前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇上網的利弊作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

上網的利弊作文范文第1篇

一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1。1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？

就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1、是因為怕自己的孩子近視。2、怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3、怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

上網的利弊作文范文第2篇

請參考下面的信息，并結合就的觀點些一短文，談談你的看法。

1. 方便，可以在家買東西，不受時間限制。

2. 有很大的商品信息，可以買到當地沒有的商品。價格較便宜。

3. 買貨容易退貨難;實物和圖片有差距。

4.網絡支付不安全。

提示詞：實物：materiai object

Now Internet shopping is more and more popular in the world. It’s a new way of shopping. It has lots of advertages.The most important is convient. You can shop whenever you like because the online shop are open 24 hours a day. It is often to buy goods and it is also easy to find the things that youcan’t buy in the shop . Besides,it’s cheaper .

But “ Every coin has two sides.” So is Internet shopping. You can’t see the material objects or check their quality. Usually the pictures are more beautiful than the goods. So when we get the goods and don’t like them, they sometimes are not easy to give back. What’s more , It’s not safe to pay through the internet.

【參考譯文】

上網的利弊作文范文第3篇

論文摘 要: 本文介紹了計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的基本形式，論述了在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的利弊。對指導學生準備在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考有一定的參考價值。

一、引言

目前，教育部高教司在我國一些大學(中山大學、武漢大學等50多所大學)在計算機網絡系統上了大學英語四級統考。因此，將來全國大學生在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考成為必然趨勢。所以本文將在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的利弊分析。

二、在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的基本形式

目前，四級統考聽力部分占總分的35%。在推行在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考之后，與聽力有關的題型會大幅度提高。以聽力為基礎的考題占了四級考試的70%，剩下的30%是閱讀，絕對顛覆了以前閱讀先行，或者閱讀聽力并行的現狀，高教司對于高等教育聽力的認識也有了新的思路和指導，我們在高校的教學也會緊跟形勢進行改革，會以網絡教學為基礎結合面授，“聽力成為說、讀、寫、譯的基礎”。有了這一認識，聽力先行也就不足為奇。[1]

下面是在計算機網絡系統上試行大學英語新四級的基本題型，讓大家對新的網考有一個全面的認識:聽或看三段錄音或者視頻(一般2段音頻和1段視頻)，內容涉及講座/報告，對話/訪談，或者新聞。一般選自CNN，VOA，BBC等。所以英音美音都會有，而不是現在以美音為主的聽力。

1.main idea and important details 25% 選擇題

2.listening-base integrated listening dictation 10%

3.grammar and structure/ blank filling 10%

4.listening and repeating/sentence repeating 10%

5.summary and commenting/essay writing 15%

6.reading in-depth reading 20% 選擇題

7.skimming and scanning 10% 選擇題

考生先聽或看兩遍大約5分鐘的與日常生活有關的英語電視節目或者生活視頻節目，然后做有關視頻節目的25個選擇題。接下來對節目內容進行10個關鍵詞的聽力填空。然后還有有關視頻節目的語法測試和寫作測試。在聽力部分后還新增了一個“跟讀”環節，考生要對著耳機麥克風重復自己所聽到的對話，以此考查考生的口語是否標準。[1]由此可見，英語聽力訓練在考生是否通過四級英語考試有非常重要意義。

三、在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的益處

1.考生可以在不同的時間多次參加考試。

只要考生所在的大學或學院的教學考試管理部門對考生參加大學英語四級統考的次數不加限制，學生可以在畢業前多次參加在計算機網絡系統上試行大學英語四級統考在計算機網絡系統上試行大學英語四級統考(以下簡稱為機考)。這樣有利于學生積累考試經驗，同時，在多次考試中挑選一次最好的成績作為求職書的證明材料，有利于學生畢業后的就業，特別是對打算到外資或中外合資的公司或企業就業的學生大有益處。 轉貼于 　2.提高了大學英語四級考試的信度和效度。

信度指考試結果的可靠性和穩定性。也就是說，考試試題范圍要有相應的廣度。效度是指是否測試了考試者想要考的內容。即考試的內容要有相應的難度。[2]以后的四級考試機考的和新托福考試特別接近，叫做IBT(Internet-based Test)，難度可想而知。每個月將會有多次考試的機會，有100*100(一萬套的題庫)的組合幾率。[1]所以，以后的四級考試機考的信度和效度會進一步提高。

