前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的大學我做主范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的大學我做主范文第1篇

不知道大家是否還記得去年那個炎熱的夏天那個我們揮汗如雨的季節，大家都在忙碌而緊張的為一場即將來臨的沒有硝煙的戰爭–高考做最后的戰前準備。那個時候的我們心中都有了自己計劃去的大學，心中都有了對美好未來的期盼，那個時候大家都信心百倍，都斗志昂揚，都有自己的夢想，都有對自己大學生活的雛形規劃。那個時候的我也和你們一樣，也有對今后人生生活的各種幻想，我們都有夢，人生正是因為有了夢想，所以繽紛多彩。

高考過后的暑假，那封來自遠方的錄取通知書就好比給我們這些人插上了飛翔的翅膀，當然也有許多人認為他那是折翼的翅膀，可是這些都不重要，重要的是我們都還活著，而不是像某些一接到通知書就想不開干了傻事的人一樣，重要的是我們都還可以進入大學，重要的是我們的夢想并未被就此終結，就這樣我開始了我的夢想之旅。

20xx．09．14，我帶著忐忑不安、激情澎湃等各種復雜的心情，來到了我所在的大學––中南林業科技大學涉外學院，首先迎接我的就是為期13天的軍訓，在軍訓期間校領導開展了一次送給新生的談話講座，其主題為––我們該如何度過大學。聽了講座后，我總結為七個字，那就是––我的大學我做主。

我的大學我做主并不是那種肆意妄為的做主，而是那種有明確目標、正確方向的做主，我的想法是，我要改變過去的那些不好的東西，我要不再活在別人的目光下，不再是為別人而活，而是為自己而活；我要走出自我的禁錮生存空間，要主動與人溝通交流；要有自己的見的，并不是大眾認可的就一定適合我……單單有了行動目標還不行，還要真正的付諸實施才是王道，就在上個月，我開始坐在教室前排聽課，而不是和其他人一樣坐在后排遠離老師，盡管我還是覺得老師比較森嚴可怕；我開始建立自己的生活體系，而不是隨波隨流，沒有和其他人一樣去網吧玩游戲了；就在最近，盡管我仍然十分緊張，但我還是開始主動和老師溝通交流了，這讓我發現原來老師也是那么的和藹可親；我開始站在設計系學生會分會例會教室的講臺上進行演講發言……

親，你的大學你將如何做主呢？你是否已經有了主人翁的意識？你是否還在猶豫是不是要馬上行動起來為你的夢想、你的計劃付諸你的實施呢？你是否還在害怕什么？針對以上種種情況，我只想說，別猶豫了，不要害怕，勇敢的向前出發，不要讓時間洗滌了你的那顆正充滿滿腔熱血的心，快點對癥下藥，馬上行動起來，為實現你的夢想作出努力吧！

我的大學我做主范文第2篇

感恩的心／感謝有你／伴我一生／讓我有勇氣作我自己／感恩的心／感謝命運／花開花落／我一樣會珍惜．

――題記《感恩的心》

狹窄的廚房，隱隱透出辛酸與滄桑；未經修飾的客廳，陳設了幾樣上世紀90年代的家具；兩間簡陋的臥室，除了床與衣柜已容不下其它物件。再加上一個破敗的衛生間，幾樣過時的家電，這里，便是我貧窮的家。

自從父親的工廠破產之后，我們一家便一直過著貧困線下的生活。對我，父母所能提供的只是粗茶淡飯和一個傳授我知識的校園。當然，這兩件事對于富裕的家庭不算什么，可在我們家里，一切都顯得那么吃力。06年夏天中考結束后

，我成為了金陵職業教育中心的一員。然而初三的暑假并非想像中的那么輕松，新學期即將來臨，我三千多元的學費依然沒有著落。父親沒事時便悶坐在角落里一支接一支抽著煙．他那飽經風霜的臉上寫滿了無奈，仿佛又平添了幾道皺紋．我望了望家中似乎比我還要年長幾歲的家具嘆了口氣，我知道父親為什么發愁。

一天，爺爺來到家中，掏出了一個沉甸甸的信封“拿去吧，給孩子上學。”父親的臉色很難看，眼神里充滿了內疚。但為了兒子的學習，他又有什么勇氣去拒絕呢？好不容易湊足了學費，家里緊張的氣氛卻沒有得到一絲的緩和——今年的學費解決了，明年呢？后年呢？于是母親忙著四處找工作，父親則開始盤算著再多打份零工。正在這時，國家的助學政策啟動了。每年，國家、學校都會出臺種種補助政策，因而每次籌借而來的學費，總會陸陸續續退回不少。這對家境貧困的我來說無疑是雪中送炭。所以盡管學費不菲，但我依舊能順利完成學業，并不給家庭造成太大負擔。相反，由于學費上省下不少錢，加上父親的辛勤工作，家里為了配合我專業課的學習還給我買了一臺舊電腦。看著這臺電腦，我便能感受到助學政策所帶來的一絲溫暖。可助學政策所帶給我的，難道僅僅只有這些嗎？

