下，進行污染排放物的控制。為此西部地區加強了環境污染物排放的標準設置，通過提高排放標準來實現污染的減少。就目前的情況而言，西部地區的環境問題主要表現在生態惡化方面，值得引起我們足夠的重視。

3.2 大力進行環境建設

大力進行環境建設是西部地區進行污染治理的又一項比較重要的治污路徑。西部地區的污染主要就是工業廢水和工業廢氣的排放，另外就是農業生產的化肥和農藥的使用。廢水和廢氣的治理一方面要利用專業的技術，另一方面就需要環境的自凈能力來完成，所以在西部，目前大量的退耕還林還草工作都是為了恢復生態環境，強化環境的自凈能力。

4 結束語

區域經濟的發展不同導致區域內污染情況存在著差異，面對區域性的污染差異，必須要進行針對性的治污工作才能起到良好的效果。所以面對東、中、西區域經濟發展的不同，要走不同的污染治理路徑，這樣才能抓住地區污染的特點，進行針對性解決。區域治污是一個長期堅持的過程，必須要走適合自身的治污路徑，并且長期堅持，才會取得良好的治污效果。

參考文獻：

[1]孫曉偉.論我國農村工業化過程中環境污染的成因及治理的路徑選擇[J].農業現代化研究，2012（02）：225-229.

[2]劉超.管制、互動與環境污染第三方治理[J].中國人口?資源與環境，2015（02）：96-104.

獄警職責范文第4篇

關鍵詞：素質教育 創新教育。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010至2020）》明確要求，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感，勇于探索的創新精神，善于解決問題的實踐能力。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，培養創新人才是我國全面建設小康社會的必然要求。因此我們必須明確素質教育與創新教育及其關系，找到素質教育與創新教育的有效途徑，為國家經濟建設培養合格的建設者和可靠接班人。

一、素質教育與創新教育及其關系

素質教育，是以提升學生全面素質為目的的教育活動，是利用遺傳與環境的積極影響，調動學生認知與實踐的主觀能動性，使學生德、智、體、美等方面得到全面地發展，促進學生的心理與生理、智力與非智力、認知與意向等因素全面的和諧發展，為學生的進一步發展形成良性循環。

創新教育的核心是在全面實施素質教育的進程中，為應對知識經濟時代的挑戰，教學生掌握已知、探索未知，著重研究和解決如何培養學生的創新精神、創新意識和創新能力的問題。通過對傳統教育的研究和探索來構建一種新的教育理論及模式，并使其逐步豐富與完善，更好地促進素質教育的實施。

素質教育的目標強調學生素質的全面發展，要求所培養的學生具有較好的基礎知識、基本能力、正確的人生觀念、健康的心理素質，為人的全面發展打下良好基礎。

創新教育的目標強調培養創新精神和創新能力，應當說兩者是一致的。而創新教育培養學生創新精神、創新意識、創造思維、創造能力，目的是培養創造型人才。因此，素質教育包括創新教育，創新教育是高質量的素質教育。

創新教育強調的創新與創造，所培養的學生要具有相應知識、學習能力、創新思維的全面發展的人，這樣的人才會迸發出創造的火花。這樣的人才會敢于創新，不斷創新，想前人所未想，創前人所未創。所以說實施創新教育、素質教育是基礎，只有在大力推進素質教育的基礎上加強學生主體性、個性培養，加強教育的全面性、基礎性、多樣性與發展性，使教育教學改革走上健康發展之道，才能談得上真正有價值的創新教育，才能培養出具有創造性的人才。實施創新教育，素質教育是基礎，只有認真實施素質教育才能有創新教育的發展。

二、素質教育的有效途徑

1、加強德育工作，整體提升教師的綜合素質。

德育是素質教育的重要組成部分，居首要的地位。全面實施素質教育，德育教育的外延得到擴大，德育與其他各項教育活動的聯系更加密切，德育教育是基礎教育的社會主義思想道德建設的基礎和重要組成部分，對提高學生整體素質具有十分重要的意義。

德育教育是一項系統工程，要把德育教育融于學生學習生活全過程，落實在教育、管理及服務的各項工作中去，進而增強德育教育的覆蓋面和影響力。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生按照思想道德準則做人、做事、做學問。

