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中學生環保作文范文第1篇

關鍵詞： 初中地理教學 環境教育 環境意識

2008年奧運會的主題是綠色奧運、人文奧運、科技奧運；《中國2010年上海世博會環境報告》從上海全力改善環境質量、世博會綠色實踐和社會公眾參與等三個層次，概述了建設環境友好型城市、實踐綠色世博的歷程；2011年的高考語文作文《綠色生活》等都無不說明環境問題越來越受到人們的關注。“保護我們共同的家園，給子孫后代留下青山、綠水、藍天”是我們全社會共同的責任。人類只有一個地球，人類賴以生存的地理環境直接關系著地球上60多億人的命運，因此，環境保護已成為新世紀的主題，好的環境需要靠每一個人來關心、愛護。人們環境道德水平直接左右著人們的行動，青少年時期所受的教育對于一個人環境道德觀念的形成至關重要。目前，中學生環境道德現狀不容樂觀，充分發揮初中地理教學德育主陣地作用，積極對中學生進行環境教育，幫助中學生樹立環境意識，通過中學生喜聞樂見的環保活動，努力營造環保教育的氛圍，培養學生的環保觀念，增強中學生積極參與環保工作的使命感和責任感，已成為地理教學義不容辭的責任。

一、環境教育應從小抓起

“環境保護，教育為本”，美國是最早提出環境教育的國家，早在1970年就了《環境保護法》。此外，發達國家如英國、法國、日本等，發展中國家如印度、菲律賓、泰國等，都制訂了向青少年進行環境教育的計劃，介紹有關污染、資源、居民等方面的環保知識，并開設環境教育課。我國在1992年新制訂的義務教育《課程計劃》及其相配套的各科教學大綱中，都把環境教育列為重要的教育教學要求。目前，環境問題已成為從根本上影響人類社會生存和發展的重大問題，危及整個人類的生存。環境教育應當是全球教育，當今的生態環境問題是全人類所面臨的共同問題，各個國家和地區的生態環境問題是整個地球生態環境問題的組成部分。環境教育應當是全民教育，并要貫穿于人生的全過程，貫穿于“德、智、體、美、勞”等方面，貫穿于正規教育和非正規教育，尤其要特別注意從青少年抓起。環境意識是人們文化素質的組成部分，是人們自然觀、環境價值觀、道德觀、人口觀、法制觀、資源觀的體現。總之，環境意識不會自發產生，需要經過培養和教育。環境教育應從小抓起。

二、初中地理課本中的環境教育素材

初中地理教材中，有很多環境教育的素材。如空氣質量對人類活動的影響較大；全球氣候變暖，既有自然原因，又有人為原因；目前有人稱人類進入了“人炸”的時代，人口數量過多、人口數量增長過快對環境、經濟和社會都產生了巨大的影響；亞洲由于人口過多，大量的毀林開荒、圍湖造田等造成環境惡化；中東的沙特阿拉伯、科威特等國家每年開采大量的石油出售而成為比較富裕的國家；美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國；極地地區的環境問題。我國的人口基數大，人口增長快，給社會發展和資源環境帶來巨大的壓力；黃河自古多憂患，黃河長期以來存在洪水威脅、泥沙淤積等問題，近年來，又出現缺水斷流、水污染等新的問題；長江流域上中游湖泊面積縮小，森林和草地植被遭到破壞，自然生態環境惡化。導致長江流域多次發生特大洪水，2011年的洪峰超過了1998年。我國的自然資源總量豐富，人均不足。我國的土地資源利用當中也存在水土流失、土地荒漠化、亂占耕地等現象。水資源是可再生資源，可是黃河從20世紀70年代到90年代年年斷流；安徽蚌埠由于水污染，竟然鬧起了城市水荒等。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國是一個貧水國家，不但人均水資源占有量少，而且水資源時空分布不均。水資源短缺的問題，目前已引起國際社會及我國政府和民眾的廣泛關注；我國農業面臨人口增加、耕地不斷減少和水土流失、自然災害、環境污染等問題的嚴峻挑戰，此外，還有黃土高原的環境問題和長江沿江地帶的環境問題，等等。

