前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇企業(yè)人才培養(yǎng)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

企業(yè)人才培養(yǎng)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 人才培養(yǎng) 人才規(guī)劃 人力資源開發(fā)

人力資源是企業(yè)最重要的資源，是企業(yè)制勝的利器。企業(yè)要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而高素質(zhì)員工隊(duì)伍的建立,需要企業(yè)不斷提高其培訓(xùn)能力。許多有遠(yuǎn)見的企業(yè)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資。只有通過(guò)培訓(xùn)、激勵(lì)等方式最大程度地開發(fā)、利用人力資源,才能使員工的個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，企業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。然而,目前的企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)的理解和價(jià)值沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為企業(yè)的員工僅僅是用來(lái)使用的,一旦員工的技能降低，不能給企業(yè)帶來(lái)高效益時(shí),就會(huì)更新員工的數(shù)量結(jié)構(gòu)。而這種行為不僅是 對(duì)員工的不負(fù)責(zé)任的行為,對(duì)企業(yè)的發(fā)展也存在著較大的影響。基于此,本文首先分析了人力資源的培訓(xùn)開發(fā)方面存在的問(wèn)題,接著提出了對(duì)策。

一、企業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

首先，企業(yè)人才理念落后，難以培養(yǎng)員工的忠誠(chéng)度。由于企業(yè)人才理念比較落后，對(duì)人才的培養(yǎng)和管理不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)規(guī)劃，就是沒有合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，多數(shù)企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的培訓(xùn)當(dāng)作福利或者是支出而不是投資，進(jìn)而不愿為員工培訓(xùn)“買單”，降低對(duì)培訓(xùn)的的投入。很多企業(yè)包括一些較大的知名的企業(yè)也僅僅是為了表現(xiàn)尊重吸引員工而制定了“完善”的培訓(xùn)制度卻在執(zhí)行方面大幅縮水。由于以上種種原因，致使企業(yè)很難對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，從而造成了員工的技能不能得到及時(shí)更新，缺乏發(fā)展空間與安全感，員工的忠誠(chéng)度降低。企業(yè)和員工之間沒有建立一個(gè)流暢的信息平臺(tái)，企業(yè)沒有讓員工感受到一個(gè)清晰的發(fā)展前景，沒有為員工制定個(gè)人培訓(xùn)及發(fā)展規(guī)劃。員工不知道企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，更不知道每天自己為企業(yè)創(chuàng)造了多少利潤(rùn)，對(duì)企業(yè)缺乏基本的信任感、歸屬感和成就感，這也是員工忠誠(chéng)度滑坡的一個(gè)原因。

其次，企業(yè)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)內(nèi)容脫離培訓(xùn)對(duì)象。當(dāng)前，企業(yè)在對(duì)新員工的崗位引導(dǎo)培訓(xùn)方面作的比較到位，新員工能根據(jù)培訓(xùn)適應(yīng)企業(yè)的需要。企業(yè)對(duì)員工未來(lái)的提升與發(fā)展方面的培訓(xùn)則很少涉及，在培訓(xùn)的方式上，很多企業(yè)就是組織學(xué)員觀看培訓(xùn)光碟、臨時(shí)參加市場(chǎng)上相關(guān)主題的公開課，或者通過(guò)熟人介紹培訓(xùn)師到企業(yè)講講課。由于沒有很好地對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，培訓(xùn)的形式單一、內(nèi)容枯燥。長(zhǎng)此以往，形成了員工對(duì)培訓(xùn)的抵觸，甚至反感，難以適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的需要。

再次，企業(yè)缺乏培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系。企業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的體系，需要明確培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)反饋等方面的內(nèi)容。然而不少企業(yè)為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒有將培訓(xùn)與員工技能和效率的提高結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而和員工的待遇結(jié)合起來(lái)，有時(shí)造成了培訓(xùn)后員工待遇不變而員工離職的現(xiàn)象，這就從另一方面抑制了企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的積極性。

二、 解決企業(yè)人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的對(duì)策：

首先，企業(yè)要塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念。人力資源管理的對(duì)象是人,管理的核心問(wèn)題是人的問(wèn)題,只有按照人的身心特點(diǎn)去實(shí)施管理,才能使人“活”起來(lái),最大限度地發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。管理做到以人為本，應(yīng)該認(rèn)識(shí)的人力資源管理不是簡(jiǎn)單地“管人”,更重要的是關(guān)懷人和重視人。因此，企業(yè)應(yīng)該改變用人理念，真正樹立以人為本的管理思想，實(shí)行人性化管理，通過(guò)服務(wù)員工來(lái)?yè)Q取員工的忠誠(chéng)服務(wù)。只有這樣才能讓員工對(duì)管理者信服，才能留人。而留人關(guān)鍵是留心, 實(shí)行人性化管理。

