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香菱學(xué)詩(shī)的啟示范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)上購(gòu)物；影響因素；實(shí)體零售

中圖分類號(hào)：F49

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.13.031

當(dāng)前，電商首先以低成本的運(yùn)作模式和互聯(lián)網(wǎng)的高效協(xié)作方式來降低總成本，使得電商出售的商品就比實(shí)體零售當(dāng)中的價(jià)格更加低廉，占領(lǐng)了更多的用戶群體，而大學(xué)生這一群體更是為這一行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，實(shí)體零售確是異常慘烈。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)1700萬(wàn)在校大學(xué)生中，95%以上都是互聯(lián)網(wǎng)用戶，在校大學(xué)生中已經(jīng)有超過1/4（26.7%）的互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞網(wǎng)上購(gòu)物，購(gòu)物人數(shù)達(dá)到430萬(wàn)人參考2015年5月的電子商務(wù)白皮書，商務(wù)部監(jiān)測(cè)的5000家重點(diǎn)零售企業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)零售增長(zhǎng)33.2%，比上年加快1.3個(gè)百分點(diǎn)。專業(yè)店超市和百貨店分別增長(zhǎng)5.8%、5.5%和4.1%，比上年回落1.7、2.8、6.2個(gè)百分點(diǎn)，購(gòu)物中心雖增長(zhǎng)7.7%，但也比上年放緩4.5個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)銷售的迅速發(fā)展，不免對(duì)實(shí)體零售帶來了挑戰(zhàn)。受網(wǎng)購(gòu)沖擊的影響，實(shí)體零售銷售I績(jī)下滑三成。從以上數(shù)據(jù)中我們可以看到，大學(xué)生這個(gè)特殊的龐大群體對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物有著十分的熱情，并且網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易規(guī)模大，發(fā)展迅速。因此隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們可以明顯的感覺到網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)如破竹，電商風(fēng)潮越刮越盛。

因此，我們將通過對(duì)湖南第一師范學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和影響因素，分析總結(jié)網(wǎng)上購(gòu)物中所凸顯的哪些優(yōu)勢(shì)促進(jìn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的發(fā)展。通過對(duì)一師書店的實(shí)地走訪咨詢，深入了解其現(xiàn)狀包括它的經(jīng)營(yíng)方式、銷售理念、促銷方法等。通過對(duì)調(diào)查研究所得到的數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物動(dòng)機(jī)、影響因素和對(duì)實(shí)體零售的啟示進(jìn)行客觀地分析研究，以探討如何使實(shí)體零售和網(wǎng)絡(luò)銷售更好地協(xié)同發(fā)展。

1大學(xué)生購(gòu)物動(dòng)機(jī)以及影響因素分析

為了了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法，在本次關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物動(dòng)機(jī)和影響因素的調(diào)查問卷中，我們共投放200份調(diào)查問卷，回收182份，有效問卷178份，無(wú)效問卷4份。通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)動(dòng)機(jī)及影響因素進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)實(shí)體店與網(wǎng)絡(luò)銷售之間協(xié)調(diào)發(fā)展、共贏發(fā)展提供依據(jù)。

1.1大學(xué)生群體基本情況

根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在受訪的178位有效問卷中，超過99%的大學(xué)生曾有過網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，僅有一位受訪者沒有網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，這說明大學(xué)生選擇網(wǎng)上購(gòu)物的消費(fèi)方式已是一種十分普遍的現(xiàn)象。且根據(jù)我們的口頭采訪，受訪者普遍對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物這種消費(fèi)方式呈贊賞的態(tài)度。

1.2消費(fèi)額分析

大學(xué)生月消費(fèi)額多為1000―2000元及2000元以上，半年里網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)金額大部分在300至2000以內(nèi)，說明了大學(xué)生群體日益成長(zhǎng)為具有相當(dāng)購(gòu)買力的群體，而網(wǎng)上購(gòu)物這種消費(fèi)方式在大學(xué)生消費(fèi)中占有重要地位。這種重要地位不僅體現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物人數(shù)眾多，還體現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物的次數(shù)眾多，消費(fèi)額總量眾多。

1.3購(gòu)買物品范圍分析

學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的商品主要集中在生活用品、鞋服包、虛擬業(yè)務(wù)、食品、書籍、禮品等，很明顯其購(gòu)買對(duì)象呈現(xiàn)一種多樣化的格局，網(wǎng)上購(gòu)物在各個(gè)方面都滲透進(jìn)了大學(xué)生的消費(fèi)生活中。長(zhǎng)此以往，我們有理由相信大學(xué)生的生活將對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物形成依賴。也就是說當(dāng)一種受大學(xué)生消費(fèi)者喜愛的消費(fèi)方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滲透進(jìn)其生活時(shí)，其必然會(huì)對(duì)這種工具形成路徑依賴。

1.4大學(xué)生選擇網(wǎng)購(gòu)的原因

通過細(xì)分大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物可能出現(xiàn)的原因及得到的受訪者信息反饋，我們整理得出了以下關(guān)于大學(xué)生選擇網(wǎng)上購(gòu)物這種消費(fèi)方式的原因。

1.4.1方便快捷，極富有人性化優(yōu)點(diǎn)

