前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學習雷鋒小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學習雷鋒小故事范文第1篇

親愛的同學們： 早上好！

雷鋒這個名字，或許大家都不陌生吧。每年的3月5日，是主席為雷鋒叔叔題詞的紀念日，因此，每年的3月份，就成了全國的學雷鋒月。向雷鋒叔叔學習，我們究竟應該向他學習些什么呢？ 我想先和大家講兩個雷鋒的小故事。

有一次，雷鋒出差，在火車站看見很多圍著一個背小孩的中年婦女，那婦女顯得非常著急，原來她把火車票弄丟了。雷鋒一面安慰那婦女不要著急，一面用自己的生活津貼為婦女補買了一張火車票。當婦女含著激動的眼淚問雷鋒叫什么名字，住在哪里的時候，雷鋒笑著告訴那個婦女：“大嫂，我叫，就住在中國。” 還有一次，雷鋒去看電影。離電影開始還有一段時間，雷鋒拿出隨身帶的書本認真看了起來。一個小男孩認出了雷鋒叔叔，吃驚地問道：“雷鋒叔叔，這么一點時間，你還看書啊？”雷鋒對小男孩說：“時間雖然短，可是看一頁是一頁啊，積少成多嘛。”雷鋒是個駕駛員，平時他經常這樣，利用等人等貨的點滴時間認真學習，雷鋒叔叔就利用這點滴時間看了很多很多的書。 兩個小故事講完了，同學們是否已經想出來了，我們應該向雷鋒叔叔學習什么呢？我想，聯系上面兩個故事，我們主要可以向雷鋒叔叔學習兩種優秀品質，第一是學習他助人為樂的精神，第二是學習他的“釘子精神”。 一說起助人為樂，很多同學都懂得這個道理。可有的同學會說，我就是沒有像雷鋒叔叔那樣做好事的機會。其實，學習雷鋒叔叔助人為樂的精神，可以從身邊點點滴滴的小事做起。在學校里，看見同學有困難了，我們可以主動幫助他們：誰在學習上遇到難題了，我們可以去教教他；誰遇到不開心的事情了，我們可以去安慰他；誰家里的條件不太好，買不起學習用品，我們可以用自己的零花錢買了學習用品送給他。在社會上，助人為樂的機會也是很多的：在公共汽車上，給老人或抱孩子的婦女讓個座；為社區里的孤寡老人整理房間，陪他們說說話。就是在家中，也可以助人為樂，主動地為爸爸媽媽分擔家務，那也是助人為樂，是對爸爸媽媽的幫助。 什么是雷鋒叔叔的“釘子精神”呢？雷鋒叔叔在電影開始前利用點滴時間看書，那就是有“釘子精神”的表現，用雷鋒叔叔的話來說，“釘子精神”就是在學習上要有善于擠和善于鉆的精神。要善于“擠”，就是要利用點滴時間認真學習。我們學校里的很多優秀的同學，他們就是像雷鋒叔叔那樣的，早上上學以后，馬上抓緊時間讀書了；中午吃過飯，休息、活動一會兒以后，又拿起書津津有味地看起來；有時，有些同學去跟這爸爸媽媽去親戚家作客，大人們在交談的時候，他們就在一邊聚精會神地看書。這些都是具有“釘子精神”的表現。要善于“鉆”是指在學習上要刻苦鉆研，遇到困難不退縮，勇敢地同困難作斗爭，做到不克服困難決不罷休。 同學們，學習雷鋒叔叔，我們主要要學習他助人為樂的精神和學習上的“釘子精神”，我們要把這兩種精神落實到自己的實際行動中去。人最寶貴的是生命，可是人為什么活著？生命的意義在哪里？雷鋒以自己的行動為我們做了世界上最精彩的回答。同學們，請允許我以雷鋒的這句話作為這次演講的結束語吧。

學習雷鋒小故事范文第2篇

3月，乍暖還寒，京滬高鐵列車迎來了學習雷鋒月。3月5日，在北京南站的各個站臺上，身披紅色綬帶，胸掛雷鋒徽章的年輕乘務員引起了旅客們的注意，她們是北京客運段京滬高鐵一隊的學雷鋒志愿者。為進一步弘揚雷鋒精神，倡導志愿服務理念，高鐵一隊在各個班組中開展了“崗位學雷鋒,鐵樹新風”志愿服務月活動。

