前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇介紹我的家庭范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

介紹我的家庭范文第1篇

作者：彭貝貝

誰都有一個家，有幸福的，有溫暖的，也有傷心的。而我的家庭是溫馨的。

我家有五個成員組成的，分別是爺爺，爸爸，媽媽，弟弟，還有我。這五個成員組成了一個溫馨的家庭，我很慶幸自己生活在這樣的家庭里。

我的爺爺因為上了一定的年紀，做什么事都不方便，有時候就早早的起床，幫我們煮飯，有時他也會同著一些老人一起去散步。

我的媽媽是一位教師，她有時和藹可親，有時卻不通情達理。她愛漂亮，買了一套又一套的衣服，一雙又一雙的鞋子，她很喜歡穿高跟鞋。

我的爸爸也是一位教師，自從我家買了電腦后，他整天迷戀電腦，我媽為此也很生氣。

介紹我的家庭范文第2篇

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一、案例背景

一（1）班是一個中重度混合的智力落后班級。班級共有學生10人，男生7人，女生3人。其中3人IQ在40～45，4人在30～40，其余3人的IQ測不出。這個班級學生都沒有上過學校，大多數學生能聽懂別人的話，有簡單的思維，但有兩個學生是嚴重的自閉癥患兒，根本無法與人交流。

盡管他們都是智力弱后的孩子，但他們和正常孩子一樣，享受著父母給他們無微不至的關愛。這些孩子大都是獨生子女，由于他們的特殊性，從小只知道受愛，不知道愛人，因此，本課通過展示家人共同的活動，了解家庭的基本成員，使學生初步形成對家的歸屬感。啟發學生在體驗家庭可愛時，進一步領悟到自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母。

二、教學設計

本篇課文主要以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛，讓學生感受家庭中父母長輩的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情，并引導學生聯系自己的家庭生活實際，感受家人給予自己的關愛。懂得正是由于有了家人的愛，自己才能健康成長。

二期課改要求使學習過程成為完整生命的投入過程，成為完整心理結構的參與過程。因此，本課主要是通過體驗式的教學，讓學生在體驗中學習。通過照片介紹家人，“小小演播室”介紹父母的生肖，了解家庭的基本成員及關系，感受家人的親情，體驗家庭的可愛，從而懂得感恩。

三、教學實踐

[教學片段1] ：媒體演示，初步形成對家的歸屬感

（學生看媒體：播放歌曲《小小羊兒要回家》，媒體演示：太陽下山了、天色漸漸暗了、小螞蟻爬回洞穴、小鳥飛回巢、公雞回家了。）

師：小朋友，小動物們回家后會做些什么呢？

生1：小動物們回家吃飯。

生2：小動物們回家睡覺。

師：是啊，小動物們經過一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因為家是一個可愛的地方。

（學生繼續看媒體演示：繁星在夜空不停地閃爍，畫面出現一個小女孩。）

師：這時，小女孩也會怎么樣？

生：小女孩回家了。

（媒體演示：小女孩回家。）

師：大家看，小女孩的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里正等著她呢。小朋友，你的家里有誰呢？當你回家的時候，他們是怎么樣的？

出示課題：我的家

生1：我的家里有爸爸、媽媽，還有姐姐。每天，爸爸來接我，媽媽在家里燒飯。

生2：我的爸爸、媽媽在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆對我可好啦！

……

這一環節通過多媒體的演示，使學生體驗到當夜幕降臨時，當每個人感到倦了、累了，或結束了一天的工作學習，都要回到自己的家?？紤]到學生剛入學兩個月，對于家庭歸屬感并不能真正理解，故采用生動的多媒體引入，使學生體驗到繁星閃爍，夜幕降臨，無論是小動物還是小朋友，都要回家了。

[教學片段2] ：了解家庭的基本成員及關系

（媒體出示：教師的全家福）

師：這是沈老師的全家福。這是沈老師的爸爸和媽媽，他們都退休了。他們非常愛我。

師：請小朋友介紹一下你的家庭成員，好嗎？

（學生拿出事先準備好的全家福照片，介紹家庭成員。）

生1：這是我的爸爸、媽媽。他們都是工人。爸爸媽媽經常帶我到公園玩，他們愛我，我愛他們。

生2：這是我的外公、外婆。他們都退休了。我的爸爸媽媽在外地，不能照顧我，外公外婆就來照顧我

……

這一環節主要是讓學生介紹自己的家庭成員。在出示全家福了解家庭成員時，教師先出示自己的家庭照，向學生介紹自己的家人，創設民主平等、輕松愉快的教學氛圍，讓自己成為學生的學習者，激發學生的學習興趣。引導學生通過全家福介紹自己家人，感受家人的親情。并通過稱謂兒歌，使學生初步認知家庭成員之間關系。

[教學片段3] ：“小小演播室”介紹父母的生肖

師：小朋友，還記得語文課中的《我的家》嗎？小作者知道爸爸媽媽的生肖，你們知道嗎？誰來說說？

生1：我家有三口人，爸爸屬牛，媽媽屬龍，我屬小白兔。

生2：我家有四口人，爸爸屬鼠，媽媽屬羊，姐姐屬猴子，我屬小狗。

……

這一環節主要是讓學生介紹家庭成員的生肖。在上課前，教師安排學生去了解家庭成員的生肖，這是希望學生能夠通過活動，了解父母對自己的愛，懂得感恩。盡管沒有幾個學生能完整地敘述，但所有的學生都在老師的幫助下講出了家庭成員的生肖，連兩位自閉癥兒童也用手勢作了表示。

