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匯編程序范文第1篇

關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言源程序；匯編；Debug 調(diào)試

匯編語(yǔ)言作為一種介于機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言之間的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，有其獨(dú)有的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的解決應(yīng)用問(wèn)題的程序稱作匯編語(yǔ)言源程序；將匯編語(yǔ)言源程序翻譯成機(jī)器語(yǔ)言程序的軟件稱作匯編程序；將匯編語(yǔ)言源程序翻譯成機(jī)器語(yǔ)言程序的過(guò)程稱作匯編。匯編語(yǔ)言源程序上機(jī)運(yùn)行需要MS-DOS操作系統(tǒng)的支持，也可運(yùn)行在Windows 98以上的MS-DOS環(huán)境中。

二、匯編源程序

用編輯軟件建立的源程序.asm文件，必須經(jīng)過(guò)匯編才能產(chǎn)生.obj文件。

本步驟最需要注意的問(wèn)題就是所用的masm匯編程序和編輯好的匯編語(yǔ)言源程序的路徑，只要不在默認(rèn)目錄下的都要輸入他們的實(shí)際路徑，為此需鍵入：”e：＼masm＼masm 123”，因?yàn)閰R編語(yǔ)言源程序123.asm已經(jīng)保存在默認(rèn)目錄C：＼Documents and Settings＼Administrator下，就不用輸入詳細(xì)路徑，而匯編程序masm不在默認(rèn)目錄下，故需要輸入該程序所在的詳細(xì)路徑e：＼masm＼masm，如下圖所示。

以上信息中方括中為該項(xiàng)提示的缺省回答值，冒號(hào)后面等待用戶輸入信息，若不改變?nèi)笔≈祫t直接按回車(chē)鍵。

匯編后生成以下幾個(gè)文件：

（1）.OBJ文件是匯編產(chǎn)生的目標(biāo)代碼文件，當(dāng)源程序中無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，則在默認(rèn)目錄下自動(dòng)存入一個(gè).OBJ文件，供下一步連接用。若源程序有語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤信息提示，如上圖所示。

（2）.LST文件是列表文件，它將源程序中各語(yǔ)句及其對(duì)應(yīng)的目標(biāo)代碼和符號(hào)表以清單方式列出，對(duì)調(diào)試程序有幫助。

（3）.CRF文件（交叉引用文件），交叉引用.CRF文件給出了源程序中定義的符號(hào)引用情況，按字母順序排列。

三、 連接目標(biāo)程序

匯編產(chǎn)生的.OBJ文件，組成該文件所有目標(biāo)代碼的地址都是浮動(dòng)的，機(jī)器不能執(zhí)行。必須用連接程序LINK對(duì)其進(jìn)行連接定位，產(chǎn)生.EXE可執(zhí)行文件，方可運(yùn)行。該步驟和上一步有同樣需要注意的路徑問(wèn)題，輸入連接程序LINK的實(shí)際路徑，需要連接的.OBJ文件在默認(rèn)目錄下，可不用輸入路徑。

連接后生成兩種文件：.EXE和.MAP

（1）.EXE文件是可執(zhí)行文件，若采用方括號(hào)中默認(rèn)的名字，直接按回車(chē)鍵，否則需重新輸入一文件名。若連接過(guò)程中無(wú)錯(cuò)誤，則自動(dòng)在當(dāng)前默認(rèn)目錄下生成.EXE文件。若有錯(cuò)誤，則會(huì)給出錯(cuò)誤信息提示，這時(shí)必須重新修改源程序，再匯編、連接。

（2）.MAP是連接映像文件，.LIB庫(kù)文件，連接程序詢問(wèn)是否使用某種庫(kù)文件，不需使用庫(kù)文件直接按回車(chē)鍵。

四、運(yùn)行程序

連接后生成的.EXE文件存放在當(dāng)前的默認(rèn)目錄下，在DOS環(huán)境下直接鍵入文件名即可運(yùn)行。

結(jié)論

總體上說(shuō)，要掌握匯編語(yǔ)言源程序上機(jī)運(yùn)行的操作過(guò)程，還是應(yīng)該理解每一步驟的作用及原理，理解后就知道為什么要這樣操作，該注意哪些問(wèn)題，發(fā)生錯(cuò)誤該怎樣改正。因此匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是理解它全部的指令含義，還要理解它上機(jī)運(yùn)行的原理。通過(guò)學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言，能夠加深對(duì)計(jì)算機(jī)原理和操作系統(tǒng)等課程的理解；能夠感知、體會(huì)和理解機(jī)器的邏輯功能，也為理解各種軟件系統(tǒng)的原理，打下技術(shù)理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

