前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇和我們一樣享受春天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

和我們一樣享受春天范文第1篇

本來是魚兒的家園，

可是那戰(zhàn)爭的硝煙

把河水弄得渾濁不堪，

這究竟是為什么？

藍藍的天空

本該是鳥兒翱翔的地方

可是那此起彼伏的槍炮聲

導(dǎo)致他們遠離家園

這究竟是為什么？

潔白無瑕的云朵，

本是小鳥要好的玩伴，

可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈

讓白云穿上了難看的灰衣裳，

這究竟是為什么？

茂密的樹林，

本是動物們嬉戲的家園，

可是如今這一切的一切，

都被轟隆隆大炮和坦克擊毀，

這究竟是為什么？

我們希望，我們期盼

讓戰(zhàn)火中的人們，

有一個家，安穩(wěn)的家，

不必再為戰(zhàn)爭流離失所，

有一所學校，寧靜的學校，

讓那里的小孩和我們一樣

在教室里安心地學習

有一片凈土，

和我們一樣享受春天范文第2篇

《和我們一樣享受春天》是人教版四年級下冊一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，抓住自然界人們熟知的景物――大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好、寧靜的景象與因戰(zhàn)爭而遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？反復(fù)四次叩問，一次次觸痛兒童柔軟的內(nèi)心，這是兒童對戰(zhàn)爭的控訴與抗議。其實殘酷的戰(zhàn)爭摧毀的豈止大海、沙漠、星空、草地，還有山川、平原、森林、田野……它無孔不入，它摧毀了我們身邊的每一寸土地，生活的每一個空間。于是，詩人在最后一個小節(jié)發(fā)出了內(nèi)心的希望與祈盼――讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……讀讀詩尾這個省略號吧，有人說從中還讀出了詩人希望給孩子們一場快樂的球賽，一頓幸福的晚餐，一個溫暖的家……是啊，我們多么希望孩子們能擁有這美好的一切。但此時此刻，詩人希望與祈盼的只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室。課桌原本就是平穩(wěn)的，教室原本就是潔白的，可如今這成了詩人心中的希望與祈盼，那是多么揪心，多么酸楚啊！

基于以上解讀，我確立以下教學目標：

1.通過自由朗讀，讀準4個生字，讀通詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

2.通過“角色對讀”“臺階圖示閱讀”“師生改編讀”“模仿練筆”，體會詩歌表達的方式與表達的情感。

3.通過質(zhì)疑與拓展朗讀，感悟“春天”的特殊含義。

圍繞以上目標，我預(yù)設(shè)的教學板塊如下：

第一板塊：課前聊讀，走進“春天”

1.提問：看到“春天”一詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？

2.閱讀幾首關(guān)于“春天”的童詩。（《春天》《春天被賣光了》）

（設(shè)計意圖：“春天”是一個充滿詩意的詞語，兒童對于春天有一份發(fā)自內(nèi)心的親近與喜愛。課始，讓兒童與“春天”對話，喚起流淌在他們心中的那一份甜甜的歡歌笑語、追逐嬉鬧……在這份暖暖的積蓄之下，再推薦兒童讀兩首關(guān)于“春天”的童詩：用“開火車”的方式讀金波先生的《春天》，感受童詩里“連環(huán)扣”的樂趣；以猜猜題目的方式讀金子美鈴的《春天被賣光了》，感受童詩的奇思妙想。）

第二板塊：課始預(yù)學，讀準字音、讀懂內(nèi)容

1.出示課文題目：《和我們一樣享受春天》。請學生讀題。自由朗讀。指名分小節(jié)朗讀。

2.交流討論：說說這首詩主要講了什么。

（預(yù)設(shè)意圖：踩著“春天”的步伐，走進一首題目帶著“春天”的詩歌，開啟“春天”之旅。）

第三板塊：課中探學，讀出感情、讀會形式

1.品讀詩歌第1～4小節(jié)。

（1）分組聽寫詞語。

A組：大海、沙漠、夜空、草地。

B組：戰(zhàn)艦、水雷、坦克、大炮、導(dǎo)彈、地雷。

（2）同桌對讀，發(fā)現(xiàn)這兩組詞語背后隱藏著的詩歌表達的特點。（板書：對比）

（3）比較，畫出“這究竟是為什么”，結(jié)合男女生對讀，體會作者表達的思想感情。（板貼：這究竟是為什么；板書：反復(fù)）

（4）依著“詞語卡片臺階圖”，指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)及第2～4小節(jié)，體會不同朗讀方式下情感表達的不同。

