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描寫初夏的詩句范文第1篇

描寫桃花的詩句

桃之夭夭，灼灼其華 詩經(jīng)·周南·桃夭

洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家 唐·宋之問《有所思》：“洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。幽閨女兒惜顏色，坐見落花長嘆息。”

南陌青樓十二重，春風(fēng)桃李為誰容 唐·賀知章《望人家桃李花》

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然 唐·王維《輞川別業(yè)》

桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙

唐·王維《田園樂》：“桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。”

桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅 唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》

短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點(diǎn)人衣 唐·杜甫《十二月一日三首》

紅入桃花嫩，青歸柳葉新 唐·杜甫《奉酬李都督表丈早春作》

顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流 唐·杜甫《絕句漫興九首》

桃蹊李徑年雖古，梔子紅椒艷復(fù)殊 唐·杜甫《寒雨朝行視園樹》

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香 唐·賈至《春思二首》

百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏 唐·韓愈《題百葉桃花》

桃花亂落如紅雨 唐·李賀《將進(jìn)酒》：“況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。”

城邊流水桃花過，簾外春風(fēng)杜若香 唐·劉禹錫《寄朗州溫右史曹長》

蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅 宋·歐陽修《舞春風(fēng)》

鴨頭春水濃如染，水面桃花弄春臉 宋·蘇軾《送別詩》

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清 宋·蘇軾《新城道中》

桃花香，李花香。淺白深紅，一一斗新妝。 宋·秦觀《江城子》

柳下桃蹊，亂分春色到人家 桃蹊：桃樹下的小路。《史記·李將軍列傳》有：“桃李不言，下自成蹊。” 宋·秦觀《望海潮》

一番桃李花開盡，唯有青青草色齊 宋·曾鞏《城南》

梅花落盡桃花小，春事余多少。 宋·葉夢(mèng)得《虞美人》

桃初破兩三花，深淺散余霞 宋·李彌遜《訴衷情》

東風(fēng)著意，先上小桃枝 宋·韓元吉《六州歌頭·桃花》

夾岸桃花蘸水開 宋·徐俯《春游湖》

桃花初也笑春風(fēng)，及到離披將謝日，顏色逾紅 元·姚燧《浪淘沙》

柳葉亂飄千尺雨，桃花斜帶一路煙 清·吳偉業(yè)《鴛湖曲》

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽 唐·高蟾《上高侍郎》

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù) 宋·秦觀《虞美人》

描寫櫻桃的名句

一樹櫻桃?guī)в昙t 南唐·馮延已《羅敷艷歌》：“惆悵墻東，一樹櫻桃?guī)в昙t。”

綠蔥蔥，幾顆櫻桃葉底紅 宋·趙彥端《豆葉黃》

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉 宋·蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗 宋·楊萬里《閑居初夏午睡起·其一》：“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。”

描寫杏花的詩句

亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生 唐·白居易《南湖早春》

莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人 唐·杜牧《杏園》

日日春光斗日光，山城斜路杏花香 李商隱《日日》

知有杏園無路入，馬前惆悵滿枝紅 唐·溫庭筠《經(jīng)李徵君故居》（又作王建詩）

雨后卻斜陽，杏花零落香 唐·溫庭筠《菩薩蠻》

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧 宋·宋祁《玉樓春》

風(fēng)吹梅蕊鬧，雨紅杏花香 宋·晏殊《臨江仙》

杏子梢頭香蕾破。淡紅褪白胭脂 宋·蘇軾《蝶戀花》

疏疏晴雨弄斜陽，憑欄久，墻外杏花香 宋·曹組《小重山》

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 宋·葉紹翁《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢 宋·張良臣《偶題》

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 宋·陸游《臨安春雨初霽》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 宋·釋志南《絕句》

滿階芳草綠，一片杏花香 宋·劉彤《臨江仙》

描寫梨花的詩句

岸葦新花白，山梨晚葉丹 唐·鄭幀侗嶠等曛莨慍擎洹

帶葉梨花獨(dú)送春

唐·杜牧《殘春獨(dú)來南亭因寄張祜》：“高枝百舌猶欺鳥，帶葉梨花獨(dú)送春。”

