前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活美好的句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活美好的句子范文第1篇

2、看看過往的人，陌生的面孔，陌生的街道，只有這只狗好像不陌生。偷偷的落淚了，擦擦眼睛，他站起來繼續(xù)向前走。

3、在平凡之中尋求快樂，在磨難之中尋求快樂，在曲折之中需求快樂。

4、別再為錯過了什么而懊悔，你錯過的人和事，別人才有機(jī)會遇見，別人錯過了，你才有機(jī)會擁有，人人都會錯過，人人都曾經(jīng)錯過，但真正屬于你的，永遠(yuǎn)不會錯過。

5、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。

6、被人誤解的時候能微微的一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時候能坦然的一笑，這是一種大度；吃虧的時候能開心的一笑，這是一種豁達(dá)；無奈的時候能達(dá)觀的一笑，這是一種境界；危難的時候能泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑的時候能平靜的一笑，這是一種自信；失戀的時候能輕輕的一笑，這是一種灑脫。

7、生活只是一杯水，要靠自己慢慢去品味，細(xì)細(xì)去咀嚼，用心去欣賞，你才能發(fā)現(xiàn)，原來，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。

8、任何值得到達(dá)的地方都沒有捷徑。每一個輕松的笑容背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。

9、有時候，遺忘，是最好的解脫；有時候，沉默，是最好的訴說。

生活美好的句子范文第2篇

1、這世上除了父母，再沒有人會無緣無故對自己好，所以當(dāng)有人對自己好時，關(guān)心自己的喜怒哀樂時，會為自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，都是值得珍惜的美好。

2、我們都太喜歡等，固執(zhí)地相信等待永遠(yuǎn)沒有錯，美好的歲月就這樣一日又一日被等待消耗掉。

3、不要因?yàn)槭チ耸裁炊吐洌鋵?shí)就只是再多努力幾個步伐就能看到美好的未來。得不到的本來就不是屬于你的，就算你想方設(shè)法得到了，也不過是在你那里稍稍停留一下而已，緣分盡了就是盡了，何必心痛脆弱——塞翁失馬，焉知非福。

4、光陰蹉跎，世界喧囂，我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事務(wù)，不再有興致扒在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時候我就真正老了俗了，那樣便辜負(fù)了人生這一趟美好的旅行。——周國平《車窗外》

5、光陰蹉跎，世界喧囂，我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事務(wù)，不再有興致扒在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時候我就真正老了俗了，那樣便辜負(fù)了人生這一趟美好的旅行。——周國平

6、時光越老，人心越淡。曾經(jīng)說好了生死與共的人，到最后老死不相往來。歲月是賊，總是不經(jīng)意地偷去許多，美好的容顏，真實(shí)的情感，幸福的生活。也許我們無法做到視若無睹，但也不必干戈相向。畢竟誰都擁有過花好月圓的時光，那時候，就要做好有一天被洗劫一空的準(zhǔn)備。

7、美需要我們用勞動去創(chuàng)造，而后在美的享受中我們感到快樂。所以讓我們銘記：勞動著，快樂著！

8、你有沒有愛過一個遙遠(yuǎn)的人，他從來都不讓你絕望，是你繼續(xù)活下去的勇氣和力量。他永遠(yuǎn)是年輕的，美好的，光芒萬丈的，他永遠(yuǎn)在那里，好像信仰一樣。

9、熱情是世界上最大的財(cái)富。它的潛在價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過金錢與權(quán)勢。熱情摧毀偏見與敵意，摒棄懶惰，掃除障礙。我認(rèn)識到，熱情是行動的信仰，有了這種信仰，我們就會無往不勝。我永遠(yuǎn)沫浴在熱情的光影中。

10、什么樣的男人才真愛你？他也許無法立刻給你最好的生活，但他一定在為美好未來而努力；他也許不能立刻迎合你的習(xí)慣，但他一定在為你做著改變；他也許不能滿足你所有愿望，但卻從不忽視你的想法。兩個人相愛著，最美好的莫過于此。那就是一起努力，一起改變，一起夢想。