如“上樓”的臺階：

（5）追問想象：戰(zhàn)爭摧毀的豈止是大海、沙漠、夜空、草地，還有……請學生模仿練筆。

（預(yù)設(shè)意圖：詩歌教學始于“讀”，也成于“讀”。兩組詞語對讀，學生感受到自然界美好的景象與四起的硝煙形成的鮮明的對比，在對比中體驗對戰(zhàn)爭的恐懼；四次角色對讀，學生感受到四次追問形成的非同尋常的反復(fù)，在反復(fù)中體驗對和平的渴望。“臺階圖”式的導(dǎo)讀，通過“上樓”“下樓”“忐忑樓”的朗讀，讓原本抽象的朗讀指導(dǎo)變得可視、可思，繼而在朗讀中提升兒童的語言能力，發(fā)展語文思維。）

2.品讀詩歌第5小節(jié)。

（1）引言朗讀。請學生齊讀第5小節(jié)。

（2）聚焦詞語。師：如果聚焦一個詞語，你會把目光定格在哪兒？（請學生圈詞并說說理由，學生板書詞語）

（3）師生合作朗讀第5小節(jié)。

（預(yù)設(shè)意圖：在學生交流寫作內(nèi)容之后，教師蓄勢而引：戰(zhàn)爭摧毀了原本美麗、寧靜的家園，戰(zhàn)爭奪走了原本自由、快樂的童年。據(jù)統(tǒng)計，從1990～2003年，在這短短的13年間，就有200萬兒童因戰(zhàn)爭失去了鮮活的生命，平均每天有400多個孩子因戰(zhàn)爭離我們而去。讓我們走進詩歌，聽聽這一刻我們共同的心聲……于是在這五分鐘的教學板塊中，學生從朗讀到定格詞語，再到朗讀，經(jīng)歷著屬于自己的那一份真真切切的閱讀體驗，最后在教師引領(lǐng)下回環(huán)誦讀，感受作者對“春天”的呼喚。）

第四板塊：課末拓學，讀懂“春天”

1.回讀題目，教師質(zhì)疑，引導(dǎo)學生讀懂“春天”的含義。

2.拓展閱讀《春日》，感受這個“春天”的夢。

和我們一樣享受春天范文第3篇

然而，今年的春天和我心目中的美好的春天不一樣，今年的春天很奇怪，乍寒乍暖，忽冷忽熱。像一個病人一樣。今年四月五日后，供暖期還沒結(jié)束，可是天氣的氣溫最高溫度竟然達到了零上二十七度，那些性急的大姑娘小伙子們開始換上了夏裝，男孩穿上了T恤衫，女孩換上了花裙子。可是剛剛熱上兩天，氣候突變，天氣有變冷了，最低的溫度到了零度，有雪花飄落。不少怕冷的老人又把厚厚的羽絨服穿上，我們很多同學都因為氣溫的忽冷忽熱得了感冒。更專人驚奇的是四月十五日我在電視中看到，大連市竟然下起了大雪，真是讓人匪夷所思。

而我們長春市在寒風中下著小雨，已經(jīng)連續(xù)下了三天，還沒有停的意思。

今年春天怎么了?

這些又使我想起了去年春節(jié)前很少下雪的南方下了一場罕見的大雪。過去那些廣東人冬天都到我們東北來旅游，說是到東北來看雪。而去年這場大雪，使公路，鐵路中斷，電線被冰拉斷。使大批農(nóng)民工不能回家。記得去年我在報紙上還看到關(guān)于渤海灣封凍的消息，讓人感到很驚訝。

這一切到底是怎么了?

