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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第1篇

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第2篇

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴市地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴市地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第3篇

1.1缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐開展效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式經(jīng)調(diào)查分析，51%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐存在的主要問題是“缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)”。目前高校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，缺乏一個(gè)有效的科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，也較少形成一個(gè)統(tǒng)一的、合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查了解，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)并不是實(shí)際性的總結(jié)評(píng)價(jià)，而是在實(shí)踐結(jié)束后，收取學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，然后評(píng)選出優(yōu)秀報(bào)告進(jìn)行表彰的程序化的評(píng)價(jià)。而實(shí)際上，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)問題，既是檢驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的效果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐有效開展的重要手段。如果沒有科學(xué)合理的考評(píng)方式，就很難檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的成效，具體的實(shí)踐情況得不到及時(shí)總結(jié)和掌握，這就使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在根本上失去了意義，將來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性難以保證。

1.2社會(huì)實(shí)踐缺乏專業(yè)教師的參與在社會(huì)實(shí)踐中，教師對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序、有意義的進(jìn)行起著不可或缺的作用。然而，就目前而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系中，并沒有從學(xué)校的層面將教師設(shè)定在體系中，另一方面由于大部分教師承擔(dān)著較多的教學(xué)科研任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐在一定程度上會(huì)增加教師的工作量；因此，在沒有更多的激勵(lì)措施的前提下，專業(yè)教師一般不愿意參與大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、學(xué)院動(dòng)員學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)。所以，就學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力和水平而言，對(duì)于實(shí)踐的內(nèi)容、組織、理論與實(shí)踐的結(jié)合等問題，大學(xué)生自身可能無法進(jìn)行有效地解決，在實(shí)踐中看到的可能更多的是表層的東西，而做不到深層次的理解，實(shí)際的收獲并不大。

1.3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足在對(duì)影響社會(huì)實(shí)踐開展的因素問題的回答中，51%的大學(xué)生選擇了缺乏相應(yīng)的資金經(jīng)費(fèi)支持。充足的資金支持有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的持續(xù)性、有效性。尤其對(duì)于相當(dāng)比重的公益類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，資金是至關(guān)重要的因素，沒有資金就無法為其提供必要的幫助，以學(xué)生的承受能力來看，根本不能支撐起此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前雖然高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給予了一定的支持，但對(duì)持續(xù)性、系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展來講，仍顯嚴(yán)重不足。沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，必然會(huì)影響大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和參與率，也會(huì)影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的內(nèi)容、規(guī)模與形式，最終會(huì)影響實(shí)踐活動(dòng)開展的實(shí)際效果。

2增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的建議思考

2.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)規(guī)劃學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入長期的教學(xué)計(jì)劃中，加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，規(guī)定具體的學(xué)時(shí)、學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求。并對(duì)社會(huì)實(shí)踐的形式、組織規(guī)模、實(shí)踐基地選擇、開展時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。做好全部大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員工作，讓社會(huì)實(shí)踐的成果惠及每一位學(xué)生，使社會(huì)實(shí)踐能夠持續(xù)的、健康的開展下去。此外，高校應(yīng)組織開展多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以社會(huì)調(diào)查、參觀實(shí)習(xí)、政策宣傳等流于形式、表面化的實(shí)踐活動(dòng)，逐步向科技創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)類型上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

