前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇短詩現代范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

短詩現代范文第1篇

由此可見，短棒，在古代是一種非常常用的兵器。書中所寫的哨棒有多長呢？這個學術界各說各的理，反正誰也都沒見過，所以也沒個定論。按照我的經驗，哨棒應該不太長，頂多有一米四五的樣子，具體長度，應該與武當短棍相仿，當低于齊眉棍。近現代武術套路中的短棒，一般的長度是十三把，也就是成年男子手掌連握十三下的長度，當然，如果手掌小些的男子，也可以握到十四五下。這是中國傳統武術短棒的基本長度，武當短棍、少林火棍等短棒防身法，使用的都是這類短棒。

《水滸傳》對于短棒的使用，基本上都在角色走在路上時交代，而非在戰場上交代，由此可以看出，短棒這種武器多在外出時使用，而很少在疆場上用，那也就是說，其殺傷力顯然比起刀槍劍戟來要差得遠。但據我的經驗，實際上，在單對單時，短棒并不輸于任何兵器，一樣可以在短時間內起到殺傷作用，只是其殺傷效果沒那么徹底，不似刀劍一般一下子就要人命。在疆場上，面對的敵人眾多，殺不勝殺，自然不可用短棒對敵，但在山野行走間或市井間，倒可以用短棒防身，效果還是不錯的。

但是，中國傳統的短棒，照現代的生活環境來看，帶在身邊明顯不合時宜，誰沒事兒拿個一米四的棒子滿街走？更別提去上班了。真這么著，你走在街上，保安肯定拿你不當外人，時不時想請您去喝茶呢。可如今市面上不見得很太平，許多人確實想帶個武器防身，那么帶什么呢？對大多數人而言，最合適的，還是帶棒子。那么，帶什么樣的棒子呢？

中國傳統武術中，還有一種短棒，很少見，叫做文棒。這類短棒，比哨棒還要短，握在手里，基本就尺把多長，和現在的搟面杖差不多。因為其短，因此少有人用。實際上，現代人如果要攜帶防身的武器，這個最好。實用、容易攜帶、安全。

許多人這么和我說：“見到壞人給他錢就是了，沒必要和他斗，他的命值多少錢？你打死他給他抵命不劃算，他打死你更不劃算，何必呢？”

怎么說呢？這種思路我也贊成，但是人各有志，不可強求。不贊成帶武器的話，不要看這個文就是了，喜歡學點防身技巧的，則盡可以多看看。

那么這個文棒怎么用呢？文棒有單手的，有雙手的，我就說說單手的。其實啊，這個與現代的警棍、甩棍等等短棍，用法是差不多的。

好，下面開始教學，喜歡的可以試試看。

首先，準備好一根一尺多長的短木棒（甩棍也可），找得到更好，找不到，就拿一根搟面杖吧，別太粗了哦，而且我告訴您，學會了之后，您就拿著根搟面杖就可以防身了。

先練習警戒式。

所謂警戒式，就是你遇到歹人時采取什么樣的站立姿勢。一般來說，手持短棒者采取的姿勢，應該有利于快速出棒。如果你是右手持棒，則將短棒向前向下探出，肘部略彎，棒的尾端與地面呈45度左右的夾角，棒頭略微向前。您的左手也別閑著，左臂曲肘，護住肋骨，左手微微握拳，護住下頜。

您的腳，右前左后站立，膝蓋略彎，重心放在兩腳之間，不要放在前腳也不要放在后腳，雙腳與兩腳尖間的連線呈35～45度。

這個姿勢一站，基本上，就防住了身上的所有要害，進可攻，退可守。

好了，現在歹徒就在你的面前，出棍打他吧。

出棍打他的時候，有個要素一定要記住，您站立的姿勢，是右前左后，右腳在前，因此在您拿棍子砸人的時候，記住了，您前面的右腳一定要踏出一步。棍落的同時，腳往前踏一步出去。您自己試試，看看這一棍砸出的威力是不是比不踏右腳的威力要更大。

