前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人們互相關愛的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

人們互相關愛的作文范文第1篇

【作文1】讓世界充滿愛500字

我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

在我小時候，發生過不少事情，我印象深刻的有許多，最讓我記憶猶新的是4、5歲時發生的一件小事!

那時我媽咪開了家飯店，爸爸要上班，我放學后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六，媽咪只顧著陪客人喝酒打牌，完全沒注意我。我貪玩，就跑到隔壁小區去玩。玩了5、6個小時，媽咪到吃晚飯時發現我不見了，特別著急，趕緊去找我。還報了警!我被警察叔叔找到了，叔叔抱著我回飯店吃飯!媽咪這時已經急哭了，看到我，趕緊抱住我，謝了警察叔叔，就喂我吃飯。

媽咪現在不開飯店了，在家24小時照顧我。我很感動，因為我知道媽咪對我有多愛，警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當時貪玩、不懂事的行為而感到悔意!

在這個和諧的世界上，總是會有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因為人們之間那互相幫扶、互相關愛，才使人間更加充滿溫情，世界更加美好。

希望大家珍惜現在的生活，關愛他人。其實很簡單!

【作文2】讓世界充滿愛500字

不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都去把愛心奉獻出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個人獨擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。

我們應該珍惜身邊所有物價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。

愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。一個人心里有別人，總能設身處地為他人著想，并有愛的奉獻，那么的得到的將是內心的充實，高尚的人格，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

因此，愛，使我們心靈相通;愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美得鮮花!

【作文3】讓世界充滿愛500字

去年六月底，我們倉庫路學校二年級三班的一名同學得了白血病。聽說治這種病，需要花很多的錢。

校領導聽說后，馬上召開會議，號召老師同學們積極捐款，救治這位同學。

聽到自己的同學校友生病后，同學們都表示要堅決響應校領導的號召，積極踴躍捐款。一向熱心助人的我，當然更要積極捐款了。當天下午一回家，我就先找到我的儲錢罐，然后把里面的錢全部倒出來，開始一角一元的數，共有三十九元一角，我把它們包起來，放到我的書包里。又讓爸爸媽媽每人貢獻出幾十元，也一起放入我的書包。

人們互相關愛的作文范文第2篇

變形計是一部大型的綜藝性節目，大概的節目性質就是有許多大城市里面的孩子，一些叛逆的孩子，跟在一些山村貧窮的孩子做一些生活上面的交換，互相體驗一下對方的生活。這里給大家分享一些關于《變形計》觀后感作文，供大家參考。

《變形計》觀后感作文1昨天，我觀看了今年《變形記》的第一期節目——《山路彎彎》，故事的講述了在城市里生活的少年李錦鑒不愛學習，因上課看漫畫書不服從管教打傷老師，回家后玩游戲，媽媽為保護他的視力關了電源，他又把媽媽打到，看到妹妹不順眼，又把妹妹狠狠地教訓了一頓，真是一個人見人煩的小霸王!而生活在廣西山村的韋志忠兄妹生活雖然貧困，但是他們互相關愛、互相照顧，非常懂事。

《變形記》欄目組決定把李錦鑒和韋志忠兄妹互換，讓他們到對方的學校和家庭體驗生活。

就這樣，李錦鑒來到了韋志忠兄妹上學的上鎮小學，這里的學校條件非常艱苦，孩子們上完課得自己做飯，吃飯還是三四個人一個飯盒，為了照顧李錦鑒，校長特地給他準備了一個新飯盒。還 是因為不服從老師管教，李錦鑒掀翻了課桌，扔了飯盒，還打倒了好奇的低年級同學，他在上鎮小學的第一個朋友“小綠”都被他罵哭了。放假回到韋志忠的家里，李錦鑒拒絕了韋爸爸特意為他準備的晚飯，自己搭帳篷睡在了外面，韋志忠的哥哥韋志升為了照顧他，只好在外邊陪了他一宿。但李錦鑒意外從韋志忠的伯伯那里得知韋爸爸可能患有白血病時，他很焦慮：為什么不去醫院看病?工作人員告訴他看病需要錢，而韋家哪里能拿出看病的錢?就這樣韋爸爸每天強忍疼痛支撐這個缺少母愛的家，三個孩子吃、穿、上學都需要用錢……就是這個身心交瘁的爸爸，給他買藥、買那里最好的涼鞋，看著這個衣著破爛的爸爸，李錦鑒被深深地打動了。

后來，李錦鑒到“小綠”家里作客，看到“小綠”的外公和村里老人們在開山修路，但得知是為了讓“孩子們走出大山時”，李錦鑒徹底轉變了，他加入了修路的隊伍。

再次回到學校，李錦鑒甚至擔任了學前班的老師，教孩子們唱歌，和孩子們一起做游戲，耐心的照顧哭泣的小朋友，這是一個從未見過的李錦鑒——李錦鑒變形成功了——在最后離開時，他跪求韋爸爸和他一起去醫院看病，并確診韋爸爸沒有患白血病。

現在想想我自己，和所有小朋友一樣愛玩游戲，一玩就天昏地暗，不愿意停下來，遇到不高興的事就大發脾氣，甚至罵人打人，在學校門口我也見過許多小朋友跟家長大喊大叫發脾氣的，這是我們身上的“魔”，我想我一定能夠戰勝它，像李錦鑒一樣變好，做一個懂得愛和責任的好少年，小朋友們，你們愿意和我一起來“變形”嗎?

《變形計》觀后感作文2這幾天，陸老師讓我們看了湖南衛視的《變形計》。這個節目十分真實地記錄了城市公子哥易虎臣和大山里的追夢少年吳忠宏互換七天生活的故事。

深圳的公子哥易虎臣家境富裕、愛虛榮、喜歡亂花錢。而云南山區的追夢少年吳忠宏則家境貧窮，頓頓吃的是一成不變的洋瓜。他們的生活進行互換，會有怎樣的一番曲折故事呢?