11、白巖松有天安慰我：“人們聲稱的最美好的歲月其實(shí)都是最痛苦的，只是事后回憶起來的時候才那么幸福。”——柴靜《看見》

12、美好的人，并不是那么難遇到。難遇到的，是美好而且深愛我們的人。

13、我們可以度過美好時光，也可以虛度光陰，但我希望你活得精彩。我希望你能看到令你驚嘆的事物，我希望你體會從未有過的感覺，我希望你遇見具有不同觀點(diǎn)的人，我希望你的一生能讓自己過得自豪。如果你發(fā)現(xiàn)你的生活并非如此，我希望你能有勇氣重新來過。——《返老還童》

14、對錯過的愛情，我們永遠(yuǎn)傻傻分不清；是因?yàn)檫z憾，所以美好，還是因?yàn)槊篮茫赃z憾。

15、若要給美好人生一個定義，那就是愜意。若要給愜意一個定義，那就是三五知己、談笑風(fēng)生。

16、什么是浪漫？不確定，卻堅(jiān)定地去接近一份模糊的美好，你渴望，卻從未想過能得到那美好，在山窮水盡時，在燈火闌珊處，忽然遇見，不論得失。

17、有時并非那么復(fù)雜，只是因?yàn)槲覀兿攵嗔耍肷盍耍藶榈亟o自己編織了一道道網(wǎng)，然后在里面奮力地掙扎；愛情有時并非那么美好，可是我們喜歡沉湎于它的浪漫，于是給它披上了絢麗的外衣，其實(shí)就算走到天荒地老，也離不開平淡稀松的日子。走過才知道，有些事簡單點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，你才能輕松點(diǎn)，走遠(yuǎn)點(diǎn)。

18、有些事，只適合爛在心底，不適合揭開傷疤，讓眾人參觀；有些路，還是需要自己走，不需要有人相伴；有些場景，只感動得了自己，感動不了別人。所謂的感同身受，有時不過是一種美好的期待罷了。

19、生命中有一些美好的事情，其實(shí)是你曾犯過的錯。

生活美好的句子范文第3篇

教學(xué)理念：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀能力，審美能力，以學(xué)生為主體，開展自主、合作、探究的閱讀教學(xué)方式。

教材分析：這篇課文講了我為珍珠鳥營造了良好的生活環(huán)境。在我的呵護(hù)下成長，我取得了它的信賴。取得了兩者之間建立起友誼，成為朋友。課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現(xiàn)了"小家伙"這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。第一次：出現(xiàn)在寫小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大時；第二次：是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來蹦去發(fā)出"嚓嚓"的響聲的時候，作者說他"不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意"；最后一次出現(xiàn)在小鳥在作者的肩頭睡覺時，作者驚喜地發(fā)現(xiàn)"這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了"，而且"睡得好熟"。小鳥把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍。理解"信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義。

（2）有感情地朗讀課文，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人只有與動物和諧共處，才能享受到大自然的美麗，感悟生命的真諦。

教學(xué)重點(diǎn)：珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"信賴，能創(chuàng)造出美好的境界"。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

[教學(xué)過程]

1.激情導(dǎo)入

1.1教師：昨天，我們初步認(rèn)識了作家馮驥才筆下的珍珠鳥，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)馮老先生那如詩如畫的文章中去，進(jìn)一步了解那珍珠鳥。

1.2齊讀課題。

2.品讀課文1、2自然段

（1）教師：朋友送我一對珍珠鳥，我給他們安了一個家。

（2）出示圖片：綠蔓蒙蓋下的鳥籠。

（3）教師：瞧，這就是那對珍珠鳥+的家，如果你就是那對珍珠鳥，你想給自己的家起個什么名字呢？先請同學(xué)們讀讀課文1、2小節(jié)，然后你來說說你起的名字，并說說理由。

