前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高一語文知識點總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高一語文知識點總結范文第1篇

一樓：呵呵，不至于崩潰吧？雖然教材上的篇確實很多，但你注意到帶＊的篇目了嗎？那些都是自讀課文，基本上不做要求，老師也只是提提文章的重點而已。除去這些篇目，其實，需要我們認真研習的篇目就不是很多了。另外，每個單元后面的表達交流、梳理探究、名著導讀等內容是一般的語文知識，這些只需要我們大概了解就可以了。所以沒必要杞人憂天！至于怎么學，那當然是踏踏實實地學了！

二樓：是啊，不要被紙老虎嚇趴下！但是如何“踏踏實實地學”呢？高一年級是基礎年級，所學的內容確實需要按部就班，只是高一語文的學習方法與初中有些差異，如果認為像初中那樣讀讀背背就能學好語文是肯定行不通的。首先，高中的語文內容更加廣泛、豐富，教材涉及古今中外優秀名篇，文學形式多樣，所學內容包括作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭手法、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，內容龐雜，所以要把握重要知識點并力求有所突破。其次，高中語文學習要求學生對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將學習中出現的問題通過知識體系解決。如高中的詩歌學習要從詩歌的內容、形式、風格、表現手法和思想情感等方面鑒賞。我認為從高一就開始研究《考試大綱》很有必要，這樣就能把握語文學習的重點了。

三樓：對！要想學好語文最重要的是要自信，要明白所學的方向和重點。但是學習習慣的培養和確立也很重要，首先是持之以恒。常言道“語文是水磨功夫”，是慢功出細活的，不可能一蹴而就。我們如果缺乏耐心、恒心，是學不好語文的。其次是緊抓課堂，跟上節奏。因為高中所學的內容比初中的多得多，所以我們不能等，不能靠。比如，老師讓大家做個文言實詞的歸納，那么，我們自己就要努力地去整理、識記、把握。再次是會聽課，會記錄。高中語文一般課堂節奏比較快，而且每節課都有重點和難點，所以我們在聽課時要把握重點，搞懂難點；不能只聽不記，或是一字不漏地記，而要記感受、記啟示、記技巧、記思路。另外，就是復習和總結。我們要及時復習所學的內容，復習不只是看書或看筆記，而是要想重點、思方法、明技巧，對于某個題目的具體答案不一定要全記住，應該記住解題思路，知道怎么答比記答案更重要。還有最重要的一點是培養自己的自學能力。葉圣陶說過：“教都是為了不教。”意思大致是老師應側重教方法而不是教內容，我們學習不是為了單純的學習，而是要學會學習的方法。因此，我們學習高一語文要善于歸納、總結，勤于反思。

四樓：三樓說的雖然對語文學習有幫助，但是我總覺得有恒心、重效率、講方法等似乎對于每門學科學習都需要哦！我認為學好語文，特別是高一語文，要注意以下幾個方面：一是搞清楚語文的思維方式與其他學科的思維方式有什么不同。語文主要采用的是想象和聯想，即形象思維，就拿《沁園春 長沙》來說，我們不僅要讀出詩歌的意象，更要把握詩中的意境，要通過想象知道作者當時的所見、所聞、所感，同時也要聯系作者的思想、生活經歷以及社會背景來分析。這樣，我們才能真正知道該如何學習詩歌，也知道怎樣閱讀詩歌了。二是重視課內知識積累和課外所學的內容結合，并學會運用。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”不光要積累一些課內知識，還要積累一些課外知識。比如看報紙注意典型素材，看電視注意語言表述等。長此以往，我們的寫作能力和語言表達能力都會提高，無形中也提升了我們的語文素養和能力。三是努力提高領悟能力。人們常說某人聰明，其實是他的悟性高。老師上課的重點是什么，這篇課文主要表達了什么，我們應該把握什么，悟性高的同學能快速把握這些，也就能事半功倍，少走彎路，少做無用功。