其次,企業(yè)在人才培養(yǎng)中要考慮“雙贏”，激發(fā)員工的動(dòng)力。在對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃上，組織的首要任務(wù)是動(dòng)態(tài)地創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間，以空間激發(fā)員工自我發(fā)展的動(dòng)力，以機(jī)制促進(jìn)組織與員工和諧發(fā)展,以培訓(xùn)作為員工發(fā)展的階梯。對(duì)于員工的發(fā)展，在企業(yè)中除了晉升之外,也可以采用工作輪換等其他職業(yè)發(fā)展方式。毫無(wú)疑問(wèn),通過(guò)培訓(xùn)晉升是職業(yè)發(fā)展中對(duì)員工最有效的激勵(lì)方式。但事實(shí)上職業(yè)發(fā)展還包括工作輪換、賦予更多責(zé)任等其他多種職業(yè)發(fā)展方式。工作輪換可以有效增加員工的接觸面，使員工達(dá)到學(xué)習(xí)新的崗位知識(shí)的目的，是一種變相的培訓(xùn)，同樣可以對(duì)員工起到激勵(lì)作用。另外,對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，除以個(gè)人工作業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)外，還應(yīng)綜合考慮員工的技能和職業(yè)道德水平。以工作業(yè)績(jī)作為晉升的惟一依據(jù)，很可能做出不恰當(dāng)?shù)臅x升決定。

再次，企業(yè)要明確培訓(xùn)的流程。企業(yè)的每個(gè)崗位都有明確的知識(shí)、技能和能力要求，應(yīng)該根據(jù)崗位的要求，明確什么樣的培訓(xùn)是企業(yè)需要的。也就是說(shuō)，企業(yè)需要的培訓(xùn)，一定要培訓(xùn)，企業(yè)不需要的培訓(xùn)，就要格外慎重；明確培訓(xùn)對(duì)象的選擇標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象主要包括新進(jìn)員工、轉(zhuǎn)換工作員工、不符合工作要求員工和有潛質(zhì)的員工。投資于每種類型員工對(duì)企業(yè)帶來(lái)的流失風(fēng)險(xiǎn)是不一樣的，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同類型的員工，在企業(yè)中制定選擇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每位員工一視同仁，避免培訓(xùn)對(duì)象選擇的隨意性；對(duì)于有自發(fā)要求培訓(xùn)的員工，提供選擇性培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)雖然存在員工流失風(fēng)險(xiǎn)，但是同時(shí)也是吸引高素質(zhì)員工的一種手段。向自發(fā)要求培訓(xùn)的員工，提供選擇性的培訓(xùn)，可以提高企業(yè)對(duì)高素質(zhì)員工的吸引力。但是，對(duì)這部分培訓(xùn)，企業(yè)應(yīng)適當(dāng)與員工共同承擔(dān)費(fèi)用，或者由員工承擔(dān)費(fèi)用，培訓(xùn)后給受訓(xùn)者以加薪、晉升作為回報(bào)；培訓(xùn)中應(yīng)全程控制。在培訓(xùn)中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系。

參考文獻(xiàn):

[1]林玳玳:現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理[M].中國(guó)鐵道出版社，2002年版

[2]成思危:中國(guó)企業(yè)管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策[M].民主與建設(shè)出版社,2000年版

[3[余 平:企業(yè)人力資源開發(fā)與管理[M].湖北科學(xué)技術(shù)出版社

企業(yè)人才培養(yǎng)范文第2篇

人才當(dāng)量=∑最高折算值（員工執(zhí)業(yè)資格、學(xué)歷、職稱、技能等級(jí)折算值）/長(zhǎng)期在職員工人數(shù)。其中：執(zhí)業(yè)資格折算系數(shù)為1.2。

學(xué)歷折算系數(shù)：博士研究生=1.5；碩士研究生=1.2；大學(xué)本科=1.0；大學(xué)專科（含高職）=0.8；中專、技校、職業(yè)高中=0.6；高中及以下=0.4。

職稱折算系數(shù)：高級(jí)職稱=1.2；中級(jí)職稱=1；初級(jí)職稱=0.6；無(wú)職稱=0.4。

技能等級(jí)折算系數(shù)：高級(jí)技師=1.5；技師=1；高級(jí)工=0.8；中級(jí)工=0.6；初級(jí)工及以下=0.4。

1 公司現(xiàn)狀

寶雞供電分公司隸屬陜西省地方電力（集團(tuán)）有限公司，擔(dān)負(fù)著寶雞市八縣72個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1091個(gè)行政村，204.66萬(wàn)城鄉(xiāng)居民、11517平方公里的電網(wǎng)建設(shè)和供電服務(wù)任務(wù)。2012年公司完成售電量19.85億千瓦時(shí)。2012年公司共有全民合同工900人，其中研究生學(xué)歷15人，本科學(xué)歷217人，大專學(xué)歷345人；具有高級(jí)職稱13人，中級(jí)職稱88人，初級(jí)職稱217人；技師75人，高級(jí)工350人，中級(jí)工122人。公司人才當(dāng)量指標(biāo)完成值為84%。