據(jù)說，這都是地球變暖的結(jié)果。看來地球變暖并不僅僅是氣溫升高那么簡單。隨著地球變暖越來越嚴重，特殊性氣候，非正常天氣將越來越多。如大雪、大雨、沙塵暴等。而地球變暖的原因是我們?nèi)祟愊蛱炜张欧哦趸嫉牧砍^幾個世紀的排放量。各種有毒氣體，汽車尾氣污染著蔚藍色的天空。江河湖海被嚴重污染。樹林大量被砍伐，大片大片的森林消失，河流干涸。這都是我們過度地使用地球資源的結(jié)果。破壞了生態(tài)平衡，破壞了氣候的平衡。地球變暖就是地球?qū)θ祟惖膱髲?fù)。人類建立很多工廠，建立很多城鎮(zhèn)，追求著更高的物質(zhì)享受。而這一切嚴重地破壞了我們賴以生存的家園――地球。地球變得不正常了，地球病了。地球似乎要發(fā)瘋了。不，真正發(fā)瘋的是我們?nèi)祟愖约骸Ｈ祟愖罱K屬于云影和森林，樹木，河流，明亮的天空，美麗的鮮花，屬于大自然。只有自然是人類生命的真實的故鄉(xiāng)。

如果人類不改變自己，地球有一天注定會毀滅，同時也會毀滅人類。

和我們一樣享受春天范文第4篇

你們好！

我是一名中國孩子。不久前，我們曾和老師一起來多媒體室上課，從多媒體課件中看到了你們那觸目驚心的悲慘畫面。想想我們的幸福生活，再想你們的悲慘生活，我不由得為這個世界感到憤憤不平！

你們每天忍受這戰(zhàn)爭的摧殘，每天聽到的是轟隆隆的炮火聲和人們的尖叫聲，看到的也只是炮火連天和人們逃離的畫面。

如今我們中國孩子生活在和平的環(huán)境中，因為我們的領(lǐng)導(dǎo)非常重視這一點。而且我的生活也很幸福，在家里受父母的呵護，在學校受老師的哺育。我真心希望你們能來我們國家，如果你們能來我們國家，我一定帶你們到圖書館，在書海中盡情遨游，如果你們來，我一定帶你們到游樂園，快樂的玩耍，讓你們盡快擺脫因為戰(zhàn)爭給你們心中帶來的陰影。我希望，讓戰(zhàn)火中的孩子，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻，有一間教室潔白的教室免遭炸彈的彈片擊穿，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……

祝

一切順利

和我們一樣享受春天范文第5篇

說周末就到周末了。我吃完飯，剛睡了會午覺，手機就響了，一看是班長。“你快來吧，王老師，我們都在大門口等著呢！”班長的聲音帶著急切。我匆忙洗把臉，換上運動鞋，就下了樓。

到了大門口，果然看見他們一群人在唧唧喳喳說笑，煥發(fā)著青春的活力，我很羨慕。如果我能回到17歲的雨季、18歲的花季，那該多好啊！那樣，世界就會更加明朗，更加燦爛，而我的人生，也是美夢連連。可惜，歲月溜走之后，是不會回頭的。

學校郊外就是鄉(xiāng)村，我和學生們走在春天里。那是鄉(xiāng)間的小徑，滿目青翠，野花叢生，田野里帶著返青麥子的清香，蜜蜂飛舞，蝴蝶翩躚，好不熱鬧。學生們也格外高興，他們肆意跑著，叫著，笑著，大聲地呼喊：“春天，你來啦！春天，你是我的！”我很感動，被困在學校這牢籠里許久，情感終于釋放出來了，學生們的心情是很愉悅的。“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這樣的歡樂也將我感染。

“王老師，你覺得人生最幸福的事情是什么？”學生們問我。一時間，我還答不上來。有一個幸福的家庭？有一個疼我愛我的丈夫？我想了想說，應(yīng)該是像你們一樣，擁有青春，懷揣夢想，并大踏步朝著夢想勇敢邁近。學生們點點頭，說：“我們感覺也是這樣，所以，為了我們的夢想，我們要好好學習，以便將來能夠考上大學，為自己以后的人生鋪平道路。”我笑著說，你們認識得很清楚。