易虎臣到了山村以后，他看見同學睡的破敗不堪的寢室時那驚訝的表情是文字無法描繪的;而沒見過市面吳忠宏在來到易虎臣那富麗堂皇的家時，他的嘴里能一下塞進五個雞蛋。

在互換生活的七天里，易虎臣和吳忠宏都收獲了許多第一次，易虎臣第一次做飯，第一次走五小時的山路，第一次喂豬，第一次采松脂……這許許多多的第一次漸漸讓他體會到了生活的艱辛與不易。然而讓他真正變形的是他幫助小黑去找他犯了發的父親，當小黑和他的父親時隔六年再次重逢時，易虎臣的心被震撼了，在此時他突然懂得了愛與親情的意義。當媽媽過生日時，他真心地祝福了媽媽，當小黑發燒時，他親手煮了一鍋粥喂小黑吃……

而吳忠宏呢?在深圳什么東西都使他感到新鮮：第一次吃海鮮，第一次看海，第一次照相……這都讓他在“享受”生活中收獲了許多樂趣。他還去廢品廠打工，用自己辛苦得來的錢給媽媽買了一箱牛奶作為生日禮物。

看完《變形計》后，我感慨萬分，吳忠宏小小年紀就懂得幫家里分擔困難，而我們在享受爸爸媽媽給予的幸福生活時，是否想到過父母賺錢的不易?是否想到過父母為我們的成長所付出的辛勞?所以，我們今后要少讓父母操心，好好學習，以優異的成績來回報他們的養育之恩。

《變形計》觀后感作文3剛剛看完一期《變形記愛在遠山》讓我生出好多想說又說不出的話來。這期變形記是我看過的最成功的，最精彩的。高澤冶，羅先旺。我不得不說兩個善良的孩子讓我佩服。

羅先旺，普通的山里孩子。以前沒去過縣城沒坐過飛機，但他質樸的笑容，樂觀向上的生活品質讓我感覺他簡直就是個巨人。“我將來到當一名鄉村教師，把我們村的人都教育好，讓他們都走出大山。”這樣的豪言壯語出自一位年齡僅12歲的大山里的孩子。他努力學習不是為了過更好的生活，而是為了讓更多的人過更好的生活。看到這，我感到無比的汗顏。因為就在剛剛我還在為今年生日學校還沒放假而懊惱。現在想想，我簡直是無理取鬧。

另一位主人公高澤冶，向往常一樣，認為城市的公子哥簡直就是身在福中不知福。看著他的外表和那些細微的小動作我早早的在心里下了結論，要想讓這個孩子變好很難!但節目最后，他給妹妹買新衣服，給奶奶洗腳，讓我看到了，這就是一個秉性純良的好少年。只是他用“壞”來掩飾自己的“善”。在他身上我多少看到了自己當年的影子，為了讓家人多關注自己而做出的一些叛逆。其實我們都不是壞孩子，只是我們不知道該怎樣去表達。

相信變形記會讓越來越多的孩子發現自己的善良，也希望羅先旺以后的道路越走越寬。

《變形計》觀后感作文4一個是來自廣州大都市，一個來自甘肅小山溝;一個視學校為地獄，一個卻渴望上學;一個打架斗毆屢犯校規，一個率性陽光品學兼優——前者叫龔韋華，后者名胡若男。

若男出生在素有“隆中之苦甲天下”的甘肅會寧，貧瘠的土地、辛勤的汗水培養出了一代又一代的大學生。若男和這里的孩子一樣很愛讀書，視讀書為天下第一大事，他們相信知識能帶他們走出這一片黃沙地漠。若男給我最深的印象就是率真陽光。年邁的爺爺奶奶、常年在外的母親和尚在監獄的父親組成一個并不完整的家庭。這個懂事的孩子總是把痛苦埋在心里，把笑臉和陽光帶給他人。

若男對于新環境有很強的適應能力，她深深地被廣州的繁華所吸引，并很快融入了龔韋華的家庭;從她很快博得了弟弟的歡心可以看出這個孩子的交際能力非常強，她能想出各種方法扭轉尷尬的氣氛;她具有清晰的分析能力，能很快認清當時、當下、當景;在離開廣州時，她說的一番話讓人感覺這個孩子確實不一般。她說，她只把這次廣州之旅當做一次游玩而已，她不會嫉妒他人，他們有的她將來可以有，她要靠自己將來去爭取。多么樸實的語言，沒有矯揉造作，不用刻意渲染，一眼就能看見這個孩子純潔的心。

與若男互換的龔韋華是一個叛逆的孩子，多次因為打架斗毆被學校勸退，與望子成龍的父母形同陌路，而參加《變形計》的原因也只是因為可以不去學校上課。龔韋華似乎做什么事都是三分鐘熱度。剛到時，這漫天黃土滿坡溝的西北帶給龔韋華的是新奇，可未維持多久，開始時的興奮就變成了厭倦;再比如幫爺爺奶奶拉玉米桿，起初的滿心歡喜、興致勃勃，在拉過幾次之后變成了不耐煩。龔韋華也是一個任性不懂事的孩子，洗一次頭全家人都為他忙碌，洗一次衣服幾乎耗盡了這一家人半個月的用水……這些種種讓我們看到了這個城市孩子身上的不羈。