在站臺上，有的志愿者積極引領旅客找車廂、座位，扶老攜幼協助旅客放置行李；有的在車廂內為重點旅客送水，熱情服務，介紹旅行常識和京滬高鐵概況。在G33次列車上，餐車懸掛了“學雷鋒 見行動 揚新風”條幅，志愿者與旅客開展了學雷鋒互動活動，向車內旅客發放了雷鋒精神宣傳卡片，并通過廣播向旅客宣傳雷鋒精神，號召大家向雷鋒同志學習。不少旅客來到餐車參與活動，老人、青年、孩子聚集一堂，熱鬧非凡。乘務員向旅客講述了發生在雷鋒身上的小故事，并朗誦了歌頌雷鋒的詩歌，還提出一些和雷鋒相關的小問題請旅客回答，答對者獎勵雷鋒胸章一枚。餐車里，乘車的學者、教授等給志愿者講述了他們對雷鋒精神的理解，車廂響起陣陣掌聲和歡笑。

北京客運段京滬高鐵一隊高十二組打出“增強創先爭優意識，爭創一流業績”口號。班組成員在滿足不同旅客需求的同時，不斷探索服務方法，創新服務特色。為了展現高鐵乘務員的風采，班組所有職工時刻注意塑造良好的個人及集體形象，按標準整齊干凈著裝，淡妝上崗，服務過程中保持微笑服務，禮貌待客。近日，D337次列車乘務員安爽在北京南站看到站臺上一位老人推著輪椅上的另一位老人，主動迎上前幫助老人把輪椅推上車，并幫助老人將坐席調至列車后部離衛生間較近的地方。列車開車后，安爽將重點旅客信息告知列車長李媛，李媛專程來到兩位老人所在的4號車廂，為老人送上了熱水并對老人進行詳細的詢問，通過電話與老人的家人進行了聯系，讓其家人放心。火車到站后，老人緊緊握住列車長的手表示感謝：“姑娘，謝謝你們對我們老兩口的照顧！太感謝了！”高鐵一隊還號召全體工作人員把3·5學雷鋒日變成365天學雷鋒，把學習和紀念雷鋒精神常態化，不斷提升干部職工隊伍的思想道德素質。

（北京客運段京滬高鐵一隊：張威）

學習雷鋒小故事范文第3篇

敬愛的老師,親愛的同學們,大家早上好!今天我講話的題目是《守時是一種美德》

著名的美國政治家喬治·德里說：“使美國強大的不是強權與實力，而是上帝賜予的美德，假如我們丟失了最根本而有用的美德，導彈和美圓也不能使我們擺脫毀滅的命運。”其實，在今天我們比任何時候都更關心道德問題，尤其是孩子的道德問題，因為在今天我們面臨著從未有過的道德危機和挑戰。因為時間原因，今天我就來講一則關于“守時”的小故事。

德國哲學家康德是一個十分守時的人。他認為無論是對老朋友還是對陌生人，守時都是一種美德，代表著禮貌和信譽。

有一次，他想要去一個小鎮拜訪他的一位老朋友威廉先生。于是，他們書信中約定他將會在3月5日上午11點鐘之前到達那里。康德3月4日就到達了小鎮，為了能夠在約定的時間到達威廉先生那里，他第二天一早就租了一輛馬車趕往威廉先生的家。威廉先生住在一個離小鎮十幾英里遠的農場里。而小鎮和農場之間，隔著一條河。康德需要從橋上穿過去。但馬車來到河邊時，車夫停了下來，對車上的康德說：“先生，對不起，我們過不了河了，橋壞了，再往前走很危險。”

康德只好從馬車上下來，看看從中間斷裂的橋，他知道確實不能走了。此時正是初春時節，河雖然不寬，但河水很深。康德看看時間，已經10點多了，他焦急地問：“附近還有沒有別的橋？”

車夫回答：“有，先生。在上游的地方還有一座橋，如果我們從那座橋上過去，最快也得40分鐘。這樣康德先生就趕不上約好的時間了。

于是，他跑到附近的一座破舊的農舍旁邊，花了很多錢買了一塊木頭，在20分鐘內及時修好了那座橋。

馬車終于平安地過了橋。10點50分的時候，康德準時來到了老朋友威廉的房門前。一直等候在門口的老朋友看到康德，大笑著說：“親愛的朋友，你還像原來一樣準時啊。”

學習雷鋒小故事范文第4篇

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們做件好事；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養學生能力。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。

