大學生消費
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大學生消費范文第1篇
一、大學生的消費現狀
社會經濟的快速發展帶動了大學生的消費，現階段人民生活水平不斷提高，消費也水漲船高，而大學生作為一個特殊的消費群體日益得到廣泛的關注。高校大學生的消費心理和消費行為將直接影響其人生觀和價值觀。本文立足于調查研究，總結了大學生的消費現狀，引導大學合理消費。
構建節約型消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節約、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁。引導其繼續保持艱苦樸素，勤儉節約的消費觀念，反對奢侈、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣。加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。
中國目前正經歷著前所未有的現代化進程，經濟、政治、文化和社會的各個方面都在發生日新月異的變化，伴隨著國際交往的增多，跨國公司登陸和外國媒體的進入，大學生的消費文化也在發生著急劇變化和轉型。
大學這幾年，是大學生需求不斷擴張和發展的時期。因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長的成熟。他們希望通過消費上的創新、時尚、前衛來展示青春的活力，從而顯示了自我能力與價值。這樣就可以獲得他人的認可與接受。
二、大學生的消費構成
（一）以伙食費為主
在校大學生的費用支出還是以購買食物為主。大多數大學生會在吃飯問題上花費掉自己每月生活費的一大部分。并且這一費用在男生與女生之間是有差異的。一般來說男生主要集中在500-600一個月，而女生主要集中在350-450一個月。這樣的情況是符合大學生消費構成的。但是從調查中可以看出，大學生外出就餐，請朋友吃飯等開始增多，這也就加大了大學生的消費數額和吃飯方面的開支。
（二）娛樂消費
在人們的生活邁向更加寬裕的小康社會的情況下，大學生的消費不再僅僅是為解決溫飽問題，而是追求生活享受和自身發展的消費支出有明顯上升趨勢，就娛樂消費而言其包括：上網費，電話費、旅游費、戀愛費、人際交往等等方面。現在大學生用于滿足基本生存需要的費用比重下降而用于滿足精神娛樂方面的費用呈上升趨勢。這也說明娛樂方面的費用日益成為占大學生支出較為重要的一部分。
（三）日用品消費
日用品的消費包括平常購買的生活用品如：肥皂，洗衣粉，牙膏，衣服，鞋襪等等作為日常生活必不可少的東西。在這方面的花費一般較固定。大學生在購買這類消費品時易受廣告的影響，并且有很高的品牌忠誠度。一旦覺得該品牌適合自己就會長久堅持使用。
（四）學習方面
在大學期間，大學生要考取一系列的證件，從而來給自己未來就業增加籌碼。像最為平常的大學英語四、六級和大學生計算機等級考試。為了這些考試，首先要先交報名費，然后為了增強通過的機率，還有可能購買一些資料或參加一些輔導班。還有部分學生想本科畢業后繼續讀研究生，這樣就又會增加一筆考研費用。除了上訴所說的學習費用外還包括平常購買學習用品的費用，雖然這項開支并不大。但也是大學生消費內容中必不可缺少的一部分。
三、大學生的消費特點
（一）經濟實用
從大學生的消費的現狀分析，不論大學生的基本生活消費在衣食住行上，還是大學生的其他消費，都帶有濃厚的實用色彩。大學生購物往往看中的是物品的實用性，而非其他。由于大學生的生活費主要來自父母，而現在大多數學生能夠體諒到父母的不易，所以在花錢方面也相對謹慎。
（二）豐富多樣
大學生多樣性的消費特點根源于大學生多元化價值目標的存在。多元化的價值目標，一方面使大學生思想活躍，有益于表達其內在的價值觀和世界觀。另一方面也給大學生購物提供了多重選擇，豐富了購物內容。
（三）獨特個性
每一個人都有不同的審美觀，也就使每個人形成了其獨特的購物標準。這種個性化消費也可以理解為時尚化和風格化。社會日新月異的發展變化，大學生越來越有自己的觀點和想法。新知識、新技術的迅速推廣使得時尚的形成和流行更加快速，同時也更具有鮮明的主題和更人性化的表現形式。大學生及時吸收并接受。逐步形成了自己的獨特個性。
（四）顯著差異
由于貧富差距的存在導致了大學生消費水平的不一致。有的學生可以使用名牌手機，高級化妝品，而有些學生僅僅解決了吃飯問題。他們的消費水平不高，往往有著勤儉節約的好習慣。