但從這個嬌生慣養的城市少年身上，我們又看到了他的另一面。當他遇到一些不開心的事，他獨自一人跑到黃土坡上坐著發呆，這個孩子的內心似乎比我們看到的要復雜。雖然他心里抵觸讀書，甚至反感“讀書”這兩個字眼，但當常把讀書掛在嘴邊的爺爺屢次勸他好好讀書時，他卻總是采取無聲的方式給予回應，讓我們看到了他對老人的尊敬。當看到爺爺步履維艱地爬上山坡來找他時，他還是很聽話的回去了。他是一個心思細膩的孩子，有著熱心善良的一面，他帶爺爺奶奶到縣城的醫院看病，給二老買新衣服，帶他們去了可能他們一輩子也不可能去的酒店吃飯;甚至主動拿出三千塊的壓歲錢讓這一家人去探望十年未曾謀面的若男爸爸，一家人團聚的溫馨場面讓我們看到了龔韋華內心的善良。

有人說，這個節目對“富二代”的教育意義遠遠大于農村孩子。城市的孩子通過到農村去體驗生活，明白了父母的辛苦、生活的艱辛、自己的不懂事，為自己“身在福中不知福”而后悔;而對于農村的小孩他們體驗了一次夢寐以求的都市生活，他們會不會嫉妒城市的小孩?會不會產生一種自卑的心理，抑或是由于內心的不平衡對整個社會產生一種厭倦仇視心理?我想這些問題的答案應該留給未來。

農村的孩子天真純樸，熱情懂事;城里的孩子物質條件優越，教育水平相對較高。但所有的孩子在成長的路上都會遇到荊棘，所有的孩子都有善良可愛的一面。這個節目帶給我們的不是誰是誰非，而是我們從中受到的啟發，發現我們自身的問題并加以改正，懂得珍惜和感恩。

《變形計》觀后感作文5自從觀看了《變形計》后，我的心情久久不能平復。在節目之中，我似乎看到了現在孩子的真實寫照，看到了他們經過七天的真實改變，感受到了什么叫做苦，什么叫艱辛。

在節目中，那些山里孩子在苦難之中仍舊為美好生活在奮斗著，努力著，求學的艱辛并沒有阻止他們對知識的渴望;那些富貴的公子哥們，在苦難面前，在貧窮面前，在條件艱苦的大山里，也放下了平時的公子哥氣概，他們學會為他人著想，他們體會到了父母的不容易，他們的心靈也被經過一次凈化。

原本富貴的公子哥們，在大山深處，發現了人的本性，他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛，改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理，學會了許多人的人生哲理，他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛，改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理，學會了許多的人生哲理，他們也看到了山里孩子從小就會用稚嫩的肩膀來替家庭分擔責任，看到了他們對父母的理解，看到了他們再貧困之下對知識的渴望，體驗了大山深處那種艱辛的生活，感受到了金錢的來之不易。

而山里孩子在面對他們從不敢幻想的城市生活之中，他們感受到了家庭的溫暖與幸福，他們看到了只有在書本和電視上的東西，可他們卻并沒有因此忘記了自我，只是勵志要好好讀書，靠自己的一雙手來創造屬于自己的一片蔚藍天空。同時，他們也讓城市家長知道了知何去教育孩子，如何去關愛孩子。

人們互相關愛的作文范文第3篇

文明，像花，散發著迷人的芳香；文明，像風，帶來絲絲涼爽；文明，像空氣，把清新彌漫到每一個角落。以下是小編為大家整理的文明伴我成長作文匯總，讓我們一起來看看吧！

文明伴我成長作文一：

文明是快樂的源泉，文明是成功之花的花芯，是理想之舟的帆。雨果說：“親善產生幸福，文明帶來和諧。”鳥兒因翅膀而翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

走進校園，處處可見鳥語花香，繁花似錦，綠樹如茵。見到老師，向老師敬個禮，說聲“老師好”，而有的同學，見到老師迎面走來，避而不見，向老師說聲“好”并不難，困難的是，要堅持的向老師真心的說聲好；地上散布著小小的垃圾，有的同學彎彎腰，撿起一片紙，純潔的是自己的精神；潔白的墻壁上，有幾粒污漬，她有意的擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂；在廁所里，同學們洗完手后自覺的扭緊水龍頭，以濫用水為恥，以節約水為榮……也許只是一片小小的垃圾，也許只是一滴微不足道的小水滴，但是，我們仍要做到：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。微笑是我們的語言，禮貌是我們的信念，禮貌是最容易做到的事，也是最容易忽視的事，今天你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助他了嗎?……

讓文明的旋律回蕩在學校的每個角落，就是這么簡單。可我們身邊也有諸多不和諧的音符。

上個月，我隨媽媽出去買菜，還未走近便聽到菜市場里傳來聲聲咒罵，傳來讓人聽而生畏的聲音。走近一看，原來是一個打扮妖艷的阿姨和一個賣豬肉的小販吵了起來，“你瞧你這豬肉，又惡心又肥膩，價錢還這么高，你當我家是吃干飯的，今個兒要是哪個挨千刀的東西來賣你這豬肉，我就給你錢，你想要多少我都給，看看誰來……”那個小販也不甘落后，正舉著殺豬刀嚷嚷道：“的信不信老子一刀砍死你！” “你砍呀，有種你來砍，砍死了你負責，你以為老娘怕你呀……”話說的一句比一句難聽，難道，這些人不懂得“文明”嗎?大街小巷上，家長們讓自己的小孩隨地大小便；在公園草坪上散步的那些時尚青年帶著耳機，吃著零食，吃完了，把包裝袋一扔，走了，草地是美麗的地毯，亂扔雜物，讓地球難堪。文明是中華傳統的美德，就這樣，被人們隨意揮霍，頂著“文明人”的帽子大搖大擺的“炫耀”。