四、教學反思

通過教學，學生們體會到了家庭成員間的親情，在了解家庭的過程中，培養了他們熱愛家庭，關愛家庭的感情。同時在懂得家庭的基本成員及關系的同時，體驗到了家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。學生的知識目標、情感態度價值觀目標和能力目標都有所提高。

介紹我的家庭范文第3篇

我們家的家庭成員，大家一定都不陌生，只有一個人不曾露面，這是我的爸爸。在我的心目中，爸爸永遠沒有媽媽那么親切、溫柔?，F在看來，也許是因為和爸爸接觸得太少了。我曾在《感恩，父親節》中說道：幾乎是所有的父親，都不善于表達。正因為如此，孩子才會覺得他們很冷漠。有時，在我的生日那天，媽媽也許不會送給我生日禮物，而爸爸卻會送我一些文具。這是爸爸對我的愛，這種愛從未用語言表達出來。

接下來，我就要向大家介紹我的媽媽。對于大家來說，我的媽媽一點也不陌生，她就是第224期教師博腕——童年花路。大家雖然認識我的媽媽，可都沒有見過她的廬山真面目，下面，我就向大家介紹一下我的老媽。我的老媽瘦瘦的，和我胖胖的老爸成鮮明的對比。我的老媽雖說是教師，可她的廚藝也絕對是頂呱呱。尤其是放了假，媽媽就更有時間給我們做好吃的了。對我來說，我老媽最大的缺點就是——愛嘮叨。每當我又做錯事的時候，老媽就會把我800年前做過的錯事抖出來。即使是這樣，我也不敢反抗，只能在一旁恭恭敬敬地聽。

把我自己隔過去，就只能介紹我的小弟。大家一定也認識他，他就是“英俊瀟灑的小王子”。從他的文章中就可以看出他的天真?？晌疫@個弟弟卻總是時好時壞，弄得我不知所措。不瞞你說，世界大戰經常在我和小弟之間爆發。

介紹我的家庭范文第4篇

我的“西游”一家

同學們，唐僧師徒四人戰勝妖魔鬼怪去西天取經的故事大家都看過吧，他們四個人機智勇敢，有勇有謀，相互配合組成了一個團結的小團隊，去西天取來了真經。今天我給大家介紹一下我的家庭，我家的師徒四人，我的“西游”家庭。

我的媽媽白天是任勞任怨的“沙僧”，在家里，她洗衣服、做飯，拖地、洗碗操持家務，在單位，媽媽是工作骨干，整天忙忙碌碌，努力工作。但晚上回到家，一見到我，她一天的疲勞立即消失，而且精神大振，頓時變成了愛嘮叨的“唐僧”。她檢查我作業的時候，如果有錯題不僅要大發雷霆，還要埋怨我上課沒有認真聽講，一會又問我上課有沒有說話，一會又讓我要看課外書，一會又說我看書要離書本遠一些。哎呀呀，只要“唐僧”媽媽一發功，我那愛偷懶的老爸，剛剛還在床上鼾聲如雷，這時就像中了魔似的跳起來，和媽媽一起嘮叨，不僅如此還給我媽媽煽風點火，火上澆油。所以我稱我爸爸是“豬八戒”。我呢，自然也就是“孫悟空”了，但不是大鬧天宮的“孫悟空”，而是經常被唐僧的緊箍咒炒得頭大的“孫悟空”。但有時我這個“孫悟空”考試成績好或作業做的好的時候，也會得到“師傅”和“八戒”的表揚。

這就是我的家庭，一個由“唐僧”師徒四人組成的“西游”家庭，一個快樂的家庭！

介紹我的家庭范文第5篇

爺爺屬兔，他還真像只兔子。書上說兔子喜愛吃草，不喜歡吃肉。我這個爺爺也是這樣，只吃青菜豆腐，卻很少吃豬肉，雞肉、鴨肉一點也不嘗。

爸爸屬牛，卻有時像兔，有時像牛。為什么呢？原來，爸爸也不吃肉，和爺爺一樣。是不是遺傳？記得有一天， 中秋節來了，家人都相聚在我家吃飯。開飯了，菜里有雞、鴨、魚、肉，還有青菜豆腐。過節了，爺爺爸爸總得吃點肉。只見他們慢慢的向肉夾去，只吃幾片肉，就不再吃了，也就是意思一下吧。于是我起哄說：“爸爸、爺爺，你們總得吃點雞肉鴨肉吧！”我說完這句話，他們露出難堪的神色。要不是姑姑解了圍，還知道他們到底吃不吃肉呢！

奶奶屬猴，她也真是像個猴子，因為猴子一刻也不能停下來，奶奶坐了沒一會兒就去這里轉轉，那里轉轉，看有沒有人打牌，還是干什么的，只要她聽到有人打牌的聲音，一會兒就沒了蹤影，真的很快，你說像不像一只走的快，永遠不停止運動的老猴子？

媽媽屬蛇，一般蛇都有毒的，我媽媽有時也會放"毒”氣。但有時也會安慰別人。那一天，我考試考了89分，我從來都沒有感到這么不安，也從來沒有打到90分以下。我心里像揣著一只兔子，跳個不停。到了家，跳個不停。到了家，我不安的把試卷拿給媽媽。媽媽看了一會，溫和的說：“廖雯嫻，你其實只要努力一點就行了。”我吃了一驚，這是媽媽說的話嗎？媽媽說完這句話，就和我一起去查找正確到的答案。