前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇請叫我青春范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

請叫我青春范文第1篇

一、積累，屬于我們的成長

我工作了三年，三年的教學積淀讓我對新疆班的歷史教學工作有一定的認識。新疆班的孩子初次離家這么遠，內地的教學環境、語言環境和他們以往所熟悉的不同，需要他們去盡快適應。此外，周圍的同學都是曾經的優等生，學習上的競爭更為激烈，自己在學習上曾有的優勢很難再保持。此時他們內心的落差是非常大的，種種不良情緒的滋生使他們對自己越來越沒有信心。

針對這種情況，我采取談心的方式，或是在課堂上讓這些學生回答簡單些的問題，以此來重樹他們的自信心。此外，我們也會采取靈活的教學方式，如，編排歷史劇、安排歷史活動課等，豐富歷史課堂教學。

為了激發學生的歷史學習興趣，提高課堂效率，我在課堂教學中設置了一個主題環節――《歷史?未央》，以某一歷史事件或歷史人物為依托，對相關歷史問題進行交流探討，是教材內容的一個知識延伸，能更好地開闊學生的視野。我們進行過的主題有，《中國古代的科學技術》《我的名字在秦朝》《世界名校之旅》《西點軍校》等。在這一過程之中，學生能立體地看待歷史，體會到我們就站在歷史之上，讓學生在自由、自覺的探究活動中達到對知識的自主建構。

二、體驗，屬于我們自己的日子

去年四月份，一個偶然的機會，由我班主任，一個月的班主任體驗讓我獲益匪淺。我深刻體會到放手讓學生自己管理班級的優越性，我會給學生一個管理的空間，在必要的時候加以指導和輔助。讓學生進行角色置換，各顯神通，大家相互監督，共同進步。

在班主任的最后我給大家開了主題班會《屬于我們自己的日子》，和學生一起總結了班主任不在的這段時間大家的收獲與教訓：這段時間，班主任不在我們身邊，這是屬于我們自己的日子……在這些日子里，有的同學犯過錯誤，但是，大家在努力改正；在這些日子里，我們的某些表現遭到了質疑，但是，我們沒有因此而放棄！我們要用自己的成長來回應這些質疑的聲音！當然，我們也有屬于自己的小自豪，如，廣告創意比賽之歡樂無極限一等獎、團體雙人夾球第二名、手抄報一等獎等，這都是我們集體的榮譽。

許多班內的工作都是班委同學解決的，良好的班風是重要保障。這也讓我意識到，教育的真諦不是改造，而在于發現、解放學生潛在的靈性，讓他們有力量地成長。

三、反思，屬于我們的時代

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業于著名的高校，你的畢業成績非常優秀，你擁有高學歷等。但是，學歷代表過去，只有學習力才能代表將來。處于信息化時代的今天，如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力的話，你很快就發現，自己已經不能適應現代社會的飛速發展。所以，作為教育工作者的我們，必須把學習作為一種習慣，用“終身學習”代替“一生工作”。

請叫我青春范文第2篇

關鍵詞：青春期;性教育;性生理;性心理;性道德教育

“新生報到挺大肚請產假，老師嚇傻”，看到這樣的新聞標題，作為生物教師的我也有點無語，仔細想想，近年來這樣的新聞屢見不鮮，不要說大一新生，初中學生體檢查出懷孕也時有報道。究其原因，主要是我國青少年社會性性教育仍未普遍展開，學校、家庭都不太重視和不能正確地對青少年進行青春期性教育，尤其在甘肅這樣的西部地區，家庭、社會幾乎就沒有開展青春期性教育。

初中生物課本編排了“人的生殖”和“青春期”這兩節，但也以知識概念為主，就這樣難得的學習機會，學生表現出來的不是對知識的興趣和渴求，而是回避和抵觸。回想從事中學生物教學這八年來，在教學中每次涉及的相關知識時，學生或流露出尷尬的表情，或把書匆匆一翻而過，也有個別不排斥和回避，但卻交頭接耳指指點點間或還出現猥瑣的笑容，這些深深地影響了我，讓我感到肩上的責任重大。于是，嘗試在生物教學過程中適當加入一些性教育的內容，使涉及范圍更深、更廣一些，不僅僅是對教材內容的膚淺了解，而是將怎樣預防身體的傷害，怎樣安全渡過青春期作為相關知識進行講授，為學生擁有一個健康的人生、健康的身體打下基礎。

一、性生理及衛生教育

主要關于男女生殖系統的組成，以生殖器官的結構、功能、生理衛生方面的教育為主，目的是使中學生對兩性生殖器官的結構和功能有科學的認識，消除神秘感，能正確認識和對待生理上和心理上出現的變化，并能正確保護生殖器官的正常生理功能。這一部分課本上設計的比較詳細，主要要打消學生的尷尬心理，糾正少數學生提前從不良渠道獲得的扭曲的認識。