柳色黃金嫩，梨花白雪香 唐·李白《宮中行樂詞八首》

梨花千樹雪，楊葉萬條煙 唐·岑參《送楊子》

月朧朧，一樹梨花細(xì)雨中 宋·陳克《豆葉黃》

無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花 宋·范成大《棠梨》

描寫蘭花的詩句

春蘭兮秋菊，長無絕兮終古 戰(zhàn)國楚·屈原《九歌 禮魂》

春蘭秋菊，各一時(shí)之秀也 宋·洪興祖《楚辭·九歌·禮魂》補(bǔ)注

弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭怕端普唇

唐·

劉禹錫《和樂天白居易春詞依憶江南曲拍為句》

著意聞時(shí)不肯香，香在無心處 宋·曹組的《卜算子·蘭》

描寫薔薇的詩句

不搖香已亂，無風(fēng)花自飛 南朝梁·柳惲《詠薔薇》

不向東山久，薔薇幾度花唐·李白《憶東山二首（其一）》：“不向東山久，薔薇幾度花。 白云還自散， 明月落誰家。”

不用鏡前空有淚，薔薇花謝即歸來 唐·杜牧《留贈(zèng)》

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝 宋·秦觀《春日》

描寫海棠花的詩句

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝 宋·蘇軾《海棠》

只恐夜深花睡去。火照紅妝，滿意留賓住 宋·葛勝仲《蝶戀花》

嫣然一笑竹籬間，桃李漫山總粗俗 宋·蘇軾《寓居定惠院之東，雜花滿山，有海棠一株，士人不知貴也》

春似酒杯濃，醉得海棠無力 宋·周紫芝《好事近》

海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中 宋·陳與義《春寒》

試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 宋·李清照《如夢(mèng)令》

海棠開后春誰主，日日催花雨 宋·李彌遜《虞美人》

描寫初夏的詩句范文第2篇

我國唐宋時(shí)期的文人，創(chuàng)作了不少膾炙人口的田園詩作。這些作品，除了因其中表現(xiàn)的閑適自在的情感吸引讀者之外，更因?yàn)樽髡擢?dú)具個(gè)性的表現(xiàn)，為作品增添了獨(dú)特的魅力，為我國詩歌留下了一串串新鮮的、充滿活力的文字。

一、語言、趣味的不同使作品呈現(xiàn)出不同的韻味

農(nóng)村同樣的天光云影，麗日和風(fēng)，在不同詩人的筆下，往往表現(xiàn)出不同的韻味。

比如同樣寫山村景象，王維筆下就是一幅牧歌式的靜穆情調(diào)的圖畫，具有高雅的詩意。比如他的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。”在這里，詩人描繪了夕陽余輝中輞川附近的秋景。這首詩，再一次印證了蘇軾對(duì)王維詩評(píng)價(jià)的精當(dāng)：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”我們感到詩人分明又是一個(gè)高明的畫家：他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著山村，先是畫上了一抹微紅這樣一個(gè)廣闊的背景，然后又畫上逐漸變得蒼翠的群山，畫上了緩緩流動(dòng)的清澈的溪水，畫上了山村中第一縷裊裊生起的炊煙。輕柔的風(fēng)送來遠(yuǎn)處的蟬的叫聲，想必在那看不見的地方還有一片茂密的樹林吧。這里，詩人把所有的景物都置于離自己較遠(yuǎn)的地方，以便觀賞。而且，整首詩語言清新，取景典雅，恰是符合了這位隱居的士大夫此時(shí)悠閑寧謐的心境。

而較王維來說，蘇軾的《浣溪沙》則更多了一些世俗煙火，少了一些“小資情調(diào)”。看看他的這首詞吧：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。”整首詩平凡入俗，詩人似乎是在不經(jīng)意地向讀者敘述自己的見聞，他用質(zhì)樸無華的語言娓娓道來，選取的每一處景物都讓讀者感受到了親切和平凡，而“敲門”“試問”兩個(gè)詞更為詩歌增添了一份平易與隨意，情味深厚。

二、色彩、環(huán)境的不同彰現(xiàn)地域特色

田園作品，往往在描寫的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感上是相似的，但同樣是寫農(nóng)村，江南和朔北的肯定各不相同，作家的作品，就應(yīng)該顯示出各地特色，而這往往需要通過色彩和環(huán)境來完成。