（五）時尚前衛
大學生的時尚前衛主要表現在：追求名牌，崇尚權威，喜歡新穎。商品經濟的發展，使消費市場物質極大豐富。大學生正處于追求個性發展，自我意識增強的階段，很容易并且很樂意接受新事物。面對五彩繽紛商品，大學上往往選擇更能夠體現時尚，前衛的東西。
四、影響大學生消費的因素
（一）社會經濟的發展及其帶來的消費方式變化的影響
隨著我國改革開放，經濟水平不斷提高，人們的消費水平和消費結構發生了很大的變化，大學生緊跟社會發展，其消費水平和消費結構也發生了不小的波動。以前大學生的支出主要集中在飲食方面，而現在用在精神和文化方面的開支比重逐漸上升。有些大學生更加注重自身素質的提高，在大學期間不斷學習，考取相關證書。
（二）不同社會群體的影響
廣大學生有著自己的交際圈，大學生購買什么樣的產品，很大程度上取決于其在一個什么樣的消費圈子中，一般情況下，在同一寢室或同一班級大家購買的產品相似度較高。如果一個大學生周圍都是高消費人群，其消費費用會明顯比其他人略高。
（三）文化背景的影響
每個人都有不同的成長歷程，在其成長過程中形成了不同的價值觀和世界觀。這些差異的造成也同樣是由于文化背景的不同。有些人可能喜歡一些大眾化的商品，而不喜歡形象怪異，設計獨特的前衛商品。但對于一些追求時尚，愛好前衛的人來說，就會對這一類的商品情有獨鐘。
（四）大眾傳媒的影響
大學生的消費易受廣告的影響，因為一般情況下不少學生都是追星族，如果有他們喜歡的明星在做廣告，他們大多數情況下會選擇這個產品。并且一旦選擇就會有很高的忠誠度，不會輕易在改變其消費習慣。這對于商家來說，對其擴大銷售量，搶占市場份額是一個很好的方式。
（五）學校因素、家庭因素、自身因素
這幾個方面也是影響大學生消費的重要因素。學校因素是指學校周邊的消費環境如何，商家是否大量集中在學校周圍。家庭因素是指一個家庭的經濟情況如何，是否能夠負擔的起在校生各個方面的消費開支。自身因素是指一個大學生自身的消費理念和消費習慣如何。是否可以理性消費。這三方面的因素會對大學生的日常消費水平起一個制約與限制的作用。
五、引導大學生合理消費
（一）改變大學生的不合理消費觀，引導合理消費
合理規劃自身的消費構成，增強理財意識。大學生對自身的消費現狀要有一個理性的思考，在校期間要養成健康的消費心理和良好的消費習慣。我們提倡“合理和適度”、“量入為出”有計劃的消費方式。在日常生活中保持勤儉節約的傳統美德。自覺抵制不良消費風氣。
（二）克服攀比，盲目消費
大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費中要切實做到“一切從實際出發”。選擇適合自身經濟狀況的產品，不要盲目攀比和一味追求高標準，高消費。要樹立科學、健康，文明的消費方式。從而逐步建立起正確，科學的消費觀。
（三）發揮娛樂傳媒的積極導向作用
大學生的消費易受廣告的影響，所以我們要加強娛樂傳媒的積極導向作用，給大學生一個積極正面的引導，而避免不良廣告對大學生的誤導。大學生自身也應具備甄別好壞的能力，自覺抵制消極廣告的不良影響。選擇健康向上的廣告宣傳。
大學生消費范文第2篇
【關鍵詞】符號消費 大學生 消費影響
符號消費是指“消費者在選擇與消費商品的過程中，所追求的并非商品的物理意義上的使用價值，而是商品所包含的附加性的、能夠為消費者提供聲望和表現其個性、特征、社會地位以及權力等帶有一定象征性的概念和意義。”[1]物或商品作為一個符號，其本身還承載著一定的意義和內涵。物或消費品在被作為一個符號進行消費時，是按照其所代表的社會地位和權力以及其他因素來計價的，而不是根據該物所包含的勞動價值來計價的。
符號消費的出現是社會發展的必然產物，它的出現勢必會給消費群體帶來一定的影響。大學是現實社會的縮影，社會流行什么，大學校園就會映射什么。大學生的文化消費水平，反映一代青年的思想文化素養和精神風貌。因此，在對當代大學生消費的特點和規律進行客觀、科學的分析上，弄清符號消費與當代大學生消費之間的關系，將有助于大學生樹立科學的消費路徑，引導大學生進行合理符號消費。
1 當代大學生消費的特點
1.1消費需求的不確定性和可引導性
在大學生的社會化過程中，由于其心理流變迅速，接受力強，具有求新求異的特點，尤其在當今媒體網絡的影響下，可能今天受歡迎的文化消費活動，明天就成為昔日黃花，所以這種遷移性更多體現在對時尚文化消費的不懈追求上。應該說大學生群體始終站在時代的前沿，敏銳的把握時尚，各種傳媒所倡導的時尚潮流都能為大學生所知。21 世紀大學生的時尚文化消費在一定程度上增加了校園文化價值實現的難度，但也帶來了校園文化消費的革故鼎新。