五樓：樓上的對高一語文學習提出了很好的建議和方法，下面我發表一下我的看法。首先是培養興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”樓主聽到教材多就膽怯，就對高一語文學習很茫然，可見樓主對語文沒什么興趣，呵呵！語文學習的興趣是可以培養的，古人將學習分為三個階段：知之、好之、樂之。即不抵觸、不反感語文或者語文老師。用心投入，努力付出。欣賞語文，喜歡運用并努力表達出語文的魅力。其次是養成自主學習和探究的習慣。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，自己提高，才能逐漸提高自身的語文素養和語文能力。再次是多讀、多記、多思考。廣泛而深入地閱讀，可以使我們的視野開闊，思維深邃，看問題力透紙背；多記能使我們基礎知識厚實，增強語文功底；多思考是創新的前提，發現的開始，要會思、要深思、要善思，只有知道思考，只有從多方面思考，只有客觀評定自己的思考所得，才能不斷提升自己的思維品質，增強分析問題、解決問題的能力。最后是多練、多寫、多表達。語文學習中多練習能夠掌握題型特點，提高解題能力；多寫能使文章文從字順、文采斐然；多表達能夠使語言運用靈活得體，通暢連貫。

高一語文知識點總結范文第2篇

語文試卷突出了基礎性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結構較為合理，難度適中的期末考試卷。現對本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點

  1、知識點考查全面

整份試題從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力幾個方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學期所學的知識進行了全面考查。積累及運用考查內容涉及字音、字形、成語、病句、文學常識、課內文言文字詞、句式等，知識點覆蓋率高。考查內容與平時的課堂教學內容并軌，難易適中，切合教材內容和學生的認知水平。

2.注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學非常重要的板塊，列15個任務群之二，是所有的同學必修的教學內容。如何教學生去讀整本書，將是一個有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這個任務群最大的課程意義和教學價值在于教會學生在讀書中思考。毫無疑問，課標如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習不看書、多做練習少看書的語文教學肯定是不符合語文學習規律的，也是不可能真正培養學生的語文綜合素養的。可以預想，整本書閱讀將是高中語文教學很重要的教學內容和教學形式。

  二、存在問題

1.積累及運用薄弱

特別是成語、默寫得分率較低。基礎知識掌握還不扎實。

2.閱讀答題不規范

閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。閱卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。

3.作文缺乏創新

大部分學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學生的個性、格式錯誤、錯別字多、標點不規范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。

三、教學反思及措施

1.加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。有效地培養提高中學生的閱讀能力，首先應該培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

3.加強整本書閱讀，全面提高學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力。

高一語文知識點總結范文第3篇

摘要：新課改展開以后，各地學校都積極響應。可是在一些偏遠地區的課改，配套設施上不去，只有教材變了，其他的一切都沒改變。理想中的視界融合在哪里？學生的探究、質疑、模仿、討論、體驗的學習方式在哪里？

關鍵詞：新課改；視界融合

又一輪中等教育新課改在全國范圍內轟轟烈烈的展開了。這一次很徹底，連教材都變得和以往截然不同了。為了此次課改，國家可以說是卯足了勁。先不用說教改人員的辛苦，就是給任教老師也做足思想工作，首先，教育形式要改變；其次，教育理念更要改變。各所學校，也都積極響應，甚至連“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的偏遠鄉鎮，也都認真起來了，現以我的母校內蒙古通遼市河西鎮實驗高中為例淺談教改在鄉鎮高中試行中存在的問題。

首先，派代表去城里聽課，了解教改新精神；其次，新教材來了以后，才始覺不知如何教，于是，又湊足資金，選派有資歷的老教師去外省聽課取經，最后，學校又組織全體老師到先進地區教改新經驗。學校以往何曾下過這么大功夫啊。取經老師回來以后，感慨頗多：瞧瞧人家學生那主動性；瞧瞧人家老師那似乎很隨意的教法；最主要的是瞧瞧人家教室的布置及大屏幕的電教設備。再反過來瞧瞧自己家：學生是經過城里三所重點高中、兩所普通高中篩選剩下的，多數學生都沒有中考成績的。就以高一的一個班來說，80名學生，400分以上的沒有；300分以上的4名；200分以上的10名。開始上課時，甭說基礎知識的積累，就是上課狀態也是東倒西歪，一不注意就說話，注意了我就趴桌子，看小說、搞小動作的應有盡有。家長到是很明智：老師，我家的孩子沒啥大毛病，就是不愛學習，現在社會這么亂，孩子還太小，我怕孩子不念書走向社會學壞，我也不指望他考什么，別惹事就行，養一養身體，過幾年好能干點啥。