匯編程序范文第2篇

摘要：本文從教材建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式手段改革、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)改革等方面介紹了我院在“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1教材系列化建設(shè)

我們以CCC2002為依據(jù)，參考IEEE-CS&ACM 制定的計(jì)算機(jī)課程指南，閱讀大量的國(guó)內(nèi)外相關(guān)優(yōu)秀教材，結(jié)合課程組科研實(shí)踐成果，按照系列化建設(shè)的思路，先后編寫(xiě)完成了《Intel 80x86/Pentium匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(從DOS到Windows)》、《Windows匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程》、《Windows匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等4本教材。其中1本被評(píng)為2006年北京市高等教育精品教材，1本被列為2007年“普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃”，2本作為2007年北京高等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)編寫(xiě)、使用這些教材，為教學(xué)內(nèi)容改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革

在教學(xué)內(nèi)容和方法上加強(qiáng)與“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)”、“操作系統(tǒng)”等課程間的聯(lián)系，有利于各門(mén)課程之間的融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程的時(shí)代性和先進(jìn)性，以32位匯編語(yǔ)言及Windows編程環(huán)境的內(nèi)容為主，從16位實(shí)模式轉(zhuǎn)換到32位保護(hù)模式，結(jié)合豐富的應(yīng)用性實(shí)例，使所學(xué)知識(shí)與目前主流的應(yīng)用環(huán)境相結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從“教學(xué)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，需要充分研究學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，掌握認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程本身的理論抽象性和鮮明應(yīng)用性，課程組以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，探索并改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的思想，采用重點(diǎn)難點(diǎn)精講、對(duì)比教學(xué)、形象教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)等方法，用多媒體手段、典型實(shí)例來(lái)展現(xiàn)抽象的編程概念。采用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)建立了課程網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)教室，加強(qiáng)師生互動(dòng)，拓展了交流空間。

例如，在多門(mén)專(zhuān)業(yè)課中均涉及到“中斷”概念，在匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中以編程實(shí)例將它具體化，使學(xué)生對(duì)抽象的理論概念有了直接的認(rèn)識(shí)，從軟件和硬件兩個(gè)角度加深了對(duì)中斷機(jī)制底層的深層次理解，提高了學(xué)習(xí)興趣。

又如學(xué)生難于理解間接尋址方式，但學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)已有了C語(yǔ)言知識(shí)，在教學(xué)中就把間接尋址方式與C語(yǔ)言的指針類(lèi)比，通過(guò)與先前知識(shí)的銜接，經(jīng)過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)、衍生出更深層次的信息，很容易對(duì)新知識(shí)消化。對(duì)于較難理解的程序轉(zhuǎn)移地址的形成，采用動(dòng)畫(huà)方式幫助學(xué)生理解，并通過(guò)CASE結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐鞏固。把宏指令與過(guò)程及高級(jí)語(yǔ)言的函數(shù)對(duì)比，學(xué)生很快掌握了其設(shè)計(jì)方法，他們通過(guò)主動(dòng)對(duì)知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)化，又總結(jié)出“宏實(shí)際更像高級(jí)語(yǔ)言的預(yù)定義，用到它的地方都會(huì)有它一份拷貝，所以宏可能讓你的真正代碼量劇增”。

通過(guò)精心組織教學(xué)，選擇與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合的教學(xué)案例，在課堂上和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)上增加總結(jié)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思，從而調(diào)整個(gè)體的認(rèn)知，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上新知識(shí)的整合，在融合了多門(mén)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的知識(shí)觀念，提高綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

3構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

在微機(jī)系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，Windows操作系統(tǒng)及32位保護(hù)模式已成為匯編語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)。然而，目前Windows環(huán)境下還沒(méi)有一種專(zhuān)門(mén)用于匯編語(yǔ)言的主流開(kāi)發(fā)工具，而底層匯編語(yǔ)言編程所面向的硬件型號(hào)和接口又存在巨大差異。為此，課程組開(kāi)展了改革匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的探索，編寫(xiě)了《Windows匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材，構(gòu)建了新型的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，采用Microsoft Visual C/C++集成開(kāi)發(fā)工具來(lái)編寫(xiě)、調(diào)試匯編程序(見(jiàn)下圖)，使匯編程序的編輯、編譯、連接、調(diào)試等過(guò)程均與C/C++程序一致，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了C/C++與匯編混合語(yǔ)言編程能力。應(yīng)用虛擬機(jī)軟件技術(shù)，使匯編語(yǔ)言編程面向虛擬的、統(tǒng)一的硬件及其接口，保證了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的統(tǒng)一性，提高了實(shí)驗(yàn)效率。

