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李商隱賈生范文第1篇

關鍵詞:學生 音樂欣賞能力 教學內容 音樂 現代教育技術

一、在選擇教學內容時因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養。文化素質高的人更容易理解音樂中表達的內涵。比如,對天文感興趣的人,就比較容易理解《行星組曲》;對唐詩有研究的人,就容易理解《大地之歌》;熟悉外國文學的人,對柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲更容易接受。但對于一般人來說,要理解音樂內涵就必須加強對音樂表現手法的理解,掌握音樂欣賞的一般步驟和方法,還要注重音樂內容的選擇。因此,教師要選擇一些歌詞比較直觀、內容容易理解的歌曲。比如《祖國啊!我永遠熱愛你》,歌詞語言優美、樸實無華、感情真摯,由衷地表達了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品,一般不需要作過多的探究,也不需要借助更多的資料。所以說,在音樂欣賞教學時要因人而異,選擇適當的教學內容進行教學。

二、運用現代教育技術,注重視聽結合

鮮艷色彩、生動圖像,能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境,調動學生的多種感官,激發學生興趣,使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據教學需要,引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程,這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想,那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段,因為音樂總是在表現并形成一定的意境。如果過分強調音樂是聽覺的藝術,專心地聽,只會注重音樂藝術本身的個性。教師運用各種輔助手段,多元化地幫助學生消化、吸收音樂,學生就會注重音樂與其他藝術的聯系,開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為:如果學習者同時開放多個感知通道,就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此,采用視聽等現代技術相結合的教學模式更能激發學生學習音樂的積極性,從而培養他們的音樂欣賞能力和發散性思維。

三、幫助學生展開聯想和想象

每個人對音樂的理解都有深有淺,不可能完全相同,因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此,音樂教師在給學生講授音樂欣賞時,一定要讓學生結合自己的人生經歷、各種知識,展開豐富的聯想和想象,因為豐富的聯想本身就是一種創造性的思維活動。著名科學家愛因斯坦說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉。”想象力的增強、思維的活躍,會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如:聽一曲《黃河船夫曲》,學生被其粗獷、雄渾的氣質所感染,會聯想到中華民族勤勞、堅強、不屈的性格;聽一曲鋼琴獨奏曲《牧童短笛》,學生會聯想到一幅美倫美奐的生活美景:江南****、小橋流水、青青草地,牧童橫坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得。這種人們所熟悉的圖景,其實正是作品所要塑造的形象。想象得出這些圖像,就是聯想和想象發揮作用的結果。

四、借助優美的教學語言,使教學情感化

語言本身就是美的化身,它具有節奏美、音調美、色彩美、音律美等特點,而美的語言更是承載著人類獨特的情感。在音樂欣賞教學中運用美的語言,能生動地再現欣賞內容,描繪出音樂意境,使學生聯系切身的生活經驗,把他們帶入美好的藝術境界。如:欣賞圣桑的《天鵝》,教師可以感情為線切入和引導學生進行欣賞。教師用富有感染力的語調,有節奏的語速,描繪一幅畫面:皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優雅的天鵝,一只傷感的面對死亡的天鵝,懷著對生命的眷戀,在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。優美傷感的音樂和教師富有藝術化的語言渲染,會帶給學生心靈藝術美感享受。

李商隱賈生范文第2篇

9月30日，我省召開電視電話會，就赴京開展面向中央企業招商引資活動進行動員和部署。

會議指出，加強招商引資工作是貴州省深入推進新一輪西部大開發，促進全省固定資產投資大幅度增長，努力實現對外開放、園區經濟、縣域經濟等重大突破的迫切需要，是推動經濟結構加快轉型、加速調整的現實選擇，是實現全省經濟社會又好又快、更好更快發展的客觀要求。

隨后，10月28日至29日，我省召開省委十屆十次全體（擴大）會議。會上，省委書記、省人大常委會主任指出，要加大招商力度引進投資。

招商引資是擴大投資的重要途徑

就我省的實際情況來看，在拉動經濟增長的“三駕馬車”中，進出口拉動力量有限，而消費難以在短期發揮主導作用。因而，對于我省來說，要實現“又好又快更好更快發展”，必須重視投資，將增大投資放在重要的位置。正如所指出，在我省，投資拉動經濟增長的作用仍是第一位的，可以這樣說，在“十二五”期間，誰的投資大，誰發展的肯定快；誰的投資小，誰就肯定要落后。

而如何增大投資？指出，要注重創新體制機制和方式方法，千方百計擴大投資，加快培育發展開放型經濟。全省要以抓好項目建設擴大投資，要加大招商引資力度引進投資，要大力發展產業園區吸引投資，要大力發展非公有制經濟增加投資。

