前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇辭職書的格式范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

辭職書的格式范文第1篇

一、突現了李白震動古今的強烈自我表現的主觀色彩,唱出了盛唐時代的最強音

任何文學創作都離不開想象,沒有想象就沒有詩。神奇驚人的想象,總是通過大膽的夸張表現出來的。數量詞作為李白的形象思維工具時,其詞義所包容的豐富的形象把李白的想象力發揮得淋漓盡致,在塑造李白極強烈的自我表現的主觀色彩的自我形象上有著極為重要的意義。我們不妨分析一下《將進酒》這首詩。

《將進酒》無論在思想的深沉上還是在藝術的成熟上,都是他以往的詩所無可比擬的。一千多年來,人們從這首詩中獲得對人生的肯定,對生活充滿信心和力量。這首詩在數量詞的運用上共有六處,這在其他詩人是沒有的;而有五處又是用大數量以夸張其多其大,這在其他詩人也是沒有的。多,反映出詩人感情發展的脈絡;大,是詩人情感力量的凝聚點和爆發點。詩人先以慨嘆人生的短暫,自然之物的永恒起筆蓄勢,引出珍惜生命,得意盡歡,“莫使金樽空對月”。面對金樽美酒,吝嗇金錢嗎?不,“天生我才必有用,千金散盡還復來!”這是詩人郁滿于胸中的感情的第一次宣泄!“千金”,是高度的自信。自信,與李白一生相始終。他出山時,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。”長安三年,英雄無用武之地,賜金放還,臨出長安時,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,到這里這個“千金”更是韌性的高度自信。沒有“千金”這個大數量的夸張,便不足以表現他那不為金錢所役使,反倒要役使金錢的宏大氣度。詩在這里好像打了一個“結”,結的是對人生價值的肯定!于是感情的洪流激蕩澎湃,直瀉而下,勢不可擋,把個“盡歡”推向潮頭。什么“金鼓饌玉”,糞土而已,“唯有飲者留其名”啊!寫作這首詩的時候,正值詩人“抱用世之才不遇合”的長安放還后的政治苦悶時期,自然就對曹植產生了同情心,用“斗酒十千”來一吐胸中的激憤不平。“三百杯”到“斗酒十千”數量的增大變化,不正是詩人“借酒消愁愁更愁”感情的濃重變化嗎?不正說明了詩人的內心深處在充分肯定人的自我存在價值的同時,又對歷史和現實作了冷靜的思考嗎?所以再一次爆發出“與爾同銷萬古愁”的憤激至極的感情大波。

千金―三百杯―斗酒十千―萬古愁,是詩人思想感情發展的脈絡,也是詩人思想感情的凝聚點和爆發點。這大數量的夸張、想象或聯想,強烈地感染著讀者,給讀者留下了想象的空白。讀者仿佛也身處于混沌洪荒的宇宙中,這個宇宙里彌漫著萬古愁云,濃濃的愁云中,有一個在現實生活的沉重打擊下仍然奮力抗爭,憤然頂天立地的悲烈壯美形象。

二、展現了李白詩歌的恢宏闊大,飛動流走的藝術境界

既然數量詞作為形象思維的語言工具,包容著極為豐富的令讀者無窮無盡想象和聯想的形象,當然也就創造了詩歌的藝術境界。境,就是詩歌語言所創造的形象,讀李白詩歌,我們會發現,數量詞他用得最多,而且是他創造藝術境界的非常重要的手段。

“爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙”,給人以時間和空間上的想象,荒古、遙遠、蒼涼,具有壓倒一切的力量。“黃河萬里動風色,白波九道流雪山”,飛動流走,驚心動魄,同樣也具有壓倒一切的力量。“仰噴三山雪,橫吞百川冰”“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”“一掃胡塵靜,清風蕩萬古”“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”……這些詩句都能給人以驚心動魄的審美感受,顯示出詩人的堅強性格和人的本質力量,具有陽剛之美的特點。如果把這些詩句中的數量詞去掉,另用他詞取代,憑你怎樣挖空心思也絕對創造不出李白詩的藝術境界,讀者也絕不會產生那種驚心動魄的審美感受。