（4）交流"給家起名字"，說說為什么起這個名字。

（5）教師：從作者為這對珍珠鳥安了一個溫暖、舒適、安全的家，你體會到什么？

（作者對這對珍珠鳥的喜愛）

（6）朗讀1、2小節(jié)。

讓我們帶著作者的這份喜愛之情，一起讀讀1、2小節(jié)。

3.品讀第三自然段

（1）教師：三個月過去了，那綠蔓愈發(fā)繁茂了，突然有一天……

聽錄音（鳥叫聲）

我猜想，是他們有了雛兒，想看看那小家伙嗎？

（2）學(xué)生自由第三小節(jié)，到課文中去看看那小家伙吧！

（3）教師：你看到那小家伙了嗎？它長什么樣兒？

（4）學(xué)生交流讀出課文中描寫小珍珠鳥的句子。

（5）教師：想看看這個小家伙的圖片嗎？

出示圖片：小珍珠鳥

誰來跟它打個招呼？

學(xué)生：嗨，小家伙，你好！

學(xué)生：嗨，你好！可愛的小珍珠鳥！

你覺得這個小家伙怎么樣？（可愛，美麗）

這么美麗、可愛的小家伙，你們喜歡嗎？誰來這句話讀好了？指導(dǎo)讀好句子。

（6）指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

作者跟我們一樣，也是滿心歡喜，帶著這種感情齊讀第三小節(jié)。

4.品讀4、5、6自然段

（1）教師：小家伙一天天長大，它開始出來活動了，自己讀讀4、5小節(jié)，說說你從課文中看到了一只怎樣的珍珠鳥？你從哪些語句中體會到的？

學(xué)生自己讀課文，思考，圈圈畫畫，寫寫批注。

（2）把你讀書思考體會的結(jié)果與同桌交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流：活潑可愛、淘氣、膽子越來越大，與我越來越親近

句子：一會兒……一會兒……一會兒

說說體會（活潑可愛），指導(dǎo)朗讀句子。評議。

句子：落到桌子上……蹦到杯子上……俯下頭喝水……偏過臉來瞧瞧我的反應(yīng)。（試探，一點(diǎn)點(diǎn)親近，那樣子像個頑皮的小孩。）

說說體會，小家伙一點(diǎn)點(diǎn)接近我的一系列舉動，哪些舉動最逗人？指導(dǎo)朗讀

句子：用小紅嘴啄我的筆尖……啄我手指（完全放心了，友好）

說說體會，指導(dǎo)朗讀。

小鳥與我的感情越來越好，你還能從哪里體會到？

句子：再三呼喚……（對我依戀，跟我感情越來越好）

教師：課文還向我們展示了小家伙回籠子時的有趣鏡頭，誰能讀好這段話？指導(dǎo)朗讀句子。

扭動滾圓的身子，擠開……鉆進(jìn)去……（有趣）

（4）師：直至有一天，出現(xiàn)了這樣一幅畫面：

a）出示圖片（人鳥和諧共處），你在這幅畫中看到了什么？仿佛聽到了什么？

b）珍珠鳥是一種很怕人的鳥，可這小家伙為什么在我面前這么大膽，和我這么親近呢？

學(xué)生：是我對它的愛，我不去傷害它。板書：愛

教師：我有哪些愛的舉動？你從哪里體會到的？

學(xué)生：不去傷害它；撫一撫（對它和親昵愛護(hù)）；手中的筆停了，生怕驚跑它（像對待自己的孩子一樣）

教師：你們真會讀書，很會體會。是的，如果小家伙在屋里亂飛的時候，我輕輕吆喝一聲，它還會接近我嗎？如果在它俯下身子喝我杯子里的茶時，我不耐煩地移動杯子，它還會來接近我嗎？如果在它啄我筆尖、啄我手指時，我揮揮手驅(qū)趕它，他還會接近我嗎？正是我的寬容、我的愛使小鳥對我產(chǎn)生親近和信賴。板書：信賴

教師：用你看到和感受到的，試著給這幅畫起個名字。寫在課文的插圖旁邊。

學(xué)生：信賴美好的境界親密無間……

5.品讀第7自然段

（1）師生接讀。教師：看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：

學(xué)生：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

（2）再讀最后一句話，換一種說法。信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。 板書：創(chuàng)造美好境界

（3）教師：只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，這種美好的境界就不會只出現(xiàn)在作者的書房里，就會出現(xiàn)在世界的每一個角落。

（4）欣賞畫面（配上音樂）

讓我們一起欣賞一組圖，用心去感受那人與動物、人與自然和諧共處的美好境界。

（設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面，曾有人言"得法于課內(nèi)，得益于課外"，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。"可見語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。）