首先，德育教育要與日常教學相結合，每個教師要樹立科學的德育觀，把傳授知識作為德育的載體，要善于從教材中發掘道德因素，掌握德育教育的方法，融德育教育于各科教學之中。二是，加強教師隊伍建設，提升教師綜合素質，建立健全教師職業道德考核評價制度。要針對新形勢下青少年的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，要幫助學生克服各種心理障礙，增強適應社會生活的能力。三是，德育教育要和道德實踐相結合。要充分發揮各種道德實踐活動的教育引導作用，不斷改進德育教育工作方式，采用學生喜聞樂見、豐富多彩的實踐活動，增強德育教育的時代感、感染力和吸引力，使德育教育更加生動活潑。要把德育教育落到實處，建立健全德育教育和道德實踐的客觀、科學的評價體系，推動素質教育向縱深發展。

2、推進學校教學改革。HtTp://

從教材建設、課程設置、教學方法、教學手段等方面要徹底根除“應試”教育模式，積極推行“素質”教育模式，要拓寬學生的基礎知識，提高學生的綜合素質。把發揮教師的引導作用與突出學生的主體地位結合起來，把教師的釋疑解惑與引導學生質疑問難結合起來，把傳授知識技能和幫助學生掌握科學的學習方法結合起來，把學習科學文化知識與加強思想道德教育結合起來，不斷更新教學觀念，始終把握現代教育思想的脈絡。要逐步形成一個規模、結構、質量、效益協調發展的高效運行機制，促進學生全面發展的人才培養模式。

3、營造豐富多彩的校園文化氛圍。

要充分利用社會大環境，努力營造校園小環境，改善辦學條件，努力創造愉悅身心，富有詩情畫意的校園環境，為學生的健康成長創造良好的條件，營造濃厚的校園文化氛圍是培養學生綜合素質的重要途徑。首先，開設人文社會科學課程或進行專題講座，使學生開闊視野、啟迪思維、激發靈感。其次，大力開展校園文化活動，加強社團文化建設，多渠道提高學生的綜合素質。另外要加大經費投入力度，充分利用已有場地和資源，從各個方面為學生人文素質的培養創造良好的條件，從而達到啟迪智慧、陶冶情操及綜合素質全面提高的目的。

三、創新教育的有效途徑

創新教育是不同于傳統教育的新型教育，它不以知識積累的數量為目標、也不以知識繼承的程度為目標，與傳統的教育相比創新教育同樣也強調合理的知識結構和獲取知識的方式；同樣也強調培養學生的各種能力，但更強調學生創造能力發掘與培養。創新教育的主要目標，不像傳統教育那樣培養同一規格的人才，而是要全力開發學生的創造力和培養創造型、復合型、通才型的新型人才。

創造性的思維是學生創造能力、思維能力和實際操作能力密切相關的綜合能力的核心，想象力、好奇心、挑戰性、冒險性、獨立性、自信心等個性心理品質是它的非智力因素。創新教育應以培養和發展學生的創新精神和實踐能力為主要內涵。

1、教師要有創新精神。

教師要轉變教育觀念，首先要樹立創新的價值觀。創新的價值觀即是要充分認識到創新在整個社會進步和個體發展中的重要意義和作用，堅定地樹立起以培養學生的創新素質為己任的觀念，把不斷探索和積極創新，推動社會進步看作是應盡的職責和義務。

現代社會的發展、科學技術的進步，都要求教育的職能從繼承為主轉向創新為主；從傳授知識為主轉向開發創造力為主；從訓練標準化的個性為主轉向培養多樣化的個性為主，改變傳統的傳授知識為主的封閉式教學為培養能力為主的開放式教學。在課堂的基本結構中，重學生學習過程，重提出問題、解決問題的過程，重培養能力的過程。開展情境教學，創設生動、活潑與民主的課堂教學氣氛，逐步培養學生大膽質疑、提出問題、多向思考、科學想象等創新思維能力。運用探索發現式的教學方法，引導學生在發現信息與獲取信息的過程中，發展其創造力，同時教給學生發現的方法，包括觀察發現、模型發現、相似發現等發現方法。這樣，學生就能更有目的地、更自覺地進行發現活動并取得發現成果。

