前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人物肖像范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

人物肖像范文第1篇

原文肖像描寫：他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒。

祥子的人物形象分析：幸福的家庭擁有同樣的幸福，不幸的家庭各有各的不幸。從祥子身上顯現(xiàn)的是一個社會的不幸，而他身上的不幸來得那么的不可思議，似乎又那么理所當然。祥子的一生，是肉體與精神被萬惡的舊社會咀嚼吞噬的一生。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

人物肖像范文第2篇

油畫肖像藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：

一、表現(xiàn)另一個自我階段

古埃及的法老們，在他們的宮殿和陵墓中，為了永遠地擁有另一個自我，驅(qū)使藝術(shù)家們?yōu)樗麄兗捌浜箦c親屬、隨從等制作肖像，這些被指令要求仿真人的雕塑與繪畫，在古埃及藝術(shù)家手中產(chǎn)生了驚人的寫實感覺，同時又形成了高度概括的裝飾性效果，具有一種莊嚴、宏偉肅穆而神圣的意象。埃及藝術(shù)氣度博大，影響波及古希臘、羅馬、中東、印度等地區(qū)，成為歐洲早期繪畫最主要的方法。

二、表現(xiàn)和諧理想真、善、美的階段

公元前5～4世紀，古希臘的藝術(shù)家們，通過在形象上的運用，力求復制人眼所看到的世界，發(fā)現(xiàn)并運用透視技法描繪有體積感的空間，他們創(chuàng)造了另外一種人與自熱在觀念上更為貼近的藝術(shù)。希臘人把神拉入人間真實的生活，賦予神和人同樣的軀體。在他們的心中，美是一種永恒存在于一切形態(tài)和理念之中的本源，他們崇尚善與美的統(tǒng)一，認為美的最高境界是心靈美與身體美的和諧一致，所以這一時期的肖像作品不僅表現(xiàn)人物的形象，更重要的是表現(xiàn)人物內(nèi)心的真、善、美。古希臘的藝術(shù)家創(chuàng)造了這一時期最輝煌的典范。

三、真實具體的再現(xiàn)階段

羅馬在征服希臘之后，隨即被希臘文明全面同化。他們模仿希臘的藝術(shù)，復制希臘的作品，使希臘藝術(shù)中的古典主義精神得以傳承。這一時期的羅馬人物肖像則更重視具體人物的個性特征，從而為肖像藝術(shù)創(chuàng)造了一種追求栩栩如生，酷似原形的再現(xiàn)法則。雖然這一時期藝術(shù)家的地位不如希臘時期那樣受重視，但是他們的作品在造型與色彩的表現(xiàn)力等方面都達到了一個很高的水平。

四、對人生自我價值的發(fā)現(xiàn)階段

文藝復興時期的大師們面對自然，力求真實地反映視覺中的客觀物象，他們不懈地努力，通過研究分析，建立了解剖、透視、比例、光影、構(gòu)圖、色彩等一系列的科學法則。這一時期，幾乎所有的大師都是人物畫家，同時又都是杰出的肖像畫大師，他們注重表現(xiàn)人物的表現(xiàn)情感世界，使作品達到形與神的完美結(jié)合。如達·芬奇的《蒙娜麗莎》肖像寫實作品，造型嚴謹，結(jié)構(gòu)、比例準確，微妙的明暗關(guān)系，層次豐富的空氣透視法以及對五官表情的精細刻畫，使不可名狀的神秘微笑中若隱若現(xiàn)出一種優(yōu)雅而崇高的美感。

五、新材料的發(fā)明與技法變革的階段

文藝復興時期的畫家們對繪畫藝術(shù)的另外一個巨大貢獻，是對油畫材料的發(fā)明與技法上的完善。15世紀以后，歐洲畫家還沿用埃及到羅馬流傳下來的“丹配拉”畫法，但是“丹配拉”顏料難以融合，干燥后暗部容易變成淺色，色彩不易活動微妙的過渡效果，缺乏潤澤與透明的感覺，逐漸不能滿足畫家們對繪畫表現(xiàn)效果的追求。因此，從10世紀以后，人們開始嘗試用植物油作顏料粉的調(diào)和劑。用亞麻油、核桃油調(diào)和的顏料非常潤澤，顏色變的透明而沉穩(wěn)，色彩之間易于混合，能產(chǎn)生細致、微妙的變化。于是，畫家們開始把這種油畫技術(shù)和蛋彩畫法混合，交替使用，用油彩在“丹配拉”畫過的底子上加強色澤，提高畫面的透明感和亮度，使油畫色彩達到空前的神奇效果。

六、異彩紛呈的鼎盛階段

文藝復興初期和盛期的天才們，以高漲的激情所創(chuàng)造的奇跡，影響到了整個歐洲，使歐洲的繪畫有了普及性的繁榮。法國曾最早受到文藝復興影響，從普桑的追隨者發(fā)動的理性古典主義思潮對魯本斯追隨者所標榜的巴洛克藝術(shù)發(fā)起挑戰(zhàn)開始，到羅可可藝術(shù)奢靡俗艷的作風，充斥歐洲宮廷，再到大衛(wèi)新古典主義伴隨法國資產(chǎn)階級革命興起。隨后，浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象主義、立體主義……一浪蓋過一浪，令人目不暇接，在近代二百多年，巴黎成了歐洲最活躍、最引人注目的藝術(shù)中心，是一次又一次繪畫“革命”的策源地。