2.2加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理學(xué)校應(yīng)該建立專門化的社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)，專職負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化也是促進(jìn)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐科學(xué)管理的重要方式。將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化是該校社會(huì)實(shí)踐的一大特色，每年五月中旬由校團(tuán)委響應(yīng)上級(jí)要求向各學(xué)院下發(fā)社會(huì)實(shí)踐主題，各學(xué)院積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，撰寫上交項(xiàng)目書，且團(tuán)隊(duì)的人數(shù)控制在每隊(duì)8～15人，以此充分保證項(xiàng)目運(yùn)作的合理性和高效性。對(duì)于上交項(xiàng)目書的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、合理的考核，選出進(jìn)入初選的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，之后入選團(tuán)隊(duì)要經(jīng)過公開答辯的過程，最后經(jīng)過激烈角逐選出校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)及其他院級(jí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將給予一定的資金支持。實(shí)踐結(jié)束后團(tuán)隊(duì)回到學(xué)校再進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并且申報(bào)評(píng)優(yōu)，通過評(píng)優(yōu)小組審核和公開答辯評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而參評(píng)市級(jí)及全國優(yōu)秀或最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)。項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，從而確保實(shí)踐活動(dòng)更加順利開展，實(shí)踐活動(dòng)效果更加顯著。

2.3完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法建立合理完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法及評(píng)價(jià)方法，如：對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)主體，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，教務(wù)處、科技處、團(tuán)委、專業(yè)教師、學(xué)生等代表參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容，分為實(shí)踐活動(dòng)之前的方案論證是否科學(xué)可行、實(shí)踐日志是否全面、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告是否規(guī)范、體會(huì)是否深刻、宣傳是否廣泛等方面；最后根據(jù)總結(jié)材料、實(shí)習(xí)日記、實(shí)踐報(bào)告嚴(yán)格考核每個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生的成績，算作學(xué)分、記入其學(xué)籍檔案。此外，作為社會(huì)實(shí)踐對(duì)象的一方，他們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的反饋評(píng)價(jià)也應(yīng)該成為學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.4提高教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)指導(dǎo)高素質(zhì)的教師對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施、保證大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的有效性具有十分重要的作用。為此，學(xué)校應(yīng)該通過有力的舉措充分調(diào)動(dòng)起教師參與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性：第一，學(xué)校要從制度層面，將教師尤其是專業(yè)教師納入到社會(huì)實(shí)踐體系中，使有能力、有專業(yè)的教師成為實(shí)踐體系中的重要組成部分。第二，學(xué)校可以考慮建立科學(xué)、全面的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，把社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作與教師的教學(xué)、科研活動(dòng)同等看待，并與教師職稱評(píng)定、考核、評(píng)選先進(jìn)掛起鉤來，對(duì)積極參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教師，以及參與并取得優(yōu)異成績的教師分別給予不同程度的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的教師積極參與并指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。第三，對(duì)于表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校還要通過各種渠道進(jìn)行宣傳，樹立典型，吸引更多的教師參與到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

2.5加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持力度經(jīng)費(fèi)支持是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展、高質(zhì)量進(jìn)行的重要因素之一。據(jù)筆者訪談了解到青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院曾組織過以“關(guān)愛留守兒童”為主題的國家級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行不僅得到高校的資金支持，在項(xiàng)目開展過程中，也得到了社會(huì)企業(yè)以及許多明星給予的經(jīng)費(fèi)支持。而在充足資金保障的前提下，此次社會(huì)實(shí)踐無論對(duì)參與組織的大學(xué)生來說，還是對(duì)幫助的留守兒童而言，都意義非凡。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；科技創(chuàng)新；項(xiàng)目化運(yùn)作

1構(gòu)建保障體系，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作模式

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作模式是將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的方式進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)和管理的一種模式，是在新形勢(shì)下為進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)實(shí)踐育人工作，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入基層、認(rèn)識(shí)國情，培養(yǎng)科學(xué)研究意識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力而探索出的一項(xiàng)育人新模式。為做好這項(xiàng)工作，主要采取了以下幾項(xiàng)措施。