咦?這不是小學里的紅領巾么?她們扶著老爺爺小心翼翼的過馬路；下雨天，看到跌倒的人，扶起，問候，為跌倒的人遮風擋雨；看到地上的錢包，及時的交給校方或警察叔叔……他們比自己的父母講文明，懂禮貌，有了這些真正的“文明人”，文明的腳步就會從校園延伸到家庭，延伸到社會。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來；如果你失去了金錢，你還不算失敗，因為人生的價值不在錢袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。同學們，讓我們做一個文明的人，讓文明伴我們成長！

文明伴我成長作文二：

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經失去了做人的根本！

在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀，遇到認識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當我遇到朋友的時候，我開始學會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一起去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里特別溫暖。

一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼！不告訴我，我自己找！”可是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報了名。看來文明禮儀真的是缺一不可的啊！

我長大了，已經讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣東西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅很不文明，而且還會污染環境的......這也是一種文明的表現，不僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養成良好的習慣。

這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一直陪伴著我們！

文明伴我成長作文三：

文明是一種禮儀，是一種精神，更是中外社交的橋梁。自古至今，文明伴隨著中華名族走向繁榮昌盛。但許久年后我們卻將文明美德遺忘，只為自己的一己私利，為了方便安全就到處扔垃圾。雖然你們方便了，但世界呢?地球呢?文明離我們不遠，只要我們從小事做起。文明就在我們的一言一行里，他可以看出一個人的品德休養，對待事物的做法。

文明一小步，和諧一大步。我看過一個廣告：那是在一個廣場上，有一個夫人穿著一身名牌自以為是。走到垃圾桶旁 ，隨手把一個易拉罐扔了過去。易拉罐被無情地扔到了地上，可是那位夫人不管不顧，扭頭走了。這時一名戴著紅領巾的少先隊員走到垃圾桶旁，把地上的易拉罐放進了垃圾桶，朝那位夫人露出了一個甜甜的微笑，那一笑好像瞬間將夫人暖化。“身為這城市的一分子，小學生都知道了愛護城市，我們更應該不丟垃圾。”

文明就是對他人的寬容。在下課時，同學們打打鬧鬧，整個教室吵翻了天。有個新來的同學想請教人題目怎么做?到處問。一不小心打翻了班長的鉛筆盒。心里怕極了，因為原先他們的班長雖然學習好但很驕傲，對待他人很冷淡。他連忙把鉛筆盒撿起來道歉，還把頭沉沉的低了下去，好像自己犯了大錯一樣！班長無所謂的說了一聲“沒關系”。便把他扶起來說：“你這道題不會做是嗎?”他這才回過神來點了點頭。

只是一句話，一一個動作便深深地將文明體現出來。 讓我們行動起來吧！從小事著手，讓文明無處不在，這樣“禮儀之邦”的稱號便又會照亮中華名族。所以我們要養成良好的文明習慣：“不扔垃圾，不在公共場所吸煙，不說臟話。保持一個良好的禮態……”文明猶如一盞明燈，只要你做到文明美德，那盞燈便會照亮你，照亮他人。讓文明美德伴我行，讓世界處處充滿文明！

文明伴我成長作文四：

文明禮儀是我們中華民族的傳統美德。如果一個國家沒有了文明禮儀，那么，這個國家就將國將不國。古代偉大的思想家、政治家、教育家曾經說過：“一個國家沒有文明，則不寧。”由此可見，講文明、講禮儀是多么的重要！

講文明、講禮儀也分好幾種，下面就讓我來為大家講一講家庭文明禮儀和社交禮儀吧！

家庭文明禮儀是人類社會文明禮儀的最小單位，是生兒育女的搖籃，是培養家庭美德的場所，是精神文明建設的重要部分。我們大家要精心的愛護她，培養她。好的家庭禮儀，能使父母和諧、子女快樂。關愛老人是家庭禮儀最重要的組成部分。家家有老人，人人都會老，人人都有雙重父母，尊重和關愛雙方父母是我們每個人的責任；熱愛子女，教育后代，養育子女是父母的責任，教育子女更是雙方父母的重擔。溫馨的家庭環境和循序善誘的教育方法，將給孩子留之終生影響；對待雙方親屬，朋友一視同仁；鄰里團結，和諧相處才能讓每一個家庭和諧美滿。俗話說得好：“遠親不如近鄰，”鄰里相處，和諧為貴，互相關照友誼為重；勤儉持家，生活有度，持家有方收支掌控，衣、食、住、用、行井井有條，日子才能過得紅紅火火，別人看了都會稱贊羨慕。如此看來，家庭文明禮儀是非常重要的。

社交禮儀就是體現個人的修養、一個民族的素質和個人認識的擁有量和應用能力，一個人的禮儀修養水平的高低決定了人們對其印象的好壞和社交活動的成功與否。如此看來，社交禮儀也是非常重要的。

同學們，我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的接班人，我們一定要讓文明伴我行。切記講文明、講禮儀的重要性。

文明伴我成長作文五：

時間的沙漏流淌著人類的文明，在人生的道路上前行，我們會歷經坦途坎坷、悲歡離合。而文明隨著季節更替，點綴著我們的生活，豐富著我們的閱歷，陪伴著我們成長。

春季，展現在你眼前的是花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機盎然的景象。紅綠燈前，我駐足觀望，牢記“紅燈停，綠燈行，交通秩序要執行”。寬敞明亮的街道上，汽車、電動車、自行車井井有條、按序行駛著。“不闖紅燈、不越線”，交通文明給我們創造了良好的生活環境。