創新教育要求教師要將自己的創造個性滲透于研究探討教材過程中，實施于課堂教學過程之中。教師要以敏捷的思路，深厚的文化底蘊，正確的審美價值，優美的語言，飽滿的精神，優雅的舉止進行教學，形成自己的獨特的教學風格。同時要積極營造有利于教師開展創造性勞動的環境，充分調動和保護教師的積極性和創造性。要大力提倡教師發揚創新精神，提高創新能力，掌握創造性的思維和方法，用自己的言行影響和感染學生，并在教學工作中不斷創新，不斷豐富和提高自己。

2、通過實踐活動與研究性學習，提高學生的創造能力的發展。

實踐活動與研究性學習，特別是創造性的實踐活動與研究性學習是培養學生創造性思維、創造技能及實現創造目標的手段和橋梁，是培養創造能力的重要環節。

在校期間研究性學習和創新實踐活動多種多樣，在教學的全部過程中都可以進行。如實驗課、綜合勞動技術課、多媒體授課、討論式教學、專題研討及課外發明創造活動、成立興趣小組、假期社會實踐活動和研究性學習等豐富多彩的第二課堂活動，提高學生的創新意識，激發其創新欲望與發揮其創新能力。

運用現代化教育手段，如運用計算機網絡技術發展多媒體技術教學，運用以計算機遠程教育、視聽結合的聲像教學，在提高教學效益的同時，讓學生獲得豐富的視聽感知、感受人類創造創新活動的成果，激發其創造的意識，樹立起創造的志向。

通過充分運用現代教育技術手段優化教育結構和過程，使學校工作呈現出了生動活潑的良好局面，使學校教育教學形式更加多樣，教育教學內容更加豐富，教育教學效果更加有效。而現代化教學手段特別是多媒體教學手段的恰當運用，不但使課堂教學形象、直觀、生動、圖文并茂，符合學生的認識規律，而且能增加課堂教學的趣味性，極大地調動學生的學習興趣和積極性，激發學生的探求欲望，培養學生的創造能力。

創新精神的培養是實施素質教育的需要，全面實施素質教育是當前教育改革最緊迫的任務。素質教育是以塑造人的綜合素質為目標的復合型教育，而創造能力是個體綜合素質中最具生命力的綜合素質，是推動個體順應環境，發掘潛力走向成功的內在動力。因此，加強學生的創新精神和實踐能力的培養是啟動實施素質教育的有效措施。

在基礎教育中，如何把各種基本素質教育融合起來，培養學生的各方面素質，特別是創新教育，培養出適應社會需要的高素質人才，是我國基礎教育所面臨的問題，也是辦好基礎教育的關鍵，我們將按照基礎教育的辦學方向加強實踐，為培養適應市場需要的、能服務于我國經濟建設的高素質人才打下堅實的基礎。

參考文獻[1]楊國祥，論高職院校的素質教育與創新人才培養[J]。鎮江高專學報，2009（4）。

[2]劉家豐，素質教育概論[M]。中國檔案出版社，2001。

獄警職責范文第5篇

摘 要 在當代體育發展的今天，競技體育在社會的發展中起著重要的作用。尤其是在近些年，在奧運會上取得的優異成績展現了中國競技體育發展的速度，從而也展現了中國的體育面貌。但是這種發展的發展雖然使得我國很短的時間內取得了優異的成績，提升了中國的國際競爭力，然而在社會發展的今天出現了多種問題，尤其是當前我國局部趕超爭光為先的競技體育發展方式已經呈現出不協調的因素。

關鍵詞 競技體育 社會轉型 路徑選擇

一、競技體育追求秩序的意義

（一）適應國際文明新秩序的要求

建立國際新秩序需要在尊重文化的差異的基礎上從而調整本民族的地域文化，而這一新的文化的形成對于我國競技體育的發展也產生了一定的影響。而對于不同環境的適應能力，都需要各個國家通過協調資金的文化差異，才能夠在競賽中減少一定的摩擦，從而保障競技體育的正常進行。

（二）追求和平的價值取向的要求

競技秩序的形成反應了在競技運動場上的人類文明的進步，在長期的歷史發展中，人們對于公共體育精神充滿了力量，從而希望建立良好的秩序，從而能夠解決競技運動場上的多種因素，這是符合時代的發展和歷史潮流的，也是為了和平的價值取向的關鍵。從人們的意識出發，從全世界的人類文明的成果中充實自己，需要把中國人民的利益同世界的利益聯系在一次，才能建立良好的競技市場。