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是誠(chéng)信體系的構(gòu)建，里程碑式的存在是支付寶的出現(xiàn)使得網(wǎng)上購(gòu)物的支付方式發(fā)生了大變革。我們知道在過去支付寶并沒用出現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)使用網(wǎng)上購(gòu)物這種消費(fèi)方式時(shí)，買方不知道賣方的商品是否真實(shí)可靠但卻需要先打錢給賣方，對(duì)方才會(huì)發(fā)貨。這種支付方式就給了買方比較大的風(fēng)險(xiǎn)，如果賣方不誠(chéng)信那么買方將會(huì)面臨錢貨兩失的境況。而當(dāng)支付寶出現(xiàn)之后，買方只需選擇好自己中意的商品并付款，但款項(xiàng)并非直接打到賣方賬戶，而是存放在支付寶上，只有當(dāng)買方確認(rèn)收貨后賣方才能收到相應(yīng)的款項(xiàng)。這大大保障了消費(fèi)者的權(quán)益，刺激了其消費(fèi)欲望。

1.4.2網(wǎng)上購(gòu)物不受時(shí)空限制

人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，前提是有一臺(tái)智能手機(jī)。當(dāng)我們國(guó)家的智能手機(jī)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)處在一個(gè)如火如荼并日趨成熟的發(fā)展?fàn)顩r下，這個(gè)前提已經(jīng)沒有任何問題。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，不管是在寢室還是食堂，隨時(shí)隨地拿起手機(jī)就能進(jìn)行。而不用像以前一樣，要在特定的營(yíng)業(yè)時(shí)間，去到特定的購(gòu)物超市或商場(chǎng)才能買自己所需要的物品。

1.4.3網(wǎng)上商品的多樣化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)利用其所擁有的強(qiáng)大的搜索引擎和數(shù)以十萬(wàn)計(jì)百萬(wàn)計(jì)的商品，將搜索者需要的商品迅速整合。這種多樣化體現(xiàn)在只要有一個(gè)智能手機(jī)，進(jìn)到一個(gè)網(wǎng)上購(gòu)物的門戶網(wǎng)站，比如淘寶，只要輸入所需要的商品名稱，不出一秒就能搜索到成千上萬(wàn)個(gè)商品。同樣一種商品，不僅可以搜索到國(guó)內(nèi)的，也能找到國(guó)外的同類商品。海量的商品，海量的店鋪，海量的數(shù)據(jù)造就了網(wǎng)上商品的多樣化。我們認(rèn)為這種多樣化既滿足了部分大學(xué)生標(biāo)新立異的消費(fèi)心理，又滿足了另一部分大學(xué)生從眾的消費(fèi)心理。

1.4.4網(wǎng)上商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)

我們認(rèn)為這種優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，網(wǎng)店銷售的商品價(jià)格本身。由于減少了固定費(fèi)用、流通費(fèi)用、人力資源費(fèi)用等等，網(wǎng)店有著實(shí)體店無(wú)法比擬的成本優(yōu)勢(shì)。固定費(fèi)用主要體現(xiàn)為店鋪?zhàn)饨稹⒀b修費(fèi)用等；流通費(fèi)用主要體現(xiàn)為省去中間商的利潤(rùn)費(fèi)用；人力資源費(fèi)用主要體現(xiàn)為店員的工資和管理者的工資。第二，網(wǎng)店時(shí)不時(shí)的折扣和促銷更是頗具吸引力，這些折扣和促銷往往比平時(shí)已經(jīng)低于實(shí)體店的價(jià)格更低。大學(xué)生群體是一個(gè)并不具有完全消費(fèi)能力的群體，這種群體的特殊性決定了大多數(shù)人將會(huì)追逐在價(jià)格上更有優(yōu)勢(shì)的商品，而網(wǎng)上購(gòu)物恰恰滿足了其所需。

1.4.5網(wǎng)店商家對(duì)商品恰到好處的展示使大學(xué)生群體對(duì)該商品產(chǎn)生好感

我們將這種好感理解為一種單純的對(duì)美的事物的感嘆或驚訝，它不足以構(gòu)成一種直接的購(gòu)買欲望。這種好感在具體的購(gòu)買行為的實(shí)現(xiàn)中表現(xiàn)為：當(dāng)兩種相同的商品，在價(jià)格類似的情況下，大學(xué)生消費(fèi)者會(huì)傾向于選擇對(duì)產(chǎn)品展示得更好的一方。盡管這個(gè)原因并不足以直接促使大學(xué)生消費(fèi)者進(jìn)行購(gòu)買行為，但這會(huì)是引導(dǎo)其可能進(jìn)行購(gòu)買行為的重要因素。

2實(shí)體零售店?duì)顩r分析

為探討實(shí)體零售的優(yōu)劣勢(shì)以及網(wǎng)購(gòu)對(duì)實(shí)體零售所帶來的沖擊。在本次關(guān)于實(shí)體零售代表經(jīng)營(yíng)者訪談報(bào)告中，我們選取了4個(gè)地點(diǎn)，分別是zara梅溪湖店、一師精品店、東之源、名創(chuàng)優(yōu)品平和堂店。通過了解實(shí)體零售的發(fā)展現(xiàn)狀和問題（經(jīng)營(yíng)方式、銷售理念、促銷方法等），以此來看清實(shí)體零售的有利條件和制約因素。并且與網(wǎng)購(gòu)對(duì)比，分析出實(shí)體零售受到哪些方面的不利影響。學(xué)生消費(fèi)者會(huì)傾向于選擇對(duì)產(chǎn)品展示得更好的一方。通過對(duì)實(shí)體零售商家訪談關(guān)于網(wǎng)絡(luò)銷售比實(shí)體零售更具優(yōu)勢(shì)的方面，我們得出了以下結(jié)論。