夏季，你會看見湛藍色的天幕、繁密的樹葉、炙熱的陽光，以及一地斑駁搖晃的樹影。身披黃馬甲的清潔工人頂著烈日炎炎辛苦地勞作著，豆大的汗珠順著她們美麗的臉頰一串串地灑落在地上。壯實的小男孩撿起地上的廢紙走向前方的垃圾桶。“你丟的少，我掃得好”，衛生文明讓我們的城市更美好。

秋季，金風送爽，丹桂飄香，盤點著手里的果實，你為擁有累累果實而倍感欣慰。榕樹下的老爺爺左手搖著蒲扇，右手拿著象棋走下關鍵的一步，孩子們在旁邊快樂的嬉戲著。公交車上，可愛的小女孩站了起來，扶著滿面笑容的老奶奶坐了下來。互幫互助，和諧友愛，社會文明讓我們的城市充滿愛。

冬季，望著白雪皚皚的大地、玉樹瓊花的樹枝，你會感到心曠神怡。朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，“老師好”、“同學好”，此起彼伏，不絕于耳。運動場上，矯健的身姿從我們眼前一掠而過。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。從身邊做起，從現在做起，校園文明讓我們健康快樂的成長。

人們互相關愛的作文范文第4篇

關鍵詞：青春期 生命教育

初中語文課本蘊含著豐富的生命教育資源，教師應結合青春期少年較突出的心理問題以及心理需求，有目的、有針對性地深挖教材中生命教育元素，同時歸納生命教育主題。

（1）確立“珍愛”生命元素主題

教育應把“珍愛生命”這一主題放在首要位置上，因為青少年在情感方面比較脆弱，在困難面前無所適從，由于種種原因個別學生還會做出無視生命的行為，所以在教學中要深挖生命元素的主題，讓學生了解生命是美好的，這樣可以幫助他們獲得健康、樂觀、堅強的人生。有人問莫懷戚：“你那個《散步》，是寫尊老？還是愛幼？或者既尊老又愛幼？”他認真的回答：“看起來當然是既尊老又愛幼，其實我骨子里想寫生命。”表達了人們感同身受的對至親的愛，也是對生命逐漸走向衰老以至衰亡的思考。生命的訊息無處不在，我們要孩子們學會用心去體會。

（2）確立“尊重弱小”生命元素主題

如課文《老王》，作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。而作者說她“愧怍”，也體現了楊絳的好心腸，以及人人平等的觀念。也呼吁關懷不幸者。字里行間滲透出人與人之間是平等的，應該互相關愛等觀念，同時提出了一個引人深思的問題：社會應該以人道主義精神來關心不幸者。還有余秋雨的《信客》同樣如此，文章通過敘說兩個信客的不同際遇及信客這個職業在民間的最終消亡，著重刻畫了一個受人尊重的信客形象，贊揚了信客任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬厚，善良厚道的美好品質。

青春期少年身心發育正處于巨變期，他們情緒變化大，大多數孩子的控制能力都比較差，特別是受到家庭暴力、社會暴力、影視文學暴力影響的青少年，情緒壓抑，性格暴躁，壓抑情緒長期得不到釋放。因而教師應該著力培養學生真善美的情懷，培養他們同情弱小、彼此尊重的情思。以下是我在這方面做的一個嘗試，給一個近乎自閉的學生的一封信，也許作用是微乎其微的，但是即使是微乎其微的改變都是一種進步和收獲。

親愛的學生朋友阿靜：

你好！

從我們開始接觸到現在已經有兩年多的時間了，然而我們的交往卻是少之又少，你的無聲讓我痛心，當無聲成為你永遠的代言的時候，你的問題曾讓我魂牽夢縈，用這個詞我想一點都沒有過分，如何與你溝通真的已成了我的一塊心病。你從來都沒有給老師和同學們帶來過麻煩，增添過煩惱。當我在學期末做班級工作總結的時候，調查中的一項你認為誰是最遵守紀律的學生，你竟然獲得全票。我代表全體給你獎勵，然而這樣的獎勵并不能讓我高興。

每當體育課一個孤獨的身影在角落里走來走去的時候，我難過卻也很無助地望著你。我希望你能走進我，讓我走進你。然每一次的交流都是無功而返，大多被你的無聲而拒絕，你也有回答的時候，可你的聲音小到這個世界中只有你自己能聽得到。我使勁且近乎爬到你的耳邊依然沒有聽到任何聲息，看到你的嘴唇在動，卻不知道你在表達什么你知道老師有多么著急嗎？我甚至想學習唇語來與你交流了呀！

你留意了嗎？因為這個班級有你的存在，我在課堂中的小組討論總是比在別的班級上課的時候無形的增多，我是想讓你在小組討論的氛圍中學到知識，感受到歡樂，得到在你自己的世界里永遠無法得到的新鮮與活力呀！

你注意到了嗎？你的同桌一個活躍的男孩子，他總會有意無意去問你一些問題，或者同桌檢查基礎知識，他盡量完成老師交給的任務，當然檢查學習是一個首要目的。可更重要的是我想讓你知道溝通與互動的重要。另外在你的生命中本該有異性的身影和對你而言陌生的呼吸啊。這對于你的成長你知道有多么重要嗎？

不知道從什么時候開始你的身邊多了一個女孩子，你從此并不是形單影只了，有她的陪伴你也不再孤獨了，我會偶爾看到你們會心的說笑。你的笑容很美，你知道嗎？僵硬的面容并不是你的專利，那對于豆蔻年華的女孩子而言無疑是最殘酷的表達。你一定相信她，相信老師的真誠，盡管你們的友誼不是自然天成，可是你要知道獲得你人生的第一份友誼對你是多么重要，請務必要珍惜呀，而從此我也希望你打開心靈的大門，迎納開始陌生后來一樣美好的每一分真摯的情感。同時我想要告訴你的是，老師之所以這樣做，是因為，只有了解你，才能走進你啊！你理解嗎？