在巴黎奧賽博物館，人們可以看到19世紀末、20世紀初法國畫壇那些最令人激動的畫面。看到近現(xiàn)代繪畫各種流派之間那種相互傳染，相互刺激又各自標新立異的歷程。

人物肖像范文第3篇

作為初中語文教師，我們有責任把魯迅先生的這份豐厚的文學遺產(chǎn)傳承給學生，讓他們較多地接觸魯迅，學習魯迅，讓魯迅在課堂上大放異彩。筆者擬從魯迅先生小說塑造人物形象的技巧中汲取營養(yǎng)，指導學生寫作，例談一二。

一、肖像描寫

魯迅先生說：“要極省儉地畫出一個人的特點最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的。倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真也毫無意思。”魯迅給人物畫像擅長畫眼睛，《祝福》的主人公祥林嫂在河邊遇見“我”，“我”便從“她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的”。說明眼神能傳達自己內(nèi)心的需求，而對方也能從她的眼神中看出她有什么需求。這是無聲的語言。接著作者用簡潔的語言把祥林嫂“木刻似的”外貌刻畫出來，全然一副僵尸，然而祥林嫂本是一個活人，只是到了日薄西山的境地。如何把這個活人表現(xiàn)出來呢？作者這樣寫道：“只有那眼珠或一輪，還可以表示她是一個活物”。這真是神來之筆，起到了畫龍點睛的作用。這一筆就把祥林嫂在死神來臨前的形象展現(xiàn)在讀者面前，也為下文寫祥林嫂在祝福聲中凄涼地死去作了鋪墊。

在初中生作文中也有寫人物眼睛的，但他們筆下的眼睛常常是“炯炯有神”的。炯炯有神形容人很有精神，充滿朝氣和活力，而生活中的人不全是這樣，即使是小孩子的眼睛也不都是“炯炯有神”的，有的小孩的眼睛就沒神，有的小孩子眼睛還近視，甚至眼皮拉下像要打盹一樣，所以不能寫成千人一面。如果是小說，刻畫人的外貌，還要同人物的性格、氣質(zhì)、命運相結(jié)合，成為文章的有機組成部分，能推動情節(jié)的發(fā)展，像魯迅先生筆下的許多人物形象就具有個性特征。

魯迅先生筆下的人物不僅眼睛畫得好，而且對人物臉色、衣服也寫得很出色。

如對孔乙己這個人物的外貌，就運用了概括描寫和具體描寫相結(jié)合的寫法。可謂精雕細琢，不厭其煩。但每一點都有著豐富的內(nèi)涵，哪一點都不能少，而且為下文情節(jié)的展開作鋪墊。“外形是理解人物的鑰匙”（果戈里語）我們讀魯迅關(guān)于孔乙己的肖像描寫，就可以看出他的身世，預示他的悲慘結(jié)局。

通過以上分析，學生能體會到刻畫人物肖像既可以用概括描寫，又可以作具體描繪，濃墨重彩。但究竟如何寫，寫什么，則要根據(jù)文章需要而定，?詳則詳，該略則略。要寫好人物的肖像就要認真的觀察，就“要練習我們的眼睛善于觀察人的動作、態(tài)度和表情”（艾蕪語）。

二、動作描寫

“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做”（恩格斯語）小說中人物的動作要與人物的文化程度、性格、氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，也就是個性化。魯迅小說中人物動作的個性化特征更為鮮明。如：孔乙己兩次來到咸亨酒店柜臺前掏錢買酒的動作，第一次是“排出九文大錢”，“第二次是摸出四文大錢”。“排”說明孔乙己既把錢展示在掌柜的面前，又是把錢展示在旁邊酒客的面前，表示自己一文不少，動作顯得很自然文雅，以顯示自己與短衣幫的不同。“摸”是在他被打折腿之后，盤著兩腿來到酒店，錢是藏在身上的。這一字之差，說明了孔乙己的命運發(fā)生的根本性的變化。

由此可見魯迅小說中的人物動作簡捷而富有個性，在學生作文中人物的動作單個的缺乏個性，多個動作又沒有連續(xù)性，更無法表現(xiàn)人物的性格特征，學習魯迅先生的小說后，使他們的作文扭轉(zhuǎn)這種狀況。

三、環(huán)境烘托

人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”因此，寫人詞常常需要對環(huán)境進行描寫。茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。”