比如唐詞人孫光憲的《風(fēng)流子》，描繪的是一幅典型的水鄉(xiāng)農(nóng)村風(fēng)俗畫：“茅舍槿籬溪曲，雞犬自南自北。菰葉長，水葓開，門外春波漲綠，聽織，聲促。軋軋鳴梭穿屋。”這里描寫了槿籬掩映著幾間茅屋，碧綠澄清的溪水中，菰葉生長，水葓開放，屋外有雞犬往來覓食，屋內(nèi)有紡車聲響軋軋傳出。這里，“溪水”、“菰葉”、“水葓”都表現(xiàn)出了水鄉(xiāng)的風(fēng)味。

而楊萬里的一首《閑居初夏午睡起》卻向我們展現(xiàn)了色彩和情調(diào)不同的田園風(fēng)光。“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無情思，閑看兒童捉柳花。”在這里，黃色的梅子，翠綠的芭蕉都讓我們想見了春意的盎然和春光的明媚；而且，你看，這里的每一種生靈都是不甘寂寞的：柳絮因風(fēng)起舞，漫天飄散。輕盈的柳花，惹得一群兒童笑啊鬧啊，這就使畫面更加生動(dòng)，春意更加喧鬧了。如果把上首詩比為一幅水墨畫，那么這更像是一幅水彩畫了。

三、風(fēng)俗、形象的描寫使作品別具一格

當(dāng)然，除了上述因素使田園作品異彩紛呈外，各地不同風(fēng)俗習(xí)慣的描寫也可以使它別具一格。唐代詩人王建的《雨過山村》，寫得就大有山村風(fēng)味。“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。”這里除了寫出山村的“幽”、“深”之外，還寫到了此地的一種農(nóng)事——浴蠶，即用鹽水選蠶種，這一活動(dòng)的描寫既向我們表明了時(shí)節(jié)，又渲染了農(nóng)家生活氣息。另外，陸游的《游山西村》中“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”的詩句和蘇軾的《浣溪沙》中“老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村”的詩句，都寫到農(nóng)村的另一種風(fēng)俗——迎神賽會(huì)，不過一個(gè)寫的是“春社”，一個(gè)寫的是“麥社”而已。

而在劉禹錫的《竹枝詞》里面，除了寫當(dāng)?shù)靥厥獾膭趧?dòng)生活外，還通過對(duì)特殊服飾的描寫，使詩歌的地方色彩更加濃厚。“山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來負(fù)水，長刀短笠去燒舍。”“燒舍”是山地少數(shù)民族的一種耕作方式，是春耕時(shí)節(jié)，把地里的草木燒成灰作肥料，然后播下種子。春天到來，挎著長刀，戴著短笠的男人們前去放火燒荒，而帶著金釵銀釧的少數(shù)民族婦女則負(fù)水做飯。我們仿佛還能聽到她們衣服上的銀佩發(fā)出的悅耳聲響，作者恐怕就是循著這種聲音，才看到在花木掩映中升起的裊裊炊煙，發(fā)現(xiàn)了這一“世外桃源”的吧？而楊萬里的《插秧歌》也寫到了農(nóng)民的形象： “田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雞鴨。”詩歌運(yùn)用白描手法，除了刻畫“笠是兜鍪蓑是甲”的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民形象外，還寫到了他們的語言，俚語的使用，充滿了熱鬧的市井生活的活力，使詩更具特色。與此有異曲同工之妙的是辛棄疾的《清平樂》，描寫更加細(xì)致：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”甚至還寫到了當(dāng)?shù)厝说目谝簟?/p>

描寫初夏的詩句范文第3篇

北宋文學(xué)家秦少游有一首詩，標(biāo)題就叫《納涼》：“攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。”其首句用“攜”“來”“追”三個(gè)動(dòng)詞，逐級(jí)遞進(jìn)地表達(dá)詩人追尋理想中納涼勝地的內(nèi)在感情，幻想著在綠柳成行、畫橋南畔處閑倚胡床的美妙圖畫。月明之夜，船家女兒吹著短笛，在水面縈繞不絕，晚風(fēng)初定，池中蓮花盛_，沁人心脾。這種由外而內(nèi)的涼意讓人沉醉，燥熱也自然退去。

南宋愛國詩人陸游有首詩為《六七月之交山中甚涼》，只是看看這個(gè)題目就令人心忘躁熱，其詩云：“城市方炎熱，村墟乃爾涼。拂窗桐葉下，繞舍稻花香。”