3.降低了考試運營成本和減少了考生用筆答題的時間。

傳統的大學英語四級考試在考前要組織考務人員進行清理和封閉考場。然后，要安排大量教職工監考、驗收、密封試卷和運送到指定地方。這樣做要花費大量的人力、物力和經費開支。以后的四級考試實行機考可以節省印制考試用的試卷的大量紙張和運送費用，既有利于節能減排，又可以減低考試成本。參考學生只需在電腦上答題，無需紙筆。因此，考生節約了在客觀題上劃線的時間，有利于用更多的時間對試卷進行思考。

四、在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的不利因素

1.對于學生數量很多的大專院校而言，需要投入一大筆資金建造學生能夠上網的大批多媒體課室是必不可少的。一些位于西部經濟比較落后地區的大專院校教學經費有限，建造學生能夠上網的大批多媒體課室可能有經濟困難。

2.我國的大學生來自全國各地。從農村和邊遠地區來的學生由于環境和師資力量限制，英語聽說能力比城市里來的學生要差得多。從考生反映看，聽力部分在整套試題中所占比重較大，就連寫作文也需要先看一段視頻，再根據視頻內容進行寫作。要先聽懂人家在說什么，才能開始寫作文，要是沒聽懂，那作文就根本沒法寫了。[1]

3.在四級機考系統中，每部分試題都會給考生們一定的答題時間，超出時間后，題目將不會在電腦屏幕上顯現。湖南大學某學生說:“填答案需要用英文輸入，我有時候心里明明知道答案，但由于拼寫速度和打字速度太慢還是沒來得及寫上去。”機考聽力中有一道填空題要填10個單詞，給出的答題時間是15秒填一個詞，因為打字速度的問題，有些考生只填出幾個。

4.筆試檢查出錯誤還可以改，機考題目只放一遍，過了就過了，不能修改。筆試也可以選擇先難后易，而機考只能按照順序來。對于新題型“跟讀”，不少學生表示有些“犯怵”。他們生怕自己沒說好，很緊張。還有一些平時考試習慣在試卷上打勾劃線的學生，手中沒了紙筆后也是大呼“不適應”。[1]

五、結語

綜上所述，大學英語教師既要看到在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的益處， 也要看到在計算機網絡系統上進行大學英語四級統考的不利因素。平時在英語教學中要加強培養學生英語聽力和口語，盡快提高他們的英語聽說水平。另外，有機會讓學生多上電腦練習打字，盡快提高打字速度。 總之，要在提高學生的英語聽、說、讀、寫能力方面下功夫，使學生的英語聽、說、讀、寫能力有可能快速提高，以適應以后的四級考試機考。

參考文獻

上網的利弊作文范文第4篇

【摘要】農村中等職業技術學校文化課教改研究是個難題，本文迎難而上，進行“口語表達口頭作文”改革實驗。分別從論辯、演講、推銷、求職四個基點入手，進行探索。將實驗內容、操作方式、功效等作了詳盡闡釋，邏輯嚴密，論述有理有序，通俗易懂。尤其是抓住中職學生面臨職場選擇的人生實際，進行實驗，具有針對性、可操作性、實效性，值得在中職學校推廣。

【關鍵詞】口語;表達;口頭作文;實驗

The spoken language expresses oral thesis――countryside medium Vocational-technical school literacy class educational reform research

Cai Dongwu

【Abstract】The countryside medium Vocational-technical school literacy class educational reform research is a difficult problem, this article grasps the nettle, carries on “the spoken language expression oral thesis” the reform experiment. From the argument, the lecture, the sales promotion, seeks employment four basic points to obtain separately, to carry on the exploration. Will test the content, the operating mode, the effect and so on to give the exhaustive explanation, logic has been strict, elaboration rational order, easy to understand. Especially holds the duty student faced with the work place choice life reality, carries on the experiment, has pointed, the feasibility, the effectiveness, is worth in the duty school promotion.

【Key words】Spoken language; Expression; Oral thesis; Experiment

中職學生面臨踏入社會的挑戰。與全球接軌的經濟社會對人們的綜合素質要求很高。口語表達與口頭作文是體現一個人綜合素質的主要因素之一，是暢游社會、打造人生的雙槳。為此，我校文化課進行了“口語表達口頭作文”的課題實驗，經過三年摸爬滾打，取得了一定效果。