其實許多所謂的武道秘笈，就是一句話的事兒，捅破了窗戶紙，也不神秘。

好，警戒式站好以后，隨時準備踏出右腳打人。

那么怎么打呢？一般而言，您所面對的歹人，手里都是有個小刀兒的，如果您直接一棍子敲他腦袋，那么極有可能，他會不管不顧沖過來給你一刀，結果就是你砸了他的腦袋，他捅了你的身子，真不劃算。

如何面對有刀刀兒的壞孩子呢？很簡單，你先打他的持刀手。你一打他的手，他就會把手往后縮，這樣，對方持械攻擊的可能性就無形中給消解了。

怎么打手呢？

保持警戒式，突然踏出右腳一步，出棍向前猛力敲擊，敲擊后，迅速撤棍回來，保持警戒式。這一招叫做“點劈”。

練習這一招時，要注意三點。

第一，敲擊的位置要準，假設你面前站著一個人，你敲擊的位置，就是他的手腕、手指或者拳頭；

第二，敲擊要快，快出快收，動作干脆利落；

第三，腕力要猛，猶如拿錘子敲鐵釘一樣，一錘定音，猛力一敲，就讓敵方迅速失去戰斗力。

“點劈”的作用，是令對方迅速失去武器和戰斗能力。假設他有刀，這一劈便要他指斷或者腕傷，使之不能繼續作戰，這正是殺敵之前斷其一指的打法。看著簡單，實則效果斐然，想練習短棍的，一定要苦練點劈之法。

“點劈”的要領在于“快”，一定要快，出棍如電，一打即收，收棍之余，敵已傷骨。如果不快，則一切都枉然，后面的招數難用上了。

“點劈”之后該干什么呢？一般來說，如果你一棍點中對方手腕或者指骨。對方即使不撒手扔武器，也會痛得一時反應不過來，此刻，你萬不可猶豫，猛然上步，迅速猛打對方頭、肩等要害，力求一棍制敵。

那么這一棍打頭，該怎么打呢？實際上很容易，就是拿著棍子往對方頭上（肩膀、鎖骨）掄。但這個掄可不是瞎掄，您的棍子要從上到下猛力向下劈擊，動作要快，干凈利索，一棍劈中，立刻收棍，不要拖泥帶水。這里注意幾點，第一，棍子往下劈擊，用的是胳膊的甩力，與“點劈”是不同的。“點劈”用的是手腕一抖的力量，這里用的是胳膊掄動的力量。第二，往下劈時，要力達棍梢，仿佛甩鞭子一樣將棍子甩出去，而后再迅速收回。

這一招，叫做“正劈”。

“點劈”和“正劈”相結合，短棍的殺傷力十分驚人。敵與我對立，我猛進步，一棍猛敲其持械手，而后趁其受傷或躲避時，再一個進步貼身而上，“正劈”猛劈其頭，敵可迅速倒地。

那么有人說對手十分強大，一棍中頭以后，可能還會反擊，如何是好？沒什么大不了，繼續攻擊就是了。短棍法的最大特點，就是一棍打中以后，再不給敵喘息之機，棍棍不離要害，綿綿不斷擊出，直至敵失去攻擊能力。

“正劈”之后，腳下進步不停，同時迅速將棍揚過自己頭部的右側，由右上方向左下方猛劈，劈下去后迅速收棍，這叫做“斜劈”。“斜劈”過后，腳下進步不停，迅速揚棍過自己頭部左側，由左上方向右下方猛劈，劈下去后迅速收棍，這叫做“反劈”。

“正劈”之后，緊接著兩記“斜劈”、“反劈”，再厲害的人都會委頓不起。雖然“斜劈”、“反劈”的用力方式與“正劈”一樣，都是用胳膊掄動的力量，甩鞭子一樣將棍子甩出去，而后再迅速收回，但是這兩招的力道，可比“正劈”的力道強多了，殺傷力最為強大。