宋代詩人葛元懷喜歡在休閑消夏時(shí)觀察大自然的情狀，以此尋求樂趣，他在《夏日》詩中云：“曉荷承墜露，晚岫障斜陽。樹下地常陰，水邊風(fēng)最涼。蟑移驚鵲近，鷺飛得魚忙。獨(dú)坐觀群動(dòng)，閑消夏日長。”炎炎夏日，正是大自然充滿勃勃生機(jī)的時(shí)節(jié)，詩人一邊乘涼消夏，一邊欣賞著眼前的景色，真是情趣盎然，樂在其中！

宋代人消夏是很講究去處的。詩人真山民愛到山中亭子里避暑，他在《山亭避暑》詩中說：“怕礙清風(fēng)入，丁寧莫下簾。地皆宜避暑，人自要趨炎。竹色水千頃，松聲風(fēng)四檐。此中有幽致，多取未傷廉。”盡管是炎炎夏日，但身居山亭中，哪兒還會(huì)有暑熱之感。

夏日的寺廟也是乘涼的好去處，北宋著名現(xiàn)實(shí)主義詩人梅堯臣有一首題為《中伏日妙覺寺避暑》詩：“高樹秋聲早，長廊暑氣微。不須河朔飲，煮茗自忘歸。”盛夏，城鎮(zhèn)赤日如烤，而山中則清風(fēng)繞屋，禪房內(nèi)花木蔥蘢，長廊曲徑幽深，于此避暑品茗，自然樂而忘返。

“唐宋家”之一的坡卻十分樂于水邊納涼，他在《洞仙歌?冰肌玉骨》中寫道：“冰肌玉骨，自清涼無汗，水殿風(fēng)來暗香滿。繡簾開，一點(diǎn)明月窺人，人未寢，倚枕釵橫鬢亂。”

而被譽(yù)為“一代詩宗”的南宋楊萬里有一首《桑茶坑道中》，則描寫了一個(gè)牧牛的小童為避酷暑睡臥柳蔭之下的悠閑情趣：“晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。”

梅子是果梅樹結(jié)的果，亦稱青梅、酸梅等，具有生津、止渴、祛暑等功效。夏天正是梅子成熟的季節(jié)，南宋的詩人們自然不會(huì)忘記將梅子入其詩句。南宋“中興四大詩人”之一的范成大在《四時(shí)田園雜興（其二）》中寫道：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。”此詩寫了金黃的梅子，讀來令人口角生津、暑氣全消。

描寫初夏的詩句范文第4篇

通過詩詞中“雨”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“一切景語皆情語”的要義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

對(duì)不同詩詞中寫雨句子的賞析

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入語：

雨是天空的眼淚，雨是河流的源頭，雨也是詩人的筆墨。

雨從《詩經(jīng)》中姍姍走來，傳送著悲歡離合；雨從唐詩中款款走來，寄托著愛恨離愁；雨從宋詞中纖纖走來，蘊(yùn)含著人生況味。她，曾在王維的筆下飛舞；她，曾在陸游的夢(mèng)里放歌。志和在斜風(fēng)細(xì)雨中沉醉，元稹在寒窗冷雨中哀嘆。因了雨，遷客騷人多了一份情感的寄托，才子佳人多了一份浪漫的情懷。雨中飄灑著濃濃的詩情畫意。

今天我們首先來欣賞飄灑在遠(yuǎn)古天空中的一場(chǎng)雨。

一.閱讀欣賞《詩經(jīng)?風(fēng)雨》，領(lǐng)會(huì)“以哀景寫樂情”的妙處。

詩經(jīng)?風(fēng)雨

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈，既見君子。云胡不夷？

風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳？

風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？

1、指名讀。思考：詩中描寫了生活中的一個(gè)什么場(chǎng)景？

描寫了一位女子與久別的意中人相聚的情景。

2、女生讀。思考：詩中的風(fēng)雨起什么作用？

以哀景寫樂，渲染了陰沉昏暗的氣氛，烘托出了女子忽然見到久別意中人的欣喜心情。

3、研討：

（1）“以哀景寫樂情”的妙處。

“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”和“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的后一句都是“以樂景襯悲”，詩句膾炙人口，給讀者留下了深切的感受。