從你的父母那里知道你其實有一個非常優秀的姐姐，你喜歡她敬佩她，我不知道這是否已成為你成長過程中一面無法逾越的高高的墻呢？你是否覺得，無論你如何跳躍你都無法摘到父母心目中的那個理想桃子，于是你選擇了逃避是嗎？可是你知道，人是有千差萬別的呀，你的乖巧懂事就是你最大的優點最大的魅力所在。當然人是應該有目標的，你只要竭盡所能向著自己既定的目標努力就是最積極的行動了，人生也將無悔與問心無愧了。

你知道在這兩年中你給予老師最大的驚喜是什么嗎？你大概忘記了吧，一次老師檢查古文翻譯從后排開始，一人一句，本來按照以往的慣例是在等待沒有結果的時候你的旁邊的同學會主動把你未回答的問題回答完畢。然那一次，我竟然看到你站起身來，在大家的屏息凝視中你的回答近乎完美，室內的空氣幾乎凝滯，我們不敢呼吸生怕漏掉從你嘴里吐出的一字一句。我應該讓同學給你一次最熱烈的掌聲，可我沒有那樣做，我想讓你的突出表現成為自然表現，因為這本該自然。可是我依然看到了同學們期待的目光、驚訝的目光、欣慰的目光。而我呢，則是一陣狂喜，我盡量按捺自己并且不漏聲色。大家的表現是那樣默契，配合的是如此天衣無縫。

親愛的朋友，走過的每一個日子，請你好好收藏。如果你感受到大家的無聲關愛，請你亮出你最燦爛的笑顏，我想看看你發怒時是什么樣子。沒關系，不高興的時候老師就是你忠實的傾訴對象。

在未來的時日里，我希望你在陽光下歡笑，感受春花，蟲鳴，葉落，雪飄。讓你的人生四季充滿希冀與芳香！如果你同意就在暗地里悄悄的與老師拉拉勾，好嗎？把我的溫暖帶給你，同時把你的改變與走出自我的行動帶給我吧！

教師要善于在作文中傾聽學生的心聲，從字里行間發現微微的心理變化，及時化解學生的心傷，啟迪對生命的思考。這是一個有自閉癥傾向的孩子，幾乎不說話，心理已經處于不健康邊緣，但她就是愛學語文，作文也寫的不錯，就是這樣一個天天陪伴在孩子們身邊的同伴，卻很少有人關注到她，我通過自己的文章，引導學生關注身邊的人和事，讓他們知道這是我們對生命最傾心的尊重和熱愛。

（3）確立“感恩”生命元素主題

青春期少年的人生觀、是非觀已初步形成，但也容易受外界影響。而我們必須要做的就是讓學生學會感恩，做到善良博大。這一主題可以貫穿在課堂教學中、語文綜合實踐活動中，同時也可以以寫作的形式延伸到生活中。如史鐵生的《秋天的懷念》，母親離開后，深深的感念母親曾經給予自己的偉大的母愛，而“好好活”是對母親對好的感恩和回報，教學中課外延伸朗讀片段“我放下書想，這么大一座園子，要是在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。這個時候借題發揮會達到事半功倍的效果，教育孩子們在平時身體力行，把孝滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬父母，體諒他們的每一份苦心，學會感恩。

（4）確立“博大”生命元素主題

一個人要登上成功之巔，除了種種努力之外，還要有博大的胸懷。試想一下，一個斤斤計較的人，把精力集中在一些針尖般的瑣事上，又怎能干出大事來呢？相反，一個胸襟寬廣的人，是不會計較個人得失的。即使是環境給你一個不公正的待遇，也應該以大業為重，胸懷大志，放眼未來。我們作為新一代的青年，更應該具有博大的胸懷。只有這樣，才不會因為挫折而畏縮不前，也不會因他人的誤解而自暴自棄。我們應以“上不怨天，下不尤人”的態度自居，做一大寫的“人”、一個胸懷坦蕩的人。在教學中要特別關注這一方面的生命教育元素。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已；人生自古誰無死、留取丹心照汗青；燕雀安知鴻鵠之志；會當凌絕頂，一覽眾山小；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；還有那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠世情懷，都可讓學生的思想深刻，境界升華，人生寬廣。

在課堂教學中滲透生命教育，還要求教師要首先提升自己的思想境界和人文素養，心靈間才會有碰撞，才可以擦出火花。使課堂教學成為學生“學會學習、學會生存、學會做人”的過程，成為師生互動、共創分享的過程。在這一過程中，教師引領學生感悟生命、升華生命的價值，以廣闊的心境、博大的胸懷去應對人生的風雨飄搖。

參考文獻：

1.張希華.創建一方心靈的凈土——淺談學生心理健康教育.科技信息.2009年第四期.

人們互相關愛的作文范文第5篇

【關鍵詞】促進；動態；生成；構建；散文；精彩課堂

構建和諧、愉快、動態、精彩的語文散文教學課堂，是每個語文教師和學生的共同心愿。因為在和諧、快樂、動態、精彩的語文散文教學課堂中，學生即能夠輕松愉快學到知識，又能夠受到美麗精彩的語文散文教學氛圍的熏陶。那么，怎樣才能有效地構建和諧、愉快、富有動態的精彩的語文散文教學課堂呢？

一、精心設計導入，激發學習興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。因為良好的開端可以很快地集中學生的注意力，可以激發學生對將要學習的精美的散文產生極大的學習興趣，可以點燃學生對將要品味的精美的散文文本的學習熱情。那么，如何才能創設語文散文課堂教學的良好開端呢？實踐證明：用音樂導入語文散文課堂教學，可以達到上述目的。