“長安一片月,萬戶搗衣聲”,靜中有動,動靜對比,背景闊在遼遠,畫面是立體的,發人深省,是大境界。李白飲酒,高興時“烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯,”;愁悶時“愁來飲酒二千古,寒灰重暖生陽春”;癲狂時“百年三萬六千日,一日須傾三百杯”,于是“臣是酒中仙”的形象便躍然紙上了,這是心境。王國維說:“景非獨謂景物也,喜怒哀樂亦人心中之一境界,故能寫真景物真感情者,謂之有境界。”(《人間詞話》)

“吟詩作賦北窗里,萬言不值一杯水”,一句之中大小數量對比,大者無限大,小者又小得很具體,反差強烈,懷才不遇之情力透紙背,是真景物真感情。上面隨手所引詩句里的數量詞都不能用其他詞類置換,否則便不能塑造出李白的自我形象,便沒有那種悲劇式的藝術境界,便沒有那種悲愴的審美效果。

古今詩人言愁者甚多。李后主以水喻愁,“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,感傷不能自拔;秦少游以海喻愁,“飛花萬點愁如海”,愁得漫無邊際;李易安以重量喻愁,“只想雙溪舴艋舟,載不動,許多愁”,愁得結實。三位名家誰也脫不開感傷的基調,其藝術境界是“小境”,而李白,則不然,寫秋收痛作豪放語,“白發三千丈,緣愁似個長”,是大境,給人以壯美蒼涼的審美感受。如果不用“三千丈”這樣的數量詞換用任何詞類都不會產生這種審美效果,就不是李白。

所以運用數量詞作為形象思維的工具創造恢宏闊大,流走飛動的藝術境界是李白的獨特手段,是區別于其他古今詩人的語言標志。

三、展現詩人的個性美,體現詩歌的藝術特點

文如其人,詩人的個性是形成其詩歌風格的重要的甚至是決定性的因素。陶淵明不慕富貴,崇尚自然,喜歡過自食其力的生活,詩風清淡、自然、淳樸;杜少陵憂患黎元,奔走呼號,孜孜不倦,詩風沉郁頓挫;李后主沉迷往事,性格懦弱,詞風感傷頹廢……而李白生性豪爽,無所顧忌,耽于紀想,所以詩如行云流水,不事雕琢。

“三杯重言諾,五岳倒為輕”,“三杯”“五岳”對舉,展現詩人的俠風義骨;“十步殺一人,千里不留行”,遠近對比,突出詩人輕視禮法,獨往獨來的施恩不圖報的個性;“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”,表現險阻的自命不凡的天真;“仰噴三山雪,橫吞百川冰”則是雄視宇宙的巨大氣力。至于借酒寫心,或高興,或憂愁,全用巨額數量,坦蕩磊落,毫不掩飾。寫山,“天合四萬八千丈”,寫水,“飛流直下三千尺”;寫友情,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;寫速度,“朝發白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”;寫自由馳騁的秋空,“長空萬里送秋雁”;寫感覺“萬里浮云卷珠山”;紀實,“三山半落青天外,一水中分白鷺湖”;描音,“為我一揮手,如聽萬壑松”;……全用數量詞,信口說出,信手牽來。倘若上面所引詩句全不用數量詞,就不能展現李白的獨特個性,就無所謂李白的個性美。因為李白個性美的核心是人本體或者說是人本質的向上張力,是對人生的肯定。這個“張力”,這個“肯定”,由于詩人必使他用超數量的數量詞作形象思維工具來表達。這就是說,數量詞的形象夸張功能與詩人傲岸不群,叛逆不羈的個性結合在一起的時候,才能產生完美的高大的形象,使詩歌具有巨大的震撼古今的力量。

數量詞入詩,古今詩歌里是很多的。杜甫、白居易、蘇軾、陸游……但比起李白,都遜色得多,究其原因,詩人們的個性使然。此如,同樣寫飲酒,白居易是“晚來天欲雪,得飲一杯酒”,李清照是“三杯兩盞淡酒”,而杜甫則“飄雪酒一杯”。在李白,如前所述,每飲則必用大數量詞寫出,即使用“一”,也是“一杯復一杯”。