1.2消費行為的多元化和模仿性
“通訊消費、上網消費，旅游、電腦、運動、影音器材是大學生的消費熱點。”[2]大學校園里 20 歲左右的青年占絕大多數，他們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，在消費中普遍追求獨特、新奇、時髦的產品。大學生消費行為表現出模仿性，一方面在于他們希望通過模仿成為其所向往的群體特征的一員，另一方面他們又希望以不同于別人的消費形象，向社會展示自身的個性。商品 “是否流行”成為大學生考慮是否購買的第三大因素，排在價格、質量之后。
1.3消費動機的時尚性和從眾性
在受外界環境的刺激和引導時大學生容易產生一種要與時尚同步的心理欲望。因此，在購買時特別注重商品的款式和社會流行樣式，而不太注意商品本身的實用價值和價格高低，為引人注目，或突出自己的個性而購買。總的來說，大學生的消費心理正逐漸成熟但不夠理智，可塑造型強、從眾心理嚴重、儲蓄觀念淡薄、追求名牌產品等成為大學生消費的普遍心理。
2當代大學生符號消費的表現
2.1品牌消費
品牌現象是一種系統化的符號操作行為，品牌是“這個“符號價值”最好的承載體，它可以幫助物的符號價值得以認同和實現。品牌作為產品的延伸已經取代產品成為人們消費的對象和新寵，幫助消費者實現從對具體物品的占有向虛擬物品“崇拜”的跨越。”[3]從本質特征上講，品牌是一個成熟的消費社會中的消費文化代碼。品牌是消費社會中的一個交流和溝通的平臺，品牌向每一個接觸者傳播其價值和意義；作為承載一定意義和價值的“容器”，品牌也在這個過程中被闡釋、被賦予意義。
2.2時尚消費
關于時尚消費，德國社會學家齊美爾（1905）指出，時尚消費是“示同”和“示異”的結合。在消費中，大學生站在資訊的前沿，對于青春、時尚、流行元素更有著敏感的洞察力。在傳統與時尚之間，大學生最為關注的關鍵詞是“獨特風格”，是個性的展示。大學生喜歡的先鋒品牌均帶有鮮明的個性與獨立的色彩.齊美爾認為，時尚往往發源于社會較高階層，然后漸漸成為較低階層的參照。因此，對于時尚的追求與認同，大學生體現出與新富群體相似的特征就不足為奇，這也顯示出大學生意欲向較高階層靠攏的心理趨向。
2.3超前消費
目前超前消費現象在大學生的日常生活中存在，所謂理性的、健康的超前消費就是在自己當前已具備或不具備足夠資金的條件下適度的去滿足自己的某些消費欲望，并對自己的負債擁有完整的信用，既保證未來一定期限內能夠償還所欠債務。這部分人或許手中沒有足夠的資金，但他們又有強烈的消費意愿。他們可以先通過負債來實現自己的愿望，然后再通過自身努力工作消除負債。
2.4差異消費
個性化消費是“部分消費者的一種心理需求，個性化消費往往是一種差異化的標簽形式，而且僅僅是標簽。也就是說，與那些被貼為群體化、大眾化的產品一樣，這一類產品同樣是批量定制的，但不一樣的是被貼上個性化的標簽。”[4]大學生消費者在其自我概念中需要用個性化選擇來加強自我地位的優越感，因此需要目標產品與品牌進行個性化的公然聲稱，當這種外在主張與消費者自我概念發生共振就可以產生標簽魅力。
3大學生樹立合理符號消費的路徑
3.1樹立合理符號消費觀念
符號消費是社會化發展到一定階段的產物，符號消費的產生是歷史發展的必然。符號消費的實質是一種文化意義的消費，體現了一種文化的象征意義。我們要引導大學生在進行符號消費的同時，重視符號消費的文化意義，從而使大學生在精神層次上有對自己成長有幫助的收獲。比如說，像耐克、阿迪達斯這樣的品牌體現出的永不放棄和拼搏、努力的積極的文化精神內涵，我們要提倡大學生去了解、接受符號消費帶來的真正的積極向上的文化內涵，并轉化為自己的內在認同的消費行為。
大學生在消費方面追求新穎與時尚，要注重培養大學生良好的消費心理與消費習慣，認同并吸收符號消費中體現的積極的文化意義。符號消費構建的是一種文化認同感。大學生應關注的是不僅僅是獲得物品，而是通過消費實現自我、文化認同以及在社會關系中的意義。大學生要通過對商品的消費更多的從中獲得一種超越物質、生理滿足之外的心理、精神及社會性滿足。
3.2 提高符號消費能力