2 現(xiàn)狀分析

以折算系數(shù)1為標(biāo)準(zhǔn)，公司大學(xué)本科及以上學(xué)歷員工占員工總數(shù)的25.78%，中級(jí)及以上職稱員工占員工總數(shù)的11.22%，技師及以上員工占員工總數(shù)的8.33%。從以上數(shù)據(jù)分析，公司的人才儲(chǔ)備資源有限，中、高級(jí)人才相對(duì)匱乏，員工隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

3 提升企業(yè)人才當(dāng)量指標(biāo)的有效方法

顯而易見，在企業(yè)長(zhǎng)期在職員工人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定的情況下，可以通過(guò)提高員工學(xué)歷水平、職稱水平以及職業(yè)技能水平等途徑來(lái)提升企業(yè)人才當(dāng)量。通過(guò)提升人才當(dāng)量從而達(dá)到提升企業(yè)全員素質(zhì)，全面落實(shí)公司“新兩型兩化”戰(zhàn)略目標(biāo)，達(dá)到推進(jìn)公司人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

3.1 開展崗位評(píng)估，激發(fā)員工自覺提高自身素質(zhì)。運(yùn)用科學(xué)的職位評(píng)估方法，合理確定公司內(nèi)部各專業(yè)崗位的上崗條件和任職資格，在此基礎(chǔ)上，建立與之配套的薪酬管理體系，使員工薪酬與個(gè)人學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)水平掛鉤，從而充分體現(xiàn)人才水平，發(fā)揮員工的能動(dòng)性和智慧。目前公司通過(guò)提高高學(xué)歷、高職稱、高技能員工的崗位工資，建立技師津貼，重獎(jiǎng)職業(yè)技能大賽成績(jī)優(yōu)異者等一系列常態(tài)化的激勵(lì)機(jī)制，滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需求，使員工充分認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的提高對(duì)自身發(fā)展的重要性和必要性，激發(fā)更多的員工積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.2 加強(qiáng)招聘管理，提高員工入職門檻。一是公司進(jìn)行員工招聘時(shí)，針對(duì)專業(yè)院校畢業(yè)的入職員工，將入職學(xué)歷門檻由過(guò)去的大學(xué)專科提高到大學(xué)本科及以上，從源頭上提升員工素質(zhì)。二是對(duì)外聘專業(yè)技術(shù)人才的招聘，從學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格等方面嚴(yán)格把關(guān)，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，有效拓展人才隊(duì)伍建設(shè)。

3.3 構(gòu)建教育平臺(tái)，加強(qiáng)后續(xù)學(xué)歷教育管理。制定員工后續(xù)學(xué)歷教育管理辦法，鼓勵(lì)員工參加各類后續(xù)學(xué)歷教育。近年來(lái)，公司先后與清華大學(xué)、華北電力大學(xué)、西安交通大學(xué)等院校聯(lián)合辦學(xué)，開辦工程碩士班和工商管理碩士班，構(gòu)建員工后續(xù)學(xué)歷教育平臺(tái)；另一方面鼓勵(lì)員工積極參加自學(xué)教育和成人教育。同時(shí)公司對(duì)取得與本崗位專業(yè)工作對(duì)口的后續(xù)學(xué)歷員工給予一定的學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)報(bào)銷；對(duì)達(dá)到規(guī)定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的員工，及時(shí)調(diào)整技能工資標(biāo)準(zhǔn)。這些舉措極大地激勵(lì)了員工自覺學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)，有效地提高了企業(yè)各層次員工的學(xué)歷水平，使員工的文化結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。

3.4 積極宣傳引導(dǎo)，重視員工職稱評(píng)審和技能鑒定工作。鼓勵(lì)員工積極參加各類執(zhí)業(yè)資格考試、職稱評(píng)定和技能等級(jí)資格鑒定，提高員工職業(yè)技能資格，同時(shí)提升自身任職資格和含金量。公司通過(guò)制定《管理專家、技術(shù)專家和技術(shù)能手管理辦法》，公開評(píng)選聘任首席管理專家、管理專家，發(fā)放專家津貼等手段，充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)的積極性，發(fā)揮員工潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，助推企業(yè)人才當(dāng)量快速提升。

3.5 創(chuàng)新培養(yǎng)方式，開展名師帶徒活動(dòng)。名師帶徒活動(dòng)是企業(yè)加快人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是員工在職學(xué)習(xí)、提高技能技術(shù)水平的重要手段。公司通過(guò)制定名師帶徒實(shí)施方案，簽訂《師徒協(xié)議書》，明確師傅和徒弟的范圍和職責(zé)，確定協(xié)議目標(biāo)，并引入考核激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，公司形成了“名師帶徒，共同進(jìn)步”的濃厚氛圍和“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，增強(qiáng)了員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，有效地提高了職稱評(píng)審和職業(yè)技能鑒定的過(guò)關(guān)率。