所以，家長一甩手，辛苦的就是老師了。先不用說成績，首先要規范他們上課的狀態：第一步，先不要影響別人學習；第二步，不要影響自己學習；第三步：多少要學進去些；第四步，要努力些考入大學。家長和學校拿最后一項作為評價老師是否優秀的標準。他們也沒辦法，誰讓現在還是一考定終身呢。所以“有經驗”的老師從不搞什么“花哨”的東西，任你千變萬化，我一條教法貫穿始終！綜合能力，到大學再培養吧。首先，上課紀律要管好，否則無法講課，更不要說學課本知識了。其次保障新教材進度同時，一定要穿插著初中的基礎知識。高一語文，第一單元測試的結果，150分的題，最高分58分，最低分6分，千萬不要動氣，三年呢，只要教師持之以恒，有足夠的耐心，慢慢的培養孩子的學習興趣和上進心，到高三時超90分的就有很多了，100分以上的也不足為奇了。第三，盡量不要搞形式，如通行的討論等，因為一旦要討論，學生就會失控，學生們沒有增加課外知識的途徑，他們對課本知識不感興趣，感興趣的是終于上課可以說話了，管他什么內容呢！最后，眼光放長遠，盯住三年后的高考，著重研究新課改后高考考什么，高三老師用過的資料每一年一定要借來認真研究，高一涉及到哪些知識點，高二涉及到什么，高三如何匯總！千萬不等學生自己總結，首先這個習慣真的不好培養，好一些的學生會把你的平時的總結積累下來，成績差一些的學到最后，教材都沒了。另外，學生也沒有可參考的東西。我們學校是農村寄宿制學校，學生一月放一次假，即使學生在家，也沒有幾家有電腦的，在學校，接觸電腦就只能去校外，這是學校德育處絕對不允許的。該校以管理嚴而文明附近鄉鎮，所以，近幾年招生有些人滿為患，能裝50人的教室，硬裝了80人。有些本想流浪的學生，家長也慕名送到這了。擇優錄取？校長說現在還不是時候，人多才能改善教學條件啊。學生靠手邊的參考書？全班也沒有十本，字典，班主任三令五申讓學生買，一個月以后，全班就二個同學有。學校有圖書館，但不對學生開放，學校有電腦但只是在辦公室。所以，年輕教師的滿腔熱情，改革宏圖，終于在現實面前屈服了，慢慢的融進了老教師教法的洪流中去了。

新課改，該校2009年開始實行，到現在，老師們仍很迷茫。本學校內，前無古人可對照，后無來者可學習。隨派出幾名老師去外地學習，但不知道是領會的深度不夠，還是地區差異，他們展示以后，全體老師不知所去。電腦也查，但到實際應用，還是很模糊。雖然在新課改體系中，新的課程理念要求在學校教育中確立新型師生關系，構建融洽和諧的學習氛圍。教師和學生之間相互溝通和交流是學校教育的核心要素，新課程倡導建立一種平等、合作、對話、理解的師生關系。海德格爾和伽達默爾主張在教育中要把他人看作主體，每個主體都有自己的視界，在各自的視界中進行觀點交流和思想碰撞，從而實現“視界融合”。它告訴教室應時刻不要忘記：學生是學習的主體，教師應致力于促進學生的學習和體驗。讓學生掌握接受、探究、質疑、模仿、討論、體驗等不同的學習方式，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程。

實際上，讓學生主動的帶著興趣去學習，是每個老師最大心愿。哪個老師不希望自己的學生愛學、勤學、博學啊，當現實不允許的情況下，只能退而求其次—學會學習。我一直感覺我的家鄉內蒙古通遼市并不算落后，我的母校還可以，教師的教法也不算差。這種夜郎自大的想法，在改革的洪流面前，在聽了優秀教師的觀摩課后，真的慚愧不已。

高一語文知識點總結范文第4篇

心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富!下面由小編來給大家分享月考心得體會，歡迎大家參閱。

