前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇詩歌朗誦文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

詩歌朗誦文章范文第1篇

文章標題：詩歌朗誦父親的祈禱

我必須足夠堅強

在脆弱的時候

能夠自助并能助人

我必須足夠勇敢

在害怕的時候

能夠自持并能持人

作一個勝不驕敗不餒的人

能坐而言

又能起而行

潛心認識這個浩瀚的世界

也了解自己就是知識的基石

我不會要求走在安適的道路上

逃避面對困難的挑戰、磨練

我學習在風暴中站起來

我學習為失敗者加把勁

我心地純潔

目光遠大

有能力展望未來

但不會忘記過去

在領導別人之前

我必須先學會自治

我有充分的幽默感

雖然內心經常保持嚴肅

但不拒人千里之外

我懂得尊敬

時刻記住

真正的偉大是純潔

真正的智慧是兼容

詩歌朗誦文章范文第2篇

二、活動目的：

通過此次詩歌節活動，豐富學生校園文化生活，發掘學生藝術潛力。濃厚校園文化氛圍，給學生一個展現自我的舞臺。使社團的活動變得豐富多彩。并且利用此次機會加強各大高校之間的聯系。（“創業之星”校園營銷大賽活動策劃方案）

三、舉辦單位：防災科技學院雨花石文學社

五、活動地點：校園及圖書館報告廳

六、活動形式：卷軸懸掛、文藝晚會

七、活動內容：詩歌節前期準備工作已經全面展開，并將各項事務策劃分配給社員。

采購組

征集文章組

負責人：李偉嬌 主要負責征集卷軸上的詩歌，體裁不限。

10月20日前完成

裁紙粘貼組

負責人：張瑾 主要負責制作卷軸。

10月23日前完成

抄寫組

負責人：賈春柳 主要負責將征集的文章謄寫到制作好的卷軸

10月27日前完成

懸掛組

負責人：李潔 路欣 主要負責將征集的文章懸掛在主道和林蔭道上，讓大家共同欣賞詩歌美文。

11月9日晚完成

注意事項：1)宣傳展板由宣傳部部長負責，制作醒目的宣傳展板，將詩歌節

節目征集以及詩歌節晚會宣傳工作全部做到位，讓全校師生全面了解我社的動態。10月底完成 ，出現成品。

2)外聯部負責制作請帖，邀請函并組織人員發放。

11月1日前發放完畢

3)晚會ppt制作，以及現場操作由專人負責

配合節目審核進行

4)節目類型：詩歌朗誦，歌舞，話劇小品，影評書評等

此次詩歌節的節目我們會面向全院征集，之后進行節目審核，力爭作出一場高質量的晚會。

節目最終確定日期為11月1日

5)節目審核小組

短劇表演類小組

歌舞類小組

書評影評小組

人生演繹類小組

詩歌朗誦小組

八、選定時間，組織彩排

定于11月13日布置舞臺及彩排

九、會場安排

1)晚會現場布置由雨花石文學社全體社員共同參與

2)詩歌節當晚，主持，禮儀，安保人員全部到位，并組織維護晚會現場秩序

3)晚會結束后，對現場進行徹底清掃，恢復原狀。

詩歌朗誦文章范文第3篇

一般介紹：

本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點：

一、在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。

四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

詩歌朗誦文章范文第4篇

普通話標準，吐字清楚準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

2、態勢神情：

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容何思想感情，渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，夸張別扭。

3、儀表形象：

服飾大方、自然、得體。舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

4、朗誦效果：

詩歌朗誦文章范文第5篇

關鍵詞： 初中語文 學習興趣 教學方法

學生學習任何一門學科，都離不開學習興趣，初中語文學科也不例外。在教學中，我非常重視學生學習興趣的培養，因為通過激發學生學習興趣，能夠提高教學實效。怎樣激發初中學生語文學習興趣呢？

一、建立“同學型”的師生關系是基礎

語文這門學科帶有豐富的情感，初中生是情感比較豐富、活躍的群體，學生對教師教學印象及個人印象如何，對學生的學習興趣培養起著關鍵作用。在日常教學中，我既在學生學習中起到指導作用，又和學生成為益友，和學生打成一片，像同學一樣談心、相處。這樣可以讓教學環境更和諧，師生關系更融洽。我們更要利用一切可以利用的時間和學生進行情感交流，早上到校的一聲問候；晚上放學的一句叮嚀；作業本上一行真摯的祝福；成功失敗時的一場談心，等等，都能激起學生感情的道道漣漪。心近了，自然會“親其師，信其道”。