比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

學習雷鋒小故事范文第5篇

1.小學生思想的新特點

小學思想品德教育成效不僅取決于認真領會和貫徹國家和社會對青少年的要求，而且在于深入和全面了解當前小學生的新特點，才能實施切實有效的教育。我們既要看到小學生的主旋律，又要正視問題。在思想品德教育過程中，既看到小學生的主旋律，又要正視問題。在思想品德教育過程中，既培養學生良好的心理素質，又堅持社會主義方向。當前學校德育改革應注意小學生的以下特點：其一，學習動機多樣化。過去，學生的學習動機比較單純，就是為了升級、升學。當今社會，招工制度、招聘制度等對文化程度都有較高要求，無疑對學生的學習起到推動作用。當前，小學生的學習態度可分為三種類型：自覺型、應付型和強迫型。自覺型學生對知識有一定的渴求，他們不滿足于書本知識，自己去探討、去鉆研。應付型學生只是為了遵從普及教育的規定而學習，學習上缺乏內在要求。強迫型學生在家長和老師的強迫下不能學習。小學生的思想品德教育不能只指向遙遠的未來，還必須與學生個人前途和出路聯系起來，使他們感到自己的學習不僅與祖國前途有關，還與自己的前途休戚相關，從而激發多種不同動機學生的學習積極性。

2.課堂上滲透思想教育

課堂是思想教育的主要陣地，每一門學科都有其挖掘的地方，就語文來說，教材中含有許多行為習慣及思想品德等素材的課，教師根據學生特點結合課堂進行滲透，將語文與思想教育融為一體。比如：學生學習《憫農》這一首詩時，在理解詩意的情況下，要知道糧食來之不易，培養學生懂得珍惜糧食，不浪費一粒糧食的好習慣。

3.重視社會實踐，讓學生不斷自我體會、感悟

少先隊工作是學校工作中的有機組成部分，著重組織學校實踐體驗。在少先隊中，學生既是受教育者，又是教育者，讓學生積極參加社會活動，不斷體會、不斷感悟、不斷積累，從而得到良好的思想教育，可以讓學生自發組織“手拉手活動”、“學習雷鋒好榜樣”、“獻愛心”等活動，培養學生責任感，根據“人與人”、“人與社會”、“人與自然”、“人與自我”四方面聯系的圍繞，培養學生自我責任感、集體責任感、家庭責任感、社會責任感四個系列，組織學生多活動。培養學生團隊意識，鼓勵學生與人交往中做到禮貌大方、真誠，與學生和睦相處，使學生養成團隊互助、奮發向上、守紀律、有禮貌的好習慣。

4.給學生積極的德育期待是營造良好德育氛圍的重要途徑

教師可以利用公開場合向學生施以對班集體整體的期待，希望他們成為一個團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看做他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如班會上，教師動情地說：“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應該看做這個家中的一分子。”這些話激起學生的情感共鳴，在學生心中喚起對集體的愛。

5.思想品德教育要堅持多樣化

所謂多樣化，指教育形式的多樣化：課堂講解――教師在思想品德課上根據教材并聯系實際補充豐富德育資料向學生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理。課堂討論――在講解和認知的基礎上，組織學生開展課堂討論，讓學生在討論中加深理解，充分發揮他們的自我教育能力。專題班會――創設機會，讓學生進行有意義的德育專題班會，使學生從活動中有所悟、有收獲。

6.加強多元文化學習，師德引領

現代社會是一個多元化社會，學生生活環境豐富多彩，每時每刻都在接受來自四面八方的資訊，他們的視野在不斷開闊，知識面與日俱寬，老師再也不是唯一的資訊來源。老師要想在學生心目中樹立全新的偶像形象，只有不斷學習充電，跟著知識發展腳步自我成長。作為教育者的教師應當注意和學生同步接受新鮮事物，學會體驗新鮮事物帶來的快樂，這樣才能理解他們的行為。

7.思想品德課要與學生生活密切相關，使生活成為重要的教育素材

傳統思想品德課注重服務于未來生活，遠離學生的生活實際。

7.1發揮時間上的近距離效應。理論聯系實際是思想品德課的最大特點，當今世界社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助于目標有效實現。如《讓世界充滿愛》一課，可以利用國際紅十字會對我國地震的援助，有利于提高課堂教學的“真實性”。

7.2思想上避虛求實。信息時代學生見多識廣、思維活躍，開放社會里的各種社會現象，如腐敗問題、拜金主義、分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，又不希望老師講大話、空話、套話。要讓學生了解老實人吃虧是暫時的，社會上老實的人是主流，從而樹立正確的觀念。

8.開展“文明小博客”活動

學校在校園主頁開辟博客專欄，以“文明小博客”命名，圍繞“做一個有道德的人”主題活動，記載經典誦讀、“童心向黨”歌詠、童謠傳唱的收獲，記錄“灑掃應對”、“美德少年評選”、“日行一善”活動開展情況，撰寫活動小故事、心得、體會、感悟和思考，上傳“節日小報”制作的圖片，選登網上簽名寄語活動的精彩留言。

文明小博客分學校和班級兩個層面建設、維護要求。