月考心得體會1月考已經落下帷幕，為了總結得失，今天我要送給大家五個方法：

1、抓住細節，提高效率

一個善于利用時間的人，他總能找到時間，因為他懂得時間的點滴效應，所以他總是分秒必爭。往往小小的細節能造成巨大的差異，就像同樣上完一節課，有的同學只是品嘗了一番，而有的同學卻能完全消化掉，同樣做一次作業、答一份試卷、作一道題，有的同學只是完成任務，而有的同學卻從中拾到許多果實，同樣下課10分鐘，有的同學只是浪費，有的同學卻在回憶鞏固上堂課的內容，一天下來，不同人之間的差距就拉開了，一學期下來，可想而知。抓住學習中的每一個細節，便能累積巨大的成功。

2、居安思危、增強目標意識，不到最后關頭切勿輕言成敗

目標，就是中考奮斗目標，不論是西平高中還是楊莊高中，你們每一個人都能有一個明確的中考目標，并為之一鼓作氣進行艱苦的努力。過去，不管我們的成績如何，它僅僅代表過去，不能說明將來什么，更不能代表中考，行百里者半九十，最后的幾步才是關鍵，也是最容易出問題的，你們必須要有深刻清醒的認識。考試向全體同學揭示了這樣一個道理和事實：競爭異常激烈，到最后一刻都充滿著變數，誰大意和松懈一下，誰將落后。因此，全體同學必須一鼓作氣、乘勢追擊，從新的起點出發，向新的目標和制高點沖刺，以最終實現你們的目標，到達理想的彼岸。

3、充滿自信，坦然面對一切

，要想戰勝別人，你得先戰勝自己

阻礙前進的，不是敵人，而是你自己。你得相信自己，你得告訴自己：我能行。從而坦然地面對一切，微笑著面對賽前的每一次練兵，無論成功與失敗，他都是一塊踏腳石，將助你走向成功。同學們，翻開歷史畫卷看看古今中外，哪位偉人年輕時不飽經風霜?司馬遷，身受酷刑，毫無懼色，堅持寫出了《史記》，被后人譽為“史家之絕唱”;高爾基，飽嘗人間苦難，當學徒，做童工，賣苦力，仍勤奮自學，被世人公認為世界著名大文豪;貝多芬，兩耳俱聾，卻沒有喪失信心，“緊緊扼住命運的喉嚨”，譜寫出氣勢磅礴的《英雄》、《命運》交響曲;張海迪，高位癱瘓，奮發學習，成為青年的一代楷模。有句俗話：“逆水行舟，不進則退。”隨波逐流，只能喪失自我;好好掌舵，奮力拼搏，才能到達理想的彼岸。對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力。

4、學習要講究方法。

好的學習方法是成功的基石

希望同學們掌握正確的學習方法，養成“專注、善思、勤記、多練”的良好的學習習慣。“專注”是學習的基本要求，學習一定要專心致志，入耳、入腦、入神，上課、看書、做作業都必須如此;“善思”是學習最有效的技巧，聰明與愚笨的區別，在于能不能善于思考，學習一定要學會思考，善于思考，勇于質疑，大膽發問，追根溯源;“勤記”是最基本的學習方法，學習是知識不斷積累的過程，而要積累知識就必須記憶，要勤于筆記和記憶，該背的要背，該記的要記，當天知識當天鞏固;“多練”是消化吸收知識的必然途徑，練習必須貫穿于學習過程的始終，學練結合，熟能生巧。學習是我們的主要任務，知識的豐富，能力的提高，品格的養成都離不開學習。我們要把學習當成自己的第一需要。在學習上，我們提倡兩個字"實"和"巧"。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本的知識。要做到"日日清，周周清"。巧，就是要靈巧地學習。要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的引領下，尋找出適合自己的學習方法，與同學中互相幫助，取他人之長，補己之短，以求最佳學習效果。希望同學們牢記這8個字，勤奮學習，善于學習，成為有廣博知識的人。

5、學習貴在堅持，要制定并落實好每一階段的復習和訓練計劃

說到堅持，實質就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天大會后全體同學或許能保持一個周的旺盛斗志，隨著時間的推移免不了會有人打退堂鼓，這時，要記住愛迪生的名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!”