（2）反復(fù)吟詠的好處。

本詩一詠三嘆，逐層遞進(jìn)，反復(fù)詠嘆，更加突出女子見到意中人的欣喜之情。

4、齊聲讀。

小結(jié)過渡：

《詩經(jīng)》中的雨凄涼而幸福，深深影響了后來的詩人，撩撥著他們的才情。接下來我們一起欣賞從唐代和宋代天空飄落的兩場(chǎng)雨。

二.比較閱讀欣賞《聞樂天授江州司馬》和《約客》，理解先敘事后寫景與先寫景后敘事這兩種不同的寫景形式。

聞樂天授江州司馬 （唐?元稹）

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。

約客 （宋?趙師秀）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

1、指名讀。男女生各一名，看誰讀得更有韻味更精彩。

2、研討：

（1）“一切景語皆情語”在《聞》詩中是如何體現(xiàn)的？

用“殘燈”“冷雨”“寒窗”等意象，融情于景，抒發(fā)作者內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞及對(duì)友人的擔(dān)憂之情。

（2）《約客》中的雨是“焦躁”的雨還是“閑適”的雨？

“有約”點(diǎn)出詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時(shí)間之久， “閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，用貌似內(nèi)心焦躁的動(dòng)作，反襯出詩人閑逸的姿態(tài)。約客不來，聽夜雨沙沙，蛙鳴池塘，也別有一番風(fēng)味。宋代文人追求閑適淡泊，從下面一些詩文中不難發(fā)現(xiàn)：

但少閑人如吾兩人者耳――蘇軾《記承天寺夜游》

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。――楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》之一

閑人閑處住，載酒荷高情。崖前未有桂花開，觀里閑尋道士來。――趙師秀

松江幾閑客，日夕聽波鳴。――趙師秀

（3）兩首詩一首后寫雨一首先寫雨，各有怎樣的妙處？

《聞》詩先敘事后寫景，情景交融，在凄風(fēng)冷雨中蘊(yùn)含著詩人對(duì)友人深深的擔(dān)憂與掛念，留給讀者無限的想象；《約客》先寫景，后敘事，緣情設(shè)景，在雨落蛙鳴的背景中，引出詩人的閑適人生，韻味綿長。

3、朗讀背誦。

小結(jié)過渡：

宋代的雨飄灑進(jìn)崇尚閑適、淡泊的文人心中，迸發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，催生了許多寫雨的華章，而其中獨(dú)步詞壇的則是宋末元初的詞人蔣捷寫的《虞美人?聽雨》。

三.閱讀欣賞《虞美人?聽雨》，理解相同的意象在同一首詞當(dāng)中表現(xiàn)的不同的情感。

虞美人 聽雨（蔣捷）

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

1、指名讀。思考：詞中寫了幾幅畫面？

三幅畫面

2、聽錄音。思考：詞中寫了哪三幅畫面？（可以從時(shí)間、地點(diǎn)、境況三個(gè)角度概括）

少年尋歡作樂享受陶醉；壯年四處飄泊觸景傷懷；老年寂寞獨(dú)居孤獨(dú)悲苦。

3、集體讀。各用一個(gè)詞語概括三幅畫面的特點(diǎn)。

浪漫，滄桑，無奈。

4、總結(jié)這首詞的精妙之處。

高度的濃縮性，鮮明的畫面感，高超的技巧性。

小結(jié)過渡：

雨滋潤了詩人的心田，雨激發(fā)了文人的情懷，雨澆灌了詩歌的原野。雨灑落在詩的國度上，匯成了一條大河。

四.拓展延伸。

1、還知道哪些寫雨的詩句？

2、朗讀并選擇背誦下列寫雨的詩句。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。――志南和尚《絕句》

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色。――王維《送元二使安西》

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。――杜牧《江南春絕句》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來。――陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。――辛棄疾《西江月》

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。――孟浩然《春曉》

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。――杜牧《清明》

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。――張志和《漁歌子》

空山新雨后，天氣晚來秋。――王維《山居秋暝》

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆（D―王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

3、賞析交流。

運(yùn)用這樣的句式：我喜歡“ ”，因?yàn)檫@一句中的雨 ，表達(dá)出了詩人 。

示例：我喜歡“渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新”，因?yàn)檫@一句中的雨清新、細(xì)膩，雨中融情，表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)對(duì)友人的依依不舍之情 。

