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傷心的文章范文第1篇

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，你就會一目了然

你就會說

哦，多么可愛的紅潤

可是，如果我真的把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，定會被可惡的鳥啄破

傷心的文章范文第2篇

關(guān)鍵詞 閱讀 教學(xué)環(huán)節(jié) 文章欣賞 風(fēng)格 人物 背景

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

多年以來，大學(xué)英語教學(xué)不同程度上都被局限在語言點講授的范圍內(nèi)，只是涉及到課文的一些淺層次內(nèi)容，無法將學(xué)生引入到對課文的深層次理解，將詞匯和語言點從上下文中分離出來進(jìn)行孤立記憶，而忽視了培養(yǎng)語篇分析能力的教學(xué)方法，把文章弄得“支離破碎”，使學(xué)生變得“見木不見林”，不利于拓展學(xué)生的文化知識面，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。這使英語課逐漸地變得鼓噪乏味，學(xué)生也逐漸地失去了語言學(xué)習(xí)的興趣。加之，各類英語參考書的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)意義上的教師部分作用逐漸被削弱，也即學(xué)生對語言點的學(xué)習(xí)可以通過閱讀參考書得以基本完成，學(xué)生在這方面對教師的依賴日益減少，對教師的要求就隨之提高。作為教師，面臨這樣的挑戰(zhàn)，必須不斷地提高自己，發(fā)揮潛能，向深層次發(fā)掘知識點，改善學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和賞析能力，使英語課不再成為單純的語言課，從而通過大學(xué)英語教學(xué)提高和完善學(xué)生的相應(yīng)素質(zhì)和能力。加入文章欣賞環(huán)節(jié)就能夠使教師較好的利用課本中的文章指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞，挖掘?qū)W生的潛力，活躍課堂氣氛，從而使一堂英語課變得豐富多彩，進(jìn)而提升自己和學(xué)生的文化修養(yǎng)。

文章欣賞不僅包括文學(xué)作品的欣賞，也包括其它類別文章的欣賞。其中，前者所占比重應(yīng)該較大。文學(xué)作品是以語言文字塑造的形象來反映客觀世界，抒發(fā)作者對世界的認(rèn)識、見解以及思想感情的。他要求讀者具備對語言的感受能力，從文章的內(nèi)容與語言形式的統(tǒng)一角度領(lǐng)悟文章材料的迭取和剪裁，措辭造句、謀篇布局的妙處以及作者的創(chuàng)作意圖、寫作風(fēng)格與表現(xiàn)技巧，同時運用形象思維和邏輯思維參與閱讀，才能使理解達(dá)到一定的深度。袁憲軍和錢坤強(qiáng)認(rèn)為應(yīng)從情節(jié)、敘事角度、人物、背景、風(fēng)格、主題和象征等七個方面來解讀文本。根據(jù)英語教學(xué)實際的安排，教師可以根據(jù)具體文章來安排分析。例如，在《大學(xué)英語》第三冊收入A Day’s Wait，在本篇課文的導(dǎo)入部分便可就海明威的生平、主要作品、創(chuàng)作主題、人物性格特征等進(jìn)行簡要介紹，引導(dǎo)學(xué)生借助這些知識去理解和認(rèn)識本篇小說的主題，體驗小主人公的感受，體驗勇氣的力量――由一場誤會引發(fā)的危機(jī)中，在對生命強(qiáng)烈渴求的同時，小男孩以令人難以置信的平靜和克制力面對死亡。另外一個例子，上海外語教育出版社《大學(xué)英語》精讀第四冊第一單元Big Bucks the Easy Way ：“我”有兩個上大學(xué)的兒子，他們?yōu)榱藪挈c零花錢，在業(yè)余時間為報業(yè)公司投遞廣告，并以為能夠輕松賺到大錢，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)事與愿違，賺錢是件不容易的事。文章所說的是日常生活瑣事，所用的語言平易近人，輕松活潑。但讀者會發(fā)現(xiàn)占優(yōu)勢的語言現(xiàn)象是作者有意在文中使用“大詞”。我們以其中一部分為例：

“Another thing”she continued. “Your college sons must learn that one does not get the best out of employees by threatening them with bodily harm”.

Obtaining an audience with son No. 1， I snarled，“I’ll kill you if you threaten one of those kids again！ Idiot！ You should be offering a bonus of a dollar every hour to the worker who fills the most bags”.