1.1健全組織，完善機(jī)制，不斷夯實(shí)社會(huì)實(shí)踐的保障體系

學(xué)校成立社會(huì)實(shí)踐“校院兩級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由主管學(xué)生工作的黨委副書記和主管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、科學(xué)技術(shù)處等單位的負(fù)責(zé)同志為小組成員，具體安排學(xué)生社會(huì)實(shí)踐日常工作。學(xué)院還成立“專家團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)委員會(huì)，成員由校內(nèi)遴選出的部分專家教授擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)制訂學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案的立項(xiàng)、項(xiàng)目論證、項(xiàng)目評(píng)審等工作，有效提高了社會(huì)實(shí)踐“項(xiàng)目化運(yùn)作”的層次和質(zhì)量，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐“項(xiàng)目化運(yùn)作”成果。學(xué)院明確要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須修夠社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，并提出了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，為深入扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐提供了制度保障。

1.2宏觀指導(dǎo)，自主申報(bào)，嚴(yán)格把關(guān)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組緊緊圍繞育人中心工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)的指導(dǎo)力度。通過召開調(diào)研會(huì)，結(jié)合實(shí)踐地的實(shí)際需要和學(xué)生專業(yè)實(shí)踐需求，科學(xué)論證、明確主題、制訂方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生立項(xiàng)的宏觀指導(dǎo)。在宏觀指導(dǎo)基礎(chǔ)上，該校按照“嚴(yán)格規(guī)范學(xué)院（部）組隊(duì)，大力支持學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐”的組隊(duì)原則，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)、性別和年級(jí)等方面的互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生打破院部、年級(jí)和專業(yè)的限制，自行組成社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。學(xué)生自主申報(bào)后，學(xué)校積極組織由“專家團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的科學(xué)性、可行性和實(shí)效性對(duì)自主申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審和定級(jí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，最終將獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目劃分為社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，并對(duì)不同等級(jí)的立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)金額的資助，以確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

1.3加強(qiáng)管理，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)校為各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配備隨隊(duì)實(shí)踐的帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師。帶隊(duì)教師由團(tuán)干部或相關(guān)學(xué)工干部擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)方案制訂、人員選拔、項(xiàng)目實(shí)施等工作。指導(dǎo)教師由項(xiàng)目所涉專業(yè)、領(lǐng)域的專家教授擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目規(guī)劃、進(jìn)度安排、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、成果產(chǎn)出和結(jié)項(xiàng)審核等工作。

2立足專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，項(xiàng)目化運(yùn)作結(jié)碩果

2.1立足專業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化理論思考，社會(huì)實(shí)踐科研成果豐碩

“專家團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)委員會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上深入進(jìn)行理論思考，營造了專業(yè)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果的良好氛圍，提升和保證了社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的層次和質(zhì)量。

2.2加大成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽相結(jié)合。尤其在后期總結(jié)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，不斷提升學(xué)生觀察社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。

2.3依托實(shí)踐基地，注重長期效應(yīng)，社會(huì)實(shí)踐育人成效顯著

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 長效機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G515.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0003-02

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要環(huán)節(jié),是高等教育全面貫徹黨的教育方針,引導(dǎo)學(xué)生走出校門,在社會(huì)實(shí)踐中成長成才的重要形式。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,大學(xué)生能力的培養(yǎng)越來越成為高等教育的重要功能。社會(huì)實(shí)踐就是讓學(xué)生通過接觸社會(huì),從而了解社會(huì)、認(rèn)知社會(huì),通過自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì),從而達(dá)到培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的根本目的就在于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),確保大學(xué)生在實(shí)踐中成才。

1 高校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和作用

總書記2008年5月3日在北京大學(xué)考察時(shí)指出:“要在提高實(shí)踐本領(lǐng)上狠下功夫,積極參與社會(huì)實(shí)踐,向人民群眾學(xué)習(xí),磨練意志,增長才干,切實(shí)提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力,為今后走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。大學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,在實(shí)踐中練就品格、素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和挖掘自我。社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)廣大學(xué)生走出校門,接觸群眾,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,通過參加活動(dòng),鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,同時(shí)使大學(xué)生磨練了意志,開闊了視野,明確了責(zé)任的含義,培養(yǎng)了責(zé)任感,體驗(yàn)了自身的價(jià)值,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,通過參加活動(dòng),鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,樹立創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了服務(wù)社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使得大學(xué)生主動(dòng)地把自我融入到一個(gè)集體中,從而增強(qiáng)了集體感和主人翁精神,培養(yǎng)了尊重他人勞動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人合作的本領(lǐng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)做好準(zhǔn)備。