小結(jié)過渡：

中國現(xiàn)代的詩人也鐘愛寫雨，酷愛吟雨，其中給后人留下最深印象的莫過于戴望舒的《雨巷》了。

五.欣賞視頻《雨巷》，感受現(xiàn)代詩歌中雨的意象。

淅瀝的小雨，悠長的雨巷，淡淡的哀愁，惆悵的姑娘，詩人用這些朦朧優(yōu)美的意象，為我們營造出詩意盎然的境界，也為自己留下了“雨巷詩人”的美名。

六.課堂小結(jié)。

下雨只是一種自然現(xiàn)象，但詩人帶著情感把它采擷到詩里，創(chuàng)設(shè)成了優(yōu)美的意象。“一切景語皆情語”，相同的雨可以營造出不同的意境，傳送出不同的情感。雨和風(fēng)、花、雪、月等美好的事物一起，都成了詩人的心愛之物，匯成了詩意的海洋，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上詩意的棲居，盡情享受著詩意的芬芳！

最后送給大家一首我非常喜愛的校園歌曲《三月里的小雨》，與大家一起分享。

七.播放視頻《三月里的小雨》。

[教學(xué)反思]

這是一堂古詩詞閱讀欣賞課，旨在通過對(duì)五首詩詞中“雨”意象的賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的不同情感，進(jìn)而掌握“一切景語皆情語”的要義。

雨，飄灑著詩情，流淌著畫意。雨是富有浪漫氣息的一種物象，為遷客騷人鐘情之物，也倍受普通百姓青睞。觸摸春雨，感受愛意溫情；沐浴夏雨，享受舒心酣暢；凝望秋雨，涌動(dòng)才思詩情；品味冬雨，回眸人生況味。聽雨、觀雨、吻雨、品雨，都能給你心靈的悸動(dòng)。選擇“雨”作為理解“一切景語皆情語”的切入口，無疑為學(xué)生找到了一把打開寫景詩歌大門的鑰匙。學(xué)生在讀雨、賞雨、品雨中讀出了雨的多情、賞出了雨的浪漫、品出了雨的意境。一節(jié)課，學(xué)生暢游雨中詩海，愉悅地讀、盡情地賞、快樂地品，在詩中樂而忘返。身為語文教師，愿做那位永遠(yuǎn)的“丁香”，在詩巷中帶領(lǐng)學(xué)生盡興踱步。

描寫初夏的詩句范文第5篇

動(dòng)靜結(jié)合是運(yùn)用動(dòng)靜相襯的方式來描寫景物，進(jìn)而形成一種情趣或境界的藝術(shù)手法。在寫景詩中常用。通常由動(dòng)景和靜景兩部分組成。這里，需要格外強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)景，它不僅指聲響，還包括動(dòng)作以及化靜為動(dòng)等現(xiàn)象。如以下三例：

①鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應(yīng)偏。（王庭《移居?xùn)|村作》）

②水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。（陸游《幽居初夏》）

③百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。（姚范《山行》）

①中以鳥的鳴叫聲反襯東村環(huán)境的幽靜。動(dòng)景為聲響，這是最常見的一種。②中，陸游晚年退居山陰，此地環(huán)境清幽。湖水漲滿，有時(shí)能看到鷺鳥悠然飛下；青草深處，到處回蕩著蛙鳴。這兩句的動(dòng)景除了蛙鳴外，還有鷺鳥時(shí)而飛下的動(dòng)作，它們共同襯托出初夏時(shí)節(jié)居處環(huán)境的寧靜清幽，意境和諧。③中“綠”字本是形容詞，在這里帶了賓語“蘼蕪”，化靜為動(dòng)，意為“使……變綠”，似乎將蘼蕪由黃變綠的過程真切地呈現(xiàn)在了眼前，具有了動(dòng)感，同時(shí)使無形的春風(fēng)變得有形，是它的魔力給蘼蕪?fù)可狭司G色。

根據(jù)動(dòng)靜結(jié)合的方式和藝術(shù)效果，我們把這種手法大致分為三類。

一是以動(dòng)襯靜，襯托出環(huán)境的靜、寂、幽、深。動(dòng)景是陪襯，靜景是重點(diǎn)，是基調(diào)。如孫覿的《吳門道中》（其二）：

一點(diǎn)炊煙竹里村，人家深閉雨中門。

數(shù)聲好鳥不知處，千丈藤羅古木昏。

這首詩著力呈現(xiàn)鄉(xiāng)村恬靜寧謐的風(fēng)光。黃昏細(xì)雨，宅門深閉，古木藤蘿，翠綠幽深，村落掩映，炊煙裊裊，一派靜謐的鄉(xiāng)村煙雨圖。靜，是基調(diào)，是詩人要著力表現(xiàn)的，而不知從何處傳來的鳥鳴更加襯托出這一基調(diào)。