從20世紀80年代信息時代出現以后，符號消費行為的發展進入了一個豐富多彩的時代，這種豐富多彩性突出體現為人們對品位與個性的追求，拒絕過去標準化的生活方式。如同電腦的使用一樣，生活方式的產生與選擇也進入一個個性化時代，而這種生活方式的特征很大程度上是由消費群體的符號消費行為決定的。提高符號消費能力取決于個人對消費文化的主觀認識和理解。大學生已不再被傳統觀念所約束，社會的多元化給了他們個性拓展的空間，消費上亦呈現出更為多元化、更為理性的金錢觀。大學生要根據自己的消費水平，提高大學生對各層次文化消費產品的鑒賞水平，提高大學生對文化產品的分辨能力。個人所處的社會階層不同，對許多東西的愛好和審美也就有差別。大學生必須培養與自己身份相符合的愛好。消費方式的社會差異表現為一定的品味，而品味差異主要是由于個人的文化資本和經濟資本的擁有量不同造成的。一件藝術品只對有文化感受力的人產生意義和趣味。鑒賞品味的差異與受教育程度密切相關。因此，大學生要提高符號消費的審美能力。審美，作為一種高級的精神活動，是人生中不可缺少的重要組成部分。審美，包括觀察美、感受美、體驗美、鑒賞美、創造美等活動，是人類特有的精神活動。大學生在符號消費的過程中，要學會鑒賞美、品味美。鑒賞美、品味美，離不開想象，離不開比較分析。提高符號消費的能力，就要求大學生消費過程中，培養以審美的眼光，不僅可以提高大學生的觀察力與表現力，提高大學生認知能力的發展，也可以增強大學生的思維能力。最終形成具有審美品味的獨特的符號消費能力。
3.3營造符號消費的環境
科技的發展，豐富了人們的生活。隨著電視、電腦、互聯網的出現，為符號消費的發展搭建了平臺。人們通過這些電子媒介，了解到更多的品牌及其所被賦予的文化價值。大學生也要營造一個良好的符號消費的環境。大學生要充分利用好互聯網為符號消費搭建的平臺。互聯網的存在已經影響著大學生的日常生活。迅速崛起的互聯網，它給大學生和社會活動帶來了巨大影響，網絡媒體，正在架構一種全新的社會信息傳播環境，它在大學生的生活中充當了重要的角色。大學生可以通過互聯網足不出戶的進行網上購物、查詢信息、了解國家大事。大學生要利用好互聯網這個平臺，比如通過互聯網營造網絡消費購買。這種電子商務的熱潮使網上購物作為一種嶄新的個人消費模式，日益受到關注。大學生要根據自己的實際消費水平，進行網上購物，網上購物給大學生提供方便的購買途徑，通過這種媒介，大學生可以足不出戶的營造出符號消費的環境。對大學生的消費，我們也應以大學生為本，遵循大學生的個性心理發展特征，尊重大學生的個性消費選擇方式，因此，我們不應壓抑大學生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發展其體現個性的符號消費方式。
參考文獻：
[1]戚海峰.符號營銷[M].上海：上海財經大學出版社，2006：29.
[2]方正泉.大學生消費現狀的理性分析[J].理論交流，2002（1）：3.
大學生消費范文第3篇
一、當前大學生消費狀況調查
2005年秋，我們在安徽淮南組織了一次“大學生消費狀況”的抽樣調查，選取安徽理工大學和淮南師范學院一至三年級的在校大學生，學生分布于東、中、西三個區域。這次調查共發放問卷500份，回收有效問卷476份，樣本的有效回收率為95.2％。此次問卷的內容主要包括學生的基本信息，如性別、年齡、年級、家庭年收入及家庭所在地區，學生的消費支出水平及消費心理、消費觀念等幾個方面。調查發現大學生消費現狀具有以下特點。
1、消費收入單一化。通過調查我們發現，大學生的消費收入主要來自家庭、貸款和勤工儉學三大渠道。樣本顯示，約96.3％的同學把家庭供給作為消費的主要來源，占其消費總額的92％，家庭收入越高，對大學生提供的數量越大，家庭收入越高大學生的消費收入越高，大學生的消費收入與家庭的收入呈正方向變化。由于家庭收入存在地區、城鄉等差異，大學生的消費水平也同時反映了這一差異，其中城市和東部地區的學生消費收入要明顯高于農村和中西部地區。在調查中顯示大學生收入的另一個重要渠道來自于勤工儉學，約占大學生總收入的11％，有極少數來自貧困家庭的學生消費收入完全依賴于此。為了維持自己的開支，有的學生同時兼任幾份家教，并利用空閑時間到街頭散發傳單、推銷產品，在調查中顯示，約48％的學生為了增加消費收入有過勤工儉學的經歷。貸款是少數大學生收入的另一渠道，由于貸款數量和名額的限制，只有少部分符合條件的學生能夠得到貸款資助。