2.1網(wǎng)絡(luò)零售價(jià)格便宜

實(shí)體店開店需要租金、裝修費(fèi)用、員工工資、工商稅費(fèi)、流動(dòng)資金機(jī)會(huì)成本等，這些方面共同決定了實(shí)體店需要將商品售價(jià)提得更高才能負(fù)擔(dān)起這些費(fèi)用并獲得很好的盈利，也就是說實(shí)體店的商品價(jià)格包含了如此眾多的因素后幾乎是不可能低多少的。但網(wǎng)店不一樣，在這些費(fèi)用方面網(wǎng)店少了非常多的固定費(fèi)用和流通費(fèi)用，這也就決定了網(wǎng)店能賣出更低的價(jià)格仍舊能保持一定的盈利。實(shí)體零售商家們普遍認(rèn)為，這是網(wǎng)絡(luò)銷售的核心優(yōu)勢(shì)，也是促成其發(fā)展迅猛的最重要的原因。在這一點(diǎn)上，他們紛紛表示無(wú)可奈何，因?yàn)槌杀緮[在這里，他們無(wú)法在價(jià)格上與網(wǎng)店相比較。

2.2網(wǎng)絡(luò)零售節(jié)省時(shí)間

實(shí)體店銷售是一種“固定”的店鋪式銷售，即以固定的銷售地點(diǎn)和固定的銷售時(shí)間為特征。消費(fèi)者們?cè)谝粋€(gè)甚至多個(gè)實(shí)體店之間消費(fèi)浪費(fèi)的不僅是精力、路費(fèi)等，更重要的是時(shí)間。而網(wǎng)店相對(duì)于實(shí)體店來說更加具有一種全新的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，它不受限于這種“固定”的銷售空間。因此，網(wǎng)購(gòu)可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，節(jié)省了路程、選購(gòu)、退換以及其他售后服務(wù)上所需要的時(shí)間。實(shí)體商家們表示，在休息日的銷售額明顯高于工作日，大學(xué)生們平日忙于學(xué)習(xí)，只有周末有時(shí)間去實(shí)體店購(gòu)物。但網(wǎng)上購(gòu)物不一樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的空檔就能進(jìn)行，而挑選所需商品也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間。

2.3網(wǎng)絡(luò)零售品種豐富

每一個(gè)零售店都具有一定的銷售范圍，生活用品店銷售生活用品而不會(huì)銷售書籍，書店售賣書籍而不會(huì)銷售生活用品。每一個(gè)實(shí)體店的銷售對(duì)象已經(jīng)固定，不會(huì)由于實(shí)體店的性質(zhì)不同而導(dǎo)致銷售的商品的不同，也就是說在一個(gè)固有的環(huán)境下它不能容納品種多樣的所有商品，這就決定了消費(fèi)者需要在各個(gè)實(shí)體店中穿梭，花費(fèi)足夠多的時(shí)間進(jìn)行選購(gòu)，再花費(fèi)不少的時(shí)間排隊(duì)付款，這樣一個(gè)購(gòu)買行為才最終完成。而如果需要購(gòu)買多種不同類別的商品，上述購(gòu)買環(huán)節(jié)就要重復(fù)進(jìn)行多。但網(wǎng)店就打破了這種模式，網(wǎng)店擁有強(qiáng)大的信息庫(kù)，他的銷售空間是隨著網(wǎng)絡(luò)體系的延伸而延伸。海量的店鋪以及海量的商品，只要消M者動(dòng)一動(dòng)指尖，就能搜索到各地多樣化的產(chǎn)品。

我們認(rèn)為促使消費(fèi)者選擇何種消費(fèi)方式進(jìn)行消費(fèi)行為的主導(dǎo)因素也就是上述三個(gè)方面：價(jià)格便宜，節(jié)省時(shí)間，品種豐富。在我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷中，我們給出了十三個(gè)關(guān)于網(wǎng)店和實(shí)體店優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的比較，其他十個(gè)分別是質(zhì)量放心，售后服務(wù)，支付方便，到貨及時(shí)，商品信息豐富，投訴容易，退換貨容易，商品更新快，更有購(gòu)物的氛圍，可以試用，急需物品。但在我們所給出的十三個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)比較中，網(wǎng)店僅僅被認(rèn)為只有三個(gè)優(yōu)勢(shì)方面，也就是上述三個(gè)方面。

盡管在其他十個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)中，實(shí)體店商家一致認(rèn)為實(shí)體店比網(wǎng)店更具優(yōu)勢(shì)，但我們并不認(rèn)為在這些方面網(wǎng)店處于一個(gè)絕對(duì)劣勢(shì)的局面，而是一種比較劣勢(shì)。而且我們認(rèn)為盡管是比較劣勢(shì)，網(wǎng)店在這些方面劣勢(shì)并不明顯，實(shí)體店也并沒有占多大的上風(fēng)。比如退換貨容易這一方面，網(wǎng)店已經(jīng)有了自己的相對(duì)完善的退換貨體系，包括七天無(wú)條件退換。這種制度還衍生了一個(gè)新的保險(xiǎn)類別，也就是退運(yùn)險(xiǎn)，只要在購(gòu)買商品時(shí)買了這種保險(xiǎn)，退換貨時(shí)并不需要自己出運(yùn)費(fèi)，保險(xiǎn)將會(huì)提供。因此，隨著電子商務(wù)未來的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷售會(huì)做得越來越好，而實(shí)體零售可能面臨更大的壓力。