三、在地理課上對學生進行環境教育

作為一名初中地理老師，我覺得有責任和義務對學生進行環境教育。在地理教學過程中，我首先讓學生懂得由于當前人類活動不當而產生的主要環境問題，以及這些環境問題的嚴重性，增強對環境的憂患意識，樹立保護環境的強烈責任感和使命感。在課堂上，我讓學生們分組討論這些環境問題的產生原因，然后針對不同成因采取不同的解決措施等，學生可以各抒己見，如果學生說得對，我就給予表揚，如果學生說得不夠全面，我就及時補充。在課堂上可以向學生介紹我國生態環境方面法規的主要內容，如《環境保護法》《大氣污染防治法》《水土保持法》《礦產資源法》《土地管理法》等，增強學生生態環境法制的觀念，參與法規的實施。另外，我讓學生們在“地球日”、“環境日”、“植樹節”等節日時，通過義務咨詢活動、講座、散發資料、墻報等形式，有針對性地由學生向社區居民、村民宣傳環保知識，提高全民環保意識，以上這些都是初中生非常感興趣的活動。

四、利用鄉土地理對學生進行環境教育

充分發揮初中地理教學的作用，聯系實際開展鄉土環境教育，增強學生熱愛家鄉和保護家鄉生態環境的意識，對學生進行環境教育。我通過讓學生到農村去，走訪當地農民，對近幾年來土地利用、農業生態環境變化的調查進行分析。通過走訪工廠，了解工業對大氣、水、噪聲的污染情況。通過親身體驗、實踐參與來激發學生對美好環境的渴求，對日益嚴重、近在咫尺的環境污染深惡痛絕，變“要我做”為“我要做”，增強環保的自覺性。另外，我還利用初中學生好表現的特點，組織發動環保衛士、環保糾察隊等，參與保護綠化、保護生態平衡，禁止亂倒垃圾、禁止破壞土地、禁止焚燒植物秸稈等活動，通過這些活動有效地增強學生的環保意識，提高他們保護環境、同破壞環境行為作斗爭的自覺性。

綜上所述，初中地理老師應結合初中地理教學內容，以及初中學生的年齡特點，理論聯系實際，挖掘教材中環境保護素材內涵，積極對初中學生進行環境教育。環境教育任重道遠，廣大地理教師都應該承擔起這份重任。

參考文獻：

中學生環保作文范文第2篇

【關鍵詞】 高中 物理 電學 環保

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2012）11-070-01

重視環境保護、節約能源，實現社會、經濟的可持續發展，已成為全世界的共識，能源與環保已經成為世界性熱點。我們在中學物理教學中應該與時俱進，加強對中學生的環保教育，讓學生養成節能環保的良好習慣，從而提高全民的環保意識，改善我國公民環保意識較差的這一現狀。那么，如何在教學中滲透節能環保教育呢？下面就高中物理電學知識教學談一下本人的看法。

一、在新課教學中滲透節能環保思想

在高中的電學內容中，有許多環保節能知識的素材，日常教學中應該把它巧妙地、科學地滲透各個章節的教學中。

1. 結合能源現狀闡述能源的發展

在學習電動勢的時候，此節的“科學漫步”為學生列舉了很多生活中的電池，如鋅汞電池、鉛蓄電池、太陽能電池等。老師可以提問，哪些電池會對我們的生活環境造成污染？也可以用投影附帶圖片列舉出廢舊電池對我們生活的危害，比如廢舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質溶液會破壞水源，侵蝕莊稼和土地，會對生態環境和人類健康造成嚴重危害。還可以為學生介紹目前的大型發電裝置，例如，水力發電，火力發電，核能發電，風力發電等。并指出火力發電對環境造成污染，現已逐步被其他清潔能源所代替。

2. 用數據說明能源的浪費和對環境的破壞

在講電功率的時候，可以結合我們生活中電器的用電量來講。教師可以利用教室里的電器，讓學生觀察其功率，比如，一臺柜式空調的功率為2783瓦，教室里有兩臺，讓同學們計算使用一個小時會用去幾度電。同學們通過計算能夠得出，一個小時就會用去5度多的電，若每天開8小時，就是接近50度的電，此時，同學們唏噓不已。

據統計，如果每個人都能及時關閉待機電器的電源，節省的電能可以供應東北三省所有的家庭用電，如果我們不節約用電，不僅造成資源浪費，還會因為電器的熱損耗而產生排放過多的熱量，引起溫室效應的加劇，所以我們在生活中應該節約用電，將不必要的用電降到最低。

3. 積極聯系身邊的實例滲透節能環保教育

在做電學實驗時，要向學生強調，電池不能隨意丟棄，在使用完需要用電的器材時，應該及時關閉電源。

在我們的教學中還有很多可以滲透環保教育的地方，我們可以利用的素材也有很多，可以展示文字、圖片，還可以是網絡上的視屏，電視中的廣告，都需要靠教師多多思考，多留意身邊的點滴，融入我們的課堂教學中。