好了，“點劈”、“正劈”、“斜劈”、“反劈”就介紹到這里，如何組合，可根據情況自己琢磨。另外，“斜劈”、“反劈”還可有變招，即斜（反）上劈。也就是將棍自左側下方向右側上方斜著劈擊，或將棍自右側下方向左側上方斜著劈擊，這兩招的殺傷力也相當大，對付的目標一般是對方的小腿、腳踝等下三路部位。

除了這三招劈法之外，短棍還有一擊即倒的招式，也就是無須進步劈擊，也能一擊倒地的方法，那就是“甩擊”。

“甩擊”如何使用呢？

首先，您的腳保持右前左后站立，膝蓋略彎，重心放在兩腳之間，雙腳與兩腳尖間的連線呈35～45度站好，然后，您的右手握棍下端，左手握棍上端，雙臂下垂，雙手虎口相對，手背沖外。當與敵對峙時，您以握棍之右手，如出反背拳一般，猛然向外一抖，同時左手一松，棍梢便抖出，甩向對方頭部、肋部等處，一旦打中，可迅速使敵失去即時反應，而后便可迅速上步劈擊。

“甩擊”很重要的一點，在于距離的把握，不可太遠或太近，同樣要進步甩出。注意，要進步。另外還有一個要交代的，那就是短棍法對敵，一定要搶先機，不可猶豫，不可讓敵搶先手。

許多時候，您可能會遇到不止一個歹徒，因而會陷入混戰。短棍混戰時，不容你思考如何組合招數，那該怎么辦呢？記住，如果陷入混戰，切不可思考猶豫，否則的話瞬間你就會中招。混戰的原則就是：同一方式反復擊打。

比如，您習慣使用斜劈，那么就斜劈斜劈再斜劈，或者反復的斜劈、反劈、反劈斜劈，注意，反復擊打的部位不要重復，如果您不斷使用斜劈和反劈，那么就要斜劈頭部、反劈肋骨或者斜劈小腿反劈頭部，不斷地重復動作，打不同的部位，搏擊效果會很好。這種打法，是違反武術常理的，許多時候，為方家所不屑，但是，多年的江湖打斗證明，這類打法非常有效，在一對多或者多對多的戰斗中，往往能起到保護自身殺傷對手的作用。

另，在短棍對短棍的搏擊中，如果您錯過了“點劈”的機會，陷入棍與棍的纏斗中，那么請記住一個招數――滑打。所謂滑打，就是敵方一棍（或無護手的刀）劈下，您舉棍一架，隨即順著敵方武器桿部滑下，打其手，敵方負痛，松手放棄武器或者一時不能再使用武器，便給您進攻造成時機。

同時，短棍使用法中還有不少正面突襲的方法。

比如，左手倒握短棍，將棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍頭。與敵面對面時，左手一松，棍端向下滑落，隨后右手一握，便握住了棍端，一松一握之后，右手隨即一記橫掃，猛打對方面部。

再有，右手倒握短棍，將棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍頭。與敵面對面時，右手一松一握，便露出了二到三寸左右的棍端，與此同時，左手扣敵肩猛往自己面前一拽，右手握棍端隨即一頂，棍頭猛烈頂擊對方腹部；此法可用于攻擊胃、肝、脾、襠等要害。

還有，右手倒握短棍，將棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍頭。與敵面對面，右手一松一握，露出二到三寸左右的棍端，隨即抬右手握棍端由上至下在敵頭部要害一擊。

這三個方法，都是突襲之法，一旦打中，一般人會迅速失去抵抗力。

好，短棍的使用方法暫時說到這里，看起來比較好學，但是否能一下子就掌握好呢？很難說。因為短棍這種武器，看著好學，實則有基本功要求，學會了招式不見得就一定能用上，而扎實的基本功才是發揮打法的重要前提。

短棍的基本功，首先來自小臂。不要瞧不起短棍的重量，雖然一根棍子尺把長，但你要想把它用得得心應手，小臂上沒點力氣是不行的。沒有力氣的小臂，用起短棍來，就一個字――慢。