二、利用語文課本和學生交流情感、激發興趣

在教學中，我不僅將語文知識傳遞給每位學生，而且在課上和學生保持情感交流，提高學生學習興趣。

例如，教學《大雁歸來》這篇課文時，我首先提問：“你們都見過大雁嗎？”有的學生說只是見過大雁從天空飛過，沒有近距離接觸過，為了增進師生情感，充分調動學生的情感因素，我利用多媒體給學生播放了很多幅大雁靜態的、動態的圖片。甚至我還在市場上專門買了一只人工養殖的大雁讓學生課前觀察……這樣學生學習興趣更濃厚，之后我給學生讀課文，一邊讀課文，一邊讓學生對文章作者的思想感情進行揣摩。最后我和學生一起討論文章的中心，先表明看法，之后讓學生談，通過在課上和學生進行情感互動，學生學習興趣很快提高，而且有助于理解課文主旨。比如，有的學生已意識到要熱愛大自然，要熱愛動物。課后我問學生還想知道大雁什么方面的問題，竭盡所能幫助學生知道想要知道的。

三、利用多媒體教學、學生“教”學、表演課本劇，提高學生學習興趣

多媒體使語文教學更加富有活力，而且能提高學生的學習興趣，讓學生集中注意力。學生“教”學使教的同學有感悟，學的同學有熱情。表演課本劇，讓學生過一回演員癮，寓教于樂。

例如，教學《艱難的國運與雄健的國民》一文時，我用多媒體給學生播放了這篇文章作者的圖片、個人簡介和電影《》。通過看電影片段，學生了解了不僅是的策劃者和直接引導者，而且為同志英勇就義精神而感動。當學生觀看完電影之后，我讓學生回歸課本，仔細閱讀課文，并感悟同志愛國之情。然后在預習的基礎上讓學生“教”學，提高學生學習興趣。《唐雎不辱使命》這類短小的文言文，我讓學生扮演角色同時表演，學生更有效地理解了課文內容。

又如，在學習作者朱自清的《背影》這一文時，課上我發現多少學生不能深刻地理解作者寫這篇文章時的思想感情。我利用多媒體給學生播放了一段一位本班同學父親送孩子上火車，當火車啟動之后，孩子望見父親遠去的背影而流下淚水的畫面。看完這個短片，我發現男同學眼睛紅了，女同學不停地擦眼淚。之后，我提出這樣的問題：“同學們在你們的生活中，你們觀察過自己父親的背影嗎？”此時學生陷入安靜狀態，之后有學生說我爸爸送我上學的時候，等我上車了他才轉身離開，那一刻我看見了爸爸的背影，現在想想有種想哭的感覺；有的學生說我的爸爸去別的城市打工去了，我現在還能想起他當時離開家的背影。之后學生你一句，他一句開始討論，結合親身感受，學生就能夠體會到朱自清筆下的背影寄予的真摯感情。

可見，“花樣”教學，讓學生學習興趣越來越濃厚，讓我的教學事半功倍。

四、開展多樣化的教學活動提高興趣

1.詩歌朗誦、記歌詞、謎語競猜、成語接龍比賽，練口才。初中語文學科教學應該是開放性的，學生的學習應該是豐富多彩的。在日常教學中，為了培養學生的學習興趣，有一次我在課上開展了這樣的活動，讓學生進行詩歌朗誦，將學生分為幾個小組，然后讓每個小組的學生進行詩歌朗誦。當時我選取的詩歌是課本中的《假如生活欺騙了你》，通過開展詩歌朗誦活動，我發現學生學習興趣濃厚，而且無形之中語文朗讀水平得到了提升。

2.書法比賽、作文競賽、為詩配畫，寫詩寫歌練筆頭。語文是一門綜合性比較強的學科，能夠提高學生的綜合能力。比如，在平時教學中，為了不讓學生感覺課堂枯燥乏味，我組織學生參加書法比賽，比賽設置一、二、三等獎，激發學生的興趣愛好。我發現通過開展書法比賽，學生能夠非常認真地書寫，而且能磨煉學生的耐性，這對培養學生的語文素養很有幫助。

3.看電影、出游、采訪身邊“名人”，增加閱歷。初中生性格活潑好動，他們不喜歡單一化的教學模式，為了滿足學生的學習需要，我經常給學生播放一些電影。比如，有一次給學生播放了電影《阿甘正傳》，這個電影讓學生感悟很深，也被影片人物人生經歷及樂觀精神打動。之后我讓學生寫觀電影讀后感，采訪身邊的好人好事，并做記錄。這樣做的目的就是讓學生在娛樂的過程中，逐漸提高語文寫作能力。

綜上所述，初中生語文學習興趣的激發，需要教師結合學生的年齡、經歷、性格特點，尋找學生能夠接受、并且感興趣的“花樣”、多樣教學引導學生學習。這樣，有了興趣這一最好的老師，語文教學自然更加高效。

參考文獻；

[1]左濤.如何培養初中生語文學習興趣[J].祖國：建設版，2014（04）.