對于一個貧困的家庭來說，經濟上的資助無疑是寶貴的，但精神上的鼓舞更包含了深刻的含義。助學金在經濟上的資助總是有限的，但精神上的鼓舞卻是源源不斷的。助學政策給我的不僅是金錢，更有國家、社會對無數貧困學子的愛心。它表達了國家對我們生活的關注，表達了對我們成長的期盼。一兩千元的數目不足以使我們擺脫貧困，但要寄托一份感情，傳達一份愛心卻已綽綽有余。國家要建設，社會要前進。身處社會主義初級階段的中國有太多的地方需要經濟來推動發展。可盡管如此，一年一度的助學政策不僅從未間斷過，而且扶植的力度還逐年增加。那一份份助學金早已超越了它本身應有的價值，透過它，我看到的是黨與政府對教育的重視，對貧困學子的支持與關懷。

對于助學政策，有的人將其視為施舍，有的人將其視為同情，而我將助學政策視為一種投資，一種國家對所有貧困學子的投資。既然黨和政府播下了種子，我們就有必要讓種子生根發芽，開花結果。那一張張被賦予了特殊意義的鈔票可以視為政府的饋贈，也可以視為一張張“借據”——總有一天要償還。我是以優異的成績完成學業，將來找一份體面的工作，甚至繼續深造，以滴水之恩涌泉相報的姿態回報社會？或是在學校里虛度年華成績平平，最后沒有理想單位，忘記助學政策曾經的援助？還是誤入歧途學無所成，將來不僅還不了債還要靠低保維持生計繼續向黨和政府伸手要錢？一切皆有可能，而我努力的方向，就是不讓黨和政府作虧本生意。這么比喻聽起來也許很奇怪，但我覺得，這筆助學善款對我而言既是動力也是壓力，因為從此以后我所背負的不僅只有親人和老師的期望，更有助學政策對我的關愛與呵護。

我的大學我做主范文第3篇

一、活動目的：通過以“我的大學我做主”為主題演講，以自己對大學生活的憧憬規劃。

二、活動意義：為了濃厚校園文化藝術氛圍，豐富同學們的課余文化生活，展示我系新生的青春風采，增強同學們的自信心與榮譽感，我系特舉辦了以“我的大學我做主”為主題的演講展示活動。

三、活動對象：測繪工程系全體同學

四、活動主題： 我的大學我做主

五、主辦：測繪工程系學生會

協辦：測繪工程系系學生會 組織部

六、活動時間：待定

活動地點：待定

七、賽前準備：

1、 做好充分的宣傳工作，吸引新生積極參加。

2、 邀請列席評委，初賽邀請有經驗的院、校學生組織負責人，復賽邀請院、系的相關老師擔任評委。

3、 提前借好教室，確定即席演講主題并做好標簽;

4、 提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;準備好水和獎狀;

5、 聯系宣傳部及天使文學社做好賽前賽后報道宣傳工作及攝影工作。

6、 作好分工，明確分配任務，責任到人。

7、確定好主持人。

八、比賽形式：演講

九、參賽要求：

1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。

2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。

3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。

4、朗誦時間為3--5分鐘。

5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或U盤。

6、參賽選手到會場后在簽到處簽到,比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權 。

十、評選細則：

評委評分細則(百分制，計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,再累加后求平均值即為選手評委得分)

1：著裝整齊，大方得體。【10分】

2：吐字清晰，普通話標準。【20】

3：表現力應變能力強，能活躍氣氛。【20分】

4：觀點鮮明，內容充實生動。【25】

5：具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強。【25】

6：去掉一個最高分和一個最低分平均成績為各選手最后得分。

十一、獎項設置：本次比賽將設定6個獲獎名額，其中分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優勝獎4名。

十二、比賽程序：

(1)評委及嘉賓入場;

(2)主持人致辭;

(3)主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手;

(4)比賽環節：選手必須在演講前介紹自己;

(5)待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分;

(6)評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果【依次由優勝獎到一等獎】

(7)獲獎人員上臺領獎。

(8)主持人宣布比賽結束，全體工作人員，嘉賓，評委，選手合影留念。

(9)工作人員負責做好后期工作。

十三、各部門職責安排：

組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。

學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。

秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。

生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。

文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定(男女各一名)，并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單(2男2女)，并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。

編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方(教學樓大廳)負責將選手比賽所用的配樂或PPT的U盤收集，并在活動前試播，確認是否可用(若不可用，應及時與選手聯系)