辭職書的格式范文第2篇

關鍵詞：黎英海；古詩詞藝術歌曲；唐詩三首；藝術特征

中圖分類號：J642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）32-0118-02

黎英海創作的古詩詞藝術歌曲《唐詩三首》堪稱中國藝術歌曲的經典之作，對新時期中國藝術歌曲的創作和發展具有深遠意義。

一、中國古詩詞藝術歌曲

中國的古典詩詞以其洗練的語言、高遠的意境、深邃的內涵，傳達著中國文化特有的神韻。古詩詞藝術歌曲是中國的古典詩詞與音樂相結合的一種聲樂體裁。

（一）我國古詩詞藝術歌曲創作概況

我國古詩詞藝術歌曲的發展經歷了三個階段：1、二十世紀二，三十年代。青主創作的《大江東去》，《我住長江頭》開創了古詩詞藝術歌曲之先河。黃自創作的《花非花》，《點降唇·賦登樓》。旋律優美，和聲新穎，有著恬靜，優雅的意境，是當時藝術歌曲創作的精品。

2、二十世紀四十年代，以譚小麟為代表，他的古詩詞藝術歌曲詞既有成熟的現代作曲技巧，又有鮮明的民族風格。代表作有《自君之出矣》、《正氣歌》。

3、二十世紀八十年代，代表人物羅忠镕，作品《涉江采芙蓉》嚴格按照十二序列音樂的規則創作而成。將“五聲十二音”作曲技法運用到民族音樂創作中的先導。這時期創辦的首屆“華夏之聲古典詩詞音樂會”①更是推動了古詩詞藝術歌曲創作的發展。黎英海就是這時期古詩詞藝術歌曲創作的優秀的代表。特別是他創作的《唐詩三首》，是中國古詩詞聲樂作品的典型代表。其中的《楓橋夜泊》榮獲“80年代中國藝術歌曲創作比賽金獎，成為新時期古詩詞藝術歌曲的優秀代表，深受聲樂演唱者的喜愛和歡迎。

（二）黎英海的生平和創作經歷

黎英海，中國著名音樂教育家、作曲家。祖籍四川。他從小酷愛音樂，也表現出有很高的音樂天分。14歲時黎英海到川南師范學習，在此期間，該校音樂教師王立三發現了他的才華，給予他極大的幫助和支持。1943年9月考入重慶木關國立音樂學院，主修鋼琴和作曲。后因抗戰勝利學校遷往南京，得到著名外籍教授佛蘭克和拉扎洛克的影響和幫助。1952年—1964年，黎英海在上海音樂學院工作，他這里廣泛地接觸民族民間音樂，并把對調式的研究由民歌擴大至戲曲、說唱及民間器樂等領域。

二、黎英海的創作的古詩詞藝術歌曲的藝術特點

黎英海先生創作的《唐詩三首》中體現了他深厚的中國古典文化底蘊和獨具一格的創作風范。

（一）音樂與詩歌完美結合

中國的古詩詞源遠流長，是中華民族燦爛的文化瑰寶。黎先生的古詩詞藝術歌曲中擅長用精湛的音樂語言來表現詩歌的意境，把歌詞中最細膩的感情用音樂表現手法準確的表達出來。其旋律好像是從歌詞的朗誦中自然流出來，讓歌曲的旋律線條應和詩歌韻律的抑揚頓挫。在黎英海的作品中，給人留下最深刻印象的就是古樸、典雅的《楓橋夜泊》。詩歌：“月落烏啼霜滿天”中“落”字對齊四個音符，“天”字對齊六個音符，還有變化音升4都是為了是歌詞的押韻與凄美流暢的旋律更好地結合在一起。同時也創設出了凄涼的意境，夠了出灰暗、寂靜的月夜，為后面情緒的抒大作了很好的鋪墊。在這小小的作品中。黎英海把意境心緒表現的淋漓盡致，音樂的手法極大地豐富了詩歌所表達的情緒，將音樂融進詩意，這也是黎英海古詩詞藝術歌曲的成功所在。