3對(duì)實(shí)體零售的啟示研究

通過對(duì)比大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物動(dòng)機(jī)和影響因素的數(shù)據(jù)和實(shí)體店代表對(duì)二者優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)對(duì)比及二者未來發(fā)展趨勢(shì)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為，實(shí)體零售可以轉(zhuǎn)變思維，可以從實(shí)體店和網(wǎng)店的協(xié)同發(fā)展、共贏發(fā)展思考發(fā)展對(duì)策。因此，我們對(duì)實(shí)體零售業(yè)提出以下建議。

3.1實(shí)體零售應(yīng)乘上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的翅膀

實(shí)體店的轉(zhuǎn)型不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的將實(shí)體店的商品搬到線上去銷售，而應(yīng)該是一種有機(jī)的結(jié)合。也就是說實(shí)體店應(yīng)該充分發(fā)揮門店的優(yōu)勢(shì)所在，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與消費(fèi)者進(jìn)行深度互動(dòng)。也就是說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是一個(gè)工具。實(shí)體店可以利用這種工具，將店內(nèi)的產(chǎn)品信息及時(shí)，讓消費(fèi)者及時(shí)的知道店內(nèi)新品，給購(gòu)買欲望以刺激。不僅如此，實(shí)體店也需要有售前和售后的服務(wù)，也就是說消費(fèi)者可以在網(wǎng)上對(duì)商品進(jìn)行售前咨詢和售后反饋，信息公開能使更多的消費(fèi)者了解這個(gè)商品，從而形成更大的購(gòu)買力。

3.2實(shí)體零售應(yīng)提供更為熱情及人性化的服務(wù)體驗(yàn)

實(shí)體零售作為傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)，必須要有非常強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。但近年來，很遺憾服務(wù)行業(yè)的服務(wù)意識(shí)缺失是一個(gè)非常大的問題，“顧客是上帝”已成為一句并不是那么名副其實(shí)的話。但如果從現(xiàn)在做起，從小事做起，比如當(dāng)顧客進(jìn)來時(shí)，笑臉相迎，熱情但不諂媚，顧客需要的時(shí)候隨叫隨到，顧客不需要的時(shí)候就做自己的事情。此外，售后的服務(wù)也是必不可少的。實(shí)體零售可以建立及時(shí)、高效的消費(fèi)需求反饋體制，以此來提供一種更好更完善的用戶購(gòu)物體驗(yàn)，并建立實(shí)體零售的客戶資產(chǎn)。

3.3實(shí)體零售應(yīng)保證商品質(zhì)量

有些電商可能由于貨物低廉而導(dǎo)致多出售假貨，在近百個(gè)店鋪之間相互砸價(jià)，沒有最低只有最低，這樣的惡性競(jìng)爭(zhēng)就只能以次充好，這是電商行業(yè)的漏洞，但也同時(shí)是促進(jìn)實(shí)體零售發(fā)展的契機(jī)。因此，實(shí)體零售就必須在兼顧高低收入不同消費(fèi)群體的同時(shí)，找可靠的進(jìn)貨渠道來保證商品的質(zhì)量，淘汰劣質(zhì)產(chǎn)品，樹立質(zhì)量?jī)?yōu)先，信譽(yù)至上的經(jīng)營(yíng)消費(fèi)理念，加強(qiáng)商品質(zhì)量查驗(yàn)把關(guān)。用高標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)生產(chǎn)環(huán)節(jié)品質(zhì)提升，推動(dòng)連鎖化、品牌化發(fā)展。

3.4政府應(yīng)支持實(shí)體零售的發(fā)展

相比于實(shí)體零售行業(yè)的發(fā)展來說，電商在很多方面都降低了一定的經(jīng)營(yíng)成本，即交易費(fèi)用。比如店鋪?zhàn)饨稹鹘y(tǒng)的業(yè)務(wù)人員和銷售人員、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)等等。實(shí)體零售行業(yè)應(yīng)該得到政策的支持。第一，降低商鋪?zhàn)饨稹Ｍㄟ^一種更為市場(chǎng)化的方式，優(yōu)化商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。加強(qiáng)公益性市場(chǎng)建設(shè)，采取先借后租等多種方式，積極引導(dǎo)降低實(shí)體店鋪?zhàn)饨稹６菧p輕企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)。政府要致力于為線上線下企業(yè)營(yíng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的稅收環(huán)境，更好的促進(jìn)實(shí)體零售和網(wǎng)絡(luò)銷售協(xié)同發(fā)展。

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[3]羅娜.體驗(yàn)營(yíng)銷在線下實(shí)體店的運(yùn)用[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，20170520.

