前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考試后的反思范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

考試后的反思范文第1篇

關鍵詞：高三；政治；講評課；有效教學；反思

一、高三思想政治課試卷評講中存在的問題

在各類課型中，試卷講評一直是教學的一個難點，特別是高三緊張的課時安排和大量的訓練測試，更使教師覺得講評課難以把握。一些教師以為講評課不是新課，不是復習課，更不是探究課，不知道該怎么操作。只對答案不作任何講解，學生知其然不知其所以然，沒有解決問題，達不到反饋的目的；面面俱到，毫無針對性的逐題詳細講解，要花大量時間，根本趕不上復習進度；最終的選擇是，為了爭取時間完成講解，老師不得不采取滿堂灌，效果自然大打折扣。于是，講評課中出現了以下常見的無效現象：

1.一紙答案講評型

許多老師認為講評課就是對對答案，把答案讀給學生，學生把它記下來就講評完了。這往往使講評課變得機械缺乏活力。學生就像機器一樣，覺得只要把答案抄下來就行了，答案是怎么來的，完全是一頭霧水，嚴重打擊了學生的積極性。

2.隨意拖拉講評型

對于多數學生來說，考試過后都急切的想要知道自己的答案是否正確，想要知道自己的分數，并且這個時候學生對問題和自己的解題思路還比較清晰，如果這時候教師能夠及時批閱，及時講評，“趁熱打鐵”方能成功。但是有些教師拖三拉四，等到講評時，學生對試題內容已無印象，而無法達到檢測的效果。

3.“獨角戲”講評型

批改完試卷后，教師沒有對錯題進行及時統計，沒有認真分析學生丟分的原因，而是傳統式的填鴨式教學，題題都講，平均用力，沒有重點。這就違背了新課標要求堅持“教師為主導，學生為主體”的啟發式教學原則，而是堅持了教師一講到底，學生死記硬背的錯誤做法。

針對以上存在的問題，如果不及時采取措施，將會使講評課變得毫無意義，尤其是對高三學生來說，在時間緊、任務重的情況下更要發揮講評課的積極作用。在此，我提出以下幾點建議，供大家探討。

二、高三政治課試卷評講課的幾點有益的嘗試

就高三政治而言，講評課主要分為課堂練習講評、課外作業講評、單元檢測講評和學期大考講評。如何提高三政治講評課的有效性，可以做以下幾點有益的嘗試：

1.積極貫徹及時性原則，及時反饋試卷信息，激發學生的探知欲望，讓學生“想學”

高三政治講評課，尤其強調試卷信息的及時反饋。練習類試卷講評最佳時期應該在學生完成了有關的訓練后，立刻進行。社會學家龐德的控制論認為，所謂的學習，就是學習者吸收信息（理論知識和技巧）并輸出信息（提出問題和回答問題），通過反饋（作業、測試等）與評價（評分與評語）知道正確與否的整個過程。反饋信息是整個過程中不可或缺的部分，是學生提高學習效率的一個重要因素。并且，反饋要及時，反饋越及時，學習效果就越好，對知識矯正、能力提高作用就越大，學生學習積極性就越強。作為教師，我們就應該及時地幫助學生發現問題、解決問題。

例如學生的隨堂練習，爭取課堂上馬上講評。尤其是選擇題，老師可以通過舉手的方式及時知道全班學生的答題情況，把重心放在那些做錯了的學生身上，有針對性的加以分析；也可以讓幾位學生同時在黑板上寫出答案，然后馬上對這幾位同學的錯誤答案進行歸因分析，重點講評錯誤較多的題目。無論如何，教師一定要第一時間掌握到學生做題的情況，及時收集學生在答題中存在的問題，作好信息的整理和分析，確定講評的重點。

總之，在高三政治講評課中，要貫徹及時性原則，暢通信息反饋渠道，提高信息流通頻率，抓緊一切有力時機，及時讓學生獲得反饋信息，激發學生的學習興趣和動機，促進學生“想學”，這是提高高三政治講評課有效性的途徑之一。