2、消費支出層次化。調查發現，大學生的消費支出呈現多層次性。其中月支出額在300元以下的占6.26％，有2.42％的學生支出高于1200元，大部分學生的消費額主要集中在300～500元和500～800元之間，兩者分別占被調查學生總人數的47.78％和39.44％。調查中顯示，面對消費支出的層次化，不同消費層次的學生有不同的感受，70％以上的同學對于自己目前的消費狀況表示不太滿意，尤其消費水平低的同學認為自己的經濟條件差，不能與他人禮尚往來，面對時尚產品沒有能力購買而覺得低人一等，由此產生了自卑心理，影響了學習和生活；少部分高消費水平的學生表示很滿意自己目前的消費水平，這部分學生由于沒有經濟困擾，可以跟著潮流走，在精神上無憂無慮，相對低消費水平的學生，學習和生活都很輕松；還有部分消費水平不高的同學表示能夠坦然面對自己的消費狀況，認為學生的主要任務是學習，不能把過多的時間和精力投入到無謂的攀比和消費上，因此也很少經濟上的心理負擔。
3、消費結構多樣化。近年來，大學生的消費結構發生了新的變化，改變了過去支出單一地用于學習和生活的消費方式，轉向了多樣化的消費，盡管生活和學習消費仍然占支出的主要部分，但用于交往、娛樂、旅游和健身等方面的費用有較快的增長，其中女同學用于美容及化妝品的支出已占支出的較大比重，并且用于非生活消費的支出占總支出的比重呈現日漸增長勢頭。面對日益嚴峻的就業形勢和競爭局面，大學生用于提高自身素質的花費也在日漸增多，這是近年來大學生消費結構出現的新變化。本次調查發現，大學生用于各種資格證書和技能培訓的費用約占支出比重的8％。此外，大學生消費結構的變化還體現在他們使用的物品上，在校大學生的手機普及率不低于60％，電腦擁有率也在30％左右，12％的人擁有PDA，24％的人擁有MP3，高檔消費品也漸漸進入大學生的消費中，大學生已經具有明顯的品牌偏好，一些名牌產品備受大學生的青睞。
二、大學生的消費心理分析
消費心理作為消費者在購買行為全過程中發生一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應，心理學家按照它發生的先后將其概括為認識過程，情感過程和意志過程三個方面，大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，具有自己顯著的特點，根據本次調查結果顯示，大學生的消費心理主要有以下特點。
1、追求時尚，超前消費。大學生處于成長的青年時期，自我需求強烈而多樣，他們站在時代的前沿，追求新異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，總希望用新異的消費形象向社會展示自我，通過消費上的新潮來表示自己的青春活力和激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風格的商品，引領著青年消費的潮流。
2、貪慕虛榮，攀比消費。攀比消費是目前大學生的消費的一個重要特點。大學生作為一個獨特的群體，他們的消費心理往往相互影響，相互攀比，他們消費時由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人一致的消費行為，看到別人購買某種物品時，不管自己是否需要，也要追隨去購買，滿足自身的虛榮心理，在全球化時代，大學生與世界的交往日益密切，西方時尚的“消費主義”也日漸對大學生的消費觀念產生了不少估量的影響。在西方推崇物質消費、追求享樂、及時行樂思想的同時，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，不少同學認同及時享樂的觀點，在日常消費中，常不顧自己家庭條件，為滿足虛榮心，使用時尚電子產品，追求個性化，超前消費，購買高檔名牌商品，造成不必要的浪費，甚至發生了盜竊行為，有的大學生甚至把消費，享用物質財富的多樣化作為彰顯個性和體現自我價值的方式，從而走入消費的誤區。
3、激情沖動，非理性消費。大學生中很大一部分是第一次離開父母，初次自行支配錢財，理財能力較差，缺乏開支的計劃性，尤其是經濟條件較好的學生經常受到其他因素沖擊而改變消費初衷，使得自己在消費時“跟著感覺走”。現代是信息社會，媒體成為大學生獲取信息的方便快捷的途徑，媒體通過制作大量形象和信息，向大學校園傳遞著外界的消費潮流和時尚，常使處于成長中的大學生不能夠真實地認識現實世界，成為信息的被動接受著，跟隨著媒體創造出的新潮流亦步亦趨，在消費上失去應有的判斷力，造成很多非理性的盲目消費。
三、引導大學生樹立科學的消費觀
消費觀是消費者對消費的基本觀點和基本態度，是消費者對消費內容、消費目標、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動各種因素的一種價值判斷的態度。消費觀是價值觀的具體體現，大學生面對著傳統與現代消費觀的沖突，產生了很多困惑，在消費中出現許多誤區，社會、家庭和教育部門應給予足夠的重視，加強對在校大學生消費觀的引導。筆者認為引導大學生樹立健康科學的消費觀主要應該從兩個方面入手，一要為大學生的消費營造良好的外部環境；二要加強傳統消費觀和現代消費觀的教育，提高大學生對自身消費的認識。