盡管描述的是小孩子們嫌給的錢太少，不樂意替“我”的兩個兒子幫忙，結(jié)果遭到他們的恐嚇這樣一件小事件，敘述者卻說了一句在非正式的場合下才使用的話語（這樣的表達(dá)在文中有多處），讓讀者覺得這樣一件小事被如此一本正經(jīng)的方式表達(dá)出來，顯得非常有趣、生動，讓人不禁莞爾。同樣敘述者本人稱呼大兒子為“第一要人”（No.1），并用了“獲得接見”（obtaining an audience）這一政治術(shù)語來表達(dá)他的兒子來接他的電話，可以看出作者的幽默風(fēng)格：平常小事用“大詞”來表示。另外，在文章末，作者提到他的兩個不懂事的兒子商量賣書來賺零花錢以避免伸手要錢的“indignity”，令人忍俊不禁，進(jìn)一步凸現(xiàn)了作者的幽默意圖。在《大學(xué)英語》前四冊的課文和閱讀材料中，還出現(xiàn)了多達(dá)十二鐘修辭方式。

近年來，大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)歷了很大的變化，在較大程度上走出了詞語和語法的局限，引入了語篇教學(xué)和文化導(dǎo)入，極大地豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，完善了英語教學(xué)理論，也為文章賞析教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，對提高自身多種文化修養(yǎng)也有了較強(qiáng)的要求，這一切表明，雖然公英教材內(nèi)容多、分量重，課時較緊，文章賞析都應(yīng)納入正常教學(xué)計劃。

傷心的文章范文第3篇

文學(xué)教育是一種審美教育，對真善美的不懈追求是文學(xué)的根本目的，所以文學(xué)可以提升人的修養(yǎng)、塑造人的性格，凈化人的心靈。車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該成為“人的生活教科書”。文學(xué)對社會的作用不是直接產(chǎn)生的，而是以情感性、審美性及形象性為特征，通過對人們的思想感情和精神面貌起潛移默化的作用。人們在閱讀欣賞文學(xué)作品時，對作品所描寫的人物行為、性格和命運，在感情上會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，從而在精神上得到愉悅和陶冶，并增強(qiáng)對生活中美與丑的判斷能力。

文學(xué)藝術(shù)作品在于通過藝術(shù)形象，使人如臨其境、如見其人，從中受到感染。這種寓教于樂的方法，能給人更深刻的影響，在不知不覺中改變著人們的精神面貌。因此通過文學(xué)欣賞，提高教師的審美能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并逐步升華為一種高品質(zhì)的精神境界就顯得非常重要。

二、現(xiàn)狀分析

改革開放以來，人們不同程度存在對物質(zhì)和功利的追求過甚，使物質(zhì)生活和精神生活存在不同程度的失衡。“物質(zhì)的、技術(shù)的、功利的追求在社會生活中占據(jù)了壓倒一切的統(tǒng)治地位，而精神的活動和精神的追求則被忽視、被冷漠、被擠壓、被驅(qū)趕”。教師的文化觀念和文化消費行為也受到很大沖擊，閱讀變得快速而粗率，網(wǎng)絡(luò)小說、雜志、報紙等“快餐文化”取代了經(jīng)典的書籍，在通俗小說中得到方便的娛樂與充分的宣泄，散漫隨意的閱讀取代了對那些能夠陪伴終生的著作的欣賞和研究。其結(jié)果造成了理性精神的匱乏，以至于有的教師沉淪于物質(zhì)的享受之中，教育教學(xué)的動機(jī)也帶有明顯的功利性，喪失了獨立個性和對理想的追求。如：補(bǔ)課索要酬金、寫文章為了晉級、管理班級為了評獎等，這樣是很難培養(yǎng)出更高精神境界的人才的。

面對這樣的境況，我們迫切需要人文智慧方面的東西，通過人的精神活動特別是審美活動來擺脫物質(zhì)的羈絆，創(chuàng)造完整和諧的精神及人格。因此要培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，使教師具有積極的鑒賞態(tài)度，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，并逐步改變教師的整個精神面貌。

三、文學(xué)欣賞在教師專業(yè)成長中的作用

1、豐富審美經(jīng)驗，培養(yǎng)高尚的審美情趣

一個人的審美情趣反映著一個人的思想道德、情操、人格等各方面的修養(yǎng)程度。如：有的人抽煙喝酒大把花錢，卻舍不得買一本好書；有的人也看書，卻津津有味于庸俗不堪的東西。文學(xué)欣賞的優(yōu)勢在于，它總是通過閱讀文學(xué)作品，使讀者從感受形象入手，經(jīng)過體驗品味，達(dá)到對形象的深刻理解。欣賞作品既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，并積累豐富的審美經(jīng)驗；而且在閱讀過程中，讀者的想像和聯(lián)想活動極為活躍，心靈的空間特別開闊，可以達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的境界。不僅使人們精神獲得激勵，情操受到陶冶，同時會遠(yuǎn)離鄙俗，甚至連氣質(zhì)風(fēng)度都會美起來。因而必須持之以恒、堅持不懈，才能培養(yǎng)出高深的審美習(xí)慣。