因為，音樂不僅可以調動學生的聽覺等器官，激活學生的多向思維能力，還有助于觸發學生學習語文散文的興奮點，激發學生寫作散文的靈感與想象力，點燃學生多維思考的火花。所以，用音樂來渲染語文散文教學的課前情境，更容易引導學生進入特定的、愉悅的語文散文教學情境中，提高學生對詩意般精美的散文的感悟和審美體驗，加深學生對文章主旨的領會，增強散文文本中所蘊含的美的因素對學生的審美教育功能，進而構建精彩的語文散文教學課堂。

比如，教學周敦頤的《愛蓮說》時，當同學們愉悅地欣賞了賈鵬芳的二胡名曲《睡蓮》后，就非常自覺地、抑揚頓挫地吟誦起了周敦頤的《愛蓮說》：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。……蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣！”這期間，有的同學一邊朗讀一邊聯系文末的注釋翻譯課文，有的同學一邊誦讀一邊查閱與《愛蓮說》相關的輔導資料，有的同學邊朗誦邊寫寫畫畫……就這樣，我只是通過賈鵬芳一首優美的二胡獨奏就把學生的思緒從課外的散漫中很快地吸引到對經典美文《愛蓮說》“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”之“花之君子”之美的審美品鑒中了。如此，則為學生營造了一個美麗、和諧、快樂、高雅、充滿動態美和濃濃詩意美的語文散文教學課堂氛圍，并為構建精彩的語文散文教學課堂打下了良好的基礎。

二、精心設計問題情境，引發學習興趣

古希臘學者亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”古語也云：“學起于思，思源于疑。”這都說明思維是從問題開始的。事實證明也是如此：同學們一旦遇到了問題，他們的認知心理和情感心理便會自發地活躍起來。因此，語文散文教學時，我們應該盡可能地預設一些難度適中、數量適度的預習題讓學生思考、討論、交流等，以此激發學生產生解決問題的強烈欲望，讓學生在尋找這些問題的答案的過程中通過傾聽、思考、品鑒等一系列思維活動后得以完成一系列的學習任務，并在此過程中受到精美的散文在文章主旨、藝術、審美教育功能等多方面的熏陶與體驗，繼之為構建精彩的語文散文教學課堂創造良好的條件。比如，在教學柳宗元的《小石潭記》時，在引導學生借助文末的注釋和手中的工具書疏通了文意并整體感知課文的內容及主旨后，我在白板上出示了下列兩道預設題供同學們思考：

（1）我去永州參觀過現實中的小石潭，發現它遠非柳宗元筆下的《小石潭記》清幽美麗。請問，柳宗元為什么要把一個非常普通的自然景觀描寫得那么美麗清幽？

（2）柳宗元與劉禹錫是唐代同一時代的政治家、思想家、文學家、詩人，同是永貞革新運動的核心人物。在他們參與的永貞革新失敗后，兩人同時被朝廷貶謫，但是，為什么劉禹錫的詩歌和散文一直充滿著積極、樂觀、向上的情調，而柳宗元的散文與詩歌卻常常籠罩著一種揮之不去的憂傷與寂寞之情？

頓時，同學們紛紛開動腦筋竭力思考上述問題的答案。有的同學上查閱自備的輔導資料，有的同學相互間低聲探討上述問題的答案……頓時，課堂氣氛顯得異常活躍起來，同學們爭先恐后地發表自己對上述問題的獨特見解，有的同學們說“柳宗元筆下的《小石潭記》之清幽美麗勝過現實中的小石潭，是因為前者是融合了作者主觀審美意愿的文學藝術作品，而后者是天造地設的純粹的自然景觀”；有的同學說“柳宗元與劉禹錫雖然同時代同才華同命運，但其散文詩歌的風格與情調不同，是因為兩人的個性不同使然”……聽了同學們的精彩發言，我深深感到：精心設計問題營造散文教學的課堂情境，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以構建精彩的語文散文教學課堂。

三、創設想象空間，激發學生創作欲望

美國著名教育家托拉斯提倡創新教育必須要給學生提供必要的學習線索與尋求答案的信息，必須給學生創設想象與聯想、推測與預料等課堂空間，讓學生的想象力和創造力在教師有意的“留白”中達到充分的發展與提高，從而培養學生具有豐富的、獨特的創造性思維，激發學生再創作的強烈欲望。在語文教學中，散文因其語言的高度凝練與意象的高度集中而給教師為學生創設豐富的想象空間、激發學生強烈的再創作欲望提供了不可替代的、寶貴的資源。教學散文時，充分利用這一資源，不僅有利于激發學生豐富的想象力與再創作欲望，還可以因之構建精彩的語文散文教學課堂。

比如，在教學陶淵明的 《桃花源記?序》時，在引導學生借助文末的注釋、手中的工具書或者網絡等輔助資源疏通文意、整體感知作品的主要內容和作者在作品中所寄予的美好愿望后，我引導學生按要求完成下列問題：

陶淵明的《桃花源記?序》看似散文，其實有著詩歌一般凝練的語言和跳躍的故事情節。故此，請同學們在這篇散文的任意一個段落選擇任意一句或者幾句話進行合情合理的、充滿詩情畫意的補白。

一時間，有的同學翻閱教輔資料，有同學的查閱文末的注釋和課后的練習提示，有的同學邊看書邊做筆記，有的同學竊竊私語相互爭辯，有的同學蹙眉思考，有的同學喜笑顏開……其表情真是應有盡有，百態盡妍。課堂氛圍也經歷了從“靜悄悄”到“熱鬧鬧”再到“喜洋洋”三個有趣的變化過程。不用說，在“留白”的10分鐘學生暢所欲言的精彩補白中，許多同學精彩的補白贏得了我和同學們一陣又一陣熱烈的、持久的掌聲。