2 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的突出問題

2.1 在思想認(rèn)識(shí)方面

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有得到社會(huì)、相關(guān)部門的重視。由于沒有形成社會(huì)、學(xué)校以及相關(guān)部門的高度重視,對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏全局、整體的規(guī)劃和充足的經(jīng)費(fèi)保障,使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得不到具體、高質(zhì)量地落實(shí)。一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)其活動(dòng)的開展重視不夠,采取的措施不多,使社會(huì)實(shí)踐走過場(chǎng),流于形式,嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的成長、成才。大多數(shù)人認(rèn)為實(shí)踐是走出校門,走向社會(huì),走向生產(chǎn)一線參加社會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐鍛煉,學(xué)生怕苦、怕累,開展社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間、精力和財(cái)力。

2.2 在實(shí)踐規(guī)劃制定方面

大多數(shù)高校都還缺乏關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)總體設(shè)想和長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃,被動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃之中。實(shí)踐與教育相脫節(jié),內(nèi)容單調(diào)。實(shí)踐與教學(xué)總是被有意無意地割裂開來,實(shí)踐只是作為教學(xué)計(jì)劃外的補(bǔ)充,沒能納入教學(xué)內(nèi)的計(jì)劃安排,社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo)力度不夠,活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)含量低,實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容單一,有的從事簡單的體力勞動(dòng),不能很好地體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.3 在社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制方面

社會(huì)實(shí)踐作用和效果得不到充分展現(xiàn),在很大一部份原因在于評(píng)價(jià)方法老套、單一。任何一項(xiàng)教育行為的落實(shí)都必須以制度機(jī)制作保障,同樣,高校的社會(huì)實(shí)踐的開展,也必須建立完善的制度機(jī)制為前提,否則,社會(huì)實(shí)踐就難以正常健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.4 在社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)方面

沒有固定的實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐基地。大學(xué)生需要花費(fèi)大量的精力尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所基地建設(shè)既要有眼前的目標(biāo),更要有長遠(yuǎn)的目標(biāo);既要有單一的目標(biāo),更要有系統(tǒng)的目標(biāo),最終達(dá)到有效性和可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐的基地建設(shè)長期穩(wěn)定,健康發(fā)展,可以提高基地的育人效果。“長期、規(guī)范、有效、層次”是高校實(shí)踐基地建設(shè)的有效目標(biāo)。

2.5 在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)方面

由于教育經(jīng)費(fèi)本身不足,實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)就顯得更為拮據(jù)。隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入開展,實(shí)踐經(jīng)費(fèi)已成為一塊極大的絆腳石,它嚴(yán)重地制約著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正常有效開展。

3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的策略

高校要深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極探索社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制,完善激勵(lì)、組織、培訓(xùn)和保障體系,加快建立社會(huì)實(shí)踐的長效機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就是要充分發(fā)揮第二課堂在學(xué)習(xí)中的主陣地作用,培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,真正將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砉ぷ鲘徫恍枰募寄?以便將來更好地立足社會(huì)。“學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的”,知識(shí)是能力的基礎(chǔ),實(shí)踐出真知,終極要轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α⒓由鐣?huì)實(shí)踐,積極了解這個(gè)社會(huì)(包括現(xiàn)狀和未來的發(fā)展),鼓勵(lì)學(xué)生參與和諧社會(huì)的構(gòu)建,到基層去,到祖國最需要的地方去才不是一句空話。社會(huì)實(shí)踐還有利于盡快縮短學(xué)生人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的時(shí)間,改變畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的“短板”效應(yīng)。