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香菱學(xué)詩(shī)的啟示范文第2篇

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目引領(lǐng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)模式；液壓與氣壓傳動(dòng)；應(yīng)用

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程對(duì)于機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，從近幾年本校招生情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸各種專業(yè)理論知識(shí)，已得不到好的教學(xué)效果。嘗試運(yùn)用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式后，提高了他們解決實(shí)際問題的綜合能力。

一、理論依據(jù)

1.項(xiàng)目教學(xué)定義

項(xiàng)目教學(xué)源自德國(guó)的“項(xiàng)目與應(yīng)用培訓(xùn)方案”，是指將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理實(shí)一體化的單元式教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來結(jié)束。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)定義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。

3.“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

教師以完成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目為引領(lǐng)線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)隱含在單個(gè)的任務(wù)中，讓學(xué)生以分組完成任務(wù)的方式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、應(yīng)用實(shí)例

（一）項(xiàng)目引領(lǐng)，小組互助，透析液壓系統(tǒng)

不論是復(fù)雜的工程機(jī)械液壓系統(tǒng)，還是簡(jiǎn)單的日常使用液壓工具，都是由基本的液壓回路組成的。因此，讓學(xué)生掌握基本的液壓回路的系統(tǒng)組成、工作原理、特點(diǎn)及應(yīng)用是學(xué)習(xí)典型機(jī)械液壓系統(tǒng)的前提和基礎(chǔ)，而我們前面所學(xué)習(xí)的液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的四大組成部分也是為了學(xué)習(xí)基本液壓回路服務(wù)的。

1、項(xiàng)目引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性

在講解換向回路時(shí)候，給學(xué)生舉液壓磨床的工作臺(tái)往復(fù)運(yùn)動(dòng)、起重機(jī)的變幅缸的伸出和收回、回轉(zhuǎn)支承的正反轉(zhuǎn)、卷?yè)P(yáng)的正反轉(zhuǎn)等使學(xué)生能夠切實(shí)理解該液壓回路在實(shí)際工作中的應(yīng)用。同時(shí)，本校機(jī)電專業(yè)學(xué)生多數(shù)的就業(yè)方向是從事環(huán)保工程機(jī)械的裝配與調(diào)試，抓住這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)調(diào)壓回路時(shí)，先讓學(xué)生思考并自行設(shè)計(jì)水處理污水管路，從而引出該回路，這樣使學(xué)生在一接觸某一回路之前先知道其在工作中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，提高了教學(xué)有效性。

2、小組合作，活躍課堂氣氛，成就學(xué)生學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)

在液壓基本回路的教學(xué)中采用了小組互助法，在給定學(xué)習(xí)任務(wù)以后，如“請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的液壓元件設(shè)計(jì)一個(gè)順序動(dòng)作回路，實(shí)現(xiàn)起重機(jī)的伸縮臂的伸出和收回”，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，人數(shù)以3～5人為宜，讓大家共同討論，根據(jù)設(shè)計(jì)要求，查閱前面所學(xué)過的液壓元件，最后，討論如何實(shí)現(xiàn)該順序動(dòng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生是帶著問題來思考的，同時(shí)大家又是一個(gè)集體，不能因?yàn)樽约旱牡÷绊懥巳M的成績(jī)，從而提高了學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（二）著眼能力，關(guān)注合作，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要途徑，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范操作的良好職業(yè)操守和職業(yè)習(xí)慣。因此，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)砝碼有著舉足輕重的作用。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和理論聯(lián)系實(shí)際的能力

在傳統(tǒng)的液壓系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總是采用將所要做的實(shí)驗(yàn)回路圖畫在黑板上，然后給大家講清工作原理和實(shí)驗(yàn)步驟，接著就是讓大家按照原理圖和實(shí)驗(yàn)步驟在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，最后寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以了。但在此過程中，學(xué)生總是被動(dòng)地接受，沒有任何主動(dòng)權(quán)，最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是抄抄了事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力有百害而無(wú)一利。針對(duì)這種情況，在液壓系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做了如下嘗試：（1）出示任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。在做每次實(shí)驗(yàn)前，教師提前準(zhǔn)備查閱很多資料，掌握在哪些機(jī)械設(shè)備上應(yīng)用到了這樣的基本回路，然后以任務(wù)的方式向?qū)W生出示要完成的液壓系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。如在進(jìn)行順序動(dòng)作回路實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向?qū)W生出示以下任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)順序動(dòng)作回路，使之能夠?qū)嶒?yàn)液壓起重機(jī)的液壓支腿的自動(dòng)伸出和收回，液壓元件自選。這樣，瞬間就會(huì)激起學(xué)生設(shè)計(jì)的激情，取得良好的效果。（2）鍛煉思維，理論聯(lián)系實(shí)際。在出示了任務(wù)后，下一步的工作就是讓學(xué)生應(yīng)用以往所學(xué)過的液壓元件進(jìn)行搜索，找出符合該任務(wù)要求的液壓元件，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)液壓回路，最后由教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。液壓回路圖出來以后，進(jìn)一步的工作就是讓學(xué)生自行編制實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在進(jìn)行回路實(shí)驗(yàn)之前就先對(duì)整個(gè)步驟進(jìn)行一個(gè)全新的設(shè)計(jì)和認(rèn)識(shí)，從而為液壓回路得以順利完成打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過這兩項(xiàng)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)將前面所學(xué)的液壓基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際工作中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效度。