實踐是有意識、有目的、能動性的活動，堅持才能取得最終的勝利。因此，我們各個班級、每個同學必須快速制定并切實落實科學、完善、周詳的學科學習計劃，計劃安排必須具體到每一節課，具體到這一課應該干什么內容(練習、講課、學生消化整理糾錯、讀書)并自我強制地加以落實，在這過程中決不能打絲毫的折扣，必須100%地完成，只有這樣你們才能真正日日有所進，周周有提高。

第一次月考已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次期月考總結，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。希望成績優秀的同學再接再厲，在今后的考試中，再攀高峰;希望其他同學，以成績優秀的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

月考心得體會2一.試題特點

高一學生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學習的方法。結合新課程標準的要求，為了更好地促進教學，讓學生了解高考題型,本次高一語文質量檢測試題體現了如下命題特點。

1、目的是督促學生加強課本知識的積累，養成良好的語文學習的習慣。

2、重視語文能力的考查，目的是了解學生的現狀，為下一步工作做準備。

3、重視學生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進高中文言文的教學。

在擺正能力與基礎關系的同時，突出日常教學的重點和難點。在各個語言材料中，分步驟地設計考查篩選、仿寫能力的題目，突出平時語文教學的考點。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設計有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學的難點。在題型上和分值的設置上，力求體現高考的精神。

4、針對學生實際，命題難度適中。

本次命題以普通中學(昆八中)的學生水平為依據。易難度設計比為：7：2：1，期望值為：平均分85±2;及格率30﹪。實際成績是：平均分80.78;及格率19.54﹪。

二.試卷分析

(1)1—3題為小閱讀，是對學生的篩選信息及理解分析能力的綜合考查。考查的是課外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識點在課本內容，明確學習方法的重要性。

(2)4—7題是文言文的考查，包括實詞解釋、內容的分析理解、句式辨析和文言翻譯。主要是考查學生翻譯文言文的能力,檢測學生知識遷移的能力。

8—9題是詩歌鑒賞，重點考查學生對詩文作品的整體把握能力。在考查中檢驗學生是否掌握通過分析意象及典型藝術形象把握詩歌思想情感的能力。讓學生認識到掌握表現技巧對詩歌分析、鑒賞的重要作用。

10題是背誦默寫。本試卷的背誦內容全出自課本，難度不大，但學生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴重。

(3)選考題，學生在文學類文本及實用類文本中選做。

11題考查學生閱讀鑒賞文學作品的能力，重點評價學生對詩文作品的整體把握能力。考查學生從掌握文章結構入手分析理解所選材料的能力。重點評價學生是否能整體把握文本材料，關照全文內容，特別是能否從文章結構入手理清文章思路，進而準確地把握文本信息，對文中人物形象進行準確概括

12題是考查學生對文本材料中重點詞語、重點語句的理解能力。重點評價學生快速有效的泛讀和細致有針對性的精讀能力，訓練學生擺脫解題時先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。

考查學生從文本中提取信息，概括信息的能力。培養學生獨立分析、提煉、概括能力，從整體上把握文章，理清思路，這樣才能準確概括要點。

通過開放型試題鼓勵學生個性化和創造性解讀，培養學生比較鑒賞、思辨論述的能力。

(4)13—17題是語言文字運用。考查學生對語言文字的掌握及應用能力，是否能使語言表達具有實效性。課內語文基礎知識的考查，包括語音、詞語、成語、語病、語序、修辭等內容。重點評價學生閱讀應用文能否把握主要內容和關鍵信息，對其文本進行準確排序;掌握恰當語境，選擇準確詞語，簡明、得體表達，在考查中培養學生嚴謹的學習態度。

17題是考查學生仿寫及發現能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學生分析句式及語境的能力。

(5)18題是考查學生寫作水平及寫作態度。重點評價學生對熟悉卻又沒有進行過理性思考的事物的認識，能否準確表達自己的觀點，并用可靠的材料支撐觀點;能否對生活有深刻的認識，并在思考后解決現實問題。本題考查關鍵不在寫什么，而在于怎么駕馭文字，怎么運用材料及文章結構是否完整。寫作時要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時上升到理性的思考，培養善于感受，善于思考的能力。

三.問題分析

①課本知識掌握的不牢固。例如第10題，很簡單，完全出自教材，但是，依然有一部分同學答錯。第13題也是如此。

②綜合分析能力的問題。綜合分析是建立在整體把握基礎上的，有段的整體把握，也有全篇的整體把握。例如第11題，這是一道段的整體把握題。文本學生都能讀懂，但是，作用概況的不全面，有疏漏;還有的同學只是答一些條條框框，沒有結合具體的內容。產生這樣的錯誤，是沒有對原文進行分析，閱讀只停留在表層。第12題失誤的原因，也是因為對原文缺乏深入咀嚼而造成的。