小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物，環(huán)境描寫能為塑造人物形象服務。《孔乙己》中酒客分兩大類：穿長衫的和短衣幫。掌柜對穿長衫的竭盡巴結(jié)、奉承之能事，讓他們在包間里坐著喝酒。而對短衣幫不僅讓他們站著喝酒，而且要向酒里摻水。伙計要能侍候長衫主顧，否則就在外面應付短衣幫。接待短衣幫要有背著顧客摻水的本領(lǐng)，以獲得盡量多的利潤。如果這兩件事都做不了，那就只能做溫酒這樣一種無聊的事了。掌柜對人是一副兇臉孔，這主要是對短衣幫、小伙計、和孔乙己這三類人。作者設置這樣一個金錢至上的環(huán)境為孔乙己的出場渲染了悲劇氣氛。

人物肖像范文第4篇

例1 小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。

……起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力的。”

一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福……（《保護人》）

錯答 瑪蘭是一個天真、精明、為人善良、樂于幫助別人的人。

分析 我們往往容易被一些表面現(xiàn)象所迷惑，看不清人物的真正面目。錯答的確回答出了瑪蘭性格中的某些特點，但卻太過表面化。細讀文章就會發(fā)現(xiàn)，瑪蘭幫助別人主要是為了炫耀權(quán)勢，以滿足自己的虛榮心，可見其自私的一面。

點撥 要了解人物性格，必須透過情節(jié)的外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

例2 文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？

……海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續(xù)幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。

……

爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背……（《嚴冬海獵》）

錯答 海龍的父親是一個勤勞能干的捕魚能手。

分析 小說中的人物性格有復雜性，也有多重性，小說家也力求將人物刻畫得豐滿立體，例文中“海龍父親”的形象也不例外。而我們在分析人物形象時，僅僅只注意到了“父親”作為一個漁民的勤勞能干，卻忽視了這個漁民同時還充當著“父親”的角色，他對孩子的關(guān)心愛護、對家庭的責任感則更值得我們?nèi)ネ诰颉＿@些品質(zhì)不僅體現(xiàn)在對海龍父親的正面描寫中，也體現(xiàn)在海龍對父親的側(cè)面烘托中。

點撥 分析人物要注意從不同角度、不同側(cè)面對其把握，做到全面分析評價，避免掛一漏萬，以偏概全。

例3 “外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。

“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”

……

“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”

……

“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

……

“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’……（《血的故事》）

錯答 ①彭先生面對老人的反對，不放棄，有情人終成眷屬，說明他具有堅強不屈、大義凜然的性格……/②從“彭先生……向張醫(yī)師擠了一下眼”可以看出，彭先生和張醫(yī)師串通一氣，合謀編造故事而誘騙大家驗血型，體現(xiàn)了他的欺詐性……

分析 這篇小說講述張醫(yī)師和彭先生利用乘涼會宣傳驗血性好的故事，這兩人的真實目的是賺取驗血費。這個小說背景因為版面問題我們作了省略。兩條答案表明兩位考生對小說人物的認識分別走向了兩個極端。前者“堅強不屈”“大義凜然”二詞用語不當，未從具體實際出發(fā)，拔高了人物的思想品質(zhì)。后者并未明確作者對人物形象的褒貶感情傾向，忽視了彭先生對待愛情和岳父的態(tài)度，斷章取義，對人物形象妄加貶損。

點撥 評價人物一定要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境，參考作者對人物的褒貶情感，防止牽強附會，盲目定性。

另外，人物形象分析題題干中的“結(jié)合全文”“簡要概括”及“簡要分析”等關(guān)鍵語句，答題時切勿放過，因為它們看起來輕描淡寫，但往往是答題中一個不可少的重要的環(huán)節(jié)。如錯答中關(guān)于彭先生的性格特點概括有些是接近準確的，但沒有注意“簡要分析”這個要求，所給概括缺少情節(jié)或語言的支撐，也就顯得空洞。

認識了答題誤區(qū)，在答題時就會少走彎路。下面我們來談談答題規(guī)范問題。在答題中，我們要做到以下四點：

1. 明確身份，回顧經(jīng)歷。重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。如《嚴冬海獵》中的“海龍父親”不僅是一位漁民，更是一位父親，他的雙重身份決定著他的多重性格。

2. 品讀細節(jié)，深入內(nèi)在。要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫――外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

人物肖像范文第5篇

我最喜歡看動畫片《多啦A夢》里的大雄了。他的頭像個大大的皮球，頭上還有烏黑的頭發(fā)，留著一個小分頭。他的眼睛小小的，笑得瞇成了兩條線，卻還是個近視眼。他的鼻子小小的，像一個小肉球，鼻子上架著一副大大的眼鏡。他的嘴巴張得大大的，肯定是看見他的好朋友鬧笑話了，笑得連紅紅的舌頭都露出來了。他的耳朵大大的，圓圓的，耳朵上面還架著兩根眼鏡腿。

大熊今天穿著一件土黃色的襯衫，上面還有雪白雪白的領(lǐng)子，下身穿了一條深藍色的短褲。他腳上還穿著一雙雪白的襪子和一雙大頭鞋。他的腳擺成了一個八字形站在那里。看，不知他的朋友又鬧什么笑話了，他一手指著小伙伴，一手捂著正在哈哈大笑的嘴，笑得那么的開心。

我真喜歡這個可愛的大雄。