2、團(tuán)隊(duì)合作，歷練學(xué)生心智，提高其綜合職業(yè)能力

香菱學(xué)詩(shī)的啟示范文第3篇

【關(guān)鍵詞】興趣；交流；肯定

讀完《香菱學(xué)詩(shī)》，我被震撼了，一個(gè)毫無(wú)寫詩(shī)基礎(chǔ)的香菱，經(jīng)過三、四個(gè)月的點(diǎn)撥，竟能寫出“博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？”的好詩(shī)，除了自身的努力外，更要?dú)w功于她的老師——林黛玉。林黛玉不僅才情出眾，而且深諳教學(xué)之道，她教香菱學(xué)詩(shī)的過程和方法，盡顯了優(yōu)秀教師的點(diǎn)燃作用，對(duì)我們今天的作文教學(xué)頗有啟示。

啟示一：營(yíng)造氛圍，提興趣

“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”。一個(gè)智慧的老師總是千方百計(jì)營(yíng)造產(chǎn)生靈感的氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久居梨香院的薄命女香菱，有幸走進(jìn)了大觀園這個(gè)文學(xué)氛圍濃厚的特殊環(huán)境，環(huán)境的改變觸發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，林黛玉抓住機(jī)遇用平等的目光視香菱為姐妹，一下貼近了兩顆心的距離，這為香菱學(xué)詩(shī)營(yíng)造了良好的氛圍，“什么難事，也值得去學(xué)？”讓香菱有寫的興趣，不懼怕詩(shī)，敢寫。“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了”，說的“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來”。林黛玉的高明之處在于點(diǎn)燃了香菱濃厚而持久的寫作興趣，使之達(dá)到了廢寢忘食的著迷程度。這就告訴我們：在作文教學(xué)上，營(yíng)造氛圍，點(diǎn)燃興趣至關(guān)重要。平日舉行拔河比賽，節(jié)日慶祝，看電影，踏青郊游，班級(jí)發(fā)生的突發(fā)事件、意外情況，這些都能使學(xué)生興趣高漲，寫起相關(guān)的作文來自然就順手多了。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)侯就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情；這也是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己身邊有興趣的事，自己愛干樂意干的事，就是最好的寫作素材，把它們變成文字，將快樂永久保存，那就是佳作的雛形。

啟示二：多讀善悟，重交流

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”。一個(gè)聰明的老師要站得高看得遠(yuǎn)。當(dāng)香菱告訴黛玉喜歡“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”時(shí)，黛玉立即講析說，這純屬寫實(shí)的閑情之作，沒有意境，斷不可學(xué)這樣的詩(shī)，應(yīng)該去讀李杜王的詩(shī)，才能讀出詩(shī)味寫出好詩(shī)。說著開出由易到難的書目：“詩(shī)中有畫”重在直觀的王維律詩(shī)一百首，入門容易先學(xué)；杜甫的“詩(shī)史” 一二百首，多寫現(xiàn)實(shí)生活，較易理解，所以次學(xué)；李青蓮浪漫主義的絕句一二百首，因較難理解，所以再次之。謝、阮、庾、鮑的詩(shī)更難些，所以要有前三個(gè)人作底子。香菱拿了書，“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來”。可貴之處是香菱不但在讀，且在讀中思考，讀中感悟，并將自己所思所悟與人交流。“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“白”“青”兩字也似無(wú)理，但“若說再找兩個(gè)字換，竟再找不出兩個(gè)字來”，感嘆“渡頭余落日，墟里上孤煙”中“余”“上”兩字，“難為他（作者）怎么想來”，并由此想起自己上京來時(shí)所到之地。她的見解，讓寶玉黛玉大為佩服，且要請(qǐng)他“入社”，此時(shí)，香菱能不為自己取得的成績(jī)高興嗎？黛玉憑借自己扎實(shí)的功底對(duì)香菱進(jìn)行了指導(dǎo)，她教的得心應(yīng)手；香菱憑借自己苦讀與善思潛心學(xué)詩(shī)，她學(xué)的事半功倍。林黛玉教導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)這一過程啟示我們：教師要有梯度推薦好的文章給學(xué)生讀，因?yàn)樽x書是寫作的基本功；學(xué)生也要學(xué)會(huì)觀察思考，發(fā)散聯(lián)想，將所讀之美文與生活聯(lián)系起來，將所見之美景與寫作聯(lián)系起來，在生活中挖掘、積累寫作素材。春天到了，就帶學(xué)生去踏青，尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天；秋天到了，與同學(xué)們一起觀察常青樹和落葉樹的變化……在觀察中不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，這樣學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生寫作的靈感和沖動(dòng)。

啟示三：勤學(xué)苦練，多肯定

香菱學(xué)詩(shī)的啟示范文第4篇

特點(diǎn)。本文將以上海市二期課改高一第一學(xué)期語(yǔ)文教材中的課文《香菱學(xué)詩(shī)》為例，來分析香菱所寫的

三首詩(shī)歌對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物描寫的意義。

【關(guān)鍵詞】香菱學(xué)詩(shī)情節(jié)發(fā)展人物描寫

《香菱學(xué)詩(shī)》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》和《林教頭風(fēng)雪山神廟》共同屬于上海市二期課改高一第一學(xué)期語(yǔ)文

教材中的第六單元，這一單元就是對(duì)中國(guó)古典小說的學(xué)習(xí)。我國(guó)古典小說在寫人方面有一個(gè)很重要的特

點(diǎn)就是通過人物外在的言行舉止來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和精神狀態(tài)。這可以說是這三篇節(jié)選小說的在寫