（二）傳統性與時代性的統一

二十世紀四五十年代音樂界對民族音樂的創作和研究現狀激起了黎英海對民族音樂的研究。當時有些人生搬硬套把西方傳統調式和聲手法應用于民間音樂創作中，黎英海認為這并不符合實際，指出：“不能把歐洲的大小調的和聲觀點強加到民族旋律當中，這樣會格格不入，風格很不協調。②黎英海曾指出：“如何發展我國獨具特色的濃郁民族風格的多聲部音樂，永遠是一個實踐過程，必須通過創作不斷進行探索和創新。我們的音樂創作應當以民族傳統音樂為根基，廣泛吸收借鑒外來的有益經驗，使之與民族特點相結合，多樣化大膽進行嘗試。③他主張即對待傳統既要繼承，又要發展創新。他在創作中從不離開傳統這個基礎去創新，而是更多的從固有的傳統中去挖掘，并與近代創作技法相結合，是自己的作品既有濃郁的民族特色，又有鮮明的時代特征。黎英海創作的作品均體現了他深厚的中國古典文化底蘊和獨具一格的創作風范。作品《唐詩三首》的旋律以五聲調式為基礎，借鑒了西方現代作曲技法，使得音樂調式頗具民族特色。黎英海在該套作品創作時借鑒了西方作曲中的“泛調性”手法，從而使得作品給人一種超脫傳統的聽覺享受。正是因為黎英海將五聲調式與西方調性創作思維巧妙結合，使得這套樂曲在當時產生了很大的影響，具有極高的藝術價值。黎英海的古詩詞藝術歌曲的旋律風格呈多樣化的，適應了內容表達的需要，并賦予傳統文化以新的生命力。

（三）創作中的美學追求

詩歌本體就有美學的價值。在《春曉》的詩中，詩人使用清新雋永、平淡樸質的語言方式寫景敘事，將人們帶入一種隱約的、朦朧的、飄忽的、空靈的美學境界，充滿超脫、寧靜的意趣。在《楓橋夜泊》中表現的是寂寥、落寞的沒。而《登鸛雀樓》表現的是純樸、雄壯之美。黎先生通過詩歌的美和音樂的美相結合。在創作中黎先生特別注重音樂形象的塑造，他強調 “詞曲結合的對立統一關系，關鍵在形象”。而且“依據詞醞釀旋律時，首先是考慮音樂形象，寫成之后，最后要檢驗的也是音樂形象。”④在他的這些作品中體現了意境美、旋律美、音樂形象生動、節奏曲式多樣以及富有表現力的伴奏等美學思想。黎英海的《唐詩三首》表達歌詞意境和塑造音樂形象方面都有所體現。在黎英海的古詩詞藝術歌曲的伴奏中運用了音聲模擬技法，從而增強了音樂的表現力。在聽覺與音色上達到了審美情趣。從黎先生的聲樂創作來看，我們可以看出他對古詩詞情有獨到的審美觀點，是崇尚古詩詞那古樸、典雅風格的。他的聲樂作品充分體現了我國的文化傳統、民族心理以及民族的美學觀點。

三、黎英海古詩詞藝術歌曲創作的意義和影響

中國民族音樂為素材，以中國古典文化為依托，弘揚了民族音樂文化，經演不衰。黎英海先生以繼承和發展中國民族音樂為己任，一生追求從不悔。作品中所涵蓋的民族精神和意欲振興“中國民族樂派”的藝術情結令人感動，而他所挖掘的民族音樂精華必將在后輩中發揚光大。黎英海的古詩詞藝術歌曲氣質典雅，曲調優美。是中國近現代音樂史上優秀古詩詞藝術歌曲的優秀典范。他繼承和發展了青主、黃自 開創的古詩詞藝術歌曲的體裁。作曲家在吟詠性旋律的創作進行了成功的探索，這在當時歌曲的創作中并不多見，為后來藝術歌曲的創作提供了寶貴的經驗。對我國當代聲樂藝術的發展起到了很大的推動作用。

注釋：

①《華夏之聲》音樂會是中國音樂家協會和中國音樂學院聯合舉辦的學術性演出活動，第一次古詩詞藝術歌曲音樂會與1983年6月21日在廣播大夏音樂廳舉行，此次音樂會的宗旨是在藝術歌曲復興的基礎上，鼓勵探索：在繼承傳統的基礎上，營造出百花齊放的景象。

②馮光鈺.形象思維和邏輯思維在他 這里完美交融——卸載黎英海先生80大壽之際.中國音樂年第二期.