實際上，不論是項目建設、發展工業園區、還是發展非公有制經濟，都與招商引資有著密切的聯系。因而，招商引資是擴大投資的一個重要途徑。

招商引資，優勢何在？

作為一個資源大省，我省蘊含著巨大的投資潛力。

從區位上來講，我省是一個淺內陸山區省份，近邊、近海、近江，是中國西南地區連接發達的華南地區的前沿，處于西南南下出海的交通樞紐位置。黔桂、貴昆、川黔、湘黔線在這里交匯，號稱西南的“鐵十字架”。近年來，我省加大力度建設公路鐵路等基礎設施，交通網絡日益完善，為我省招商引資奠定了基礎。

從資源上來看，“水火互濟”的能源資源，礦、能結合的資源組合、與豐富多樣生物資源相結合的綠色產業、民族醫藥等優勢，都使我省對外商外企具有較強的吸引力。

在政策軟環境方面，從1994年開始，開放帶動就已經明確被確定為推動經濟社會發展的三大戰略之一。其后，我省出臺了一系列的政策規定來優化我省投資軟環境。如率先在全國對實行“條塊結合”的投資環境考核評價，考評結果向社會公布；出臺《貴州省外來投資者權益保障條例》等。

近期，我省加強招商引資力度又出新舉，經省委、省政府確定，我省將在今年底或明年春節前赴京開展面向中央企業招商引資活動。省委常委、常務副省長王曉東指出，開展面向中央企業的招商引資活動，是省委、省政府在全面分析全省經濟發展現狀和各方面因素的基礎上作出的重大部署，是推動全省經濟社會又好又快、更好更快發展的一項重要舉措。

優化投資軟環境 防止盲目招商引資

李商隱賈生范文第3篇

【關鍵詞】商業銀行 風險管理 分析研究

一、聲譽風險的演變階段和應對

（一）萌芽階段

一是從以人為本的角度體諒客戶的感受，給予客戶力所能及的安撫和幫助。對于確屬本行過錯的，應及時承認錯誤，給予合理的補償，求得客戶的理解，及時化解矛盾。二是對于微博方面的投訴和信息，可以主動聯系求證，請求博主刪帖。對于記者采訪，可以給予婉拒，并聯系其主管部門說明情況，避免報道。

（二）發展階段

一是與當地主流媒體聯系，確保負面報道不刊發、不轉投、不轉載；新聞媒體到基層網點采訪時，網點負責人及一線員工在熱情接待的同時，必須立即報告，在較短時間內做出應急反應。二是對事件進行分析，對于雙方均有過錯的或我方無過錯的，應積極進行磋商，對于對方惡意誹謗或攻擊銀行的，應積極求得當地政府、公安和宣傳主管部門的支持。三是積極引導微博輿情導向，通過組織微博評論員對事件給予澄清，分散觀點，引導網絡評論向有利于銀行的方向轉化。

（三）爆發階段

一是明確統一的披露口徑，任何部門和個人未經批準不得擅自披露或相關信息，防止因為發言不當導致矛盾進一步惡化。二是及時給予正面引導，對于銀行確無過錯的，要及時澄清；對于銀行業務或產品有瑕疵的，要及時更正并給予說明；對于銀行確有問題或過錯的，應聯系主流媒體減少報道，重點抓主要渠道進行阻斷和深埋，避免或減少后續深度報道。微博方面，可以聯系關系較好的知名博主進行引導性評論。三是積極做好主管部門和監管部門的溝通解釋工作，求得理解和支持，減少事件處理過程中的被動性。

（四）消除階段

在風險爆發的末期階段，雖然主要媒體可能已不再進行后續報道，受眾的焦點已轉向其他熱點，但仍不可掉以輕心。輿情監測團隊要密切關注動向，防止事件重新被炒作成為熱點。

二、聲譽風險應對措施

（一）明確管理責任，強化指導培訓

1.健全制度，明確責任。要建立健全聲譽風險管理相關規章制度，明確轄內新聞維護、聲譽風險管理的維護與管理責任，積極主動地創建、維護、鞏固和提升建行的良好聲譽，對各類投訴要在第一時間按要求如實報告，并及時、主動、果斷地采取相應措施化解風險，嚴禁拖延或瞞報等行為的發生。

2.強化培訓，提升技能。為提高全行上下對網絡輿情監測工作的重要性和必要性的認識，增強全體員工研判、應對、處置網絡輿情的能力，對上級行的聲譽風險管理培訓要作及時的轉培訓，并通過專門會議、條線學習等方式加強培訓。

3.把握關鍵，源頭預防。要積極引導員工主動維護銀行的聲譽，將聲譽風險管理文化滲透到每一個工作崗位和環節。及時向轄屬各單位發送工作提示，重點關注客戶投訴，收費、類業務等熱點問題并及時妥善處置。