如何增長小臂的力氣呢？有幾個簡單的小方法可以試試。

第一個方法，就是我這篇文里說過的擰鐵棍法。即用一根鐵棍，中間系上繩子，下吊重物，雙手握鐵棍兩端，不斷擰動，使繩子纏在鐵棍上再松下去，重物不斷上升、下降，假以時日，可使臂力腕力大增，屆時不要忘記不斷添加重量。這個方法既簡單又容易制作工具，我推薦它。

第二個方法，也是一種很傳統的小臂力量鍛煉法――念力法。什么叫念力呢？您看過電視劇《李小龍》吧？影片開頭的幾集，李小龍站在那里單手平握長棍的方法，就是念力訓練。南方叫念力，北方叫持大桿。這種方法在北方很盛行，尤其是一些武術之鄉。練者將一根白蠟桿子抓在手里，胯部松活，單手平握大桿子，一開始握中間，漸漸向桿尾方向移動，直到移到距離桿尾一尺左右為止。這是中國特有的鍛煉臂力的方法，這種方法練出來的勁兒，非常之活，不但膂力過人，且從事攀爬滾打之類的訓練不在話下，有的部隊里的兵就因為練過這個，最后被選入特種部隊。不要以為咱武術一無是處，真的，咱老祖宗留下來的東西現代社會百分之九十以上的人，他并不明白。持大桿的高手，可以平握三米以上的白蠟桿子半小時左右，而一個健身房里臥推一百三十公斤的壯漢，能照這個樣子堅持半分鐘就算不錯了。中國武術練的是活勁兒，而杠鈴練出來的是僵勁兒。如果您用這個方法鍛煉小臂，堅持一年，臂力會勝過您身邊的大多數人，玩短棍絕對輕松。順便說一句，這個練法太極、詠春里面也有。

再一個基本功，就是反應訓練。反應訓練建議與人對練。當然，對練的時候沒必要拿個棒棒敲來敲去，只需要拿一個類似于棍棒的東西對練就可以了。記住，反應和眼神，是打出來的。

說了半天，說的都是現代短棍的使用方式。現代短棍中，除了我說的這類使用方式之外，還有菲律賓魔杖等等，但是就我的經驗看來，類似菲律賓魔杖等棍法里面有許多擒拿方式，對于一般的防身而言，意義不是非常之大，倒是對于警察之類的公共安全職業者很有裨益，因此我并不建議只求防身的尋常百姓大練特練。

好，就說到這里吧。有興趣的，可以試試，時代不同了，哨棒已經退出了歷史舞臺，短棒一類的武器在目前的體制下是很能派上用場的。您看了這么多，是否想知道這種短棍使用方法是誰創造的？讓我來告訴你――李小龍。

網上有不少人將李小龍說成是一個演戲的，說一個戲子騙了人們許多年，對此我只能嗟嘆不已。是的，李小龍是一個演員，天知道這個演員用什么方法創立了截拳道并使木村拓哉等人直到今天還在拼命推廣，天知道這個演員是如何讓伊魯山度這樣的人一生不斷找人比武，天知道這個演員怎么會得出“以無法為有法”的結論的，天知道這個演員怎么會知道“清空你的杯子”這樣的道理的，天知道這個演員用了什么方法使他的技擊書籍十分暢銷，乃至讓愛好武道的人們趨之若鶩，莫非大家都是傻的，讓一個演員唬弄了幾十年？我的一個朋友是特警，主修山東短拳和葉系詠春，他對李小龍的截拳道非常推崇，而截拳道的理念也令他不時感到茅塞頓開，這個朋友已經做了多年的特警，最擅長的就是擒拿格斗，莫非他也被一個演員唬弄了？哦，這世上傻子真多。也許長期以來人們對他的鼓吹令有些人十分反感，但是否因為反感便要去詆毀一個對武術有著特殊功勛的前人呢？說李小龍是一個演員的人啊，你們都練過些什么？哦，也許你們什么都練過，你們都是大高手，連格斗沙皇都是你們的手下敗將。