辭職書的格式范文第3篇

【格式內容】

1. 標題。可以寫成："辭職信（書"、"辭職申請"等。

2. 稱謂。

3. 辭職理由和請求。

辭職書的格式范文第4篇

關鍵詞:多層次;專業職稱資格證書;模式;實踐

人才培養模式是“學校為學生構建的知識、能力、素質結構,以及實現這種結構的方式,它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念”,它涉及學校課程體系、教學內容、教學方式、方法、教學手段等諸要素。結合地方高校的定位和在科學論證的基礎上,提出在我院IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式,深化實踐教學改革,全面提升IT類人才培養質量。

1新模式內涵

以社會需求為導向,以培養計算機軟硬件應用人才為定位和目標,以100%通過初級職稱(助理工程師)考試,50%以上通過中級職稱(工程師)考試為專業特色,實現理論知識與實踐能力的完美結合。

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部和工業與信息產業部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國際接軌,報考不限學歷與資歷條件),執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。

我院IT類專業的特色是把初職稱資格證作為合格畢業生的條件;以中級職稱資格證帶動各門課程的學習,以50%以上的學生能取得中級職稱資格證作

為努力的目標,深化教學改革,全面加強學生的實踐能力。做到了這一點,就使學生掌握了牢固的理論基礎,并具備了較強的實踐能力,使就業能力和就業后的工作能力都有一個很大的提升。

2模式實施的意義

2.1實現學校培養與企業需求的“零接軌”

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部與信息產業部共同組織的考試,是到目前為止工業與信息產業部實施得非常成熟的崗位或職稱證書,該項考試已于國際接軌,國外IT行業認可,設三個級別層次,共有20種崗位資格考試,高級資格包括:信息系統項目管理師、系統分析師、系統架構設計師;中級資格包括:軟件評測師、軟件設計師、網絡工程師、多媒體應用設計師、嵌入式系統設計師、計算機輔助設計師、電子商務設計師、信息系統監理師、數據庫系統工程師、信息系統管理工程師、信息技術支持工程師;初級資格包括:程序員、網絡管理員、多媒體應用制作技術員、電子商務技術員、信息系統運行管理員、信息處理技術員[1]。這些“以考代評”的專業職稱考試與崗位或崗位群職業能力要求相適應,必將調動學生學習積極性,能促使我們的培養方案符合企業人才的需求,使我們的“產品”走出學校就能上崗,縮短了學生的適應期,同時也大大降低了企業的培訓成本。

基金項目:湖北省教育廳教育研究項目(20070337);黃岡師范學院教學改革項目(2007CE01,2008AE01)。

作者簡介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向為智能圖像處理、模式識別、高教研究。

2.2提高學生專業水平和就業競爭能力

據了解,將相關的計算機軟件水平(資格)考試資格證書納入培養方案且由學校組織具體實施的院校很少。計算機軟件水平(資格)考試證書的考試內容與IT企業實際工作緊密相關,學生必須通過相關理論課程的學習和實踐環節的鍛煉才能通過考試,獲得相關證書。所以,如能有效實施該模式,必將提高學生的專業水平,能使我們的學生從眾多的就業者中脫穎而出。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

2.3提高學生起點,為職業生涯打下堅實的基礎

計算機軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。 按照國家計算機系列職稱考試規定,大學本科畢業一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱后,需在實際工作崗位工作5年以及達到用人單位另外規定的條件后方可參評工程師職稱。如果學生在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得初級職稱(助理工程師)考試證書比大學本科畢業后參評助理工程師的時間要提前兩年;在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得中級職稱(工程師)考試證書比大學本科畢業后參評工程師的時間要提前5年,大大縮短學生的入職年限。