4開(kāi)設(shè)體現(xiàn)前沿性、先進(jìn)性的匯編語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)

匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程組跟蹤計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的最新發(fā)展，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)課程教學(xué)及實(shí)踐進(jìn)行了深入的調(diào)研，結(jié)合在科研實(shí)踐中取得的部分成果，開(kāi)設(shè)出一系列具有鮮明應(yīng)用特色的驗(yàn)證型、綜合型和創(chuàng)新型的層次實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)進(jìn)《Windows匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材中，進(jìn)一步鞏固理論教學(xué)內(nèi)容。

圖 VC集成環(huán)境下的匯編語(yǔ)言調(diào)試

驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)以掌握單元知識(shí)為目標(biāo)，著重訓(xùn)練基礎(chǔ)編程能力，如數(shù)據(jù)塊操作、數(shù)據(jù)顯示、字符串排序、素?cái)?shù)判斷、有序數(shù)組合并等。

綜合型以融合本課程知識(shí)為主，如多模塊程序設(shè)計(jì)、中斷程序設(shè)計(jì)、線程同步、文件管理等。

創(chuàng)新型以設(shè)計(jì)具有應(yīng)用背景的實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系的融會(huì)貫通及創(chuàng)新能力。如數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全屏幕編輯器設(shè)計(jì)、緩沖區(qū)溢出實(shí)驗(yàn)、讀取硬盤(pán)序列號(hào)、硬盤(pán)DMA等。

基于個(gè)體的差異性，學(xué)生可以按照自己的能力和興趣選做部分或全部實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程和方法，有效地促進(jìn)了學(xué)生自我認(rèn)知的發(fā)展和新知建構(gòu)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程，設(shè)計(jì)硬件驅(qū)動(dòng)、性能優(yōu)化、代碼對(duì)抗等底層系統(tǒng)級(jí)軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[l] 李未. 提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008,(1).

[2] 肖川. 主體參與:自主學(xué)習(xí)的要義[J]. 人民教育,2003,(22).

匯編程序范文第3篇

匯編語(yǔ)言是面向機(jī)器的語(yǔ)言。在匯編語(yǔ)言中，用助記符代替操作碼，用地址符號(hào)或標(biāo)號(hào)代替地址。用符號(hào)代替機(jī)器語(yǔ)言的二進(jìn)制碼，把機(jī)器語(yǔ)音變成匯編語(yǔ)言。

使用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的程序，機(jī)器能直接識(shí)別，由一種程序?qū)R編語(yǔ)言翻譯成機(jī)器語(yǔ)言，這種起翻譯作用的程序叫匯編程序，匯編程序是系統(tǒng)軟件中語(yǔ)言處理系統(tǒng)軟件。

匯編語(yǔ)言把匯編程序翻譯成機(jī)器語(yǔ)言的過(guò)程稱為匯編。 匯編語(yǔ)言比機(jī)器語(yǔ)言易于讀寫(xiě)、易于調(diào)試和修改，同時(shí)也具有機(jī)器語(yǔ)言執(zhí)行速度快，占內(nèi)存空間少等優(yōu)點(diǎn)，但在編寫(xiě)復(fù)雜程序時(shí)具有明顯的局限性，匯編語(yǔ)言依賴于具體的機(jī)型。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

匯編程序范文第4篇

關(guān)鍵詞：流程圖；匯編；精簡(jiǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP314 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 21-0000-01

How to Streamline the Assembly Instructions in the Same Flow Chart

Fan Zhicheng

(Heyuan Polytechnic school teaching mechanical and electrical department,Heyuan 517000,China)

Abstract:The author of"chip"teaching,found that students face a number of reusable software process can be a good unity with repeated use,however,for the same process,the assembler to write the software code and not made to streamline aspects of thinking,resulting in wasted cycles.In this paper,classroom problems,the assembly instructions on how to streamline some thought and discussion.