這世上最令人欽佩的行為是什么？

短詩現代范文第2篇

工業化的不斷推進，不僅帶動勞動資料的現代化，而且帶動經濟管理的現代化，帶動勞動者和管理者知識結構的現代化；不僅使經濟總量和經濟結構發生變化，而且使社會、政治、法律、文化、觀念以及習俗也會相應發生變革――生活節奏加快，文明程度提高，政治組織民主；同時，工業化不斷提高的社會生產率為大批就業人口轉向第三產業奠定了基礎，使得工業社會逐步向后工業社會和信息社會邁進，從而推動經濟社會走向現代化。

從人類文明的進程來看，農業文明經歷了幾千年的漫長歷史，但生產力發展緩慢、有限。兩百多年的工業文明創造的財富，遠遠超過過去幾千年創造財富的總和。

正是因為有了現代化機器大工業，經濟社會現代化才得以不斷推進。工業化是現代化的核心內容，是現代化的具體體現。走出農業文明以后，工業發展就成為整個經濟發展的關鍵，抓工業發展就抓住了經濟發展的“牛鼻子”。

20世紀80年代，美國未來學者威廉?托夫勒提出，“信息化時代的來臨，使窮國與富國處在同一條起跑線上。”認為農業文明是“第一次浪潮”，工業文明是“第二次浪潮”，而信息時代則掀起“第三次浪潮”。

受到“第三次浪潮”的沖擊，一段時期以來，人們認為在落后地區可以通過加速發展信息化，邁過工業化，找經濟和社會快速發展的捷徑，從而實現和發達地區站在同一起跑線。

然而，美好的愿望總是屈服于嚴酷的現實。近年來，盡管西部地區經濟社會實現了快速發展，但與東部沿海地區的差距不僅沒有縮小，反而有進一步加大的趨勢。這也反證出了工業化的不可逾越。

縱觀發達國家和發達地區經濟發展的歷史，都是一個從農業經濟向工業經濟發展的歷史。世界各國、各地區經濟發展的歷史早已經充分證明，沒有工業經濟的充分發展，沒有工業化，就談不上實現現代化。

現今的發達國家，無一例外地都曾經歷過了工業化的發展階段；改革開放以來，我國沿海地區經濟社會的飛速發展，更是得益于其工業化進程的明顯加快。國內外的實踐證明，工業發展快則經濟發展快，工業經濟興則全局經濟興，工業經濟強則綜合實力強。

短詩現代范文第3篇

關鍵詞：

    隨著我國社會經濟的發展，對人才素質的要求越來越高。這就要求我國的教育要培養出更多的高素質人才，而信息技術的高速發展和計算機多媒體技術的廣泛應用為我國高素質人才的培養插上了騰飛的翅膀。它豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，是縮短地區教育差距的有效途徑。如何將現代教育技術手段與學生的學習結合起來，建立一種新的教學模式，在歷史教學中進行計算機多媒體技術的創新應用，是當前我們面臨的一個突出問題，我就教學中的一些實踐作法與同行們共同探討。

(一) 設置情境，激趣導入

    興趣是最好的老師，一堂成功的歷史課，學生的學習興趣是十分重要的，而歷史課程的最大特點就是它的“過去性”，學生要學習的歷史事件都是已經發生了的，因此有趣味的課堂導入是一堂課成功的要素之一。網絡教育資源為我們提供了許多頗具趣味性、針對性和實用性的課題導入信息，有了它，我們無需再用干癟無味的語言文字來導入，只要將網上“教學資源”中形象生動的圖片、動畫材料和豐富多彩的視頻資源進行有的放矢的選擇、剪切、組合，就能創造出課堂導入的最佳素材。   

（二）化枯燥無味的歷史描述為形象生動的場景再現，讓學生學得更輕松

恰當地運用網絡教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材，一只粉筆”的傳統教學更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力，能夠讓學生在教學中身臨其境地體驗知識，是幫助學生理解，加深學生印象的有效方法。例如在講《不怕遠征難》這部分內容時，教師就可以借助計算機的超級鏈接、抓圖、配音等功能剪取的簡介、的地圖，運用地名的閃爍、和箭頭的移動幫助學生掌握這些重要歷史事件。也可以通過截取電影片段，再現、巧渡烏江、強渡金沙江等場面，來增強學生的直觀印象，幫助學生掌握這些重要歷史事件。學生通過觀察、觀看、聆聽，自發地在心中產生自己的真切感受，從而更好地調動學生學習的積極性和激發對今后學習的參與意識。