根據職場需要及中職生的文化實際，選準論辯、演講、推銷、

求職四個基點進行操作，營造了一個競爭、活躍、熱烈、實用的口語表達與口頭作文的氛圍，學生在這個大海中進行口語、作文暢游，打造了中職文化課教改亮點。

1 論辯

沒有爭辯的校園是缺乏活力的冷清校園，沒有爭辯的思維是呆滯思維，沒有爭辯的頭腦是僵化頭腦，沒有爭辯的人物是平庸人物。論辯在口語表達中占據著活躍學習生活、敏捷思維、活化頭腦、提升心靈的位置，它能夠讓人生體現出巨大價值。因此，論辯是口語表達訓練的重點、難點。我們采用應用論辯、對話式論辯、賽場論辯三種方式操作。

應用論辯多針對生活實際問題、社會上敏感現象、學生心目中的疑難困惑，以小組形式，對所涉及問題、現象、困惑的是非、曲直、真偽、優劣進行剖析，組合為口頭作文，以口語論辯，達到拓展視野、釋放心靈、增強憂患意識目的。例如：手機聊天利弊，上網玩游戲現象透視，如何正確對待網絡，早戀反思，文盲打工與知識打工差別，書本知識與實踐操作怎樣對接，對中職生漠視文化課的分析……這些話題切合學生實際，正中興趣，容易找到觸發點，有內容可寫，有話可說。教師事先引導，提出要求，規定時間，讓學生去閱讀相關書籍，查找對應資料，疏理成提綱或作文材料，配以個人閱歷、見聞、感受，正式論辯時就能夠侃侃而談了。

對話式論辯還是就上述話題，采用正、反方形式，以反駁語氣對話。事先讓雙方準備材料，確立觀點，整理成作文式書面材料，教師認真審閱后，用課堂進行操作，達到規范之效果。對話式論辯具有針對性、批判性，能夠訓練學生邏輯思維，敏捷頭腦，完善寫作水平，讓受訓練人說話快捷，表達準確，口語流暢，語言幽默風趣，綜合素質逐步提高。

例如：一位男士與一位漂亮女士結合，旁人嘲笑女士鮮花插在牛糞上，女士反駁：“牛糞有營養，鮮花插在上面，更加水靈、鮮艷、美麗、芳香。”

李白巧對奸相楊國忠。楊：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸（句）”。李白對答：“匹馬陷身泥里，看畜牲怎樣出蹄（題）”。

賽場論辯培養學生機變能力。針對某一特定辯題，正、反方在嚴肅場合激烈論辯，以決勝負。教師作為組織者，事先擬出論辯題目，如：中職生就不如普高生嗎？中職生是打工代名詞么？上網利弊辯，怎樣定位自己在人生中的坐標……其次制定出比賽規則，安排主持人，布置賽場，擬就評判標準等。賽場論辯因為規模大，場合莊嚴，涉及面廣，口語表達要求準確、流利、且具備文學性，此為高規格訓練，學生受益很大，對提升綜合素質尤為有利。

2 演講

以演講方式訓練，既強化了學生選擇材料、整合材料的寫作能力，同時拓展了口語表達空間。除正規演講比賽外，利用課堂，設計小巧靈活形式，進行演講訓練，鍛煉口頭作文與口語表達能力。課前五分鐘演講，對周邊事情談小看法，針對某堂課說反思，對時事作評論性演說……從寫作角度論，演講培養學生確立主題方法，錘煉他們把握時代脈搏、捕捉時代信息眼光，訓練青年敏銳洞察力和對生活素材進行發現挖掘能力。另一方面，演講主題抽象，必須用形象化語言表達，運用多種修辭方法輔助，才能讓聽眾感到明白，耳目一新，如坐春風，如沐陽光，這就提升了語言運用水平。其三，鍛煉了學生處理問題、事務能力。生活中、書本上，直接材料、間接材料、創意材料，操作者必須親自觀察、體驗、感受、調查、研究，必須閱讀大量書籍、報刊及網絡媒體，獲取知識，提取精華，通過分析、歸納、研究材料、適當取舍，用思維整合成稿件，表情達意。

此外，演講訓練過程中，學生在磕碰、失敗掌握了大量說話技巧，例如：開場技巧――懸念式、幽默式、道具式、新聞式；結尾技巧――總結式、呼吁式、哲理式、余韻式、決心誓言式、祝愿式；應變技巧――處理突發事件、處理聽眾起哄、冷場處理等。這些技巧在平時交流也經常碰到，以演講方式進行有針對性綜合訓練，久而久之，說話技巧便提高了。