人方面體現(xiàn)出的共性。但通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。在《三國(guó)演義》原文中，有關(guān)《

群英會(huì)蔣干中計(jì)》的一段文字如下：

蔡張二人不知其意；驚慌不能回答。操喝武士推出斬之。須臾，獻(xiàn)頭帳下，操方省悟道："吾中計(jì)矣！"

后人有詩(shī)嘆曰：

曹操奸雄不可當(dāng)，一時(shí)詭計(jì)中周郎。

蔡張賣主求生計(jì)，誰(shuí)料今朝劍下亡。

眾將見殺了張、蔡二人，問其故。操雖心知中計(jì)，卻不肯認(rèn)錯(cuò)……

以上這段文字選入教材后，這首即興感嘆人物命運(yùn)詩(shī)歌被編者刪除了。

在《水滸傳》的原文中，有關(guān)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的一段文字如下：

話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)。兩

個(gè)取路投草料場(chǎng)來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得

密了，但見：

凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接

昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。

林沖和差撥兩個(gè)，在路上又沒買酒吃處，早來到草料場(chǎng)外……

以上這段文字選入教材后，這首描寫大雪的詩(shī)歌同樣被編者刪除了。

這兩首詩(shī)歌雖然在感嘆人物結(jié)局、渲染環(huán)境方面起到一些作用，但總覺得不如正文重要，刪除之后，并

不影響內(nèi)容的表達(dá)，小說行文反而更加緊湊、干凈。但如果我們也依樣畫葫蘆將《香菱學(xué)詩(shī)》中的三首

詩(shī)歌刪除，小說的情節(jié)和人物形象就變得何其單薄！或許蔡義江先生在《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞曲賦鑒賞》這本書

中的一句話可以給我們一些啟示："《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞曲賦是情節(jié)發(fā)展和人物描寫的組成部分，這也是

它有別于其他小說的一個(gè)特點(diǎn)。"①《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典小說的巔峰之作，它的詩(shī)詞曲賦的藝術(shù)形式

在小說中的運(yùn)用也已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步。所以我們讀《紅樓夢(mèng)》，萬(wàn)萬(wàn)不可走馬觀花，對(duì)于詩(shī)詞

曲賦一掃而過，而應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的內(nèi)涵，它是否是情節(jié)的有機(jī)組成部分，它是否也是塑造人物形象

的重要手段？

《香菱學(xué)詩(shī)》中，曹雪芹模擬初學(xué)者的口吻，揣測(cè)初學(xué)者在學(xué)詩(shī)過程中常犯的錯(cuò)誤，展現(xiàn)了香菱學(xué)詩(shī)進(jìn)

步的過程。第一首詩(shī)歌是香菱學(xué)詩(shī)的起點(diǎn)，最后一首詩(shī)歌是香菱就《香菱學(xué)詩(shī)》這一節(jié)選小說中在寫詩(shī)

方面所達(dá)到的終點(diǎn)。通過這兩首詩(shī)歌的比較，我們或許可以對(duì)香菱這個(gè)人物有更深入的理解。

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。

詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

在我們今人看來，香菱所寫得第一首詩(shī)歌語(yǔ)言典雅，"玉鏡""冰盤""翡翠樓""珍珠簾"等意象多么精致而

華麗。但林黛玉的評(píng)價(jià)是措辭不雅，主要指的是本詩(shī)歌更多的是辭藻的堆砌，講了半天，無(wú)非是講月亮

很亮很圓很大，如果詩(shī)歌僅僅滿足于寫出自然之物的客觀狀態(tài)，卻不能融入作者自己的主觀情感，這樣

的詩(shī)歌是不能感染他人的。雖然也寫道詩(shī)人助興和野客添愁，但這樣的情感表達(dá)過于直接和空泛。語(yǔ)言

是立意的載體。在香菱寫詩(shī)之前，林黛玉就已指導(dǎo)過她："第一立意要緊"，措辭不雅的背后，反映出的

還是詩(shī)歌立意的膚淺，也缺乏情景交融的意境，關(guān)鍵還是在于此時(shí)此刻，香菱還并不明白寫詩(shī)"寄情寓興

于景"的道理。

香菱苦志學(xué)詩(shī)，寫詩(shī)成癡，日思夜想，廢寢忘食，最終有了以下這首詩(shī)歌：

精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓！

第三首詩(shī)歌起句就很不平凡，烏云想要掩蓋月亮的精華，恐怕是很困難的。盡管月亮所在的環(huán)境黑暗重

重，但月亮依舊保持著自己外形的美好，精神的高潔。讀者腦海中仿佛浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：在無(wú)邊無(wú)

際的黑暗中，在層層疊疊的烏云下，月亮不甘于自己的光華被埋沒，憑著一股不屈的倔強(qiáng)，孤獨(dú)地與烏

云抗?fàn)帲幢阕罱K不能破云而出，光照大地，但依然自持高潔，這不單單是寫月，而是托物言志，寫人

的氣節(jié)。

頷聯(lián)頸聯(lián)兩句是由月及人，月亮孤獨(dú)苦寒的形象讓香菱想到了人世間那些孤獨(dú)苦寒之人。香菱的進(jìn)步在

于她避免了第一首詩(shī)歌的情感的空洞，而是將離別相思之情寄于蕭瑟蒼涼的秋景之中。"一片砧敲千里白

"凡是月光籠罩之處，皆有砧敲；凡是砧敲所在之地，皆有月光。砧敲月光惹人愁緒，愁緒之廣之深可見

一斑。半輪雞唱五更殘似乎又暗示有情人徹夜未眠，相思成疾的憂苦。"綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚

欄。"同樣是通過畫面來展現(xiàn)在外漂泊的游子和在家等候的思婦彼此思念之苦。情景交融，感染讀者。

在情景交融的基礎(chǔ)上，最后一句的直抒胸臆更是點(diǎn)睛之筆，也是全詩(shī)立意深刻所在。"博得嫦娥應(yīng)借問，

香菱學(xué)詩(shī)的啟示范文第5篇

意境；情懷

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

18―00107―01

一、通過聯(lián)想與想象品味文學(xué)作品的美感

文學(xué)作品的整體性品賞，常要借助聯(lián)想和想象，因?yàn)槲膶W(xué)作品的創(chuàng)作乃以語(yǔ)言為載體，而語(yǔ)言只是一群有組織的聲音符號(hào)，可以喚起人們的聯(lián)想和想象，使學(xué)生在自己頭腦構(gòu)成具有光、色、態(tài)的圖像。所以，學(xué)生的聯(lián)想能力越強(qiáng)，生活閱歷越豐富，則品的層次就越高，常有自已獨(dú)到的新見。《紅樓夢(mèng)》四十八回，寫香菱在品賞王維詩(shī)的時(shí)候，這樣敘述了她的審美感受：“我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來……還有‘渡頭余落日，墟里上孤煙’。這‘余’字和‘上’字，難為他怎么想來！我們那年上京來，那日下晚便挽住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家做晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上。誰(shuí)知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個(gè)地方去了。”

所謂“合上書一想”，就是運(yùn)用聯(lián)想和想象在頭腦中構(gòu)成圖畫的過程。香菱原來并不理解“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的好處，他沒有塞上生活的經(jīng)驗(yàn)。這么“一想”，仿佛也見到了那真實(shí)的景物，這才領(lǐng)略到詩(shī)的情趣。“渡頭余落日，墟里上孤煙”，這是她親眼見過的景色，這景象像一幅圖畫保存在她的記憶里。后來讀到這兩句詩(shī)，產(chǎn)生了藝術(shù)聯(lián)想，原先的畫面又重新浮現(xiàn)出來。有了聯(lián)想和想象，語(yǔ)言文字逐漸消解，化為活生生的物象畫面，品出的是詩(shī)的整體意蘊(yùn)和氛圍。

二、讓學(xué)生感受文學(xué)作品的意境

具有了較強(qiáng)的聯(lián)想和想象能力，就能在更高層次上品出作品的“意境”，意境的品賞就在于品出其最高層次的“靈境”，其間大約有三個(gè)層次，即直覺模寫，活躍生命的傳達(dá)，最高靈魂的啟示。它講究“情”、“氣”、“格”，“情”是心靈對(duì)于印象的直接反映，“氣”是“生氣遠(yuǎn)出”的生命，“格”是映射著人格的高尚格調(diào)。意境的品味，就是在聯(lián)想和想象中由“情”顯“氣”示“格”。如我在教馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》時(shí)，讓學(xué)生首先找出前四句寫的十道風(fēng)景，使他們感受到這些零散的景物變成了生動(dòng)的畫面，表現(xiàn)出了一種“生氣遠(yuǎn)出”的生命力。

三、用感官品味文學(xué)作品的情懷

教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如教朱自清《綠》一課時(shí)，在描寫梅雨潭的綠時(shí)，我特意讓學(xué)生直觀感受這些模寫的詞匯：“拖著的裙幅”，“初戀處女的心”，“雞蛋清那樣軟，那樣嫩”，“溫潤(rùn)的碧玉”……

我在最后小結(jié)時(shí)提醒學(xué)生，朱自清描寫梅雨潭的綠，把視覺、味覺、觸覺、聽覺諸感覺意象交錯(cuò)，混合形成溫、柔、嫩、軟的濃重氛圍，這些本不相類的事物疊加組合在一起，給讀者創(chuàng)造了體驗(yàn)想象的廣闊空間，這些具象暗示的“生氣遠(yuǎn)出”的生命感，讓讀者玩味、涵詠、思索，這種由體驗(yàn)型素材構(gòu)成的使人“思而得之”的境界確有更為激動(dòng)人心的力量。

四、品味作品的語(yǔ)言加深對(duì)課文的理解

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，更主要是應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言的品味和運(yùn)用來加深理解文章內(nèi)容。我多年來使用的方法一是比較揣摩法，采取對(duì)作品內(nèi)容加一加，減一減，改一改，換一換等方法給文章設(shè)置一個(gè)參照物，從而讓學(xué)生明白文本語(yǔ)言的精妙。我在上《赫耳墨斯和雕像者》時(shí)，曾困擾于如何讓學(xué)生明白赫耳墨斯妄自尊大的特點(diǎn)。后看一特級(jí)教師的說課后，讓我茅塞頓開。他說，你只要把課文第一句改動(dòng)一下，人物的性格就會(huì)很好地體現(xiàn)出來。

原文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重……