（三）利用多媒體突破重難點

    在傳授新知識時，使用多媒體手段，運用遠程教育資源教學能更好的突破教學重點，分散難點，達到事半功倍的效果。 根據現代教育理念的要求，教師突破教學重難點，應該輔以多種教具、媒體，通過疏導點撥、巧設疑問、參與討論等多種方式來實現，以體現學生在教學過程中的參與、合作、探究和創新。如在講授《美國南北戰爭》這一課的時候，分析美國南北戰爭的原因是本課的一個難點，為突破這個難點幫助學生理解，我從網上下載了美國領土擴張圖，美國北方資本主義經濟發展情況表，南方奴隸的生活場景和美國南方人口構成表等相關資料。在展示這些資料后提問：南北戰爭前美國領土擴展了多少？美國南方發展的是什么經濟形式？假如你是當時北方資本家你最需要的是什么？從而很容易引出南北雙方爭奪的焦點是“奴隸制的廢存問題”，進一步得出美國南北戰爭的根本原因是“南方的奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的繼續發展”的結論。教師無需更多的語言，只要借助多媒體顯示的圖像、和問題，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示于學生面前。

     總之，把網絡教育資源與課堂教學結合起來，是我們充分利用現代教育資源提高教學質量和學生素質的重要手段，是我國社會主義現代化建設和當前社會經濟高速發展的需要，是對新世紀教師業務素質提高的基本要求，是信息技術與課程整合的濃墨重彩，也是我國大力實施素質教育的具體表現。我想作為農村教師，只要我們立足于學校和師生的實際，對遠程教育資源和網絡資源不斷地接收選擇、剪切組合、運用創新，就一定能讓網絡教育資源和手段在窮鄉僻壤的碧水藍天下更加枝繁葉茂、生機盎然。

參考文獻：

短詩現代范文第4篇

【關鍵詞】影視教學 現代教學手段 教育技術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0078-01

在現代化的教學過程中，教學方式的選擇是多種多樣的，而較為前沿的教學方式則是運用現代的教學方式進行教學。簡單地說，現代教育技術是作為當代一種非常先進的教學輔助方法，通過對抽象的知識進行平面化進而保證教學質量的提升。因為現代教育技術自身形象性、直觀性以及新穎性等特點，在課堂的教學過程中，受到學生們的追捧，同時也有效地減輕了教師教學的難度，因此，現代教育技術也受到了教師的廣泛認可。

一 現代教育技術概述

現代教育技術是將現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系，包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體。（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法。（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。而應用于教育的現代信息技術包括：模擬音像技術、數字音像技術、衛星廣播電視技術、計算機多媒體技術、人工智能技術、互聯網通訊技術、虛擬現實仿真技術。

二 影視教學中有效地利用現代教育技術的策略分析

1.運用現代教育技術手段制作科學實用的多媒體課件

通常情況下，運用多媒體進行影視教學，所制作出來的課件就必須要滿足課程的整體要求，因為制作課件的主要目的就是為了能夠保證影視教學課程的教學質量與教學效率。所以，想要保證所制作的課件能夠切實可行，就必須遵循以下幾點：（1）教學目的相對明確，教學內容容易把握，課件所表達的內容以及知識點能夠規范、形象。（2）課件的制作需要保證屏幕設計清晰，色調的調配需要保證課堂教學過程中的活潑，同時還能使學生能夠對知識點進行有效的吸收。（3）在課件的制作過程中，要謹記所有的工作都是以學生為主題進行完成的，切不能造成課件的華而不實。

2.將抽象概念進行具體化

現代的影視課堂教學中，書本知識點越來越難以掌握，有很多的文字是學生不能夠理解的，這就需要教師在課堂的教學過程中能對這些抽象的知識點進行全面解析。而要將此在現代教育技術中進行延伸，簡單地說就需要現代教育技術中的課件制作要保證能夠為學生們提供出較為豐富且直觀的教學素材，以使學生能夠更加有效地理解抽象的知識，為影視教學起到效果的保證。