3.6 重視教育培訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)員工素質(zhì)提升。結(jié)合公司人力資源現(xiàn)狀，不斷完善培訓(xùn)體系建設(shè)，組建公司系統(tǒng)“內(nèi)訓(xùn)師”隊(duì)伍和“專業(yè)緊缺人才、一線技能人才”隊(duì)伍，制定切實(shí)可行的員工教育培訓(xùn)計(jì)劃。一年來(lái)，結(jié)合各專業(yè)崗位員工的培訓(xùn)需求，按照“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，公司先后舉辦5期以提升員工基本工作能力，職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)、企業(yè)文化等為重點(diǎn)的素質(zhì)提升培訓(xùn)講座；舉辦12期以電網(wǎng)建設(shè)、安全管理、生產(chǎn)運(yùn)行、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等為重點(diǎn)的綜合管理培訓(xùn)以及7期以專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料的應(yīng)用及技術(shù)創(chuàng)新等為重點(diǎn)的專業(yè)技能培訓(xùn)，員工參培率達(dá)到90%以上。在開展培訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)行各類培訓(xùn)班評(píng)估考核工作，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量和效果進(jìn)行全面、客觀、深入地評(píng)估，及時(shí)創(chuàng)新培訓(xùn)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4 取得成效

通過(guò)以上諸項(xiàng)措施的實(shí)施，至2013年底，公司全民合同工915人，其中研究生學(xué)歷18人，本科學(xué)歷245人，大專學(xué)歷357人；具有高級(jí)職稱16人，中級(jí)職稱112人，初級(jí)職稱207人；高級(jí)技師1人，技師83人，高級(jí)工394人，中級(jí)工152人。公司大學(xué)本科及以上學(xué)歷員工占員工總數(shù)的28.74%，提高2.96%；具有中級(jí)及以上職稱員工占員工總數(shù)的13.99%，提高2.77%；技師及以上員工占員工總數(shù)的9.18%，提高0.85%。2013年公司人才當(dāng)量指標(biāo)完成85.54%，較上年同期提高1.54%。

企業(yè)人才培養(yǎng)范文第3篇

內(nèi)容摘要：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，各行各業(yè)呼喚有創(chuàng)造力的創(chuàng)業(yè)型人才，作為從事商品流通業(yè)務(wù)為主的商貿(mào)類企業(yè)更是迫切需要此類人才。本文通過(guò)分析創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，進(jìn)而得出創(chuàng)業(yè)是各類企業(yè)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為了開辟事業(yè)創(chuàng)造效益、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新性活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求創(chuàng)業(yè)者要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和執(zhí)著的精神，要?jiǎng)?chuàng)造新的效益。本文主要就商貿(mào)型企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才 培養(yǎng)初探

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，各行各業(yè)呼喚有創(chuàng)造力的創(chuàng)業(yè)型人才，作為從事商品流通業(yè)務(wù)為主的商貿(mào)類企業(yè)更是迫切需要此類人才。為此我們必須先把握商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)涵特點(diǎn)。

商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)涵

要對(duì)商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才理解，首先要正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)業(yè)”的涵義。對(duì)于“創(chuàng)業(yè)”，通常有以下幾種理解：創(chuàng)業(yè)是指?jìng)€(gè)人或群體，為了改變現(xiàn)狀，造福后人，依靠自己的力量創(chuàng)新性的創(chuàng)造財(cái)富的奮斗過(guò)程。它具有創(chuàng)新性、自主性、功利性特征。創(chuàng)業(yè)就是通過(guò)奉獻(xiàn)必要的時(shí)間和精力，承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、心理和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，并得到最終的貨幣報(bào)酬、滿足，自主性的創(chuàng)造出有價(jià)值的新東西的過(guò)程。即就是創(chuàng)造新東西，并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和得到回報(bào)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者依照自己的想法及努力工作來(lái)創(chuàng)造一個(gè)新企業(yè)，以及提供新產(chǎn)品或新服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)施者的理想的過(guò)程。

從以上對(duì)創(chuàng)業(yè)的表述可以看出：創(chuàng)業(yè)是一種開拓性的活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造價(jià)值并努力實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程。

上述幾種觀點(diǎn)主要把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程。但筆者認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”不僅是專指人們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程，而且還包括創(chuàng)業(yè)者在各行業(yè)中創(chuàng)立事業(yè)的過(guò)程。而商貿(mào)型企業(yè)創(chuàng)業(yè)是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)隊(duì)在商品流通企業(yè)開辟事業(yè)創(chuàng)造效益、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開拓性活動(dòng)。它有以下幾層涵義：一是創(chuàng)業(yè)在商品流通企業(yè)中進(jìn)行；二是創(chuàng)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)立事業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；三是要?jiǎng)?chuàng)造新的價(jià)值，是一種創(chuàng)新活動(dòng)；四是要有勇氣，敢于承擔(dān)各種風(fēng)險(xiǎn)，不怕挫折的一種開拓性的活動(dòng)。

由此可見，商貿(mào)型企業(yè)創(chuàng)業(yè)既包括創(chuàng)辦企業(yè)，也包括開創(chuàng)新的事業(yè)，還包括在商品流通企業(yè)中創(chuàng)造價(jià)值敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開拓性活動(dòng)。因此，商貿(mào)型企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才也不僅僅是指企業(yè)的創(chuàng)辦人，而應(yīng)是包括企業(yè)創(chuàng)辦人在內(nèi)的，在商貿(mào)企業(yè)中開創(chuàng)新事業(yè)、創(chuàng)造新價(jià)值、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造性工作的人。