2012年福建省語文高考詩歌鑒賞題選的是宋朝李綱的詞《望江南》：“江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。”針對(duì)此詩，命題者設(shè)計(jì)的一道試題是：“‘箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空’，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡要賞析。”其參考答案給出了三個(gè)要點(diǎn)，其一是：“‘冰散響’描寫清細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。”可見，命題者把以動(dòng)襯靜作為一個(gè)要點(diǎn)加以考察。

二是動(dòng)靜相襯，相映成趣。動(dòng)景和靜景皆為畫面的重要組成部分，二者沒有側(cè)重。如張養(yǎng)浩的《【雙調(diào)】水仙子?詠江南》：

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外s。愛殺江南！

這支曲子為我們描繪了一幅繁華富庶、明麗淡遠(yuǎn)的江南秋景圖。前三句為靜景，煙波浩渺，荷花叢生，兩岸人家雕梁畫棟，鱗次櫛比，自然之美陪襯人間之繁華；緊接著四句為動(dòng)景，沙鷗飛舞，珠簾漫卷，畫船漸近，酒旗搖曳，真是“萬類霜天競(jìng)自由”。只有靜景，顯得單調(diào)，只有動(dòng)景，顯得浮躁，二者相互映襯，相映成趣，江南秋景才如此令人心馳神往。

2012年北京語文高考試題中的詩歌鑒賞題選的是明代金鑾的《柳堤》：“春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。”圍繞這首詩，命題者設(shè)計(jì)了兩道選擇題和一道主觀表達(dá)題。其中第一道選擇題的第三項(xiàng)是：“三四句寫柳堤晴日靜景，五六句寫雨天動(dòng)景，以靜寫動(dòng)，借靜襯動(dòng)。”顯然，這個(gè)選項(xiàng)意在考察學(xué)生對(duì)動(dòng)靜結(jié)合手法的理解和運(yùn)用。這首詩的描寫對(duì)象是柳堤，詩人著重呈現(xiàn)它茂密繁盛的的特點(diǎn)。如果從動(dòng)靜結(jié)合的角度去理解，那么，三四兩句是靜景，重點(diǎn)在于突出柳堤之長之茂密繁盛，五六兩句飛燕落花，香雨暖風(fēng)是動(dòng)景，重點(diǎn)在于突出柳堤之盎然生機(jī)，動(dòng)景靜景相互襯托，共同構(gòu)成柳堤的美景，不是簡單的以動(dòng)襯靜，因?yàn)槠渲攸c(diǎn)不是突出柳堤的靜。可見，這個(gè)選項(xiàng)是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

三是化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜，增強(qiáng)動(dòng)感，化無形為有形。如蔣捷的《一剪梅?舟過吳江》：

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。 何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

這首詞主要寫作者乘船漂泊在途中倦懶思?xì)w之心情。上片寫羈旅漂泊之苦，下片寫思想心切和流光飛逝。后三句便用了化靜為動(dòng)的手法。“紅”“綠”二字本為形容詞，這里帶了賓語“櫻桃”“芭蕉”，這樣一來，把不容易覺察到的顏色變化變?yōu)榭梢宰矫某錆M動(dòng)感的過程，而這似乎可見的顏色變化過程也伴隨著時(shí)間飛逝的過程，同時(shí)寄寓了年華易逝、人生易老的感慨。

2012年遼寧省語文高考詩歌鑒賞題選的是宋朝張耒的《初見嵩山》：“年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。”針對(duì)此詩設(shè)計(jì)的一道試題是：“‘?dāng)?shù)峰清瘦出云來’一句妙在何處？”其參考答案為：“高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以‘清瘦’形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)‘出’字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。”顯然，化靜為動(dòng)成了這道題的考察重點(diǎn)。

事實(shí)上，事物之間的類別界限本來就是模糊的。況且，詩歌鑒賞這種審美活動(dòng)主要基于主觀判斷，感情成分多一些，這就造成類別界限很難完全劃分清楚。比如本文提到的動(dòng)靜結(jié)合的類別，前兩者有時(shí)候就很難區(qū)分，因?yàn)槟骋皇自娀蚰承┚渥哟_實(shí)兼具二者的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。如王維的《青溪》：