二、在作業練習中，強化節能環保意識

1. 讓學生發揮想象，打開未來節能環保的新道路

在講解了電池的污染之后，可以布置讓學生去調查常用的可充電電池有哪些，充電時需要注意什么，以及哪些種類的電池對環境有較大污染。

在講電源的時候，可以布置小作文（300左右），讓學生暢想，在未來世界，我們的電池可以利用哪些清潔能源轉化為電能，可以帶來什么好處和便利，或者在我們的生活中有哪些不恰當的用電方式，可以怎么改進。我認為，這些問題能夠充分調動學生，發揮想象力，讓學生能夠多思考，這樣才能強化學生的節能環保意識。

2. 在習題中，強化學生節能環保意識

此外，關注物理學的技術應用所帶來的環保節能問題，培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度。可以通過一些考試題目來體現，如08年北京理綜高考題，如下：（2008年北京高考理綜23題）風能將成為21世紀大規模開發的一種可再生清潔能源。風力發電機是將風能（氣流的功能）轉化為電能的裝置，其主要部件包括風輪機、齒輪箱，發電機等。如圖所示。

（1）利用總電阻的線路向外輸送風力發電機產生的電能。輸送功率，輸電電壓，求異線上損失的功率與輸送功率的比值；

（2）風輪機葉片旋轉所掃過的面積為風力發電機可接受風能的面積。設空氣密度為p，氣流速度為v，風輪機葉片長度為r。求單位時間內流向風輪機的最大風能Pm；在風速和葉片數確定的情況下，要提高風輪機單位時間接受的風能，簡述可采取的措施。

（3）已知風力發電機的輸出電功率P與Pm成正比。某風力發電機的風速v19m/s時能夠輸出電功率P1=540kW。我國某地區風速不低于v2=6m/s的時間每年約為5000小時，試估算這臺風力發電機在該地區的最小年發電量是多少千瓦時。

此題考查了風力發電，風能作為二十一世紀大規模開發的一種可再生清潔能源，必將受到人們的青睞，學生通過對該題的研究，提高了科學與經濟，社會互動作用的認識，增強了將科學服務于人類的責任感和使命感。

三、充分利用課外科技活動，推進學生的節能環保行動

中學生環保作文范文第3篇

1．單詞拼寫錯誤。單詞是構成作文的基本單位。高中學生單詞量的局限性和掌握單詞的熟練度不夠，都會給學生帶來一定的寫作困難，導致單詞的拼寫錯誤。具體表現為：

①可數名詞與不可數名詞不分。例如：學生在寫作中容易把knowledge，technology，paper，information，experience，advice 等常用單詞誤認為是可數名詞加上s，而一般以復數形式出現的resource 卻往往遺漏了s。

②形似詞混淆。在一次題目為“守株待兔”的寫作練習中，我班有相當一部分同學把rabbit(兔子)寫成rubbish(垃圾)。筆者趁熱打鐵為學生羅列了如下在學生習作中發現的易混淆的形似詞：habit/hobby/rabbit， wide/wild， chance/change， flesh/fresh。同時通過遣詞造句來幫助學生記憶這些詞匯和加強對這些形似詞的靈活運用。

③詞性不分。這主要表現為動詞與名詞不分，名詞與形容詞不分。

比如，學生在寫作以環保為主題的這一類作文時，往往會把natural resources寫成natureresources。除此之外，在學生習作中常出現的詞性不分的單詞是：social/society， safe/safety， flee/freedom， advise/advice， choose/choice， die/death/dead。

④動詞的規則和不規則變化。隨著高中學生單詞量的進一步擴大，新舊知識在學生頭腦中重新整合成一個新的知識體系必然需要一個過渡過程。在這一階段中學生必然有一個不斷犯錯、不斷改正的過程。例如，學生很容易就把destroyed寫成了destroied，limited寫成limitted，學生會經常性地把它們混淆起來。這些錯誤都是概念模糊所導致的結果。