3 推銷

推銷的口才藝術于中職生來說有兩個功用：為從事推銷職業做準備；學習推銷知識，完善推銷的綜合素質。實驗從產品推銷和自身推銷為突破口，模擬訓練。

根據我校設有社區醫學、服裝設計與制作、電工電子、計算機、農技專業等實際，師生扮演相應角色，推銷相應產品。

推銷埃達（AIDA）公式。國際推銷專家海因茲•姆•戈德曼把成功的推銷總結為四個步驟，引起顧客注意，換起顧客興趣，激起顧客購買欲望，促成顧客購買行為。為此，我們設計了奇言吸引法，需求吸引法，奇怪問題吸引法，民族特色吸引法，功用吸引法，共五種方式。學生以小組為單位，先將推銷的模擬產品組合成文字，再對練。

例如：服裝推銷小組有段語言就精彩：

這位女士，您的身材真漂亮！這套女裝正流行，很適合您，您穿上一定更加迷人。試試吧！買不買沒關系，尋找一下感覺，感覺好就爽，爽了就有好心情，有好心情的女士青春不老。

實際操作中，學會了問話技巧、答話技巧、激發別人說話技巧、比較語言技巧、誘導對方技巧、演示產品優勢技巧、幽默語言技巧、贊美語言技巧等，絕大部分參與者口才都有不同程度提升。

作為仿真模擬訓練，以職場要求衡量實驗者，推銷的各種內容立體而上，全面開花――自己服飾的選擇，商業語言運用，禮節的培養，產品說明的藝術，電話口才的技巧……推銷綜合能力得以實場訓練。訓練中，熱情周到服務意識、豐富的知識、敏銳的觀察力判斷力想象力、提出合理化建議能力、頭腦靈活性、語言應變能力都在摸爬滾打中立體推進。更令人意想不到的是，學生在實踐中碰到方方面面困難，遇上尷尬，自己想方設法解決、完善，盡量適應推銷的需要，社會的需要。包括閱讀書籍完善，網上查尋相關資料提高，相互討論促進等。

4 求職

推銷自己就是求職。中職畢業面臨走上職場的選擇，求職口才是在應聘過程中進行語言表達時所表現的一種才能。它具有目的性、自薦性、藝術性。現代社會中，個人事業發展絕大部分起源于謀職。因此，應該充分準備，少走彎路，為自己邁好人生第一步做準備。推銷自己十分重要。此前，教師指導時，讓學生充分認識自我，準確定位。認識自己的工作能力、知識水平、興趣、優缺點、心理狀況、個性特點。之后，學生模擬訓練，主要從實例證明法、審時度勢法、揚長避短法、虛實并用法幾方面入手。例如：

問：“我們公司業務繁重，需要吃苦耐勞的人，你在家是獨生子女嗎？”

答：“是的，我是獨生子女。可我生長在農村，家庭貧困，父母親長期在外打工，我從小學五年級起就獨立生活，照看家庭。從此練就了獨立處事能力和吃苦耐勞品格。磨難中，鑄就了豁達、開朗、堅韌的性格，因此，我自信能夠勝任貴公司這項工作。”

這是一個成功推銷自己的案例，在實踐中，這類情況不少。訓練時，自我介紹的語言技巧、提問技巧、回答技巧、解除困境說話技巧等都不同程度得以提升。

在求職口才訓練同時，學生合作意識，公關協調能力相應得到修煉；心理素質于實踐中完善，性格開朗，富有朝氣活力，辦事能力漸漸變強，能夠機智解決一些棘手問題；談吐流暢，思維敏捷，口頭寫作、口語表達能力呈螺旋式上升。

上網的利弊作文范文第5篇

一、觀察生活，蓄積情感

學生一提起寫作文就叫苦連天，究其原因，學生不是沒有生活，也不是不懂得觀察的重要而不去觀察，關鍵在于觀察中沒有發現可寫的生活。真是這樣嗎？只怕學生不是生活中的有心人吧？

同時，沒有情感積蓄的大腦，就像干涸的水庫，打開閘門又有何用？學生在生活中情感蓄積越豐富，作文的契機就越多，也越有可能寫出具有一定情感深度和感染力度的作文。有鑒于此，筆者認為教師必須做到以下兩點：

（一）增加學生的課外閱讀量

優秀文學作品對青少年的影響力是不言而喻的，要讓學生走進書籍，在閱讀中感受世事滄桑，人生百態，喜怒哀樂。同時讓學生多讀中考滿分作文選，多摘抄優秀中學生作文。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

（二）帶學生走出課堂

讀萬卷書不如行千里路。大自然是一本最好的教科書。作文教學是有生命力的，應該與大自然和社會同呼吸。教師應引導學生到郊外走走，讓他們嗅聞花的芳香，聆聽鳥的鳴叫，感受四季的輪回，看到弱者的眼淚、仁者的善良，體察人情溫暖，洞明世事，寓作文教學于輕松愉快的活動中。