3模式實踐

3.1構建教學計劃核心課程

我院現有計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程三個本科專業和計算機應用技術專科專業,為保證該人才培養新模式的順利實施,我們選擇全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師考試內容和考試大綱分別作為三個本科專業教學計劃制定的依據,設計該專業教學計劃中核心課程體系,將初、中級水平(職稱)考試內容嵌入式及課程化。

按照前期趨同,后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則,設置平臺――模塊――課程組三級指標課程體系。前兩年按計算機類一級學科打通培養設置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學科基礎課,包括高級語言程序設計基礎、離散數學、數據結構、微機原理與匯編語言、計算機網絡、數據庫系統原理、軟件工程、計算機專業英語等。三年級起,根據學科和社會發展對人才需求的新要求,在充分尊重學生個性差異的基礎上,鼓勵學生自主地、科學合理地選擇專業課程并據此構建自身的知識結構體系。一級指標中設四個平臺課程體系:通識教育平臺、計算機學科基礎核心平臺、各專業主干平臺、實踐教學平臺;二級指標(四個平臺課程體系下)中設五個模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學科基礎模塊、專業課程模塊、實踐教學課程模塊等;三級指標中設四個專業方向課程組等。在構筑該課程體系中有兩點特別值得關注,一是常規教學中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專業和計科專業大四學生的選修課程,但在我院IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式中,軟件工程課程是作為這幾個專業的學科基礎課程開設的;二是將計算機專業英語納入了學科基礎課,該課程對學生參加此項考試和閱讀IT技術文章非常有利,我院對此高度重視和關注。

3.2深化實踐教學改革,全面加強創新能力培養

(1) 深化改革,構建實踐教學新體系。首先,將實驗課程按內容分段、分級,建立基礎性實驗、綜合性實驗、提高型實驗、課程設計、IT企業實習見習、專業實習、畢業設計(論文)七層次實踐教學新體系,針對不同層次的學生實施因材施教,循序漸進地加強其實踐能力的訓練。其次,獨立設置實驗課,整合實驗教學內容[2]。以培養學生創新精神和實踐能力為重點,改革實驗教學內容、方法,改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容。其三,創造條件,提供學生參與科研活動、自主實驗課題、畢業論文(設計)實驗等活動場所。

(2) 加強建設,夯實實踐能力培養基地。自2006年以來,我院積極籌措資金加強實驗室、校內外實習基地建設[3]。我院相繼與中軟國際、四川華迪等公司和企業建立了實踐實訓基地,建立了校院兩級實驗室、大學生軟件創新實踐基地和校外實習基地共計30多個,這些基地每年能夠容納近200余名本專科學生進駐實習,完全解決了學生的工程實踐瓶頸問題,形成了集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養基地。這些基地對培養學生實踐意識,強化學生動手能力的訓練,了解技術創新成果的產業化和市場化的基本過程,提高學生實踐能力和創新精神方面發揮了重要作用。

(3) 加強管理,強化畢業論文(設計)和能力訓練。加強學生畢業論文(設計)管理,一是突出選題與生產實踐緊密結合,確保綜合訓練的要求。二是做好畢業論文(設計)的規范化指導工作。三是嚴格畢業論文(設計)的答辯,實施院、校二級答辯、審核制度,修訂畢業論文(設計)的評分標準,形成由指導教師、評閱教師和答辯委員會按6:3:1的比例,評定最終成績的制度和考核體系,提高畢業論文(設計)的質量和水平。

(4) 搭建平臺,拓展創新人才培養新空間。以探索工學結合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業單位實際項目開發過程當中,然后將實際項目開發流程和實現過程帶到課堂分組實踐,建立以實際項目為主導的工學結合培養模式,以教師的實際行動來熏陶和培養學生健康的勞動態度和良好的職業道德,培養具有團隊合作精神的高素質技能型人才。實踐教學與實際開發項目相結合,教學內容與實際工作一致,實現了教學過程的開放和職業性。我院在2006年建立了黃岡師范學院軟件創新實踐基地,每年學生在該基地進行公司化管理和訓練,為地方相關部門開發一些管理軟件,如:黃岡網校、黃岡師范學院校友網、黃岡市教育局師資管理系統等,項目教學完全按IT公司工程項目運作,由指導老師和企業工程師共同負責管理和指導,設立項目開發部,項目經理、項目開發工程師、軟件測試工程師等全部由學生組成,由我院教師和企業工程師對學生進行指導,項目完成后聘請企業專家對該項目的質量和功能等進行考評,最后該項目小組對該項目進行展示,接受學院的全體學生的的質疑和Bug尋找的挑戰[5]。