3.培養學生的發現及探索能力

雖然現代影視教學的課堂對于以學生為主題的論調越來越高，但教師在其中也扮演著重要的角色，因為在課堂的教學過程中，所有的知識都是在教師的指導下完成的。因而，現代教學活動的關鍵就是要能夠保證對教學課題進行有效的選擇。如在對一個電影中人物表演的講解，可以通過運用現代教育技術將演員的表演做一個整體的講解，同時，還要促使學生進行舉一反三，為以后課程中知識點的學習創造前提。所以，運用多媒體信息技術進行實際情境的設定，可以保證影視課堂教學更加全面，可有效填補傳統影視教學方法中所存在的缺點。

三 結束語

綜上所述，對于現代教育技術的研究，其很大程度上是對傳統的影視教育方法進行豐富與補充，使過去很難實現的效果都能夠有效地表達出來。所以，對現代教育技術進行大力推廣與應用，可以保證影視課堂教學能最大程度地被學生們所吸收，這就顯示了現代教育技術與學科課程進行有效整合的重要性。因為只有這樣，才能夠使現代教學的表現形式脫離傳統的呆板，變得更為形象化與多樣化，最終保證影視教學達到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]尚廣海.多媒體教學的發展現狀及趨勢研究[J].池州師專學報，2001（3）：125～126

[2]馬晶、張曉.淺析應用多媒體教學的作用和意義[J].伊犁師范學院學報，2006（3）

短詩現代范文第5篇

關鍵詞： 試題庫 機輔語言測試 機輔語言閱卷評分

1.語言測試簡述

本文主要從機輔語言測試的試題庫建設、測試過程、閱卷及評分等方面描述機輔語言測試的全過程。實現語言測試的現代化，不僅能提高工作效率、降低成本，而且對整個語言教學將會產生深遠影響。目前，人們對計算機化考試的誤區主要體現在：計算機化考試就是紙筆考試的計算機化（應用新技術考查舊內容）；簡化考務工作等方面[1]。

2.計算機在語言測試中的應用

計算機語言測試備受教育領域和考試領域的廣泛關注，它的應用主要體現在題庫建設（item banking），計算機輔助語言測試（computer- assisted language testing），以及計算機自適應語言測試（computer adaptive language testing）等方面[2]。

2.1題庫建設

題庫由許多適用于不同目的和任務需要，且具有必要參數的大量優質題目組成，是進行測試的基礎。題庫建設不是簡單地將數量眾多的試題存儲在計算機中，它涉及教育測量理論、統計及認知心理等多方面理論。計算機技術在題庫建設中扮演著無可替代的角色，例如，它可以快捷方便地完成對試題的儲存、修改，可以按要求自動生成試卷等。但是，在題庫建設這一環節中仍然有許多問題值得注意。比如，控制入庫試題的質量，控制入庫題目的結構比例，保證內容的廣泛性，以及數據的安全性等問題。

2.2計算機輔助語言測試

20世紀60年代，美國教育家率先將計算機用于教育測量，并稱其為計算機輔助測試（Computer-Assisted Testing），即計算機按預定的測試目標發送測試題目，學生接收，并根據自己的理解做出反應；計算機將學生的反應與設定目標作對比，進一步向測試者傳送反饋信息、教學內容等，從而使教學得到進一步發展，達到計算機輔助測試的目的，全方位對學生的學習進行分級、判斷和評價。機輔測試系統有一個比較強大的題庫，它與傳統測試構成是一樣的，但整個過程得到了相當大的簡化和改進。機輔測試具有生成試卷、閱卷、分析試卷、管理成績等功能，并且計算機閱卷快速、準確，能夠及時有效地對考試結果進行分析，發現試題的缺陷，并幫助改正，從而大幅度提高了測試的效度和信度。