二、認識生活，升華情感

俗話說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。世事洞明說白了就是把對生活的表象認識升華到本質認識；人情練達即是學會與人溝通相處這門最難的學問。

生活五彩斑斕，真善美和假丑惡交織并存。這就需要老師引導學生去認識、去辨別、去上升到理論高度。

三、多向命題，誘感

斯賓塞認為：“在一個人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，理智告訴人們用什么方法去做，而情感則告訴人們愿意怎樣做。”文以載道。道即是思想、情感。情感是客觀事物符合人的需要、愿望和觀點而產生的心理體驗。

特級教師于漪老師對作文命題有過很精辟的論述：“一個好的作文命題，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生的記憶的閘門，開拓學生廣闊的視野，對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發，他們會運用學到的舊知識展開豐富的聯想，把知識聯成事，擴成篇，化知識為能力。”

故而，筆者認為作文命題要注意一下幾點：

（一）要有強烈的時代氣息

如《一封匿名信》、《書包里的秘密》、《請家教的利弊》、《壓歲錢》、《談上網》、……這些題目之所以能引起中學生普遍興趣，是因為它們都沾上了時代生活的鮮活露珠。

一見這樣的題目，學生立即情緒激動，興趣倍增。即使某些話題對中學生來說有難了點，他們仍然會興致勃勃、躍躍欲試。

（二）摸準學生的脈搏

現代生活節奏快，矛盾多，學生的喜怒哀樂得有個合理的渲泄渠道，他們渴望得到人們的理解與尊重。如《被風吹過的夏天》、《對 ，我真是羨慕嫉妒恨》、《說起他，真牛》、《不一樣的暑假》、《放學以后》……這些題目能激起學生記憶的火花，掀起學生心中的波瀾，新奇而有趣，能不使學生躍躍欲試嗎？

（三）命題形式的多樣性

可以給話題作文、命題作文、半命題作文。如《走近 》、《我美麗，因為我__》、……這種半命題作文能使學生自己羅列出種種的補充，比較篩選，自我優化選擇，具有廣泛的適應性，極大地調動了學生的情感因素。

在教學中，誘發學生的情感，創設濃厚的作文情境，是激發學生寫作興趣的有效手段之一。

四、厚積薄發，巧抒情感

閱讀是由外而內的吸收和重構，寫作則是由內而外的傾吐和表現，是閱讀的發展和升華，二者互補，相得益彰。在抒真情基礎上，運用多種寫作手法，引導學生細膩、真切進行情感表露，可達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。關于學生作文中的抒情，應該注意以下幾個要點：

1.要抒發有真切體驗的感情，而不是無病。學生最容易犯的錯是“為賦新詞強說愁”。

2.要精選情感宣泄的對象。即從抒“情”的需要出發，選取那些最適宜表達自己胸中情愫的人、事、物、景，并將筆墨較多地運用于與所抒之情關聯最緊密的方面。 而不是隨隨便便就“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，或者像祥林嫂一樣逢人就問“人有沒有靈魂？”

3.要抒發積極健康的情感。要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。 同時不可進入早戀誤區，不抒發娛樂消遣的情感。

4.要研究讀者（閱卷老師）心理。揣摩讀者閱卷老師心理，知道閱卷老師需要怎樣的感情。

五、批改講評，肯定鼓勵

作文后的批改和講評，應大膽地肯定，熱情地鼓勵。“文學即表現”，中學生寫作亦然，他們渴望自己的勞動和情感被人理解和肯定。

1.找出每篇學生習作中的細微閃光點，放大表揚，讓每個學生都產生寫作的成就感。同時，委婉指出不足指出，鼓勵其下次如能改進，將會更好！

2.精心設計評講。教師事先整理優美語句，精彩片段，優秀作文在課上朗讀，既讓學生從別人的作文中受到啟事，又讓學生體會到作文的樂趣。

3.推薦投稿。將平時學生好的作文推薦到報刊雜志社，哪怕市內刊物、鎮刊、校刊，鼓勵學生踴躍投稿，每當學生看到自己的篇篇作文變成小小的鉛字時，他們就會包含勞動艱辛的喜悅，使自己的情感得到升華，同時又大大激發學生再次作文的欲望，增強作文的信心。

俗話說的好——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。激發興趣，猶如在學生心靈之湖投入一枚五彩斑讕的石子，它必定會蕩起層層神奇的漣漪，涌起一片片絢麗多彩的浪花。