3.3加強師資培養

為了深入實施IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式,我院早在2005年初就開始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達到了上述規定;二是從2006年初開始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國際、東軟集團、華為等IT企業參與項目開發達一月之余;三是專人負責輔導學生軟件設計師、網絡工程師、數據庫系統工程師級別的考試工作。

4模式改革的成績及問題與不足

4.1模式改革取得的成績

通過以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式的改革,我校在教學改革方面取得了顯著成果,學生創新意識得到顯著增強,學生專業水平和就業競爭能力得到明顯提高,取得一些成績。

(1) 近幾年的全國計算機軟件水平(資格)考試中我院學生的通過率逐年攀升。在2009年5月的全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試中,我院一本科學生以優異的成績通過了“系統分析師”級資格(水平)考試。據統計,在開考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級計算機科學與技術專業畢業生210人中有204人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率97%,有38人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率19%;2004級計算機科學與技術專業畢業生163人中有160人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有42人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率26%;2005級計算機科學與技術專業畢業生138人中有136人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有41人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率30%。

(2) 極大提高了我院學生的就業質量和就業率。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

(3) 大學生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學生參與項目訓練的人數越來越多,學生參與實踐教學的積極性得到極大的提高,初步統計,學生已20余篇,其中核心期刊5篇。

(4) 在各級各類競賽中取得了不錯成績。我院連續兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國ITAT就業技能大賽中取得不俗成績。我院學生在2008年取得了C、Java語言程序設計組10項國家三等獎,16項優秀獎;2009年取得了C、Java語言程序設計組3項國家二等獎、12項三等獎,15項優秀獎。在2007、2008、2009年我院學生參加的全國數學建模競賽累計榮獲國家二等獎3項,省一等獎3項,二等獎6項。

4.2問題與不足

(1) 對以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式認識不足。還有不少教師對教學計劃中根據計算機軟件水平(資格)考試資格考試的要求構建教學計劃的核心課程的歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一,存在一定的異議,為此對某些

教學任務形成了一定的阻礙。

(2) 對實踐教學的認識不足。由于受傳統教育思想和教學觀念束縛,以及長時間的以理論教學為主、實踐教學為輔的影響,現在還有不少教師對實踐教學的重要性認識不足,總認為實踐教學僅作為理論認識的驗證而依附于理論教學,片面地認為學生質量主要看理論知識水平,而實踐能力則無足輕重。

(3) 對實踐教學的投入還有待加強。隨著我院新專業的設置、學生人數的增加,教學量越來越大,而教學基礎設施實驗儀器設備不足,實驗教學基地建設滯后,校外實習實訓基地嚴重不足,給實踐教學開展帶來許多困難。以上這些問題應引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應措施認真加以改進和解決。

5結語

培養能夠適應21世紀科技、經濟和社會發展需要,具有良好整體素質的應用型人才是我們的必然選擇,開展計算機本科應用人才的培養模式的研究是迫切的現實需要。希望多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式能夠拋磚引玉,對大家有所啟示和幫助。

參考文獻:

[1] 胡圣明,褚華. 軟件設計師考試大綱與培訓指南(2009版)[M]. 北京:清華大學出版社,2009.

[2] SWEBOK. 2007 Guide to the Software Engineering Body of Knowledge [EB/OL]. [2009-10-10]. .

[3] Tony Greening.21世紀計算機教育[M]. 麥中凡,譯. 北京:高等教育出版社. 2001.

[4] 李發伸. 20世紀90年代我國高等教育改革的探索與思考[C]//教育部中外校長論壇領導小組. 中外校長論壇文集. 北京:高等教育出版社,2002.