搭建實(shí)踐舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生成才。推進(jìn)素質(zhì)教育,引導(dǎo)大學(xué)生積極自覺地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,包括校園實(shí)踐、校外實(shí)踐和校園文化,促進(jìn)大學(xué)生自覺參與、感悟,努力的解決一些實(shí)際問題,包括就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題等等。主動(dòng)加強(qiáng)文化素質(zhì)自我教育,有利于把健全人格自我教育滲透到實(shí)踐之中,感悟社會(huì)的真實(shí)面,從而更好地促進(jìn)第一課堂的學(xué)習(xí)。要求大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,身體力行地把德育教育、智育、體育、美育結(jié)合起來,是人生的自我創(chuàng)新！鼓勵(lì)學(xué)生走出校門,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、積極參加社會(huì)工作,在實(shí)踐中不斷提高自己的各方面素質(zhì)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要做好,涉及到專業(yè)、形式以及課程的改革,還有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和實(shí)踐深化的基地問題。具體地說,需要從以下幾方面入手:

3.1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化

專業(yè)化的社會(huì)實(shí)踐使學(xué)校的專業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,理論知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合,課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相互聯(lián)系起來。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,引導(dǎo)和吸引學(xué)生積極參加課余活動(dòng),根據(jù)不同的年級(jí),開展社會(huì)實(shí)踐的形式各有側(cè)重。低年級(jí)的學(xué)生,雖然具備了一定的知識(shí)文化水平,但由于他們的活動(dòng)范圍比較窄,實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力比較低,可以安排參觀訪問、調(diào)查研究等方式。高年級(jí)別的學(xué)生可以放手讓他們?nèi)プ稣n題調(diào)研甚至進(jìn)行工作實(shí)習(xí)、開展科研活動(dòng),使他們從中學(xué)到更多東西。

3.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣化

學(xué)校要體現(xiàn)各自的辦學(xué)特色,社會(huì)實(shí)踐也要體現(xiàn)自己的特色,形成品牌優(yōu)勢(shì),把社會(huì)實(shí)踐向縱深發(fā)展,在廣度、深度、時(shí)間和方式方法上尋求多樣化,因地制宜,使社會(huì)認(rèn)可、群眾滿意、學(xué)生得到鍛煉。社會(huì)實(shí)踐的特社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性與實(shí)踐方式有著密切的聯(lián)系,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該注意多樣化,來自城市的學(xué)生多接觸農(nóng)村,經(jīng)受鍛煉,讓來自農(nóng)村的學(xué)生多接觸城市中、小學(xué)、機(jī)關(guān)、科研單位,使得他們開闊視野。社會(huì)實(shí)踐不能僅僅限于寒暑假,在活動(dòng)時(shí)間上,要形成制度化。可以利用周末、節(jié)日或課余時(shí)間,有連續(xù)性地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)地點(diǎn)上“就近就地”,立足校園,放眼周邊,深入社區(qū),特別是把廣泛開展社區(qū)志愿者援助行動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的重要形式;通過社會(huì)調(diào)查,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,掌握科學(xué)研究方法,提高分析問題和解決問題的能力,努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù),培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德。通過科技發(fā)明,培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德,弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。通過勤工助學(xué),幫助貧困大學(xué)生取得合理的經(jīng)濟(jì)收入,增進(jìn)對(duì)社會(huì)和國情的了解。