理解了“創(chuàng)業(yè)”的含義后，我們還要正確理解“創(chuàng)業(yè)型人才”與“創(chuàng)業(yè)人才”的異同。創(chuàng)業(yè)型人才不等同于創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)人才是指已經(jīng)在從事創(chuàng)業(yè)的人，而創(chuàng)業(yè)型人才是潛在的創(chuàng)業(yè)人才，這些人才具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，具備了創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇并有勇氣承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去抓住機(jī)遇的人。

商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的主要特點(diǎn)：有眼光，善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)和把握機(jī)會(huì)；具有經(jīng)營(yíng)商貿(mào)類企業(yè)的冒險(xiǎn)精神，敢于做別人沒有做過(guò)的事情；具有擺脫經(jīng)營(yíng)困難和戰(zhàn)勝困難的能力；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感；具有經(jīng)商的創(chuàng)新能力和激情。那么，如何培養(yǎng)商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才呢？

商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)策略

（一）將創(chuàng)業(yè)教育寓于教育全過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

1.科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在我國(guó)，每年都有大批青年勞動(dòng)者充實(shí)到商貿(mào)類企業(yè)中，成為商品流通企業(yè)的生力軍，在他們的生命潛能中能否具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，關(guān)系到商貿(mào)企業(yè)的繁榮興旺，關(guān)系到該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)。因此，要著力培養(yǎng)和錘煉我國(guó)青年人的創(chuàng)業(yè)能力。但我國(guó)的學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)形成了重理論知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，輕視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，輕視創(chuàng)新能力和做人做事方式方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的人才缺少創(chuàng)新力和發(fā)展?jié)摿ΑＫ裕瑢W(xué)校在人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)定位上，要將知識(shí)、技能和自信心、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、敢闖敢干的精神融入進(jìn)去，把學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)貫穿始終。全面打造學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)和開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和創(chuàng)新能力，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)的需要，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分階段進(jìn)行細(xì)分和科學(xué)定位，各類學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要溝通銜接，形成創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。

2.采用開放式的人才培養(yǎng)模式。所謂“開放式”，是指各類學(xué)校實(shí)行開門辦學(xué)。一是對(duì)外開放，加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作與溝通，整合資源，形成合力，為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù)；二是學(xué)校內(nèi)部開放，加強(qiáng)部門之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成人才培養(yǎng)的合力；三是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“課堂”觀念，課堂除了校內(nèi)教室外，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等都可以是學(xué)習(xí)的“課堂”，實(shí)行一體化教學(xué)，在職業(yè)院校教學(xué)中，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企合作，“開放式”的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的人才。

（二）整合高等學(xué)校和中職學(xué)校校內(nèi)外資源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制

1.各類學(xué)校要開發(fā)并設(shè)置系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育課程。我國(guó)各類大中專學(xué)校承擔(dān)了培養(yǎng)生產(chǎn)第一線勞動(dòng)者的重任。但創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的學(xué)校相對(duì)較少，這也是長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致我們商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才缺少的一個(gè)重要原因。要培養(yǎng)大批的商貿(mào)型企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)校必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，要完成創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授、創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練這三大重任。要完成這些任務(wù)，必須進(jìn)行課程體系的改革，針對(duì)商貿(mào)型企業(yè)對(duì)不同層次人才的需求，搭建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并普及創(chuàng)業(yè)教育課程，使每一位青少年學(xué)生受到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練。

2.整合社會(huì)資源，建立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)及實(shí)踐平臺(tái)。目前，在我國(guó)的高中等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中，普遍缺少創(chuàng)業(yè)的機(jī)制、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力的訓(xùn)練。這就需要政府搭臺(tái)，學(xué)校出面，使學(xué)校憑借政府的力量，創(chuàng)辦教育創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校要加大與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的溝通與合作，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)等實(shí)踐平臺(tái)，并制定一系列的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，建立師生創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)站，建立校內(nèi)外溝通的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生在校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園區(qū)中去體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的快樂(lè)。

3.學(xué)校創(chuàng)造條件，采取多種方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)教育教師。在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，教師自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)具有決定性影響。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，就需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型素質(zhì)的教師。所以學(xué)校必須創(chuàng)造條件，采取多種方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型教師。可以通過(guò)出國(guó)深造、深入社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新性技術(shù)開發(fā)、企業(yè)掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)等形式，培養(yǎng)和造就一大批具有復(fù)合型知識(shí)和能力的創(chuàng)業(yè)教育教師，還可聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)校作兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等等。

4.營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)業(yè)文化的熏陶，因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，才能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在這種文化的熏陶下學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)型人才的可能性就高。學(xué)校在校園文化構(gòu)建中，應(yīng)花大氣力培育創(chuàng)業(yè)文化，通過(guò)評(píng)定國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)明星等獎(jiǎng)勵(lì)措施和辦法，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí)，不斷提高師生對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)一種敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念，讓創(chuàng)業(yè)文化在學(xué)校中開花結(jié)果。