2.堅持貫徹針對性原則，具體分析學生存在的問題，教會學生的解題思路和答題技巧，讓學生“會學”。

在試卷講評課前，教師要做好成績統計與分析工作。老師對平均分、得分率、難度、區分度、標準差、各項選肢的分布及易錯易混知識點等數據，要做一個全面而詳細的分析，哪些題目不必講？哪些題目應該重點講？學生存在哪些問題和薄弱之處？主觀題暴露了哪些突出的問題？應該滲透哪些解題方法和解題技巧？客觀題失分的原因？學生下一階段復習的重點和應采取的策略等等，課前必須要充分準備，目標明確，切忌面面俱到，逐題講評或只對答案不講方法。

比如，平時一般的周考，可以發揮科代表“情報員”的作用――把每次周考后同學們的感受收集起來，比如“哪些題很難，做的時候花很多時間”、“第幾題簡答題很難打開思路，找不到方向”、“某某題迷惑性很大，一不小心就掉陷阱了”……“情報員”收集起來，及時向老師匯報，讓老師知道學生的真實情況，作為講評時確定針對性的一個依據。

如果月考和期末大考，最好設計一張《政治講評課共同提高表》表格（見下表1），發給學生，及時收集同學們對課堂的評價以及對老師的建議。此舉有利于教師的反思，進一步調整改善復習備考策略，這一點要求在高三講評課中尤其重要。特別是“學生的建言獻策”和“老師的教學反思”兩個欄目，實質是對話式評價的有益嘗試。用有效對話促高效講評，讓講評課變得有生命質感。

深入貫徹激勵性原則，和諧對話促講評，充分尊重和培養學生的自主和自信，使學生“樂學”。

在高三政治講評課中，老師要本著多激勵、少責備的原則，不斷為學生搭建自我發展的平臺，創設寬松和諧的氛圍，充分尊重和培養學生的自主、自信。具體而言，可以通過講評課樹立學習楷模，盡量使每一位學生都能在某些方面得到肯定，變只有少數人成功的教育為人人都可以體驗成功的教育，讓每位學生都能體會成功的喜悅。

比如在講評試卷之前，可以先表揚一下全班所取得的成績和進步；然后表揚總分和各大題得分前列的學生；再表揚進步較大的學生；即使那些得分低進步不大的學生，也要先仔細研究他們的試卷，了解他們哪些題目做對了，在講評時有意去請他們來解釋這些題目，并對他們進行表揚和肯定。

又比如，在講評主觀題前，可以嘗試先提供參考答案給學生，然后將若干份答卷投影出來，讓全體學生試評并指出優缺點，老師加以點評并提出應注意的知識盲點和思維誤區。通過這種平等、和諧的互動與交流，讓學生在評價中得到充分的肯定、關懷、鼓勵和支持，從而促進學生“樂學”。

總之，就是要在講評課中不斷搭建對學生激勵評價的平臺，想方設法讓每一位學生都能感受成功的喜悅，增強自信，提高學習積極性。當然，這種評價不是老師單方面的行為，而應該是師生互動、共同參與、共同分享的過程。

3.大膽貫徹主體性原則，注重啟發誘導，充分發揮學生主體作用，讓學生“主動學”。

《課改綱要》指出，“課堂不是師生判斷是非的判決廳，而是師生成長發展的生活空間。教師不能是威嚴的法官和善意的法警。教師應是引導者、組織者、參與者、指導者、點撥者。問題答案的正確與否是在教學過程中師生雙方共同探討得出的。在教學活動中師生之間是一種‘共享’――共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值的過程。”

在高三政治講評課中，教師要避免講評由教師包辦的傳統方式，要引導學生發現問題、尋找解決問題的方法、讓學生參與到講評課中來，變單項灌輸式為師生互動式的教學，發揮學生主體性作用。

比如，講評課中要充分發揮小組的力量，引導小組內思考、討論、爭辯。這樣，通過學生積極主動參與，讓學生得到相互啟迪，使整個講評過程學生處于情緒亢奮狀態，學生才更容易接受大量的有關知識及解題的信息，從而有助于知識的掌握和解題能力的提高。所以，在高三政治講評課，“這道題你是如何思考的”“為什么這樣解答”“有不同看法嗎？”“請談談你的思路”……應該成為課堂的常用語。讓整個講評過程生動有趣，在平等和諧中，讓學生“主動學”。