（三）為了實現民族文化的資源整合

每一個民族都是在構建新秩序的過程中發揮著重要的作用，而不是通過某一種的文化來取代另一種文化，這是需要文化之間的交流和對話，從而才能夠在人類的文化發展中，使得民族文化能夠得到一定的整合，汲取最先進的內容和成分，實現世界的和諧發展。這是每個民族都充分認識和要求實現的。

二、影響我國競技體育秩序的因素

（一）貧富差距的矛盾

競技的發展為體育的發展能夠提供一定的物質技術和財力條件，同時也能夠為體育的發展提供新的需求。但是貧富差距的問題影響了我國的競技體育運動。貧窮落后的國家同發達國家的運動員相比，在一定的條件下背后付出的卻不相同。這在一定程度上的存在秩序的公平的原則就產生了相互矛盾。

（二）競技體育秩序失范現象的影響

競技的發展在一定的意義上是國家發展的文化表征，奧運會的成功在一定程度上提升了我國的國際秩序，從而在競技體育上也全面展開，但是在競技秩序的維護上存在著一定程度山的惡化環境的影響，尤其是國家競技觀的落后對于國家競技的決策和行動都產生一定的負面作用。因此，競技體育秩序的失范對于一個國家秩序的穩定和和諧的市場產生了干擾。這就需要在一定程度上維護和諧的競技觀。

（三）競技體育賽制和規則的改革

大多數的參賽者在一定程度上都追求更快更高更強的理念，但是中國的競技體育有自己的優勢和弱勢，而面對賽制和規則的改革，如果不能給把握一定的適度原則，就限制了我國的強勢的發揮。因此，中國競技體育在這一方面應該從競爭格局的變化出發，采取有效的措施并以學習的心態面對這帶來的變化，才能夠在一定程度上發揮自己的優勢。

三、建立和諧競技體育秩序的路徑選擇

（一）構建優良的競技體育秩序理念

近些年，中國在競技體育方面取得的成績不僅僅是獎牌和金牌數量的增加，更是在西方的運動形式和戰術上也具有極大的進步。這就要使得我國能夠在與國外競技體育的制度理念上實現我國競技文化的發展，才能夠建立適應我國基本國情的先進競技秩序，實現我國競技體育的全面發展。我們必須拋開頑固的意識形態的偏見，虛心向世界上競技的開展更加符合人性的國家學習。

（二）創建和諧的競技體育觀實現與社會實踐之間的良性互動

構建社會主義和諧社會，需要公平和正義的基本價值觀念。而我國經濟市場的發展，我國在競技體育中，需要遵守一定的規則和平等的競賽原則，這才能夠從本上與我國的社會主義市場經濟秩序相聯系。這就需要結合世界體育發展的潮流和我的基本國情，從而樹立真確的競技觀和競技秩序，才能夠深化我國的體育發展市場。

（三）競技體育者要做好垂范作用

優異的運動成績不僅僅是對于一個運動員的競技水平的贊許，更重要的需要對于在賽場上競技者做好一定的榜樣作用。尤其是尊重對手、尊重觀眾以及善待媒體，才能夠樹立積極健康的公眾形象。這在一定程度上能夠展現一個體育大國本有的風范，也能夠使得我國得到世界的友好和尊重，共同建立一個友好交流和溝通的平臺。

四、結語

競技體育秩序在追求國家的公平正義以及高度的和諧文化中發揮著重要的作用，尤其是奧運會為代表的競技活動體現了人文主義教育的課堂。注重對于運動人才的全面、協調與可持續發展，確保人才成長的教育環境和訓練環境。在盡可能顧及各部門利益的情況下，適當進行機構調整，在完善的法規制度框架內，履行各自的責任和義務，形成相互間合作共處的體教聯合體。在社會主義市場經濟的發展過程中，要使得國際新秩序的規則以及制度更加完善，這就需要各個國家建立和諧的理念，從而在價值觀念的基礎上實現人文精神。這也是對于我國的競技體育秩序提出的要求，也是建設中國特色社會主義事業應該把握的基本精神和基本理念。

參考文獻：

[1] 宋繼新.競技教育學[M].北京.人民體育出版社.2003.