（三）以政府為主并協(xié)助社會(huì)力量，培育商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才

1.完善政策，營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，需要政府重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一是及時(shí)制定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。諸如政府推出的一些減免稅收、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)貸款、社會(huì)保障、青年見習(xí)崗位等方面政策，并及時(shí)宣傳給青少年；二是幫助青年運(yùn)用好創(chuàng)業(yè)政策，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)案例報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策研討會(huì)等形式，幫助其理解、運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策；三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，給創(chuàng)業(yè)者從多方面開綠燈。

2.給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)設(shè)多元化的融資渠道。為幫助創(chuàng)業(yè)者，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，需要政府加大對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度。政府可設(shè)立“青年創(chuàng)業(yè)基金”、幫助創(chuàng)業(yè)者籌集資金等形式進(jìn)行扶持：一是提供無(wú)息貸款。二是政府制定政策激勵(lì)企業(yè)為優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學(xué)生提供擔(dān)保貸款。三是通過(guò)政府采取減免場(chǎng)地租金、加盟費(fèi)，降低創(chuàng)業(yè)門檻等措施。四是通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者降低市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，減少公司注冊(cè)資金，減免注冊(cè)的相關(guān)費(fèi)用等等。

3.建立完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府要重點(diǎn)做好以下服務(wù)：一是為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)信息。通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，給創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)信息咨詢。二是為創(chuàng)業(yè)者提供法律咨詢和維權(quán)服務(wù)中心。三是為創(chuàng)業(yè)者搭建交流的平臺(tái)。經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)者研討、解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。四是為創(chuàng)業(yè)者走出國(guó)門參與國(guó)際貿(mào)易搭建平臺(tái)。

總之商貿(mào)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，需要學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)；需要整合各類高等學(xué)校和中職學(xué)校校內(nèi)外資源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；需要政府出臺(tái)政策，大力營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍，給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)設(shè)多元化的融資渠道，建立完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)，以滿足商貿(mào)企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

1.孫蓓蓓，王佐芳.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)電力教育，2009(10)

企業(yè)人才培養(yǎng)范文第4篇

在今天這個(gè)機(jī)會(huì)稍縱即逝、日新月異的大環(huán)境下，缺少對(duì)聆聽群體的了解，無(wú)法對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化的而制定即時(shí)應(yīng)對(duì)策略的企業(yè)是永遠(yuǎn)捕捉不到自身的市場(chǎng)定位以及提升自身發(fā)展的空間。對(duì)那些專門培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的英語(yǔ)人才的高校而言，聆聽“客戶”需求同樣重要。如果能始終將用人單位視為最重要的客戶，時(shí)刻關(guān)心用人單位的需求，大學(xué)就能真正在“客戶”心中擁有良好的口碑，成為名副其實(shí)的“人才基地”。將畢業(yè)生的就業(yè)率作為衡量大學(xué)工作水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)固然有其合理性，但如果能將企業(yè)對(duì)該學(xué)生的滿意度、畢業(yè)后必需的培訓(xùn)所花時(shí)間等納入考慮范疇則會(huì)更具指導(dǎo)意義。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求按部就班固然不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用與實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循一定規(guī)律，在自我的客觀條件中尋求符合自身的社會(huì)發(fā)展需求。就這一問(wèn)題而言，高校和培訓(xùn)單位等可以借鑒企業(yè)的發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)，嘗試將用人單位視為最重要的客戶。

二、企業(yè)管理模式的發(fā)展趨勢(shì)

“企業(yè)目的必然存在于企業(yè)自身之外”，存在于社會(huì)之中(Drucken，1973)。從社會(huì)價(jià)值透視企業(yè)的本質(zhì)、運(yùn)行和功能是企業(yè)理論研究的核心。對(duì)企業(yè)的社會(huì)價(jià)值的不同認(rèn)知與理論假定，深刻影響著企業(yè)管理的理論與實(shí)踐，決定了現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理模式的選擇與演進(jìn)。”高素質(zhì)英語(yǔ)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅取決于學(xué)員自身的英語(yǔ)素養(yǎng)和表達(dá)能力，還取決于從業(yè)者與企業(yè)需求的匹配度，只有了解企業(yè)管理模式，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展環(huán)境，才能稱得上高素質(zhì)英語(yǔ)人才，這也要求各高校了解企業(yè)管理模式以及未來(lái)企業(yè)管理模式的發(fā)展趨勢(shì)，并以此為依據(jù)培養(yǎng)英語(yǔ)人才。縱觀歷史變遷，企業(yè)發(fā)展日益多元化、創(chuàng)新化的同時(shí)，也存在以下幾種共同發(fā)展趨勢(shì):

(一)網(wǎng)絡(luò)化

在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，企業(yè)應(yīng)采用各種先進(jìn)的傳輸手段，尤其是信息傳輸手段，借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，使得每位員工可以在同一時(shí)間與同一管理者直接進(jìn)行溝通。

