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發(fā)生在校園里的一件事作文范文第1篇

在“實(shí)驗(yàn)”小學(xué)這個(gè)大家庭里發(fā)生過(guò)許許多多的事。但是，最令我難忘的，還是那次向四川大地震中的受災(zāi)兒童募捐儀式了。

五月十二日下午十四點(diǎn)二十八分，四川省汶川縣發(fā)生了有史以來(lái)最強(qiáng)烈的8.0級(jí)大地震。頃刻間，一座座高樓大廈被夷為平地，數(shù)萬(wàn)人無(wú)家可歸，特別是那些兒童，他們憑著自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神與惡魔作斗爭(zhēng)。可是，還是有不少少年失去了自己寶貴的生命。

于是，我們學(xué)校就舉行了“向?yàn)?zāi)區(qū)兒童募捐的儀式”，說(shuō)到這里，我就想起了那時(shí)的場(chǎng)面。

記得那時(shí)候，全校同學(xué)都統(tǒng)一站立在操場(chǎng)上。每個(gè)年級(jí)的前面都放有一個(gè)紅色的募捐箱。此時(shí)，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌不斷的在我們耳邊響起，同學(xué)們也開(kāi)始募捐。你看，那一雙雙稚嫩的小手，正在拯救那些災(zāi)區(qū)兒童。他們每捐一塊錢，就是給了災(zāi)區(qū)兒童一份希望。這時(shí)，我們敬愛(ài)的龔主任戴著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，站在主席臺(tái)上，她看見(jiàn)那么多有愛(ài)心的孩子，都把自己的零用錢捐了出來(lái)，她流淚了，她正是為了可憐的災(zāi)區(qū)兒童而流的！見(jiàn)此情景，不少同學(xué)為此也流下眼淚，因?yàn)椋麄冇幸活w和四川兒童一樣的心。

這就是在我們學(xué)校發(fā)生的一件最令我難忘的事，它將被我刻骨銘心。

發(fā)生在校園里的一件事作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 初中生；英語(yǔ)；寫作；技巧

漢語(yǔ)是我們的第一語(yǔ)言，英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要了。冀教版英語(yǔ)新教學(xué)大綱、教材和各地不斷完善的中考英語(yǔ)考試說(shuō)明，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。然而，英語(yǔ)作文最直接最明顯地反映出一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，是每個(gè)語(yǔ)言教師，特別是每個(gè)考生都十分關(guān)注的事。

如何提高初中生英語(yǔ)的寫作能力，途徑當(dāng)然是很多的。其中很重要的一條，那就是：

1 在多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行多寫

1.1 多聽(tīng)。聽(tīng)同伴說(shuō)，聽(tīng)老師說(shuō)，更重要的是多聽(tīng)英語(yǔ)方面的磁帶，多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)電視、電影、錄像中演員們的說(shuō)話，盡可能多地接觸語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

1.2 多說(shuō)。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，無(wú)論如何，教師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際習(xí)慣：清晰、流暢、達(dá)意。培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單而基本正確的英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生思維清楚，表達(dá)具有一定的邏輯性。根據(jù)教材所給的對(duì)話進(jìn)行角色表演，復(fù)述教材中的課文，描述與課文有關(guān)的圖畫(huà)，接龍游戲，對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，傾述生活中的煩惱等等。教師應(yīng)最大限度的為學(xué)生提供實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，交流看法。

1.3 多讀。教材是多讀的起點(diǎn)。讀好課文，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大之，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需要，去閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和雜志。另外，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文也不可忽視，因?yàn)檫@最能引起學(xué)生自己共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。

1.4 多寫。首先要保證認(rèn)認(rèn)真真地完成每一單元中的小練筆。如果不是課外的調(diào)查或搜集的作文，都應(yīng)該在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間完成。這種保質(zhì)保量的嚴(yán)格的作文訓(xùn)練，是多寫的起點(diǎn)。多寫，也指從課內(nèi)作文擴(kuò)而大之的課外練筆。它包括寫日記，寫自由文等種種形式的練筆。只要有事可敘，直言其事：有感可發(fā)，直抒胸臆，堅(jiān)持動(dòng)筆就行。篇幅可以不拘長(zhǎng)短，但每次都要認(rèn)認(rèn)真真的寫。

2 在寫的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)