生活美好的句子范文第4篇

描寫掌聲的詞語：

掌聲如雷 掌聲如潮 掌聲四起 掌聲雷動 經(jīng)久不息 久久不息 排山倒海 驚天動地 鋪天蓋地

熱烈的掌聲 稀疏的掌聲 鼓勵的掌聲 感動的掌聲 諷刺的掌聲 刺耳的掌聲掌聲如雷

描寫掌聲的句子：

1、生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點(diǎn)掌聲。

2、掌聲使人勇往直前，使人奮發(fā)圖強(qiáng)，使人戰(zhàn)勝自己。為讓自己的生活更加殷實(shí)，給自己一份精彩的掌聲。

3、掌聲，有鼓勵的，有贊賞的，有激勵的，有別具一格的，因?yàn)橛辛怂陌鼑屛业纳罡拥拿篮茫?/p>

4、在人生的大舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請不要吝嗇你的掌聲！

5、掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兒蜆s譽(yù)時；每當(dāng)我們面對困難和考驗(yàn)時，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎；能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。

6、掌聲一種肯定，一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

7、掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。

8、人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

9、掌聲每個人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會有一天掌聲會為你而響起。()所以，不要輕視一個小小的掌聲，慷慨地給予別人掌聲，也許正是別人所需要的。這掌聲或許比金錢更加重要！

10、在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！

11、人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風(fēng)大浪，無論在什么時候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來！

12、看見他的壯舉，頓時雷鳴般的掌聲從四面響起。

13、掌聲，給人動力，掌聲，給人鼓勵；掌聲，給人信心！讓我們努力加油，爭取更多的掌聲吧！

14、生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲；每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物；每一次跨上新的階梯，我都會給自己一陣掌聲。

15、掌聲！你讓我有信心，你讓我們同學(xué)間的友誼更加珍貴。啊！掌聲！生活有了你就變得多姿多彩！

16、人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵著人追求上進(jìn)，掌聲比愛心比金錢更為重要。

生活美好的句子范文第5篇

生活處處有美

美，無處不在。擁有一顆熱愛美的心靈，便會發(fā)現(xiàn)生活中處處可覓美好之物。

――題記

（題目過于平淡，不能吸引眼球）

偶爾，清晨的第一縷陽光照亮我惺忪的雙眼，耳邊回蕩著鳥兒婉轉(zhuǎn)的鳴聲，天空彌漫著刺耳的鞭炮聲，我知道，這又是美好的一天。（“刺耳”和“美”一詞相矛盾。）

偶爾，急匆匆地行駛在擁擠的街道上，路邊一口大鍋里，豆?jié){正嘟嘟地冒著熱氣，旁邊還摻雜著小販賣油條、賣燒餅的吆喝聲。我知道，又是小鎮(zhèn)一個美好的早晨。（所選景象過于松散，“小販賣油條”讓人毫無美感可言，應(yīng)選取一些具有概括性的意象。）

偶爾，在你行跡匆匆的旅程中，一個可愛活潑的小姑娘會撲入你的視野，她那清澈如水的眸子，閃爍著天真與純潔，頓會使你的心靈得到一種叫“崇高”的凈化。（第三段過于突然，由“燒餅”到“小姑娘”的銜接顯得很是突兀。）

偶爾，驚奇地發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)開出的第一朵潔白的梔子花，淡淡的清香引得學(xué)生駐足凝視，青春的生命和盎然生機(jī)的花兒交相輝映，顯得那么的奪目。

偶爾，看到學(xué)校的“光榮榜”前，徘徊著那些凝神尋找孩子名字的家長身影時，忽然想到自己的家人也一定是這樣的，一股暖流在那一刻便會流淌全身，成為自己前進(jìn)的不竭動力。（五個段落之間沒有什么聯(lián)系，顯得雜亂而無章法，一定要注意段落之間內(nèi)在的聯(lián)系。）

有人說，最偉大的事物才是最美好的。正如他們所謂，最美好的愛情已被隔斷在河池的兩端，最美好的友誼一定是亙古不變在天涯海角，最美好的母愛是今生今世的含辛茹苦，最美好的生活只有在天上的街市才可尋找……（“河池的兩端”和這一自然段的語言特色不和諧。）

我卻說，或許平凡之中更能締造不平凡的美好。最美好的愛情或許只是你的祖父祖母不經(jīng)意間的一聲問候，最美好的友誼也許只是你摔倒時一把真誠的攙扶，最美好的生活則是“帶月荷鋤歸”的那種平和與寧靜，最美好的母愛或許只是放學(xué)回家后一桌熱騰騰的飯菜。（四個排比句之間也應(yīng)體現(xiàn)一定的規(guī)則，比如說從愛情到親情再到友情。）