③題干審讀不清，缺乏應考能力的問題。現代文閱讀中，學生因題干審讀不清而造成的失誤是嚴重的。審讀題干，一是抓不住關鍵詞語。如第9題第12題，對能完全表明沒有深入的研讀;二是對題干的意思理解有偏頗。

④語文的表述與人文素養的問題。閱讀中的開放題第16,17題，是從大語文觀的角度考查學生，學生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養的積淀是正確解題的關鍵。從答題中看，學生的人文素養不深，理解能力不強。再者，開放題的表述語言零亂，錯字別字多，在整體影響了要表達意思的清晰和正確。

⑤背誦、書寫的問題。本試卷的背誦內容大多出自課本，難度不大，但學生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴重。

⑥寫作問題。①不善于觀察生活。此次作文題，偏重觀察思考，很多學生的作文，沒有自己的思考的內容，內容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認識的高度，只局限于作文題所提供的內容。②優秀作文缺乏的問題。令人眼睛一亮的好文章不多，多數作文在3類卷的檔次。得分在46分以上的作文不多。③閱讀積累貧乏的問題。詞語的積蓄，材料的選用，尤其是名家的哲理的語言，學生明顯缺少積淀。在表達上，不是內容之間缺少必然的聯系，就是作文中語言口語化，或是沒有詞匯來表達自己的情感。學生的閱讀面、知識面、思想深度、認識能力，亟須提高。④語言干癟的問題。多數學生的作文，語言松散不簡潔，以敘述語言為主，少有精辟的議論和動情的抒情;有相當一部分學生有語病，標點符號不會使用，通篇只有逗號，錯別字較多。

四.教學建議

1.深入研究教材，注重基礎知識和能力訓練。

教學中一定要重視字詞句等基礎知識的積累和訓練。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎，而且還應補充教材不足的部分，并增設一些訓練題，讓學生真正把握好。

2.注重語文素養培養。

學生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養的積淀是正確解題的關鍵。要引導學生多閱讀，多訓練，開闊視野。不僅有力于學生的考試需求，更有利于學生的終身發展。

3.加強閱讀及作文訓練。

引導學生學會抓住關鍵詞語。課堂上要多讓學生掌握閱讀的方法規律，由課內訓練逐步擴展到課外閱讀訓練。

教學中要多在作文的方法和技巧上指導，彌補教材的缺陷。有步驟地指導訓練，最好每周能做一次作文，也不必全批改，主要是督促學生多寫，可選一些較好的作文范例供學生鑒賞，取長補短。對學生難以把握的文體和寫作技巧，教師要結合范文實例給以具體的分析指導，以逐步提高他們的寫作能力。

月考心得體會3大家好!我是來自810班的龍-。很榮幸能被黃老師選中來做這次演講，我也很高興能將我學習的一些方法分享給大家。

首先是抓住課堂。對于學習最重要的就是課堂，因為它是所有一切的基礎，在這四十分鐘里，精力必須200%的集中，并積極發言。其實很多時候，對于上課時老師提出的問題，我并不是很確定，也并不是非常想去回答，但是因為有主持班會的經驗，所以我更能理解老師提出了問題之后如果無人回應時的無措。雖然老師總會比我有更多的辦法，但是這種心理應該是一樣的，在課堂上配合老師不是說你會就不用再答，而是在你會的時候，能與大家分享你的觀點和想法，那么在你不會的時候，也會有其他同學把他好的觀點和想法分享給你。老師不能分身，一對一來給你講不會的題是不可能的，所以碰到自己不懂的問題，首先要擠時間自己進行鉆研，如果還是不能解決的，一定要問老師弄懂了之后再自己消化，千萬不要放過它。老師無論是出題、答題、講題的技能點可是加滿了的呀，問他們保證再媽媽也不用擔心我不會做題啦!