2.1 依照循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，初中生的英語(yǔ)寫作練習(xí)應(yīng)當(dāng)由仿寫到學(xué)寫，由學(xué)寫到創(chuàng)造。仿寫是模仿范文進(jìn)行寫作的一種練習(xí)方式，所謂仿寫，是從某篇文章的立意到啟示去構(gòu)思自己的文章，或者從某篇文章的構(gòu)思布局和語(yǔ)言特點(diǎn)得到啟發(fā)，借用來(lái)寫自己的文章，其中既包含了仿寫者對(duì)成功作品的借鑒，又體現(xiàn)了仿寫者自己思考、創(chuàng)作的過(guò)程。教師要告訴學(xué)生，仿寫應(yīng)當(dāng)是邊仿邊寫，仿中有創(chuàng)，注意不要對(duì)原作生搬硬套，更不能穿靴戴帽，拼湊成文。

2.2 用真情寫。寫作的內(nèi)容必須是自己體驗(yàn)過(guò)的、熟悉的、能夠喚起情感的內(nèi)容。無(wú)論是記一件事，或者是寫一個(gè)人，都要做到寫人，就要寫出他的外貌、性格，說(shuō)些什么，做些什么，想些什么；記事，就要寫出細(xì)節(jié)以及自己的真實(shí)感受；狀物，就要寫出事物是什么樣子，具有怎樣的特點(diǎn)等等。

2.3 留心觀察，善于提煉。無(wú)論是朝夕相處的同窗，還是知識(shí)淵博的師長(zhǎng)；無(wú)論是探索知識(shí)奧秘的課堂，還是那強(qiáng)身健體的操場(chǎng)；無(wú)論是那神奇變幻的實(shí)驗(yàn)，還是那令人神往的第二課堂；還有那校園的歌聲，那動(dòng)人心魄的表演等，每一個(gè)熱愛(ài)生活的同學(xué)都會(huì)在校園里尋覓出令人心動(dòng)的人和事。豐富的社會(huì)生活也是取之不盡的寫作源泉，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生把眼光投向廣闊的天地，把神經(jīng)的根須伸到社會(huì)的每一個(gè)角落，教會(huì)學(xué)生在生活中做有心人，對(duì)發(fā)生在自己周圍的各種各樣的事情和人物，應(yīng)該置身其中，抓住有特點(diǎn)的、有意義的、感興趣的、新鮮的東西，想一想、理一理，留下一個(gè)比較深的印象。當(dāng)然，“好記性不如爛筆頭”，能夠及時(shí)做點(diǎn)記錄，可以更好的幫助記憶，使模糊的東西清晰起來(lái)，使膚淺的東西深刻起來(lái)，使一點(diǎn)觸動(dòng)生發(fā)開(kāi)來(lái)。積累了作文的素材，作文的時(shí)候必然得心應(yīng)手，與眾不同，也就具有自己的個(gè)性和特點(diǎn)了。

2.4 學(xué)用別人的語(yǔ)言，發(fā)展自己的語(yǔ)言。英語(yǔ)教師應(yīng)要求學(xué)生用一個(gè)專門的本子來(lái)做好讀書(shū)筆記，把閱讀時(shí)感受到的那種樸素的或者華麗的、鮮明的或者含蓄的、令人醒目的或者發(fā)人深省的具有語(yǔ)言魅力的句子或語(yǔ)段摘錄下來(lái)。邊讀邊抄，邊抄邊讀，日積月累，潛移默化。吸取閱讀中好的語(yǔ)言，學(xué)用到自己的作文中來(lái)。自己的語(yǔ)言，不僅流諸筆端顯得通暢流利了，甚至還會(huì)不時(shí)冒出一些自己意想不到的閃光的語(yǔ)言來(lái)。

2.5 對(duì)學(xué)生的作文應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)更高的寫作興趣和樹(shù)立自信心。

2.6 注重寫作形式的多樣性與訓(xùn)練步驟。初中階段的寫作主要是組詞成句，組句成段，組段成篇的能力。因此寫作應(yīng)用豐富多彩的形式循序漸進(jìn)：

(1)做填空式的主觀性練習(xí)題。

(2)造句，鞏固已學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯、句型。

(3)翻譯，掌握句子結(jié)構(gòu)。

(4)仿寫和故事改寫，訓(xùn)練文章的條理。

(5)指導(dǎo)性寫作，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。

(6)自由作文，訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言和表達(dá)能力。