生活是美好的，做個熱愛美好生活的人，那樣你會發(fā)現(xiàn)美無處不在，同時生活也會因?yàn)槟愣用篮昧恕＃ㄕZ言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾不能給人以啟示。）

美容方案

1．標(biāo)題顯得平淡無奇，無法勾起讀者的閱讀欲望。在修改時，我們必須別出心裁地給文章插上一雙能激發(fā)讀者想象的翅膀。

2．前五個段落雖然處處是描寫美，但選取的意象沒有概括性，不能給人以美的感觀。

3．文章開始描寫美的段落中，沒有一個內(nèi)在的線索把表現(xiàn)美的幾個層次有機(jī)地聯(lián)系在一起，因而前五個段落顯得零亂而沒有規(guī)則。

4．文章最后兩段對美的理性詮釋中，沒有注意到語段之間的整齊美，需要作適當(dāng)?shù)男揎椗c調(diào)整。

嶄新面目

美，就在身邊

江蘇省興化市安豐育才中學(xué)王申

美，無處不在。擁有一顆熱愛美的心靈，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處可覓美好之物。

―― 題記

當(dāng)清晨的第一縷陽光照亮我惺忪的雙眼時，當(dāng)鳥兒婉轉(zhuǎn)的鳴聲在窗外縈繞時，我深深呼吸，吸入鼻翼的滿是清新迷人的氣息，我知道，這又是美好的一天。

當(dāng)夕陽的余暉柔柔地將我的身影拉長在傍晚的街道時，耳邊回蕩的是小販們此起彼伏的吆喝聲，撲入視野的是香甜可口的小鎮(zhèn)美味，身邊經(jīng)過的是一群從容安閑的小鎮(zhèn)居民。我知道，又是小鎮(zhèn)一個美好的傍晚。

當(dāng)心情低沉，孤單寥落的身影停留于行跡匆匆的站臺時，身邊活潑可愛的小姑娘點(diǎn)染了我寂寞失落的旅程，她那清澈如水的眸子、燦爛如花的面龐、輕快調(diào)皮的語調(diào)頓使我黯淡的心靈輕快不少。我知道，女孩即是美的小天使。

當(dāng)腳步輕快，哼唱著小曲的我邁進(jìn)書聲朗朗的校園時，驚奇地發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)開出了第一朵潔白的梔子花，淡淡的清香引得學(xué)生駐足凝視，青春的生命和盎然生機(jī)的花兒交相輝映，顯得那么的奪目。我知道，年輕的生命和嬌嫩的花朵就是美。

又無數(shù)次，當(dāng)學(xué)校的“光榮榜”前徘徊著那些充滿希冀眼神的家長時，忽然想到自己的家人一定也是這樣的，一股暖流在那一刻便會流遍全身，成為自己前進(jìn)的不竭動力。我知道，那就是美的源泉。

有人說，最偉大的事物才是最美好的。正如他們所謂，最美好的愛情已被隔斷在銀河的兩端，最美好的親情是今生今世的含辛茹苦，最美好的友誼一定是亙古不變在天涯海角，最美好的生活只有在天上的街市才可尋找……

我卻道，或許平凡之中更能締造不平凡的美。最美好的愛情或許只是你的祖父祖母一聲不經(jīng)意的問候，最美好的親情或許只是放學(xué)回家后一桌熱騰騰的飯菜，最美好的友情或許只是你摔倒時一把真誠的攙扶，最美好的生活則是粗茶淡飯的那種安寧與平和……

生活是美好的，做個熱愛美好生活的人，這樣，當(dāng)你用你的美點(diǎn)綴了生活時，生活也會因?yàn)槟愣用篮谩?/p>

升格啟示

原文和美容后的文章比較后，我們不難發(fā)現(xiàn)，以“我”對美的見聞感受為線索，使得這篇文章內(nèi)在聯(lián)系更加緊密，語言更顯流暢，語段更顯工整，閱讀起來更朗朗上口。具體說來有如下三個方面令人贊賞：

1．統(tǒng)一美。文章開頭描寫生活中不同形式的美時，以“我”的感受貫穿整個語段。每一段都在描述美的場景后，對此情景進(jìn)行概括性評價，顯得統(tǒng)一而有規(guī)則。