1、營造良好的外部環境。消費不但是滿足人的基本需要的過程，也是社會表現和社會交流的過程，無論你是屬于哪個社會階層，也無論你覺得其他人的行為對你的影響有多么小，你都無法逃避消費環境的影響。因此，為大學生營造良好的外部消費環境非常重要。在為大學生營造良好的外部消費環境時，首先應該積極呼吁媒體本著對社會負責任的態度，作科學健康的消費宣傳。據調查，大學生獲取消費信息的主要渠道之一是媒體，大眾傳媒成為大學生了解社會生活的主渠道，成為聯結社會環境和校園環境的橋梁和紐帶。媒體把外界的消費信息毫無保留地傳輸給了大學生，但是，處于成長中的大學生消費心理不夠成熟穩定，易于不加辨別地全盤接受外界的信息，從而導致了大學生盲目消費。因此，要為大學生營造健康消費的社會氛圍，必須呼吁各種媒體宣傳正確、積極、健康合理的消費觀念。同時，在高校的德育教育中要幫助大學生弄清楚媒體“創造出的新消費”、廣告中虛構出的消費需求與自我需要的界限，辯明媒體誘導下的通過物質消費以彰顯個性的誤導，分清基于需求的消費和基于欲望的消費，正確進行消費決策，不被流行所誘惑。
明確消費是為了健康的生存，消費是發展的前提和基礎，而不能被媒體所左右，人的消費應該具有理性，更多的無謂消費并不等于自身價值的提高，要引導大學生控制消費的沖動性和被動性。其次，家庭教育對大學生的消費觀起著舉足輕重的作用。家長要為孩子養成健康合理的消費行為起著示范和引導作用，為子女提供正常的消費支持，這是大學生完成學業的經濟支柱，可以免除大學生的后顧之憂，幫助大學生順利完成學業。同時，要掌握大學生消費支出的內容和結構，對于大學生的消費提供合理的建議，幫助大學生做好預算安排，并及時糾正一些消費誤區。家長要轉變“無私奉獻”的無遏制供給觀念，適當提供給大學生的消費，同時，還應該把上一代勤儉節約的傳統美德言傳身教給子女，切忌自己平時消費時大手大腳，無預算，鋪張浪費等不良消費行為，幫助子女形成健康的消費觀念。
大學生消費范文第4篇
【關鍵詞】 當代大學生 消費觀
消費是人們通過消費商品滿足個人生活需要的一種經濟行為和過程。商品不斷地被消費，隨之產生了社會關系和文化導向，所以消費這個過程一方面展現了商品的價值與使用價值的交換過程，另一方面也促進了生態系統與經濟發展的良性循環，推動了國民經濟的協調、持續發展。隨著改革開放和高校擴招，當代大學生無疑成了一個龐大的消費群體，他們的消費不僅是整個國家人口消費的重要組成部分，也有著獨立的消費意識和消費特點，并對將來消費文化的形成帶來不可估量的影響。大學生的世界觀、人生觀和價值觀決定了他們的消費觀，從而也影響到高校大學生的思想道德建設和德育管理。于是，近些年，關于當代大學生消費觀的問題逐漸受到關注。
一、當代大學生普遍性消費觀
消費觀是人們對消費水平、方式等問題的總的觀點和態度。消費觀是一種觀念，社會經濟的現實會在人們的頭腦中映射出來，而一經穩定形成，又會對社會經濟產生一股強大的反作用力，并具有深遠的影響。消費觀的形成和演變是與一定社會生產力、社會和文化的發展水平相適應的。當前大學生們的消費觀主要表現在以下幾個方面。
1、消費結構隨著生活節奏的加快而發生變化
從大學生的實際情況來看，在他們的消費結構中，用于提高自身素質的消費比例正逐步擴大。隨著社會經濟的快速發展，人民生活水平日益提高，大學生認識到只有要掌握更多的專業知識和技能，才能更好地服務社會，從而實現自我價值。除此以外，大學生的消費還體現在他們的生活用品、手機、著裝等方面。他們通過自己獨有的審美觀來修飾打扮自己，以求彰顯個性、突顯自我。
2、引領潮流，走在時尚的尖端
現在的大學生正處于接受新生事物頻繁、面臨社會角色轉化、自我需求迅速擴張的時期，所以希望以一種標新立異的形象向成人社會展示自己已經長大成人、思想成熟，從而證明自己的存在，也希望通過消費上的時髦前衛來展現自己的青春活力。特別是在當下，這種所謂時尚的消費意識和新潮的生活方式，各種來自廣告、媒體所宣傳出的消費理念，使得當代大學生為滿足時尚新潮消費的心理需求，從而建立起一種不拘一格的消費方式。
3、陷進誤區，消費過度