Keywords:Flow chart;Assembly;Streamline

一、引言

市場(chǎng)上有許多關(guān)于單片機(jī)學(xué)習(xí)的書(shū)籍，可以讓學(xué)生對(duì)單片機(jī)的引腳功能，定時(shí)計(jì)數(shù)器，數(shù)模模數(shù)轉(zhuǎn)換，串行口通信等方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，起到啟蒙入門(mén)的作用。專(zhuān)門(mén)講解如何重復(fù)利用同一流程圖的角度來(lái)分析處理事情的書(shū)籍，卻是鳳毛麟角，此類(lèi)書(shū)籍能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何把軟件架構(gòu)高度精簡(jiǎn)化。然而，對(duì)同一軟件流程下，如何精簡(jiǎn)匯編程序，并沒(méi)有書(shū)籍專(zhuān)門(mén)對(duì)此提及。本文將使用課堂中遇到的例子，來(lái)對(duì)如何編寫(xiě)同一流程下的匯編程序做一個(gè)探討，希望能起到啟發(fā)靈感，拋磚引玉的作用，讓學(xué)生意識(shí)到，在同一軟件架構(gòu)下也能有不同的精簡(jiǎn)軟件方式。

二、判斷句式的流程

筆者在講授軟件架構(gòu)時(shí)，常會(huì)遇到判斷句式流程圖。此類(lèi)流程圖在程序中頻繁出現(xiàn)，學(xué)生也能很容易地寫(xiě)出相應(yīng)的匯編程序代碼，現(xiàn)在舉一例子來(lái)談?wù)動(dòng)脜R編語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)判斷句式流程圖，是否具有可以精簡(jiǎn)的空間，具體的流程圖如下：

根據(jù)上圖框架內(nèi)的信息，可以知道，此流程圖處理是對(duì)如下兩種情況的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分類(lèi)處理：（1）當(dāng)標(biāo)志位FLED為1時(shí)，就把#11100110B這個(gè)數(shù)傳送到P1口中；（2）當(dāng)標(biāo)志位FLED為0時(shí)，就把#10100010B這個(gè)數(shù)傳送到P1口中。

三、匯編代碼的精簡(jiǎn)過(guò)程

根據(jù)以上的分析結(jié)果，學(xué)生可以很容易地寫(xiě)出如下的匯編語(yǔ)言程序（以臺(tái)灣松翰單片機(jī)為例）：

B0BTS1 FLED

JMP NEXT00 ； = 0

JMP NEXT01 ； = 1

NEXT00：MOV A，#10100010B

B0MOV P1，A

JMP OK

NEXT01：MOV A，#11100110B

B0MOV P1，A

OK： ．．．

顯然，上面這段程序是完全正確的，也是完全依據(jù)流程圖寫(xiě)出來(lái)的。對(duì)指令周期進(jìn)行計(jì)算，可知：整段程序占用了13個(gè)指令周期。

那么，以上的程序，是否有可以精簡(jiǎn)的空間呢？在課堂上提出這樣的問(wèn)題后，有些同學(xué)寫(xiě)出了以下的精簡(jiǎn)后的匯編指令：

B0BTS1 FLED

JMP NEXT00 ； = 0

MOV A，#11100110B ； = 1

B0MOV P1，A

JMP OK

NEXT00：MOV A，#10100010B

B0MOV P1，A

OK： ．．．

對(duì)精簡(jiǎn)后的整段程序的指令周期進(jìn)行計(jì)算，可知：整段程序占用了11個(gè)指令周期。只是調(diào)換了代碼的先后順利，便比之前那段程序，減小了2個(gè)指令周期。

那么，是否可以有更精簡(jiǎn)的寫(xiě)法呢？提出這個(gè)疑問(wèn)后，在課堂上學(xué)生并沒(méi)有給出更精簡(jiǎn)的程序段。我便根據(jù)傳送的數(shù)據(jù)特點(diǎn)及邏輯運(yùn)算符號(hào)，寫(xiě)出了如下這段精簡(jiǎn)后的程序：

MOV A，#11100110B

B0BTS1 FLED

JMP NXET

AND A，#10111011B

NEXT： B0MOV P5，A

OK： ．．．

整段程序占用了8個(gè)指令周期，實(shí)現(xiàn)了和前兩段程序一樣的功能。

四、反思第三種精簡(jiǎn)方式

傳統(tǒng)的按照流程圖寫(xiě)程序的思維方式能穩(wěn)健地實(shí)現(xiàn)單片機(jī)功能，然而通過(guò)觀察分析流程圖中實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容而進(jìn)行深入思考，并巧妙地利用邏輯運(yùn)算來(lái)編寫(xiě)程序，往往能做到獨(dú)辟蹊徑的作用，對(duì)拓展學(xué)生的思維，有很大幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