（二）確定監測重點，加強日常管理

1.明確監測重點。在堅持輿情監測“早中晚一日三搜”的前提下，進一步擴大信息采集面，將搜集觸角從網站論壇延伸至博客、微博、即時通信工具及音頻視頻等傳播媒體，在“拓面”、“提效”、“提質”上狠下工夫，確保負面輿情得到及時發現和妥善引導。

2.規范信息披露機制。必須明確未經相關領導或辦公室同意，任何單位和員工不得擅自接受媒體采訪，不得擅自在互聯網上建行的任何信息。

3.加強媒體關系維護。把媒體當作重要客戶，加強與當地市場化媒體、網絡媒體關系的維護。組織開展主題采訪活動，邀請媒體記者實地采訪，大力宣傳建行在落實宏觀政策、支持實體經濟發展和服務社會民生等方面的成果。加強與各類媒體的溝通聯系，搭建起良好的協調交流平臺，分層次做好與當地媒體高層、編輯、記者的對接與溝通，通過戰略合作、欄目合作等形式，達到溝通與宣傳的雙重效果。

（三）積極迅速處置，做好正面宣傳

1.優化負面輿情處置步驟。針對網絡輿情的內容和形式，一是在第一時間、第一地點予以正面跟帖，做好引導、解釋工作；二是及時報告反饋信息。積極向省行匯報，爭取政策、技術支持；三是調集一切力量查找源頭，快速識別輿情真偽，有針對性地開展危機公關。盡最大努力找到發帖人，了解發帖原委，用心交流，消除發帖人疑慮與不悅，爭取理解與支持。在得到發帖人的正面回應后，再與當地黨政、媒體聯系，對可能引起擴散的帖子進行刪除；四是反查制度完善與合理性，進一步做好規范工作；五是整理、分析案例，認真總結，全員培訓，舉一反三。

李商隱賈生范文第4篇

優質房愈發緊俏。根據中原物業的調查表明，近期徐匯地區優質二手房愈發顯得緊俏，特別是一室、兩室的小戶型房源，仍受到眾多購房者的青睞。小戶型房供不應求，拋出量少、需求量多。目前，此類房源的市場平均單價已明顯高于其他房型，賣方惜售心理較為明顯。從租賃市場來看，由于小戶型售后公房的租賃需求較大，租金也相對較高。

次新房成新主力。一段時期來，徐匯區二手房需求量相當大，因此大部分樓盤價格表現堅挺，總體處于理智市場的上浮狀。如東方曼哈頓、帝景苑等徐匯頂級樓盤仍有上漲趨勢，且不乏問津者。由于市場較理性，相對購房風險小，適合于保值和長期投資。

老工房需求量大。通過對徐匯區二手房成交情況顯示，住房的投資性需求有所降低。與之形成鮮明對比的是，自住性需求高漲，尤其是老工房需求量增大。比如徐匯的田林康健、零陵地區等，該區域的老工房一直比較搶手，售后公房的換手率始終保持高位穩定。

從總體上來看，近期徐匯區二手房價格漲幅繼續趨緩，但總體成交量并沒有萎縮。除中低價房供應偏少外，市場二手房交易活躍且呈現穩步上升的態勢。

李商隱賈生范文第5篇

論文摘要：音樂教育在素質教育中占有著重要的作用。現在的音樂教學中，很多的教師往往都只注意教學的方式和手段，而忽視了學生在音樂欣賞中的心理特征，沒有意識到學生的心理因素也是很重要的一個方面。音樂教學作為藝術教學中的一種，就要利用自身的優勢促進學生的全面發展。 

隨著我國素質教育的推行，音樂欣賞作為音樂教學中的重要組成部分已經越來教育工作者的重視。學生在音樂欣賞中培養了自己對音樂的興趣，學到更多關于音樂的知識，也提升了自己對音樂的感知能力，提高鑒賞音樂的品味能力，在很大的程度上還能由音樂欣賞展開自己的想象空間，因此，音樂欣賞是學生豐富情感、陶冶高尚情操的重要的途徑，在實現素質教育的價值和培養學生全面發展的方面具有積極的作用。本文從以下幾個方面和大家共同探討欣賞教學的審美教育。 