在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。

安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。

體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分(2名計時員，2名計分員)并在賽前對其培訓。

組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。

十四、經費預算：

用品名稱

單價(元)

件數

小計(元)

備注

氣球

            7.00

2袋

14.00

布置會場

電池　            　4.00

2對

8.00

照相機、話筒

卡紙

            1.00

8張

8.00

號碼牌、 簽到表

礦泉水　         　1.50

20瓶

30.00

雙面膠　         　2.00

2卷

4.00

總計

我的大學我做主范文第4篇

比如說，英語老太在我們高一的時候非讓提前半小時來學校做高三的試卷，問誰反對，全班就我一個舉手了，因為我覺得這事兒荒唐！七點就早讀了，六點半鳥還沒起來呢，再說高一的水平去做高三的試卷，有必要嗎？我只能想到“揠苗助長”四個字。所以我只是云淡風輕地表達了自己的意見。英語老太恨我恨到牙癢癢，給我扣上個“叛逆”的帽子。現在想來，就是不給我表達自己不同想法的權利唄。

后來考大學我把我爹氣得夠嗆，因為他覺得填志愿要按照排行榜來，而且綜合性大學優先，但我被“對外經貿”四個字深深吸引了，我爹卻對XX大學情有獨鐘。我爹說：“叛逆！不肖！”我說：“呵呵，兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂啊……”

我依舊認為自己不叛逆，我只是做了自己當時認為的最優選擇而已。我也是考慮了很多因素的，當然最多的因素是自己，但這也不是因為叛逆吧，叛逆是與世界為敵，我是處處為自己好，爭取為社會多做貢獻！

我的大學同學W小姐，一直穩坐系里第一的位置，而且是拿英語當母語用的人，專業又好，大四的時候院長欽點了她做自己的研究生，要“重點培養”。當然，院長也說了：“推薦到更好的學校去也可以，但是回來我博士生的位置一直給你留著。”結果W小姐想了一段時間對院長說：“我不想再讀書了。”要知道系里前幾名每年都是被院長收了的，更何況W小姐是我在學校所見的四年里最優秀的，沒有之一。但是她竟然不讀書了！坊間八卦，院長不僅親自打電話勸說W小姐，還找了W小姐父母電話語重心長地開導了一番，W小姐固執己見。院長氣壞了，只能用“不識好歹”來形容W小姐。

如今，在堅持自己專業還在混這個圈子的同學里，W小姐的事業已經是其他人不太可能企及的高度了。

W小姐在我眼中一直是一個傳奇一般的存在。當時我因為翹課太多也被同學說“叛逆”來著，想來學霸和學渣原本在兩個極端，竟然在“叛逆”這個點上達到了一致，我有種自豪的感覺。

我固然不喜歡充斥著“荷爾蒙”的叛逆，那種為了彰顯自己年輕做一些稀奇古怪的事情吸引別人的注意力，不是叛逆，而是傻。而真正為自己的人生做了鏗鏘有力的選擇，這不是叛逆，因為更了解自己，所以做出了和別人設想的不一樣的選擇，并且堅持下去，我覺得這是一件可喜可賀的事情，緣何要扣上“叛逆”的帽子？

我的大學我做主范文第5篇

為實現我校“特色教育，和諧校園” 的辦學目標，我校在小學部開設了每周一節形體課，作為舞蹈老師的我被安排了教形體課。近二年來我用“五學發展課堂”教學模式來指導，在我的形體課堂中不斷實踐總結，有了一點自己的體會，那就是“五學”來“學舞”，讓我的形體課堂不再枯燥無味無效，而是教得快樂，學得輕松。

一、 導學激發興趣 掌握要領

我所執教的一、二、三、四年級，學生剛剛進入小學處于低年齡段。學生容易開小差和注意力不集中，課堂常規習慣也還沒有最終養成。如何實施形體課的教學，達到形體課的顯性目標：身體勻稱，舉止得體，行如風，坐如鐘，立如松，落落大方呢？如果單從審美去講，從健美去練肯定效果不好，于是我結合學生年齡特征，結合音樂以學舞開始，通過引用舞蹈中基本功訓練的方法，以舞蹈、韻律操為栽體，以健美練習，姿態練習，協調練習為主要手段，來改變體形的原始狀態，提高學生身體運動系統的靈活性，控制力和表現力，培養學生高雅氣質，并達到對學生進行美育教育的隱性目標。在“學舞”形體課教學中我以導學來激發學生對形體課的興趣，以導學的方法讓學生掌握動作要領。記得第一堂形體課教學我并沒有直接說這是什么課程，它有多重要，而是直接放了我在校園里拍攝的幾組視頻和圖片，一些是不理想的體形，如：駝背、X型腿、O型腿、外八字腳等，一些是坐姿優美，站得筆直，身體勻稱，落落大方的同學，然后要同學辯析誰美孰不美？不用老師去說，答案自明。我借機提問那怎么辦呢？同學們自然興趣來了，都想知道解決的辦法。還有同學說出了自己的一些小想法。在這個時候我就開始教授基本的坐姿等，效果非常好。我在開展一二年級形體課教學中，“以言導舞”讓孩子們在口里誦動作要領的同時，口腦手腳甚至全身都協調地動起來。常常將復雜的舞蹈動作與有韻律的兒童語言緊密地結合起來邊說邊做，動作要領盡在口訣中。