回看示例的軟件流程圖，是C語(yǔ)言中的經(jīng)典的IF結(jié)構(gòu)流程，每個(gè)程序員對(duì)此流程圖寫(xiě)出的C語(yǔ)言代碼幾乎都能達(dá)到一致，然而，匯編語(yǔ)言卻能讓程序員實(shí)時(shí)地跟蹤指令周期，并對(duì)同一軟件流程圖依據(jù)自己的思維而寫(xiě)出不同的代碼，也許，這就是匯編語(yǔ)言的難點(diǎn)及魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]范紅剛等編著.51單片機(jī)自學(xué)筆記[M].北京航空航天大學(xué)出版社

匯編程序范文第5篇

【關(guān)鍵詞】C語(yǔ)言 計(jì)算機(jī) 軟件編程

C語(yǔ)言應(yīng)用建立在簡(jiǎn)單編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，是一項(xiàng)新型的編程語(yǔ)言確保了編程任務(wù)的順利完成。使用者在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，不受各項(xiàng)限制條件影響，可以結(jié)合自身的實(shí)際使用需求，嚴(yán)格按照C語(yǔ)言的編程要求進(jìn)行編程。通過(guò)編程運(yùn)行應(yīng)用軟件的實(shí)施結(jié)果上可以看出，C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)中的高級(jí)編程Z言，對(duì)提升計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用效果具有重要作用。

1 C語(yǔ)言下的計(jì)算機(jī)軟件編程實(shí)驗(yàn)技巧

1.1 熟練掌握指針運(yùn)用方法

指針是C語(yǔ)言編程中一種特殊的類(lèi)型變量，能夠快速處理編程設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的復(fù)雜問(wèn)題。指針的三要素主要包括指針名、值和類(lèi)型。在對(duì)指針編程過(guò)程中，主要確保一般變量和指針的相同性。將指針應(yīng)用于數(shù)組表示和函數(shù)的參數(shù)返回值中。

1.2 明確C語(yǔ)言特有函數(shù)功能

特有函數(shù)在C語(yǔ)言編程中被廣泛應(yīng)用，需要充分展現(xiàn)出函數(shù)的功能，編程設(shè)計(jì)人員需要將返回值、函數(shù)名字和參數(shù)名等項(xiàng)目進(jìn)行定義。編程庫(kù)中的函數(shù)主要是由C編譯系統(tǒng)提供，需要確保函數(shù)系統(tǒng)的合理定義，確保程序調(diào)用的合理性，將“#include指令”包含到所用文件中。例如，在程序運(yùn)行過(guò)程中，通常會(huì)運(yùn)用sqrt函數(shù)，為了確保程序的合理運(yùn)行，需要將#include“string.h”應(yīng)用到頭文件中。

1.3 掌握算法程序設(shè)計(jì)技巧

算法是程序設(shè)計(jì)的靈魂，需要明確算法技巧的應(yīng)用方法，運(yùn)用自然語(yǔ)言和流程圖合理表達(dá)算法。要求程序設(shè)計(jì)員需要熟練掌握流程圖符號(hào)，將其作為計(jì)算機(jī)之母，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的牢固應(yīng)用，有助于提升計(jì)算機(jī)編程效率。

1.4 掌握位運(yùn)算及文件知識(shí)

位運(yùn)算是C語(yǔ)言之間的重要特色，也是計(jì)算機(jī)中的高級(jí)語(yǔ)言運(yùn)算方法，自身具有唯一性和獨(dú)特性特點(diǎn)。需要將位運(yùn)算作為二進(jìn)制位對(duì)象，嚴(yán)格按照程序要求進(jìn)行運(yùn)算。程序設(shè)計(jì)員在編程時(shí)，需要將所寫(xiě)的程序存儲(chǔ)到文件中，提升數(shù)據(jù)查找效率。

2 計(jì)算機(jī)軟件C語(yǔ)言編程案例

2.1 混合軟件編程方法

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，需要加大對(duì)語(yǔ)言混合編程技巧的應(yīng)用，對(duì)提升系統(tǒng)編程開(kāi)發(fā)效率具有重要作用。在對(duì)混合軟件編程方法進(jìn)行研究時(shí)，主要包括以下兩方面研究?jī)?nèi)容：