言入黃花川，每逐清溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹如此。

請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。

這是一首寫于歸隱之后的山水詩。詩的每一句都可以獨(dú)立成為一幅優(yōu)美的畫面。其中，第三聯(lián)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。潺潺溪水從亂石中穿過，發(fā)出細(xì)碎的喧嘩聲，這句是動(dòng)景；澄碧的溪水與兩岸郁郁蔥蔥的松色相映，融成一片，幽靜和諧，這句是靜景。二者都是青溪附近山水風(fēng)光的重要組成部分，一動(dòng)一靜，相映成趣，同時(shí)，也是以動(dòng)襯靜，小溪的歡唱更加襯托出了環(huán)境的清幽。

可見，鑒賞詩歌時(shí)，必須實(shí)事求是，結(jié)合具體作品做切合實(shí)際的分析，膠柱鼓瑟是不行的。如此說來，為動(dòng)靜結(jié)合區(qū)分類別還有什么意義呢？當(dāng)我們有這個(gè)疑問的時(shí)候，說明我們?nèi)栽谟米匀豢茖W(xué)思維來審視文學(xué)藝術(shù)，希望能有百用百靈的公式、定理或者其它一刀切式的標(biāo)準(zhǔn)來衡量文學(xué)藝術(shù)，其實(shí)，這是違背文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞規(guī)律的，文學(xué)藝術(shù)有其自身特點(diǎn)，不能完全照搬自然科學(xué)模式。我們對(duì)動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)加以細(xì)究，既加深了對(duì)這一手法的理解，增強(qiáng)了答題的針對(duì)性，也有利于深入理解詩歌作品。

在教學(xué)實(shí)踐中，動(dòng)靜結(jié)合的手法經(jīng)常出現(xiàn)被過度使用的情況。因?yàn)檎业絼?dòng)靜和靜景似乎很容易，學(xué)生經(jīng)常不加辨別，輕易就認(rèn)定某處使用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。事實(shí)上，盡管能找出動(dòng)景和靜景，但不一定就能構(gòu)成動(dòng)靜結(jié)合的手法。如蘇軾的《望湖樓晚景》：

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。

熙寧五年（1072）蘇軾被派遣擔(dān)任杭州州試的監(jiān)試。試院余暇，得以到鳳凰山上的望海樓閑坐，寫下這首詩。當(dāng)學(xué)生面對(duì)這首詩時(shí)，一下子就認(rèn)定它用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，認(rèn)為一四兩句是動(dòng)景，第三句是靜景。如果不考慮整首詩的情境，孤立地看這幾句詩，這種看法是有道理的。可是當(dāng)我們把這些詩句放在一起形成一個(gè)整體看的時(shí)候，這首詩與那些運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法的詩還是有很大區(qū)別的。橫風(fēng)吹雨，來勢(shì)兇猛，霎時(shí)，雨收云散，海闊天青，電光如蛇，間或穿梭。此詩為我們呈現(xiàn)了傍晚時(shí)望湖樓所見的壯美之景，并于變幻莫測(cè)的自然景觀中寄寓了人世滄桑的感慨。而我們所接觸到的運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的詩通常呈現(xiàn)的是賞心悅目的優(yōu)美，以及恬靜、幽深、寧謐的境界。

最后，簡單說說答題注意事項(xiàng)。首先，我們必須整體把握詩歌作品，摸清其主題和風(fēng)格。如果確認(rèn)使用動(dòng)靜結(jié)合的手法，在表述時(shí)應(yīng)該將動(dòng)景和靜景的內(nèi)容寫出來，最后分析藝術(shù)效果。藝術(shù)效果必須結(jié)合具體內(nèi)容回答，前文提到的“襯托出環(huán)境的靜、寂、幽、深”“相映成趣”“增強(qiáng)動(dòng)感，化無形為有形”等說法只是一般模式，我們必須結(jié)合具體詩句加以闡釋，像那道遼寧考題所給的答案“賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面”就是很好的例子。

附2013高考語文遼寧卷的詩歌鑒賞試題中的第8題，有助于區(qū)分動(dòng)靜結(jié)合和視聽結(jié)合。

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

竹 軒 詩 興

張 C

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】〔篆煙〕盤香的煙縷。