一、運用多元化教學方式激發學生興趣 

興趣使學生最好的老師。學生們對自己感興趣的事往往表現的很積極、很熱情，為了了解自己感興趣的事，進而參與到探索事物的過程中去。學習的動力很大一部分來自于學生對這門課程、這個知識點的興趣，興趣使然，讓學生主動對學習投入精神力量。學生對于音樂的興趣來自于欣賞音樂之后在心理上產生的共鳴，音樂欣賞教學中，每個年齡段的學生的心理狀況是不同的，低年級的學生主要欣賞的音樂比較易懂，而高年級的學生因為心智上已經成熟很多，對事物有了一定的認識，因此，他們的音樂欣賞往往帶有這個年齡段的特點：活潑、上進、張揚個性。教師在音樂欣賞教學中要根據學生的心理發展規律來選擇適合這個年齡段的學生的音樂欣賞教學模式。比如在音樂欣賞教學中，我們可以通過多媒體的范唱范奏、課件上的詩文配樂、利用圖片展現出直觀的意境描繪，以及教師和學生之間的互動活動激發學生對音樂欣賞的興趣。例如，在欣賞《清晨》的教學中，便可以利用多媒體播放世界各國的關于清晨的歌曲，有班得瑞的《清晨》，然后通過一些圖片展現出清晨美好的時光，讓學生在不知不覺中欣賞到清晨的美好，進而激發他們對音樂欣賞的主動性和審美興趣。 

二、尊重學生個性發展因材施教 

有句話說“一千個人看哈姆雷特就有一千個哈姆雷特。”音樂欣賞中也有這個特點，并且表現的特別突出。每個人由于成長環境、心情的好壞、性格上的差異、生活閱歷的豐富和單調而會對同一首音樂的曲子產生不同的心理。有的學生比較內向，他對音樂的欣賞表現的比較含蓄，但并不是說他不懂得欣賞，有的學生生性活潑好動，在音樂欣賞上敢于抒發自己的感情，活躍課堂上的氣氛。因此，音樂教師要了解學生的這一心理特點，適時的引導學生個性健康發展。在上音樂欣賞課的時候，教師可以布設一個輕松地環境，讓學生全身心的放松下來，充分的感受音樂給自己帶來的感覺，教師還可以鼓勵學生勇敢地表達出來，特別是那些比較內向的學生，更要鼓勵他們多發言，給予他們肯定的評價，幫助他們建立信心。 

比如，學生們體驗《快樂的農夫》這首樂曲時，筆者在音樂欣賞的過程中要求學生用心體會農夫的快樂，然后用自己的動作有節奏表現出來。樂曲播放后，有的學生做出了大大的笑臉表示高興，有的學生裝扮成一個小農民到處炫耀他的“豐收果實”。但有一些內向的學生不愿意動，有的因為膽小想表現又不敢表現，這是，筆者就鼓勵他們并且讓其他的學生帶動他們，讓他們互成一個表演小組，看看哪個小組表演得好。孩子們一聽，很快的就組成了自己的表演小組，還自編自排，那些性格比較內向的學生在大家的幫助下也表演出自己的動作。由此，一個充滿生機和活力的課堂悄悄形成了。 

三、把握音樂情感，陶冶學生情操 

音樂也是一種語言，和文字語言一樣，音樂語言同樣具有感染力，在教學中，教師把握音樂語言中的情感，就能起到陶冶學生情操的效果。音樂的創作來自情感，情感的抒發也需要音樂作為媒介進行表達。音樂離開情感就不復存在，而音樂性上教育要是脫離了情感也不會是真正的音樂教育。音樂巨匠貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發出火花。”鮮明的音樂蘊藏著豐富的感情，極富藝術感染力，生動形象的表現出人的思想感情，通過曲調深入到學生的內心世界，產生一種力量，可以是精神力量，也可以是行為力量。例如在愛國音樂的欣賞課中，學生們唱《國歌》的時候，一股子豪情就表現了出來，唱出了祖國的偉大和自己的自豪感，再如，教唱《七子之歌》能激起學生們對祖國的無限熱愛，對尚未回歸的游子的牽掛，深刻體會到只有祖國強大了才不會挨打，認識到每個人的命運都和祖國的命運息息相關。唱起這些愛國歌曲，學生的民族責任感油然而生。因此，在音樂欣賞教學中，教師要把藝術教育的特點和學生的心理結合起來，促進學生全面的發展，提高他們的素質，培養他們高尚的情操。 

四、小結 

黑格爾曾說“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足”。對于音樂教師來說，音樂教學就是以真摯的感情感動人，以美好的感情感染人，讓學生在學習欣賞的過程中體驗到音樂的魅力。音樂教學能很大程度地調動學生的情感，使學生逐步形成健康積極的情感及養成良好的心理品質。教師只有在教學內容、教學方式、教學途徑和教學環節中把握好學生心理這個主線，才能使學生的內在情感因素不斷地激發、不斷地增長，真正體驗音樂的魅力，使其逐步形成穩定的心理品質。 

[參考文獻] 

[1]吳少華.動畫片與音樂教學——小學低年級音樂欣賞教學途徑新探[i].中國音樂教育，2005(1). 

[2]高海波.小學生音樂審美能力的培養[j].中國教育技術裝備，2009(13). 

[3]喬斌.淺談激發小學生對音樂藝術的學習興趣[j].中小學音樂教育，2004(9).