(二)等級(jí)化

等級(jí)化是現(xiàn)代管理模式的常見模式。該管理模式能夠有效提升企業(yè)的效率，從整體上提高企業(yè)的整體管理質(zhì)量，并且能有效降低相應(yīng)費(fèi)用。不僅如此，等級(jí)化模式的應(yīng)用可以提高員工的主觀能動(dòng)性，使員工在工作中能充分發(fā)揮自我創(chuàng)造力。

(三)創(chuàng)新化

這里的創(chuàng)新性主要是指企業(yè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)、知名品牌，具有良好的創(chuàng)新管理和文化，整體技術(shù)水平在同行業(yè)中居于領(lǐng)先地位，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展能力。

(四)聯(lián)盟化

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)爆炸的大背景下，企業(yè)之間的合作變得非常重要。通過(guò)企業(yè)之間的戰(zhàn)略合作，在優(yōu)勢(shì)上進(jìn)行強(qiáng)化，在劣勢(shì)上可以相互彌補(bǔ)。戰(zhàn)略聯(lián)盟作為一種新的競(jìng)爭(zhēng)方式，是中國(guó)企業(yè)發(fā)展的有利選擇。

三、社會(huì)需求型英語(yǔ)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革策略

(一)社會(huì)需求型英語(yǔ)人才與網(wǎng)絡(luò)化教育

依照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》:“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)，并使用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的照本宣科模式。嶄新的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式應(yīng)基于以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，其中主要是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要依托，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使英語(yǔ)課堂教學(xué)不再受制于傳統(tǒng)的地點(diǎn)和時(shí)間上的局限，并沿著新穎的形式發(fā)展從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。新的英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并結(jié)合一定的趣味性將知識(shí)以新穎的方式得以展現(xiàn)，這種教學(xué)模式有利于提升教與學(xué)的相互性，尤其要展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的主動(dòng)性，提升教與學(xué)的相互性。”

(二)社會(huì)需求型英語(yǔ)人才與溝通能力培養(yǎng)

“在聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言能力中，強(qiáng)調(diào)要特別重視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，對(duì)于處在英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。然而，在這四項(xiàng)基本技能中，任何一項(xiàng)都不是孤立存在的，而是相輔相成、互相影響和互相促進(jìn)的。”在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，了解英語(yǔ)語(yǔ)境下表達(dá)出的具有英語(yǔ)自身特色的內(nèi)涵，促使學(xué)習(xí)者把通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等技能所獲得的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)提升為自己的語(yǔ)言和交流能力，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，從而更加符合社會(huì)對(duì)于實(shí)用型英語(yǔ)人才的需要。

(三)社會(huì)需求型英語(yǔ)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)

社會(huì)需求型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此課程設(shè)置需注重彈性化和多元化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置階段分為低年級(jí)階段和高年級(jí)階段。低年級(jí)的課程設(shè)置更傾向于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)技能，高年級(jí)階段的課程設(shè)置則進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高翻譯寫作等英語(yǔ)實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)自己的興趣愛好和社會(huì)需求復(fù)合其他專業(yè)。除了文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、西方文化、翻譯和社會(huì)需求型專業(yè)課程設(shè)置外，還開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，例如:畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、英語(yǔ)演講比賽、外事接待、涉外導(dǎo)游和商務(wù)溝通等實(shí)踐基地實(shí)習(xí)等。這些實(shí)踐課程為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了英語(yǔ)交流的平臺(tái)。因此社會(huì)需求型英語(yǔ)人才培養(yǎng)的課程體系有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，能夠幫助他們提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的社會(huì)需求型英語(yǔ)人才。

四、總結(jié)

企業(yè)人才培養(yǎng)范文第5篇

石油企業(yè)為了迎合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，盲目的不惜耗費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)與資源通過(guò)招聘為企業(yè)引進(jìn)高學(xué)歷、高門檻的優(yōu)秀人才，在企業(yè)內(nèi)部通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名人力資源專家對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)。這種現(xiàn)象猶如雨后春筍，國(guó)內(nèi)各大企業(yè)相互相仿，勢(shì)頭不可抵擋。經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，石油企業(yè)人才素質(zhì)技能的提升與實(shí)際生產(chǎn)的需求并沒有起頭并肩前行。可見，石油企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)理念形成了一個(gè)盲目的誤區(qū)。對(duì)于人才培養(yǎng)的方法，是需要結(jié)合石油企業(yè)自身的企業(yè)模式以及企業(yè)人力資源現(xiàn)狀的實(shí)際要求，建立有針對(duì)性的石油企業(yè)人才培養(yǎng)體系。

一、建立石油企業(yè)人才培養(yǎng)體系

國(guó)內(nèi)的人才市場(chǎng)嚴(yán)重缺乏促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展的中高端人才，因此企業(yè)對(duì)人才的需求多數(shù)在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行培養(yǎng)。但是，相對(duì)于企業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)人力培養(yǎng)的速度及質(zhì)量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。企業(yè)的人才培養(yǎng)體系的建立，是為了結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的人力資源現(xiàn)狀，運(yùn)用科學(xué)理論，為企業(yè)培養(yǎng)改善企業(yè)現(xiàn)狀及能創(chuàng)造更多效益的高素質(zhì)的優(yōu)良員工。