3.3 社會(huì)實(shí)踐課程化

社會(huì)實(shí)踐是高校的一門特殊課程,是學(xué)校與社會(huì)化兩個(gè)課堂,教師與群眾兩類教師、書本與實(shí)踐兩種教材的有機(jī)結(jié)合。而社會(huì)實(shí)踐又是高校教育的重要組成部份,專業(yè)教師和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師尤其要提高自身素質(zhì),采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造萌芽,給予特別的扶持,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)創(chuàng)造欲望,把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入高校的教學(xué)計(jì)劃,作為一個(gè)必修課,納入學(xué)生學(xué)籍管理和德、智、體綜合測(cè)評(píng)體系,制定詳細(xì)科學(xué)的考評(píng)辦法,分級(jí)分等考評(píng),考評(píng)結(jié)果應(yīng)存入學(xué)生個(gè)人檔案。同時(shí),對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師也應(yīng)像擔(dān)任其它學(xué)科教學(xué)的教師一樣計(jì)工作量、并納入教師晉職晉級(jí)考證體系。要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),制定《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)辦法》,對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想,方針原則,目標(biāo)要求,形式內(nèi)容,方法途徑,時(shí)間要求,成績考評(píng),工作量計(jì)算,獎(jiǎng)勵(lì)辦法,組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策,使活動(dòng)貼近學(xué)生特點(diǎn),做到有章可循隨著課程改革的深入,課程觀念的更新,原有的課程觀已被新的課程觀所更替。

3.4 社會(huì)實(shí)踐實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制

面對(duì)目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新形勢(shì)、新問題,要使其廣泛、深入、持久、有效地開展下去,必須建立社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,形成程序規(guī)范化、工作制度化。

3.4.1 建立社會(huì)實(shí)踐的層次領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

首先,學(xué)校可建立校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由團(tuán)委牽頭,以黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)為成員單位,聘請(qǐng)地方領(lǐng)導(dǎo),企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人參加指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展,負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。其次,系(院)可成立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組,由系(院)牽頭,學(xué)生黨支部、分團(tuán)委、學(xué)生分為成員單位,負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體指導(dǎo)和實(shí)施。最后,班級(jí)里可成立社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),由團(tuán)支部牽頭,黨支部(或黨小組)、班委參加,負(fù)責(zé)具體開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐骨干隊(duì)伍的組成,還應(yīng)包括學(xué)校指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍、校外指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍。這樣的隊(duì)伍,將有效確保活動(dòng)內(nèi)容的高層次化。

3.4.2 社會(huì)實(shí)踐工作程序化

為了增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的教育效果,必須對(duì)社會(huì)實(shí)踐從準(zhǔn)備、實(shí)施到鞏固消化活動(dòng)成果的全過程形成一套規(guī)范化的程序,這套基本程序應(yīng)包括準(zhǔn)備階段、聯(lián)系選點(diǎn)階段、實(shí)施階段、總結(jié)表彰階段。在準(zhǔn)備階段,對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容形式、時(shí)間等都需要作充分、細(xì)致、具體的規(guī)范和統(tǒng)籌安排,從確定主題、組建分隊(duì)、組織培訓(xùn)到動(dòng)員和必要資料器材準(zhǔn)備都必須環(huán)環(huán)扣緊,扎實(shí)周密;在選點(diǎn)階段,就是要走出學(xué)校,走向社會(huì),選取社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn),將社會(huì)化實(shí)踐的目標(biāo)和主題結(jié)合起來。在實(shí)踐階段,要按照活動(dòng)計(jì)劃,有領(lǐng)導(dǎo)有步驟地進(jìn)行。

3.4.3 社會(huì)實(shí)踐工作制度化

開展社會(huì)實(shí)踐必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、集體觀念、控制經(jīng)費(fèi)、充分考慮活動(dòng)中的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地完成活動(dòng)計(jì)劃,并制訂必要的檢查制度,采取有效措施,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和檢查,還需要建立并完善活動(dòng)信息反饋機(jī)制,及時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐總結(jié),將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這就需要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)交流,成績?cè)u(píng)定、工作量計(jì)算、匯報(bào)演講、成果展覽、宣傳報(bào)道,表彰先進(jìn)等,進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果,擴(kuò)大受益面。