2.3計算機自適應語言測試

隨著計算機在測試領域的應用及項目反應理論（IRT）的興起，以此為基礎的計算機化自適應考試（Computer Adaptive Test）備受關注，這種測試能根據被試者的特點自動生成適應被試者具體情況的試卷。計算機自適應語言測試是計算機輔助語言測試的發展趨勢，具有很大的潛力。它主要有三個特點：（1）考試項目根據單個考生的情況而定；（2）當考生的能力水平得到確定時考試結束；（3）考試項目較一般紙筆考試更少，而且時間更短。

在傳統測試中，對于每個考生而言，無論水平如何，全部都要接受同一批題目的測試，但是，測試題目中只有一部分是代表自己真實能力的，其余題目要么過于簡單，要么過難。計算機自適應測試是對每個考生提供難易度適中的測試內容的一種測試方法，其基本過程是考生首先回答一個中等難度的測試題目，如果考生正確回答了這一項目，那么下一個測試項目的難度就要相對增加；反之亦然。考試全程以計算機為媒介，考生根據自己的判斷作答，作答后計算機立即反饋答題信息。根據項目反應理論原理，考生每回答一個測驗項目，計算機就給出一個相應的能力估計值。這個能力估計值會成為選擇下一個測驗題目的依據，直到準確測出考生水平為止。計算機自適應測試比傳統測試效率更高，它可以用比傳統測試更少的試題而取得與之相比更佳的測試效果。有實驗表明，在同等測量精確度的條件下，自適應測試可將測試時間縮短為原來的40%～60%[3]。

2.4機輔語言測試的閱卷評分

計算機輔助測試系統能完成的工作有局限性，目前機輔測試主要以客觀題形式出現，雖具有客觀性，信度較高，但客觀題的大量使用使測試的表面效度大大降低。利用問答式題目測試評價學生的綜合能力的測試現階段還難以實現。用計算機分析學生對輸出型題目的回答，目前還受到兩方面的限制：一是使用計算機硬件識別、處理文字的能力是一種新技術，且價格相對昂貴；二是應用計算機進行語言的分析還不夠成熟，并不能全面處理此種題型，所能進行的分析成果還未能達到實用階段。

3.計算機在語言測試中應用的優勢

3.1利用計算機構成的題庫系統自動化程度較高，可大大提高命題效率，使教師有更多時間和精力開展科研、教學及管理工作。它避免了一張試卷、多處統考的弊端，為現代化教學管理提供了有利的手段。

3.2基于項目反應理論（IRT）的題庫試題可以與施測樣本無關，即使在不同時間內進行考試，其測量結果也是可以比較的。題庫的建設有利于學生自我檢驗學習成績，有利于教師出題考試及判斷教學效果。

4.結語

計算機在考試中的應用已從最初的考務管理、監考等工作延伸到計算機化測試和計算機評卷等方面。機輔語言測試采用考生直接輸入答案的形式，與人工閱卷相比，減少了由于人為因素導致的計分過程中產生的誤差。計算機超凡的記憶力和準確率使閱卷記分等誤差降到零，在很大程度上保證了測試的公正性、客觀性。基于機輔測試的上述優越性，其越來越“橫行”于語言測試領域。計算機自適應語言測試由于題量靈活，時間可長可短，測試后能即時記分并報告成績，實效性和經濟性強，其無可厚非地成了今后語言測試的發展方向。

隨著計算機人工智能、語音識別、光學字符識別等技術的發明，不久，我們將能夠實現計算機與考生直接交互、識別和判斷書面甚至口頭語言進行評估。由此可見，實現語言測試的現代化，與世界接軌，是大勢所趨，是我們今后改革外語測試、提高外語教學質量的必備條件。當然計算機語言測試作為一種新興測試方法，存在很多不足。我們必須遵循其特點和規律，開發出符合考試發展和需要的計算機化語言測試。

參考文獻：

[1]張權.計算機化的語言測試：現狀與發展[M].上海：上海外語教育出版社，2001.55.

[2]何克抗.建立題庫的理論[A].全國CBE學會第七屆學術會議論文集.國防科技大學出版社，1995.