又如在我們講評材料題時，可以先提供參考答案，讓學生嘗試對照評分標準自我評分。然后反思自己解答材料題存在的問題，填好《政治材料題分析評價信息調查表》。見（下表2）

此外，還可指導學生將平時練習或測驗中經常性失誤的題和易錯易混知識點分類整理，裝訂成一本“錯題集”，時時溫習，避免再次失誤。

綜上所述，高三政治講評課中如何貫徹及時性、針對性、激勵性、主體性原則，讓學生處于“想學”、“會學”、“樂學”、“主動學”的狀態，積極參與到課堂中來，進一步了解自己知識、能力水平，查漏補缺，完善知識結構和解題方法，從而提高政治講評課有效性。

參考文獻：

[1]龐德.通過法律的社會控制.臺北：商務印書館.1984.

[2]李澤厚.中國古代思想史論.天津：天津社科院出版社，2003.

[3]廣東省教育廳教研室.廣東省普通高中新課程學科教學指導.廣州：廣東教育出版社，2004.

[4]周衛勇.走向發展性課程評價――談新課程的評價改革.北京：北京大學出版社，2002.

考試后的反思范文第2篇

作文庫的作文庫

今天，是老師公布期中考試數學成績的日子。我一到學校就緊張，我想我一定能考90分以上，我多想考100分呀！我心里“怦怦”的跳，老師開始公布成績了！我的心越跳越快，當老師說到：“孟?辰，100分！”的時候，我真想一跳三尺高！我真的非常高興！

為什么我這次能考出讓我出乎意料的分數呢？我安靜的想了想，原因有以下幾點：一、因為老師平時耐心地教我們這些知識，知識要一點一點積累，不然我怎么會做這些題呢？所以，應首先感謝老師。二、因為我平時多做題，多看書，認真完成作業有關系。如果平時不努力，考試怎么能得100分呀？三、最重要的就是我做題時認真、仔細、不馬虎了，以前我考試不是不會，是因為馬虎了，所以沒考到100分。

通過這次考試，我明白了一個道理：考試的時候一定要認真，不要馬虎。還有平時要努力學習，上課認真聽講，按時完成作業，這樣才能保證考100分！

作文庫的作文庫

考試后的反思范文第3篇

牛：（悲哀地）人們總是一邊贊美我們十分勤勞，一邊閃著貪婪的目光再我們面前磨刀霍霍``````

貂：（感慨地）昨天有一人對著我們大談保護，不久又忍不住夸耀一番他那件價格不菲的貂皮大衣``````

狼：（憤憤地）我們捕捉動物是為了生存，因此背上了‘殘忍’的黑鍋。而人們捕殺動物只是為了一飽口福，卻無人譴責。沒見他們樣樣通吃嗎？

蛇：（謙虛地）人們長說我們的嘴可以吞下埃及的金字塔，但是比起人們見錢就吞的大嘴，我也是望塵莫及啊！

狐：（鄙視地）別把狡猾的人比做狐貍，但我們很少欺負我們的同伴。

兔：（不滿地）人們常說我們弱小無能，遇到危險只會逃，可危險的時候，人的逃跑速度竟能打破兔運會的速跑記錄！

馬：（失望地）千里馬還需伯樂識，可問題在于，那發現我的伯樂在何方？

考試后的反思范文第4篇

    初中漢語教學應該是在小學漢語教學的基礎上,進一步指導學生正確理解和運用語言文字,養成良好的漢語文學習習慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了,學生的成績卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后,我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環節:對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在,被大多數會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

    今后的教學工作中,我認為自己應該注意以下幾個方面:

    第一,加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調,鞏固,即安排適當的時間強化訓練。放月假回來后,我計劃一周進行一次字詞檢測,個個過關,加強識記。

    第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排,重要的是督促、指導學生按要求進行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣,還可以提高早讀質量。總之,利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

    第三,認真講解課文、練習冊中的訓練題,對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三維統一的教學目標。

    第四,繼續加強培優輔潛工作,注重培養學生自主學習、自我總結、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經典美文熏陶學生、感染學生,滲透情感教育,從而全面提升學生漢語文綜合能力。