（1）需要將匯編語(yǔ)句嵌入到C語(yǔ)言源程序中，例如，在將asm匯編語(yǔ)句嵌入到C語(yǔ)言源程序中，需要將asm mov as，5/*將5發(fā)送到ax寄存器*/，將匯編語(yǔ)句嵌入到C語(yǔ)言源程序中時(shí)，需要利用大括號(hào)將嵌入程序括起來(lái)，例如：

Main（ ）

{asm{

mov ah，2

mov bh，5

int 10h

}

}

本次實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中，在對(duì)程序進(jìn)行嵌入式設(shè)計(jì)時(shí)，需要嚴(yán)格按照固定的格式進(jìn)行嵌入式輸入，并且需要在嵌入的各行代碼前加“asm”。程序設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行嵌入式程序設(shè)計(jì)時(shí)，需要滿足以下條件要求：“asm”關(guān)鍵字不可少，并且需要將其放置在指令代碼前，需要確保嵌入?yún)R編語(yǔ)言指令代碼能夠與正常的C語(yǔ)言程序混合使用，用“；”作為C語(yǔ)言的分隔符；將“/%”和“*/”作為C語(yǔ)言的注釋分界符。

（2）做好C語(yǔ)言程序和匯編程序的編寫(xiě)工作，確保編譯目標(biāo)代碼模塊的獨(dú)立性，確保鏈接的合理性。首先，明確C語(yǔ)言程序匯編語(yǔ)言中各種子程序和定義變量的合理性，確保匯編語(yǔ)言的合理調(diào)用。由于混合編程語(yǔ)言由若干個(gè)功能模塊共同組成，各功能模塊語(yǔ)言能夠獨(dú)立完成編程工作，并且通常會(huì)以函數(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合每一模塊的特點(diǎn)，來(lái)合理選擇獨(dú)立的語(yǔ)言編程系統(tǒng)，并形成目標(biāo)性的文件，確保能夠形成可視性的文件。其次，需要加大對(duì)參數(shù)傳遞問(wèn)題的合理解決，從參數(shù)傳遞原則方面對(duì)C語(yǔ)言的程序調(diào)用匯編程序進(jìn)行分析，運(yùn)用推棧將參數(shù)傳遞給匯編程序。例如，在對(duì)voidaa（char*p，inti）函數(shù)進(jìn)行編寫(xiě)時(shí)，主要是利用匯編語(yǔ)言進(jìn)行編寫(xiě)，確保編譯工作能夠在小內(nèi)存模式下開(kāi)始，系統(tǒng)在調(diào)用時(shí)，將其編寫(xiě)成aa（&q，n）。

2.2 混合軟件編程實(shí)例分析

在開(kāi)展混合軟件編程工作時(shí)，需要純5個(gè)數(shù)中尋找最小值，將主程序設(shè)為“min.c”，匯編子程序設(shè)為“qiumin.asm”。主程序的編寫(xiě)形式主要是利用C語(yǔ)言進(jìn)行編寫(xiě)，匯編子程序的編寫(xiě)形式主要是利用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，通常會(huì)被主程序所調(diào)用，以便完善對(duì)最小數(shù)的尋找，程序代碼如下所示：

/*文件名為：min.c*/

#include

Int extern qiumin（int count，int vl，int v2，int v3，int v4，int v5）；/*聲明qiumin為外部函數(shù)*/

Main（）

{

int min；

Min=qiumuin（12 ，54，8，4，23，9）；

Printf（“The min is%d＼n”，min）；

}

主要是利用C語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言混合的編程反復(fù)發(fā)，確保應(yīng)用程序能夠滿足運(yùn)行速度的要求，編程人員需要做好寄存器的合理分配，明確影響程序的因素。為了確保程序的合理運(yùn)用，需要確保程序預(yù)報(bào)語(yǔ)言設(shè)計(jì)之間外部接口的相互協(xié)調(diào)性，提升外部調(diào)用效果。

3 結(jié)論

近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)軟件是信息化社會(huì)的必需品，需要加大對(duì)C語(yǔ)言的應(yīng)用力度，將其應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，確保行業(yè)的高效運(yùn)營(yíng)，為計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，確保C語(yǔ)言軟件能夠廣泛的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)編程實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)化C語(yǔ)言的實(shí)踐效果，利用簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言編程，提高軟件的功能性，拓寬計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用領(lǐng)域，確保計(jì)算機(jī)軟件的多樣化發(fā)展，向網(wǎng)絡(luò)化和信息化方向不斷邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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