2、培養(yǎng)審美能力，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平

優(yōu)秀的文學(xué)作品在審美對象與教師的審美能力之間巧妙地建立起聯(lián)系，通過對作品意境的審美，可以使人融情入景，情景相融，物我兩化，提高藝術(shù)鑒賞水平。如《陌上桑》中的羅敷，竟然使行者“下?lián)埙陧殹保倌辍懊撁敝嬵^”’，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”。這里，作者沒有直接寫羅敷美哪兒，只是以美的效果來揭示。教師可以從這種美的效果去想象羅敷究竟有多美。因此，在文學(xué)審美實踐中，教師的審美能力逐步得到提高，并進(jìn)而完善教師的素質(zhì)。

教師素質(zhì)的核心之一，就是具有較高的治學(xué)境界，既具有較高的教學(xué)藝術(shù)水平。一個具有較高審美能力的教師，其教學(xué)藝術(shù)水平也一定比較高，能在教學(xué)中創(chuàng)造具有藝術(shù)魅力的引人入勝的教學(xué)意境，能以優(yōu)雅的教態(tài)，生動幽默的語言吸引學(xué)生的注意力；能以美的眼光去發(fā)現(xiàn)極為豐富的審美材料，能充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵美，使教材變成活的形象，美的化身，以此陶冶學(xué)生的心靈；能感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生自覺加深教學(xué)活動中產(chǎn)生的印象，喚起創(chuàng)造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學(xué)生無需有意識的努力就能保持盎然的學(xué)習(xí)興趣，在更高層次上完成了教學(xué)任務(wù)。

3、激發(fā)積極情感，塑造教師健康和諧的人格

“情感作為審美心理中的靈魂和內(nèi)驅(qū)力，對其他的心理要素有著強(qiáng)烈的滲透和彌漫作用”。文學(xué)作品在情感教育方面具有不可多得的先天性優(yōu)勢，劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披衣以入情。”優(yōu)秀的文學(xué)作品貯藏著大量的情感因素，有對祖國的愛、對事業(yè)的追求、對信念的執(zhí)著；有開懷的笑、哽咽的哭、會心的喜悅、無名的煩愁……為情感教育提供了得天獨厚的條件。因此教師可以通過文學(xué)藝術(shù)的欣賞這種審美活動不斷完善自我，塑造自己健康和諧的人格和崇高的精神境界。

傷心的文章范文第4篇

今天，市食品藥品監(jiān)管局、文明辦、衛(wèi)生局三部門聯(lián)合召開全市文明誠信藥房表彰大會，樹立典型，褒獎先進(jìn)，推動工作。首先，我代表市政府向獲得文明誠信藥房稱號的先進(jìn)單位表示熱烈的祝賀！并對誠信經(jīng)營的廣大藥房工作者表示誠摯的慰問！

藥品安全是人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益問題。加強(qiáng)藥品監(jiān)管，保障公眾用藥安全，關(guān)系到社會穩(wěn)定和人民幸福，是維護(hù)公民基本健康權(quán)益的客觀需要，是構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。近年來，市委、市政府高度重視藥品安全工作，在藥品監(jiān)管體制改革、法規(guī)體系建設(shè)以及藥品市場整治方面采取了一系列重要措施，有效地促進(jìn)了藥品市場秩序的持續(xù)好轉(zhuǎn)。同時，大力深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，著眼于提高基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，進(jìn)一步加大政府衛(wèi)生投入，加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，實施惠民醫(yī)療工程，改善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件，有效滿足了人民群眾日益增長的健康需求。

誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的基石。誠信經(jīng)營是醫(yī)藥行業(yè)的傳統(tǒng)美德，是醫(yī)藥行業(yè)的興業(yè)之寶，發(fā)展之源。有的行業(yè)，失信一分，損失一分，醫(yī)藥行業(yè)，失信一分，可能帶來終身的危害甚至是致命，醫(yī)藥行業(yè)，誠信就是生命。人民群眾用藥80來自醫(yī)療機(jī)構(gòu)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)在保障公眾用藥安全方面發(fā)揮著重要作用。因此醫(yī)療機(jī)構(gòu)有責(zé)任、有義務(wù)自覺踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，進(jìn)一步提高文明誠信意識，弘揚文明誠信精神，促進(jìn)文明誠信建設(shè)，保障人民健康幸福。各級各部門各單位要進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實第一責(zé)任人責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行藥品購進(jìn)驗收等制度，加強(qiáng)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測，加大藥品儲存設(shè)施改造，提高臨床合理用藥水平，堅決杜絕藥害事故的發(fā)生。