可見，在語文散文教學時，教師有意創設供學生展開豐富的想象與聯想的空間，不僅可以充分調動學生的發散性思維，促進學生自覺學習的積極性，還可以激發學生對文本再創作的強烈欲望，構建精彩的語文散文教學課堂。

四、師生快樂分享，增加學生幸福指數

教育家夏尊認為：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水。沒有水就不能成其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”此話極為正確。在我們的滬教版語文教材中，幾乎每篇散文中都蘊含著美麗的情感和深情真摯的關愛，都能夠給予學生美的情感的熏陶與誠摯的愛的感受，都能夠讓同學們在散文的學習過程中感受到至美，感受到關愛，感受到快樂，感受到愉悅，感受到幸福。這時教師就應該及時與學生分享這份快樂與幸福，讓學生的這種發自內心的快樂與幸福外化為整個語文散文教學課堂的快樂與幸福。

比如，在教學李漢榮的《山中訪友》時，很多同學都被作者熱愛自然、崇尚山水的美好感情所感染，都被作者依次拜訪的德高望重的老橋、青翠的樹林、親切的山泉姐姐等產生了極大的關愛之情，對文章中表現出的我們應該把大自然中的動植物當作人類最親密的朋友一般善待和我們要保護我們的動植物朋友的主題深表認同，紛紛舉手發言說：我們的動植物朋友生存的家園在一天一天地縮小，我們的動植物朋友的品種與數量在一天一天地減少。我長大后，一定要考上全球最著名的環保大學，大學畢業后一定要做個環保專家，每天從事教育人們愛護動植物、保護動植物家園的環保工作，我要讓所有的人都知道：愛護動植物，保護動植物的家園，就是愛護我們人類自己，就是保護我們人類自己的精神家園與物質家園。

對此，我不僅極為贊賞同學們這種崇高的環境保護美德，極為贊賞同學們對我們的動植物朋友的深切關懷和誠摯熱愛之情，還極為誠懇地對同學們說：“希望將來當上了環衛專家的某位同學，千萬不要忘記將這個大快人心的好消息告訴我與同學們，因為我與同學們也非常迫切地希望與你一道參加環境保護宣傳活動。”我的話音剛落，教室里頓時響起了熱烈而又持久的掌聲。不用說，我與同學們又共同創設了一堂精彩的語文散文教學課。

五、生生快樂分享，營造輕松快樂氛圍

語文散文教學中，教師還應該給學生創設生生之間快樂分享預習成果、探究成果等平臺。因為，學生與學生之間的快樂分享，不僅可以起到節省課堂教學時間、促進學生與學生之間互相協作、相互交流、互相學習等作用，還可以增強學生之間的友誼，培養學生之間合作互助、共同探究的學習精神，還可以增加語文散文課堂教學的生動性和愉悅性，讓學生在輕松、快樂、動態、精彩的語文散文教學課堂中習得知識，體味散文中所蘊含著的濃濃詩意。

無需置疑，預習的過程是學生自讀、自感、自悟、自我升華的獨立思考、自主學習的過程，是學生運用已有知識去探索和發現新的學習元素的過程。在預習過程中，不同性格愛好的同學、不同學習成績的同學、不同鑒賞水平和審美品位的同學對新的學習對象的理解、感悟、品鑒等肯定不盡相同。鑒于此，新的散文課文教學前，我們如果能夠布置適量的、難度相當的、具有一定開放性的預習題供同學們預習，而且在上課伊始就給予同學們展示自己預習成果的機會，那么，一定能夠營造輕松活潑的、精彩美麗的語文散文教學課堂氛圍。

六，多媒體相助，營造快樂課堂氛圍

在語文散文教學中，運用多媒體設施輔助教學已經成為教學活動中必不可少的一個重要環節。因為在語文散文課堂教學活動中，教師運用多媒體設施輔助教學，可以使教學形式和教學方式變得靈活多樣，可以在極短的時間內將精美的散文中蘊含的豐富的抽象的美的意象、美的情感、美的形象等具體化、形象化，從而讓學生在聽覺和視覺的盛宴中體味蘊含在散文中的美的因素，繼而產生妙不可言的審美體驗，從而構建精美的語文散文教學課堂。

比如，在教學劉成章的《安塞腰鼓》時，為了讓同學們能夠更具體的感受安塞腰鼓所具有的激蕩著激昂的生命激情和磅礴力量的獨特的藝術風格，我將在網絡精選的林楓、高清激情朗誦的的音畫視頻安插到我制作的《安塞腰鼓》中，讓同學們在音畫朗誦視頻課件中真實地、具體地感受到安塞腰鼓的雄渾壯美等審美特質。如此，則不僅讓語文散文教學課堂更加豐富多彩，更重要的是讓同學們在這賞心悅目的視覺、聽覺盛宴中進行了一次愉快的西北藝術之旅。

綜上所述，只要我們在散文教學中，能夠遵循語文散文的教學規律精心設計課前導入激發學生濃厚的學習興趣、精心設計問題情境引發學生學習興趣、精心創設想象空間激發學生創作欲望、精心創設師生分享快樂的平臺增加學生幸福指數、精心構建生生分享快樂的平臺營造學生相互交流的輕松快樂的氛圍、多媒體相助營造快樂課堂氛圍等，就有可能構建詩意般的精彩的語文散文教學課堂。

參考文獻：

[1]許智勇.促進學生參與，提高課堂教學效果[J].職教通訊，2011年08月

[2]洪慶陽.創設情景，促進學生參與課堂教學[J].新課程（下），2012年10月

[3]徐霞.構建高效課堂模式，提高課堂效率[J].新作文（教育教學研究），2008年19期