其次是抓緊時間。我們現在的學習時間非常緊，做作業的時間都是擠出來的。那么我們的時間該怎么找?從哪里擠呢?課間十分鐘就是一個不錯的選擇，雖說完不成數學的大題，但英語和數學的選擇題還是可以解決的。當然，課間休息的時間總是會吵吵鬧鬧的，這就要看你的定力如何了，是過去一起講話，還是寫作業?相信只要下定決心來好好學習，這道選擇題的答案就毋庸置疑了。另外你無法選擇你所處的環境是怎樣的，你不能要求它是絕對適合你的，所以既然我們沒有能力改變環境，我們就只能改變自己，管住自己。這個世界、這個社會、這個校園處處都充滿著干擾和誘惑，我們只能控制自己不受這些干擾和誘惑才能成功。

三是獨立學習。特別是作業一定要自己獨立完成，不能在沒有經過自己認真思考就輕易地去向別人求助。我覺得不會的可以空著都行，有的同學就會很高興啦：“太好了，那我可以交空本子嘍!”當然不行，我所說的空題一定要是絞盡腦汁也想不出來的題目。這樣老師在課上一講，你就會恍然大悟，對此題的理解才會更加透徹。另外在做數學題的大題時，可能有不少人跟我有一樣的經歷，做到一半時，突然發現有其他的方法亦或是更好的方法，然后就陷入了無限循環的糾結中。改還是不改，這是一個問題。剛開始總是不愿意，但是慢慢地我開始改變自己，再碰到這種情況，有幾種方法，我就會試著寫幾種方法。漸漸地我發現，我在這個過程中對知識的理解更加深透了，解題能力也逐漸提升了不少。

四是合理規劃。對于合理規劃自己的學習任務，我借鑒了班上一位同學的好辦法，就是在桌子上貼一張小白或便利貼，把布置的作業和要完成的事情列在上面，寫上時限，完成一項就在后面打個勾，這樣既可以有計劃、有效率地去完成任務，又可以避免遺忘或漏掉重要的作業。

五是調好心態。無論是課堂還是作業，都是為了考試而來，同學們都會很緊張，我也一樣。后來我發現，學習心態和考試心態非常重要，慢慢地我也尋找到了一個好的心理疏通方法，那就是把考試當成平時的作業一樣來對待，當然，這個前提也是要把平時的作業當成考試一樣來對待。我們每次考試結束之后，都會有一些令我們捶胸頓足、后悔不迭地丟分出現，歸其原因皆是諸如審題失誤、粗心大意、計算錯誤之類的毛病。拿我當實例，在本次月考中，物理倒數第二題是要拉起的是十塊鋼板，我看掉了，只算了一塊鋼板的重量，于是duang~的一下，三分沒了。針對這些頑疾，我在此建議你們可以養成邊做題邊圈上重點詞的習慣，從源頭上杜絕這類現象的發生。

六是要有夢想。對于學習，我們總是要問：“我們干嘛學習?分數高低與我們何干?”

答案是：“yourdream!”當你有了夢想，就會對目前的學習有了激情，學起來才會更有動力!我之所以能有如此進步，是因為我確立了我的夢想——當導演!學習本身很累，如果說有誰學出了樂趣，我也是蠻佩服的，但因為我有目標，所以我奮斗，我堅持，無論以后這個夢想是否成真，至少我努力過，為之擦過汗水，拭過淚水!

白領要高效才會分分鐘幾百萬上下，而學生則需要勤奮。當你把細致，高效和勤奮融于一身，相信你就能成功!

謝謝大家!

月考心得體會4本學期第一次月考已經結束了，同學們以誠信的態度和良好的考風考紀，向老師、向家長、向學校交了一份滿意的答卷。今天，我們在這里隆重召開月考表彰大會，表彰成績優異的同學和班級，希望同學們以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮力拼搏，以取得更大更優異的成績。在此，向受表彰的同學和班級表示熱烈的祝賀!

新學期，同學們刻苦學習，勇于進取，學習成績不斷上升。 我們舉行表彰大會，就是要讓同學們、老師們看到前階段的工作成績，把每一次考試作為新的起點，及時總結，發揚優點，找出差距，更好更快地提高成績。

借此機會，我對同學們提幾點希望和要求：

一、要繼續發揚勤奮學習、刻苦鉆研的拼搏精神。端正學習態度，積極主動地學習，發揚頑強拼搏、不怕困難、敢于競爭的精神，勤于思考、善于總結，為進一步提高學習成績而努力。