[5] 中國計算機科學與技術學科教程2007研究組. 中國計算機科學與技術學科教程2008[M]. 北京:清華大學出版社,2008.

The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials

WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin

(College of Computer Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang 438000, China)

辭職書的格式范文第5篇

而我注意到這件事的原因，是她在離職時竟然發泄私憤，把電腦里的文檔資料、合同底稿、企劃文案等全部刪掉了，留給繼任者的是一部重新格式化了的空電腦，繼任者要什么沒什么，一切從頭做起，連續幾天加班，苦不堪言。不僅如此，臨走時，她還對我們這些后來者出言不遜：“你們也別在這里賣命了，賣命的結果肯定跟我一樣，不，比我還慘！”

因為她曾經帶過我，領導讓我轉告她，她的移交手續沒有辦清，請再來一趟。我打電話給她，婉轉地請她來一趟。誰知，她怒氣沖沖地對我說：“告訴他，讓他死去吧。”我握著電話目瞪口呆。

董姐的走，讓我見識了什么叫怨婦，職場上的怨婦。

轉眼三年過去，我也從一個沒有任何工作經驗的青澀畢業生成長為一個業務熟練的資深員工。為了擁有更廣闊的發展空間，我決定跳槽。通過網上招聘，一個實力雄厚的大公司成為我的新東家。

從接到聘用通知的那一刻起，我就開始不動聲色地準備辭職了。想到自己剛出校門便進入這家公司得到鍛煉，我心里對領導、對公司充滿了感激，當晚我寫了一封感謝信，信中充滿對老總、同事以及團隊的感激之情。第二天，我將辭職書以及感謝信遞給老總，說：“王總，這幾年，我跟隨您成功地打贏了好多場商戰。在這里，我不但提高了業務能力，還學到了許多做人的道理。現在雖然不得不離開，但我希望能在臨走前，把我的感謝信在例會上讀一讀……”

那天，我根據自己三年細心的觀察，針對具體情況給公司提了一些意見和建議。老總邊聽邊點頭，聽完后，他說：“一個另謀高就的人臨走前還對公司的事務這么上心，真是難能可貴。”

公司規定，員工辭職要提前三個月打招呼，以便培養接替離職員工的人選。為了降低辭職可能給公司帶來的損失，我根據老總的指派開始重點培養一個接替我的員工，我熱情地傳、幫、帶，短短一個月的時間，她基本上就可以頂替我的日常工作了。

離職的日子越來越近，我更是早去晚歸，想站好最后一班崗。根據公司規定，辭職申請提出后三個月才可以走人。可由于我提前培養出了接班人，并把工作打理得井井有條，領導批準我提前離開。當時臨近年終，還把我的年終獎金提前發了。

這時，“新東家”打電話通知我：報到時請務必帶上原單位領導的鑒定。老總聽說后，非常配合，鑒定中字字句句都是對我的褒獎。

盡管“新東家”實力雄厚，但我走的時候還是保持了低調，盡可能不讓周圍的同事知道，以免他們的情緒受到波動，而且我也不想給別人留下“小人得志”的印象。

按照我與老總的約定，在周五下午的例會上，老總將公布我辭職的事情，同時，由我宣讀感謝信。

我的辭職讓大家很意外，但是我的感謝信讓每個人都感到了溫暖。以至于在讀感謝信的時候，好幾次都被大家熱烈的掌聲打斷。老總破例在會議上宣布：“感謝小艾這幾年給公司作出的貢獻，這個月的公司聚餐提前到今天下午下班后，算是給小艾餞行。”用聚餐的方式給辭職的員工餞行，這在公司還是第一次。

飯后，我給大家鞠了一躬，算是正式告別。離開不久，我收到同事的手機短信：“小艾，我們一致認為你轉身離開的姿勢非常優雅！”

【編后】

離職，是與舊工作告別，也是新生活的起點。不要認為離職就意味著和過去的公司、工作、同事一刀兩斷，沒必要講究禮儀。其實，離職的姿態夠不夠優雅，反映著一個人的職業素質和誠信度，對職業形象的塑造和人脈關系的鞏固大有影響。