中學生環保作文范文第4篇

2.用心去和英語交朋友趙凡

3.《美國公民》楊楨

4.重返校園劉東山

5.世界杯盤點:誰才是最大的贏家?李海平

6.不同的國家,不同的教師節袁利嬋

7.小小翻譯家JoannaFuchs

8.天使一直在你身邊黃敏

9.經典文摘汪芳

10.尋找一棵美麗的草李勝武

11.洪水中怎樣自救范本華

12.直擊2010年中考英語寫作部分——武漢篇李婭

13.LadyGaga,一位特殊的歌手鄧海霞

14.信息動態

15.為什么數字13在西文不吉利?李雙紅

16.中秋節向琳芳

17.嫦娥奔月蘇盈

18.世博口語:一切始于世博會蔣重母

19.世博中國館呈現"清明上河圖"李靖

20.28年后的生活猜想李勝文

21.人類祖母"露西"亮相非洲聯合館蔣連瓊

22.世博會法國館雙語介紹:感性城市云健

23.2010年武漢市初中畢業生學業考試英語試卷鐘小玲

24.《中學生英語》與武漢市2010年中考英語考點珠聯璧合成就經典

25.《中學生英語》評刊幸運讀者選登

26.《中學生英語》讀者問卷調查表(學生綜合天地)

1.心的形狀后街男孩，BackstreetBoys

2.把英語"踩在腳下"李陽

3.和中學生談談暑期如何學習英語馮書彥

4.致父母的一封信曾明瑛

5.中考后我們要盡情放松、到處游玩!王敏

6.如何成為一名優秀的QQ農場主?雷菊華

7.暑假電影精彩看之一——《貓頭鷹家族守衛者》蔣連瓊

8.暑假電影精彩看之二——《最后的氣宗》蔣連瓊

9.飛輪海喻楓

10.韓寒入圍《時代》周刊2010年度100位"全球最具影響力人物"候選名單李靖

11.最近的老虎伍茲張玉英

12.丁俊暉,越來越成熟了葉玲序

13.游泳何艷麗

14.南非共和國——彩虹之國熊雙

15.上海名勝任你游袁夏夏

16.中國2010年上海世博主題館李勝武

17.成龍談世博:更重要的是環保曹海燕

18.世博志愿者甘苦談謝東林

19.世博口語:去世博園怎么走?張希

20.足球英語:你支持哪個隊?崇林

21.用英語表達比賽中的勝負積分龍斌

22.普通筆記本電腦的新功能——探測地震蔣重母

23.世界上的超級昆蟲趙凡

24.開心一刻湯昭

25.進園對策許培育·黑皮

26.難忘的景色許培育·黑皮

27.威尼斯,一個神奇的地方林昕蕾

28.羅格:薩馬蘭奇逝世,我們失去了一位偉人蔣海明

29.點燃希望蔣文

30.美國:行走如梭的生活常相府

31.英語中12個月份名稱的由來博聞

32.巴比倫的空中花園馬思

33.經典電影中的人生感悟楊楨

34.奧巴馬的成功之路黃飛飛

35.被神秘籠罩著的比爾·蓋茨閆全國

36.保持快樂心情的秘密劉延

37.不要等待!宋尚美

38.通往幸福的階梯李勝文

39.自由飛翔云健

40."表里不一"的英文短語郭愛濤

41.中考英語滿分作文解析及點評吳安運

42.2010年中考英語書面表達熱點預測姚小玲

43.《中學生英語》2010年初中英語綜合測試題(一)

44.《中學生英語》2010年初中英語綜合測試題(二)