二、要繼續發揚文明守紀的良好習慣。嚴格遵守學校各項規章制度，要注重自己的儀表，規范自身的言行，學會做人，學會合作，成為一名品學兼優的好學生。

三、要掌握科學的學習方法， 提高課堂效率。認真上好每一節課，做好每一次作業，完成老師布置的每一項學習任務。學會自主學習，珍惜時間，查缺補漏，做到不恥下問，勤學好問。

四、要保證足夠的睡眠時間。休息好是學習好的保證，希望同學們遵守就寢紀律，杜絕違紀現象。只有這樣，才能用充足和旺盛的精力投入到緊張的學習中去。

五、要想取得好成績，學習環境的好壞至關重要，而學習環境需要我們每位同學從自身出發嚴于律己、遵規守紀，在此重申：學校對于觸犯三條高壓線及攜帶手機p3p4、吸煙、喝酒等嚴重違紀絕不手軟，一查到底，還廣大同學一個良好的學習環境，對于就寢違紀、上課睡覺、說話、遲到早退、樓道聚伙的同學年級將進行違紀累加，記入違紀檔案，屢教不改者勒令退學。

同學們，高二是求取知識的黃金階段，你們應該抓住這有利時期，努力提高自己。學習是苦中寓樂的事情：說其艱苦，是因為學習需要付出艱苦的勞動，要認真聽課，積極思考，更要認真完成作業，需要一種鍥而不舍的精神。說其快樂，是因為每一次作業，每一次考試，每一點進步，每一份成績，都可以讓我們激動不已，都可以給自己帶來成功的享受。所有的付出，都會有結果;所有的汗水，都不會白流;所有的努力，都會有收獲，再過一段時間，就要進行期中考試了，成績屬于過去，榮譽歸于大家，未來在于創造。讓我們行動起來!以這次月考為新的起點,新的召喚,把握今天，從我做起，努力拼搏，再創佳績!最后祝全體同學學習進步，健康成長!

月考心得體會5首先，我非常感謝咱們校領導給老師們創建這么一個交流和鍛煉的平臺。我在這里不能說是談經驗，因為在座的老師們很多都是我的老師和工作上的前輩。我在這里只想談一些心得體會，不妥之處老師們請給予指正。下面我從三個方面談我的感受：

一 我要感謝班主任張文彬老師。

我們班數學成績這次稍稍領先的原因，包括去年幾次數學考的不錯，這都是與文彬老師嚴格管理分不開的。他對班級的嚴格管理讓我受益非淺。所以我很感謝文彬老師。

二 我要感謝34班學生。

老師講的再好，學生如果不聽，那么成績也不會上去。我們班學生很聽話，我講題時他們會認真聽;我布置練習題時他們會認真做。所以說我要感謝34班學生，我今天只是代表34班學生來做匯報的。

三 我淺談一下我平時在教學中的做法：

(1)備課要精挑細眩結合我們班學生基礎差的現狀，每節課我只設計一個類型題。這種做法，通過我觀察我發現一多半學生能愉快的完成任務。我認為比起以前我每節課設計好幾個類型題學生們都一知半解來說，現在的一節一個類型題的效果要好的好。

(2)作業要細判細評。我每次留的作業，收上來后我會每道題，每一步都會認真判。并且怎么樣錯了，用的什么知識點我都會在旁邊給學生用紅筆標出來。一遍判完后讓學生改錯，然后收上來再二次判，檢查學生的錯題是否改正。對于二次判仍然有錯的學生，我會給予講解并讓學生再改，然后我會再進行三次判。也就是一次作業我至少會判2次甚至有時會判3次4次。

(3)讓學生舊題新做。每講完一個章節，我會把平時講的例題，做的練習題，先抄到我的筆記本上，然后再抄到黑板上，這樣做學生感覺不到我讓他們做的是舊題，他們還會全身心的去做。我每次這樣做時，總會發現學生掌握不牢固的現象。當我給他們判完再告訴他們這些題在書上的第幾頁時，總有學生發出驚訝的聲音。同時他們也發現自己的不足。這種做法在我們班很適用。

(4)讓學生喜歡自己。課下常對學生問寒問暖，仔細觀察學生生活中的困難，及時給予幫助，讓學生感到我和他們很親近，讓學生打心理喜歡我。我認為當學生喜歡哪個老師的時候，他就會樂于學習這一科，成績自然會好起來。