考試后的反思范文第5篇

到厚德福一看就加盟

家住甘肅武山縣的車苑平，為找到一個可靠的加盟企業，先在天水一帶考察。雖說是本地做醬肉的不少，但不是產品味道不好，就是價格高的離譜。從家出來，來到保定，用了三天時間考察了有關企業。有的色澤不錯，但味道不理想。后又來到山東德州，想找一家學。可惜有的不交錢不讓進企業，有的可以看，但告知配方不傳授，只能從他那進料。他一連考察三四天，也沒找到合適的地方。第九天頭上，他來到長春厚德福。先讓看店，考察產品的品種、色澤、做型；然后讓你逐個品嘗，味道確實不錯。最后來到廠里。一看車間設備，確實如網上所說：規模大，設施全，車間多，而且學員十多個，正學得熱火朝天。尤其還看到中藥配料間，大柜櫥里擺滿了各式常用中藥，有學員正在配制。加盟價格才6800元，而且無保留傳授全部配方。這不正是他要找的理想企業嗎？加盟吧，沒啥可猶豫的了！

年過五旬來厚德福

改行也要做熟食

家住遼寧鞍山的李慧，今年51歲了。原本一直做電影放映員，后來單位改企以后，基本無事可做了，便想學熟食。在網上看了很多家，都覺得心不托底。有的一看就是小作坊，既無店又無廠，只是拿著資料講講而已。來到厚德福，起初也心沒底。網上說的確實挺好，不知實際怎樣。還不知自己本是外行，能不能學好也劃問號。老板趙德方親自開車接站，然后直接到站前華正批發市場，里面有一個厚德福的直營店。一看柜臺上擺滿的豬雞鴨和香腸貨品，不僅貨品多，色澤鮮艷，做型飽滿，而且還讓挨個品嘗。味道確實不錯。后又到普陽街的綜合農貿市場。里面有厚德福的兩個店：一個是厚德福原味臘腸店，一個是百味豬蹄城。看著師傅熟練地在透明車間絞肉，加調料，灌制，一會功夫十多斤的肉餡已灌制完畢。再親口嘗嘗正在銷售的幾種臘腸，真是各有特色，好吃。再到豬蹄城考察，鹵醬熏辣各種工藝的豬蹄，一嘗各有風味。最后到廠里時，李慧心中已經確定加盟了。店鋪正規，品種多，味道好，廠房如此規模，還有啥可懷疑的？

家境困難考察格外細

厚德福讓她放寬心

家住齊齊哈爾的陳淑霞，本來家境一直不錯。天有不測風云，老公公得了嚴重的病，前后花了三十多萬，最后還是走了。一下把原本富裕的家，弄得生活困難了。為生活計，她決定找一個賺錢的項目改變命運。在網上找來找去，感到還是厚德福可靠些，便只身前來考察。厚德福派人來接站。她剛上車，兒子還有兒子的朋友，打來電話，告訴她，千萬當心，別被騙了，輕易別掏錢。上到車上，司機把她送到一家直營店，讓她細致地觀察、品嘗，感到味道相當不錯。又到一家店，同樣很有特色。再到廠里一看車間設備，又和趙德方總經理細致嘮嘮，完全放心了，當即加盟了！

養殖賠了大錢

找到厚德福以圖東山再起

吉林省樺甸市的陳志明，原來一直搞養殖。開始還不錯。沒想到，由于種種原因，最后賠錢了。弄得他十分沮喪。便想再找一個項目，以圖東山再起。到長春厚德福店面考察后，發現雞鴨豬肉的各種產品，色澤、做型，尤其親口品嘗的味道，都很滿意，便想加盟了。正當取款準備交時，妻子和朋友紛紛打電話，告誡千萬小心，別上當。這一警告，使得本來已下定決心準備加盟的他，又動搖了。取出的錢沒有直接交，而是又問坐在院里休息的學員：在厚德福學習，到底能不能掌握真技術。學員告訴他，老師百問不煩，有問必有答，無論哪樣技術，全是張口就來，還手把手教，你說能不能學到真技術？再一進廠里看看正在蒸煮的設備，配料室裝滿中藥的大柜櫥，還有學員手中厚厚的秘制配方，便轉身來到辦公室，毅然交錢加盟。

廠址：長春市綠園區長白公路零公里 厚德福食品有限公司

電話：0431-87921263

13943188085 13089135053