二、 自學體會感悟 提升能力

跟其它課程一樣，培養學生自學能力，讓學生經歷體驗，親

身體會感悟，從而激發求知欲望，提升“學舞”能力。剛開始教學當中我總是讓學生跟著我反復學動作，結果致使學生一直處于被動學習當中，毫無興趣可言，盡管我一再反復糾正強調，可總有一些學生老是出錯，一堂課下來，學生們和我都倍感疲憊。這種狀態學生處于“被教”，后面我改變一下思路，先放下視頻之后，做適當導學，然后讓學生嘗試自學，大部分同學只能學到一點，也有個別好的，及時表揚。這時學生有“要教”的需求，老師及時再教，學生學有興趣，由于經歷了自學體會，學起來也特別容易，效果比傳統的“看我做、跟我學”好得多，長期以往，學生學習能力得到了很大提升，教一個新的動作也不再那么費力。

三、 助學團結協作 規范動作

手指都有長短之分，更何況一個班五十個同學在接受“舞蹈”方面更是參差不齊，往往幾個環節下來，有的學生動作已非常到位，有的學生可能還沒摸索到方向，錯誤很多，更談不上規范，也提不上動作到位。于是助學非常必要。助學的方式很多，常把學生分成八個小組，先要大家一起做一遍，我從每組中挑出最好的，讓每組中最好的指導其他學生。正如魏書生老師所說“每一個學生都是老師的教學助手”，實現兵帶兵，體現團結協作，把老師從一人教五十人中解放出來，這時老師只需觀察組長是否教得到位，節約了時間和精力，更能夠發現問題，規范動作，而且可以讓所有人練起來。

四、 示學榜樣激勵 糾錯動作

課堂的示學是非常必要的，它可以讓學生體驗成功，展示學習成果，實現榜樣激勵。在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂. 在形體課堂上，我會有意識地根據學生實際，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。在形體課上，我以自然、親切的微笑面對學生，經常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，形體課的效果也就越來越好。由于學生成功機率大，都能得到中肯的表揚，所以同學自我表現積極，起到榜樣示范激勵作用。但我的示學不只是專有表揚，有時我也挑一些大家都有共性錯誤的動作讓同學來展示，然后來糾錯，這樣做的效果非常好，因為大家看到了錯在哪里，而不是只說要如何去做，不知問題在哪里。糾錯動作完后，再讓這個同學示學給予表揚。

五、固學無處不在 鞏固成效

每周只有一節形體課，如何鞏固所學有成效往往是術科教師頭痛的問題，而我認為固學無處不在。固學我把它分為課中固學和課外固學。固學是為了要達成課堂教學中的主要目標，因此課堂教學中應當橫穿固學。導學后有學生練習是固學，示學中有固學，助學中也固學，新授前的復習是固學，當然大部分課堂固學會放在新授后的鞏固練習。由于固學無處不在，也就注定形式要多樣，否則會出現固學枯燥無味，難以完成固學效果，嚴重的還會影響學生學習興趣。有一次我在新授后這樣固學：要求每個同學用今天所學的動作擺一個照相的造型，前一個同學擺了的造型，后一個同學不許再擺。這樣迫使全部同學都會集中注意力來看前面的同學做了什么動作，還要思考自己要去表演什么動作，這種固學充分調動了學生的內在動力，有興趣、想表現，自然固學效果好！總之課堂中固學形式要有變化，不能一味去練習，練習再練習。因為課與課之間要相隔一周的時間，所以教授的內容很容易前學后忘，課下的鞏固練習難倒位，所以課外固學尤為重要，它能夠讓學生熟練動作，鞏固成效。首先我在作業布置方面有講究，要同學把今天所學的動作跳出來給家長看，通過校訊通跟家長聯系，家長也還是很樂意讓小孩子表現的，小孩子也愿意去表現。在課堂中對表現好進行表揚，并再給他們表演的機會。其實我的課外固學還存在于我每次領隊從教室去舞蹈教室的路上，要求安安靜靜，走如風；借少先隊輔導員的身份組織少先隊學生檢查早讀、午讀及做操等也要求坐姿端正，站得筆直，而這些是形體課開設的主要目標，也是要形成習慣，是固學的主要目標。總之固學無處不在，做好固學，方能完成教學之目標。