部分大學生在消費時，存在對物質享受的過分追求。有的大學生認為要有以“享受生活”為核心的消費觀念，把節儉看作是“寒酸”，走入了消費的誤區。大學生的消費誤區有：艱苦樸素、勤儉節約的意識逐漸減弱，高呼提前消費、提前享受；重視對各種情感上的投資，比如流行的友情消費、追求戀愛中的浪漫等；脫離自己的經濟能力，在對物品的購買和使用過程中，體現出的已經不是這件物品的使用價值和實用性等等。大學生消費誤區的存在，造成了大學生消費欲望惡性膨脹和經濟能力不堪重負之間的矛盾，顯現出高校在大學生思想道德教育中的薄弱環節。
4、在各種傳媒的蠱惑下忘我消費
現在的大學生獲取消費信息的渠道很多，除了人脈就是傳媒。當今是網絡技術發達的年代，不管是廣播、電視、廣告還是微電影，都可以運用通俗易懂的方式向大學生灌輸消費觀。它讓大學生認識到，要有市場經濟的頭腦，要根據整個商品市場來決定自己的需求和生活風格，從而讓大學生的消費行為跟著傳媒的風向隨波逐流。事實上，大量制作出來的影像和畫面，雖然唯美動人，但還是不能讓我們真實地認識現實所在，只是從情感上讓大家接受，再去慢慢嘗試領會宣傳意義的所在，進而才能接受并產生想要消費的沖動和欲望。在大學校園里，經常可以聽到很多耳熟能詳的廣告詞：心動不如行動！可見，傳媒的力量，不能小覷。
二、當代大學生消費觀理性化的表現
1、對勤儉節約的認同
我們從小就受到這樣的教育：“勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要繼承而且要發揚。”隨著社會經濟的快速發展，人民生活水平日益提高，在當今這個重視消費的年代，絕大多數大學生還是非常贊同勤儉節約的消費觀念的，也認同節儉的價值觀。這足以證明大學生并沒有忘記中華民族的傳統價值觀。
2、消費結構以用于學習方面為主
當今大學生的消費范圍存在多樣化，但用于提高自身素質和促進自我發展方面的消費比例在漸漸增大。為了讓自己的專業知識和技能掌握得更加牢固，大學生會報考各種專業資格考試，參加各種相關的培訓班，購買各種需要的專業書籍以及學習工具。
3、經濟獨立的意識增強
在中國，子女的教育費用一般都是由父母來承擔的。但如今不一樣了，大學生的消費觀有很大的變化，他們覺得完全可以在不耽誤學習的情況下，通過勤工儉學或者兼職的形式來賺取生活費。這樣一方面可以減輕家庭經濟的負擔，另一方面可以將自己所學的專業知識用于實踐。這說明當代大學生想根據自身需要努力實現經濟獨立。
三、當代大學生消費觀非理想化的表現
1、盲目攀比，虛榮心作祟
現在很多大學生的消費根本不是根據自身需求，而是看到別人擁有的，自己也要擁有。平時用的手機、電腦和MP3要講究新潮，吃飯講究地點、檔次和排場，穿衣也要注重品牌。虛榮心造就無休止的攀比，攀比進一步膨脹虛榮心，如此一來，惡性循環。大學生在追逐時尚消費的過程中，在對物品的購買和使用過程中，體現出的已經不是這件物品的使用價值和實用性，而是一種虛榮的心理，覺得一旦擁有就是時尚，就會被成人社會所認同和接受，以此來表達自己對社會現實的一種認識、態度和情感的宣泄，否則會被“瞧不起”、“會有和社會脫節的錯誤幻覺”甚至“被無視存在”。
2、過于物質化的追求
當代大學生應該具有什么樣的價值觀，相信在他們大一的時候就有學到過，但往往現實中大學生的種種行為與理論有些背道而馳。他們更多注重享樂、富足、安逸的生活，而那種通過自己的努力所得到的精神上的滿足或者一種感恩的心態卻被忽視。當今大學生的消費觀念相當超前，鮮明的特征表現在：首先，消費是為了開心，為了享受，特別是消費之后內心產生無比的愉悅和暢快的心情，有種“今朝有酒今朝醉”的感覺。部分大學生覺得沒有必要勤儉，人的一生說長不長，說短不短，干嘛不瀟灑點，把自己弄得那么“寒酸”。這類人群對傳統美德中的“勤儉節約”基本沒有什么概念，“享受生活”已經成為消費觀念的核心。其次，大學生中蔓延著這么一種消費心態――“潮”。只要是前衛的、新潮的，一律是被關注的和被追崇的。隨著經濟的快速發展，大學生一年一年的成長，他們的自我的需求也在不斷的擴張，他們沉迷于所有與時尚和時髦相關的東西，甚至達到“另類”的效果。他們希望通過這種大膽的消費觀念和消費行為來展現并且炫耀青春、張揚、標新立異和能量。
3、消費需求與價值的背離
消費行為的產生有兩個因素：一是源于需求，二是源于欲望。在正常的社會生活中，消費是滿足人的最基本、最原始的需要，一旦人的基本需要獲得滿足后，如果經不住消費誘惑，肆意放縱原本的生活需要、貪圖享樂的話，就會導致非理望的出現，從而對物質消費過度需求，形成一種非合理的生活消費觀。拿大學生來說，這就是一種攀比性、虛榮性的消費。
4、節儉意識淡薄，毫無理財的概念