1.石油企業(yè)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。對(duì)企業(yè)近幾年的崗位人員進(jìn)行基本信息的整理，包括在職與離職人員，根據(jù)企業(yè)人員的學(xué)歷、年齡、性別等進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，確定企業(yè)整體的人員穩(wěn)定率、年輕骨干的占有率及關(guān)鍵人員的崗位分布是否均勻。

2.石油企業(yè)人才培養(yǎng)體系重心。企業(yè)通過(guò)初步對(duì)崗位人員的基礎(chǔ)信息的掌握，需要進(jìn)一步結(jié)合各部門人員的工作績(jī)效，工作能力判斷人員對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)人員的評(píng)估，企業(yè)結(jié)合自己的長(zhǎng)期未來(lái)規(guī)劃以及對(duì)哪種人才的需求，在企業(yè)內(nèi)部找出合適的人才進(jìn)行培養(yǎng)。

二、石油企業(yè)人才培養(yǎng)核心對(duì)象

企業(yè)的工作崗位上基層人員大約占了百分之九十的比例，有的企業(yè)誤認(rèn)為基層人員的人才培養(yǎng)才是企業(yè)前進(jìn)的關(guān)鍵核心，于是投入大量的資金進(jìn)行整頓管理，結(jié)果收效甚微，企業(yè)提升速度很慢。

其實(shí)，企業(yè)的優(yōu)越性發(fā)展只是體現(xiàn)在少數(shù)人身上，企業(yè)內(nèi)部中高層崗位的人才是企業(yè)人才培養(yǎng)的核心對(duì)象，中高層人才具有較高的文化素養(yǎng)和技術(shù)能力，對(duì)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有著明確的理念，只有在中高層人才的帶領(lǐng)下，才能帶動(dòng)員工積極上進(jìn)，為企業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。因此，石油企業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該更多關(guān)注于中高層的管理和技術(shù)人才。

三、石油企業(yè)人才培養(yǎng)有效方式

對(duì)于企業(yè)人才培養(yǎng)，按照以往的舊觀念則是對(duì)新入職和在職的員工灌輸企業(yè)文化、生產(chǎn)安全、操作規(guī)章等不深入的知識(shí)，其實(shí)這種觀念并沒有真正滿足企業(yè)人才培養(yǎng)的效果。盡管人事部的工作是為企業(yè)制定與執(zhí)行部門或者崗位之間的人員調(diào)到，掌握員工的基本工作情況。由于人事部的員工并不熟知企業(yè)的生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)流程，一味要求員工按照規(guī)則章程辦事，不能與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，往往造成企業(yè)生產(chǎn)的混亂。

其實(shí)，真正能夠促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步，協(xié)助企業(yè)完成人才培養(yǎng)的是中高層崗位的各部門管理人才。首先，部門管理者明確企業(yè)的生產(chǎn)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)的復(fù)雜特殊性進(jìn)行分解與分配，也由于部門管理者的職位平等，可以與其他部門更順暢的銜接溝通，在互助的關(guān)系下完成制定計(jì)劃；部門管理者對(duì)人才的培養(yǎng)要采取積極向上的正能量去感化被領(lǐng)導(dǎo)者，也要工作上與下屬及時(shí)溝通，引導(dǎo)下屬有更好的工作習(xí)慣與正確的工作方式。

四、石油企業(yè)人才培養(yǎng)良好氛圍

目前，企業(yè)的人才培養(yǎng)存在一種現(xiàn)象，就是員工墨守成規(guī)，思想固執(zhí)，自身沒有學(xué)習(xí)上進(jìn)的意識(shí)，只是單純的完成自己那點(diǎn)手頭的工作。企業(yè)中人才培養(yǎng)需要特別重視學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，才能帶動(dòng)員工的積極性。

首先，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的所有問(wèn)題設(shè)定員工的工作目標(biāo)，為員工設(shè)立標(biāo)桿。經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行培訓(xùn)或者與其它企業(yè)的優(yōu)秀管理者多進(jìn)行溝通交流，找到自己的差距。讓員工認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)的提高不僅是為企業(yè)創(chuàng)收利潤(rùn)，也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

其次，企業(yè)的人才培養(yǎng)管理者需要做好領(lǐng)路人。可以定期的或者集中一段時(shí)間開展人才培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流會(huì)議。企業(yè)可以專項(xiàng)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的特定培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，組織成員進(jìn)行相互學(xué)習(xí)交流。要求員工針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分享自己的解決方案。

結(jié)束語(yǔ)：企業(yè)人才培養(yǎng)的真正目的是為了改善企業(yè)在組織管理上用人不合理的缺陷，提高企業(yè)崗位用人的質(zhì)量。使企業(yè)人才在自己的工作崗位上發(fā)揮出自己最大的積極性與工作的潛力。同時(shí)，員工應(yīng)該在企業(yè)管理者的帶領(lǐng)下，能夠自我提高意識(shí)，完善自我能。只有在雙方共同的努力下，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)