開展創(chuàng)建文明誠信藥房活動，是一項得民心、順民意的“德政工程”，也是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程。希望各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)高度重視，按照創(chuàng)建活動的要求，切實抓緊抓好抓出成效，進(jìn)一步樹立省會衛(wèi)生窗口良好形象。同時也希望全市各級各有關(guān)部門，要繼續(xù)關(guān)心、支持這項活動，加強(qiáng)配合，齊抓共管，形成合力，加強(qiáng)藥品使用環(huán)節(jié)整治力度；要采取多種形式，及時報道創(chuàng)建活動的新情況、新成果，積極培育典型，宣傳典型，為創(chuàng)建活動營造良好的社會氛圍，不斷把創(chuàng)建活動推向深入，為構(gòu)建和諧濟(jì)南誠信濟(jì)南做出新的更大貢獻(xiàn)！。

傷心的文章范文第5篇

今天，我們在這里舉行慶新年系列活動暨版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!“文明家庭”評選總結(jié)表彰會，表彰先進(jìn)、激勵典型，交流我鄉(xiāng)教育的好經(jīng)驗、好做法，部署下一階段的一些工作。首先，我代表中心校對在活動中取得優(yōu)異成績的個人和家庭表示熱烈的祝賀！

今天這個會議的主題是對慶新年系列活動進(jìn)行總結(jié)和表彰。活動說到底只是載體，其根本目的，對教師來說，就是要豐富他們的精神生活，陶冶情操，使他們能夠以更加充沛的精力投入到教育教學(xué)工作中去；對學(xué)生來說，就是要在加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德教育，全面提升他們綜合素質(zhì)的目標(biāo)指引下，探索和創(chuàng)新出內(nèi)容更為生動、形式更為新穎、青少年更為喜歡的教育方式。一年來，各學(xué)校等單位，都按照中心校的部署，想方設(shè)法組織了豐富多彩的活動，內(nèi)容和形式也有了不同程度的發(fā)展和創(chuàng)新，取得了顯著的成績，受到了家長、青少年和社會各界的一致好評。這里，我談幾點想法。

一、要以人為本，讓師生感受快樂，增強(qiáng)活動的生命力

興趣是最好的老師，快樂是師生工作的原動力。學(xué)生的心理特性和生理體征，決定了他們接受知識和教育的途徑，不能僅限于簡單的填鴨式灌輸，而應(yīng)采取多種手段相結(jié)合的方式進(jìn)行教育。讓青少年在活動中感受到快樂、在快樂中愉悅身心、在愉悅中領(lǐng)略新知、增長才干、啟迪心智，對于青少年德育、智育、體育、美育、勞動技能的全面發(fā)展具有重要意義。要明確一個主體：學(xué)生是教育活動的主體，不能僅僅把學(xué)生當(dāng)成教育和管理對象，要尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的主動性，激勵他們的創(chuàng)造性；要通過形式多樣活動的開展，加強(qiáng)道德建設(shè)，增長知識才干，真正讓學(xué)生在活動中學(xué)會參與、學(xué)會體驗、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，寓教于樂，潤物無聲。在活動中把握學(xué)生的特點，使我們的教育工作能夠真正做到入耳、入腦、入心。

二、注重過程管理，讓活動開出豐碩的果實

中心校組織的慶新年系列活動，更重要的是通過這一形式來促進(jìn)了師生能力的發(fā)展。所以，各學(xué)校在準(zhǔn)備上級要求的一些活動的同時，一定要注重過程管理。一是讓師生明白舉行活動的目的和意義，引起師生思想上的重視。要讓師生明白，舉行活動，決不會影響教學(xué)成績，相反，會對學(xué)習(xí)成績的提高起到潛移默化的作用。二是在活動過程中，讓師生感受到成功的快樂。大小的活動，在組織師生參加的同時，相信他們的接受能力，正視他們的接受能力，特別是對學(xué)生，結(jié)合他們的天性來進(jìn)行，來組織，他們一定能夠把自己潛在的能力發(fā)揮出來，這樣，老師省事，學(xué)生愿學(xué)，定能夠起到事半功倍的效果，讓學(xué)生在活動中結(jié)出豐碩的果實。

三、鞏固成績，加大力度，爭創(chuàng)更優(yōu)異成績版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!