45.《中學生英語》(學生綜合天地)2010年第7-8期參考答案

1.因為你

2.中考英語沖刺階段攻略李國勤

3.上海世博會大幕開啟劉暢，周寒汀

4.沙特阿拉伯館簡介云健

5.汶川地震兩周年:他們的笑臉李娟

6.2010年南非世界杯林琳

7.世界杯將現"塑料瓶戰袍"鄧成杰

8.《玩具總動員3》常相府

9.如果你可以隱身,你應該做的五件事情趙凡

10.陳司翰,唐僧的新扮演者李勝文

11.信息動態

12.王寶泉,中國女排新主帥張玉英

13.我愛你,小丫頭!廖和珍，張祖全

14.父親節的由來王智

15.父愛世界蔣連瓊

16.巴黎——時尚之都林熙蕾

17.世博實用口語:玩轉地鐵蔣重母

18.2010上海世博會驚艷亮相李勝武

19.中考英語滿分作文解析及點評呂蕓

20.初中英語專項解題指導——閱讀理解鞠曉琴

21.九年級Units1～5熱點考點講與練苗青霞，張小強

22.九年級Units6～10熱點考點講與練徐敏

23.九年級Units11～15熱點考點講與練蘇霞

24.2009-2010學年度武漢市部分學校調研測試英語試卷遠航

1.我能聽到鐘聲hHTTp://

2.美女翻譯——張璐:一鳴驚人,一譯成名

3.中考英語滿分作文解析及點評

4.鬼魂之謎

5.傅瑩,一位有氣質的女外交家

6.信息動態

7.《怪物史萊克4》

8.跟著阿甘學英語——重溫經典《阿甘正傳》

9.籃球明星"小皇帝"——詹姆斯

10.羅馬——迷人的城市

11.友誼

12.母親節的由來

13.將一生獻給了奧林匹克——薩馬蘭奇生前語錄

14.西方禮儀秀之邀約禮儀

15.流落到美語里的漢語

16.美國著名的十大建筑物和標志物

17.干旱教會了我們什么

18.玉樹不眠夜

19.世博會開閉幕式方案出爐

20.上海世博會實用英語一百句(三)

中學生環保作文范文第5篇

一、在課文教學中堅持說話訓練

語文課本是最好的說話訓練材料，它提供了許多口語訓練的素材和形式。鑒于此，我有意識地在語文課堂教學中，加強對學生進行說話訓練。比如：利用插圖展開想象說話，利用板書復述課文，選擇課文仿說句段，想象故事編寫結局等。

運用課文插圖，是我們在教學過程中常用的一種教學輔助手段。它有利于集中學生的注意力，有利于培養他們的觀察能力，能幫助學生豐富詞匯，提高口語的規范性，促進口頭語言的進一步發展。觀察插圖時，先讓學生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學生連起來，然后圖文結合學習課文，讓學生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內容沒有說好，應該怎樣說。這種方法能幫助學生逐漸把話說得具體、生動。如教《荷花》一課，在學生口述圖意后，讓他們再認真讀課文，弄清作者是怎樣向我們描述荷葉、荷花的美，最后再讓學生看圖說話。語文課本中有許多色彩美麗、形象生動的插圖，這些插圖不僅有利于學生以圖學文，也有利于拓展學生的想象力與說話能力。

根據課文運用電教，創設說話情境。電教媒體運用得合理、適時，可以為學生提供說話的素材，激起學生說話的欲望，豐富說話內容，調動學生說話積極性。例如，在上《第一場雪》一課，因為在我們這兒很少下雪，所以我通過播放一段錄像，向學生展示北方下雪的情景、孩子的活動，一方面是激發學生的興趣，另一方面也是給學生提供直觀、感性的說話材料。我讓學生在“堆雪人”“擲雪球”中任選一個畫面來具體地說一說。這是一個擴展式的說話訓練，課文中只是一筆帶過“一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。”這里，我通過媒體展示生動的畫面，讓學生聯系生活實際，再展開豐富的想象，把話說具體，培養學生的想象能力和說話能力。課堂上學生爭先恐后地發言，說得不僅連貫、完整，而且個別學生好句迭出，表現出較好的口語表達能力。

二、在練習教學中加強訓練

在練習中主要是要充分利用“口語交際”進行說話訓練。“口語交際”是一個系統的說話訓練項目，教師先布置學生做好準備，課堂上做到教師少講學生多說，讓每個學生都有機會去說，都愿意說。同時可以根據實際情況創設情境，讓學生在特定的環境中練習說話，學會交際。在教學第十冊語文練習七的“口語交際”《七嘴八舌話環保》時，我設計播放一段農村夏收后農民嚴重焚燒稻稈的錄像，然后讓同學們針對這件事發表各自的看法。由于班里的同學有的來自農民家庭，有的是住在鎮上的居民，站在各自的立場，大家神情激動地抒發自己和各自生活群體的看法。一些農家孩子覺得很委屈，認為城里人不理解農民的辛苦，要不是稻稈焚燒后產生鉀肥，對改善農田土質有幫助，而且搶時間趕秋種，他們也不會自找苦吃；而住在鎮上的同學則認為村民自私，素質差，為了自己的方便而損人利己。此時，我讓他們學會設身處地，換位思考，為這件事出出主意。于是，我在黑板上寫下“我為環保獻良策”幾個大字。我讓同學們分角色扮演，想想他們應該怎樣妥善處理這件事？話音一落，大家由敵意的爭辯，變成了目標一致的討論。于是“農民”陳述自己的苦衷，“居民”表示理解，“村長”敘述自己的無奈，“環衛局領導”表示聯系企業家，讓稻桿變廢為寶做成其他產品……同學們則不斷提出自己的疑問，分別發表自己的看法。通過這樣的訓練，我看到了學生表達能力的提高，同時他們也學會了在生活中如何交際。

三、在作文教學中滲入說話訓練