3.5 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地化

建立基地是社會(huì)實(shí)踐的前提和媒介,可以使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有相對(duì)穩(wěn)定的對(duì)象,有相對(duì)適宜的內(nèi)容以及相對(duì)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在基地建設(shè)方面,設(shè)立社會(huì)實(shí)踐管理機(jī)構(gòu),安排專人負(fù)責(zé),選派優(yōu)秀教師深入基地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上,必須配備一定條件和一定規(guī)模,考慮是否符合學(xué)生實(shí)踐條件,并且對(duì)大學(xué)生和企事業(yè)基地雙方明確責(zé)任也義務(wù),形成書面協(xié)議,保證基地建設(shè)正常化制度化運(yùn)行,同時(shí)不斷總結(jié),召開討論會(huì),分析存在的問題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步完善。基地建設(shè)要有一定的穩(wěn)定性,一般3-5年為一個(gè)建設(shè)周期。學(xué)校可聘請(qǐng)基地領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師,指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐基地建長遠(yuǎn)規(guī)劃。應(yīng)把建立實(shí)踐基地,優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境,與促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)多方共贏,社會(huì)實(shí)踐成為學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)校深化教學(xué)改革和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的有效途徑,確保學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

3.6 社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)資金保障機(jī)制

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下,要積極探索以市場(chǎng)為杠桿,協(xié)調(diào)推進(jìn)活動(dòng)的方式,學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體及單位應(yīng)該簽訂協(xié)議,拿出各自的資源優(yōu)勢(shì),按照“共贏”和“互惠互利”的原則,通過高等學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐接受單位之間開展項(xiàng)目合作,提高社會(huì)實(shí)踐的效益,達(dá)到雙向收益、互惠互利的目的。保障社會(huì)實(shí)踐資金供應(yīng),建立多渠籌措資金的機(jī)制可以從以下方面著手:

(1)深入認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐在育人中的多重作用,擴(kuò)大撥款比例,使實(shí)踐地位、實(shí)踐課時(shí)與經(jīng)費(fèi)相符;(2)擴(kuò)大社會(huì)交流合作,與企業(yè)、公司合作開展互利性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng),如果是技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品宣傳等實(shí)踐活動(dòng),就要爭(zhēng)取企業(yè)贊助和報(bào)酬;(3)加強(qiáng)同政府職能部門的聯(lián)系,以及與社會(huì)團(tuán)體、福利機(jī)構(gòu)、民間組織、非贏利組織的聯(lián)系,協(xié)助他們開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng),費(fèi)用由他們承擔(dān),學(xué)生提供義務(wù)勞動(dòng),同時(shí)從中受到陶冶和鍛煉;(4)將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與教師的研究課題相結(jié)合,學(xué)生參與課題的調(diào)查部分,或者操作動(dòng)手部分,費(fèi)用由項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中出。老師和學(xué)生各得其所,也解決了經(jīng)費(fèi)問題;(5)有些實(shí)踐項(xiàng)目費(fèi)用可以由學(xué)生分擔(dān)一部分。

此外,還可以通過選擇無費(fèi)用或低費(fèi)用的實(shí)踐項(xiàng)目來減少經(jīng)費(fèi)支出。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐也應(yīng)該堅(jiān)持有償與無償相結(jié)合,對(duì)于有償社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的收入也可以用于補(bǔ)貼實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。通過相互合作,有利于學(xué)校與單位建立良好的關(guān)系,對(duì)于學(xué)校拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道有很好的促進(jìn)作用。吸收社會(huì)資源,解決了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)緊張的難題,同時(shí),也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟和獨(dú)立的一個(gè)標(biāo)志。建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐由單純的行政管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變;建立縱橫交錯(cuò)的一體化組織機(jī)制,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校牽頭為主向?qū)W校、學(xué)生、實(shí)踐單位共同牽頭為主轉(zhuǎn)變;建立多元化的經(jīng)費(fèi)長效投入保障機(jī)制,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐以學(xué)校投入為主向?qū)W校、學(xué)生、社會(huì)共同投入轉(zhuǎn)變。

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