絕大多數大學生對于消費沒有理性的思考，手上有多少錢就花多少，在理財方面就更加無從談起了，大有“月光族”的風范，有的甚至到月中就沒錢了，還要靠借錢度過剩下的半個月，所以“提前消費”在大學生當中很是流行。他們在拿到生活費時，不會去提前計劃一下這些錢該怎么用，什么該買，什么不該買，完全沒有概念，也不能合理安排和控制本月的支出，于是兩種極端的現象出現：有錢就大手大腳，沒錢就借錢度日。大學生的普遍年齡都在18歲以上，很多都是第一次離開父母，獨立生活，據調查，將近八成的大學生覺得生活費勉強夠用，有一成的大學生覺得每月的生活費根本就不夠用。這些現象從另一個角度說明大學生的消費行為中存在著沖動和盲目的因素。難道真的是父母給的少嗎？答案顯然是否定的。由此可見，加強大學生科學理財意識已經成為各高校大學生思想道德素質教育的重要任務。
四、倡導理性消費
人的存在過程就是消費物質資料的過程。每個生存階段會有不同的消費內容。隨著時代的發展，文化的變遷，人們的消費觀也會隨之改變，所以作為特殊消費人群的大學生，他們的需求應該順應整個社會經濟發展的大環境和總體趨勢。
1、加強大學生消費觀教育，樹立科學消費觀
我們提倡的是一種理性的消費觀念，一種理性的生活態度，要讓大學生把自己的經濟實力與家庭經濟的情況結合起來，做到科學消費、理性消費。之所以要提倡這個消費觀念，目的是要讓大學生明白，消費要儉而有度，節儉是美德，我們當然提倡，但是萬萬不能是吝嗇型消費，這樣既不利于經濟的發展，也不利于人民生活水平的提高，特別是要避免以物質消費的多寡來衡量自身價值的高低。大學生要學會自主消費，自己心中要有衡量消費的價值意識，不要盲從，適度、理性的消費才是大學生應該具備的消費觀念。
2、積極開展勤工儉學活動
當今大學生都是象牙塔里養尊處優的王子和公主，對艱苦奮斗和勤儉節約的意識相當淡薄，衣食住行都是由父母來承擔，沒有賺錢，根本不能體會賺錢的辛苦。如果光靠說教一般來講收效甚微，而通過勤工儉學的活動，讓他們都積極參與其中，就可以培養大學生的經濟獨立意識，提高他們自強自立的能力，幫助他們樹立正確的消費觀和金錢觀，養成理性消費的習慣。
3、大學生要以積極的心態提高自身的精神境界
如果人們對物質世界的認知等同于對物質的占有或者永無止境地消費的話，那么何來的精神需求，那還跟其他動物有何分別？大學生的生活要以精神生活為基礎，物質生活是建立在此之上的，只有遠離對物質需求的貪婪才能真正從精神上獲得滿足，如此之良性循環，才能稱得上有意義的有品質的生活。
4、加強大學生科學理財的意識，提高其科學理財的能力
我們要將此納入到大學生思想道德素質的教育當中，要讓他們知道如何讓有限的錢發揮最大的效益，引導他們將錢用在生存性消費和發展性消費上，以提高自身的素質和減輕父母的經濟負擔，讓他們成為理性的消費者。
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大學生消費范文第5篇
全國學生聯合會、新生代市場監測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司聯合公布了《2004中國大學生消費與生活形態研究報告》。諾基亞、聯想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學生心目中的首批先鋒品牌。該報告是國內首個瞄準大學生群體消費的報告。
雖然除了家庭供給外，多數大學生都沒有直接的收入，但新生代市場監測機構副總經理馬旗戟說，不同于一般公眾的認知，當代大學生具有較強的消費能力。他們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經常性負債消費的大學生比例超過10%。同時，國家統計局公布的數據顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出已經在一萬元以上。
為此，不少高端消費品進入了大學生的消費圖譜。其中，60%的人擁有手機；27%的人擁有電腦；20%的人擁有PDA；12%的人擁有MP3。
大學生已經具有明顯的品牌偏好。調查顯示，首位是“喜歡購買具有獨特風格的產品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內地品牌占了近一半。在電腦、手機、數碼相機等消費上，基本都是外國品牌的天下。在休閑運動消費方面，阿迪達斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學生中贏得了一席之地。
本次調查覆蓋中國34個重點城市，126所高校、近1萬名大學生，研究結論可推及34個城市的約一千萬大學生。