二、性發育及衛生教育

進入青春期的初中學生，體形的突然變化，特別是第二性征的出現，給青少年帶來神秘色彩。隨著與外界交往的不斷增多和內心感受的日益敏銳，開始產生過去從來沒有過的許多困惑、矛盾、煩惱，可又不肯輕易向他人吐露，這種“閉鎖心理”容易使青少年形成心理“疙瘩”，如不及時解開，會損害他們的身心健康，甚至走上性失誤、性犯罪的道路。所以這一部分主要涉及發育時期、青春期的身體發育、青春期的性發育、青春期的生理衛生等知識，通過對這些知識的學習，讓學生了解自己身體已經發生和即將發生的變化，減少焦慮和一些疑惑，愉快地接受青春期的變化并進行自查。

三、性心理及衛生教育

包括青春期的一般心理的表現和調試、性意識與性意識的發展階段、性意識發展中的性心理表現、性心理自我保健、調試等。通過性心理的教育，給予學生及時、正確的引導，幫助他們建立健康的性觀念，愉快地生活和學習。

四、生命誕生的教育

精卵結合、懷孕、胚胎發育成為成熟的胎兒、分娩四個過程的學習。生命的孕育和誕生的過程，是一個充滿競爭的漫長的生殖變化過程，在這個時期母親要經歷特殊的生理和心理的變化，要承受不同程度的妊娠反應和由于懷孕帶來的諸多不便。而父親則要為母子創造安全、舒適的條件和保證母子足夠的營養付出艱辛的勞動。另外，在分娩的過程中，母親還要忍受很大的痛苦，承受一定的危險，而父親，則會為母子的平安牽腸掛肚，承受很大的心理壓力。孩子來到這個世界上是非常不容易的，也是非常幸運的，應當感謝父母給了他們生命，也要感受到生命的珍貴，珍愛生命。

五、人際交往的教育

異往是中學生心理健康發育的需要，是培養學生友誼相處的需要，其好處很多：增加對異性的了解，獲得安全感和穩定感;性格變得活潑開朗;會對什么事都感到美好;學會自尊和尊重伙伴;舉止行為符合自己的身份;學習克制不應該流露的情感;無話不談，得到新的信息;困難挫折面前會得到幫助和力量;學習上能互相幫助，變得更加聰明;傾聽到在同中聽不到的事情和意見;掌握社交的技巧，等等。

六、性道德教育

請叫我青春范文第3篇

關鍵詞：青春期;教育;初中生

青春期教育就是在青少年進入青春期的前后，根據其生理和心理的特點和需要而進行的針對性教育，它具有非常重要的作用。在我國，由于受長期遺留下來的封建思想的影響，青少年普遍缺乏青春期生理知識的了解，對出現遺精和月經現象既無思想準備，又缺乏必要的生理衛生知識，容易產生緊張、恐懼的情緒，進而引起焦慮心理。

一、當前青春期教育存在的問題

（1）認識觀念。一些陳舊落后的思想觀念束縛著人們的頭腦，束縛著“青春期教育”。如“自然知之論”，有的家長認為，孩子隨著年齡的增長，會自然而然地懂得有關性的知識和倫理道德，上下幾千年，祖祖輩輩都是這樣過來的。當孩子問起自己是怎么來到這個世界時，家長往往采取搪塞敷衍的態度，不做正面科學的回答;即便是明智的家長，由于性知識的欠缺，也無法給予孩子科學的性健康教育。這些觀念和認識極大地弱化了青春期教育的力度，誤導和削減了教育的行為和效果。

（2）教材問題。長期以來，由于主客觀因素的影響，尤其是片面追求升學率的應試教育，不少學校都圍繞升學這根指揮棒轉，學生的青春期教育始終沒有引起真正的重視。初中學生由于身心急劇變化，產生了對性知識了解的愿望和需求，卻缺少科學系統的教科書。性心理知識只是零星地分散在思想道德教材和生理衛生教材中，使得學校青春期教育如隔靴搔癢，難以滿足學生的心理渴望。

（3）教師素質。在性教育問題上，教師素質普遍不高，一般的學校都是由政治老師或生物老師“臨陣磨槍”代替，由于沒有接受正規的教育和系統的培訓，有亂揮一氣之嫌，難以保證效果。

二、解決問題的辦法

（1）更新觀念，糾正錯誤認識。青春期教育是家庭、學校、社會共同面對的綜合性教育工程，而并非學校的專責。父母要根據孩子自身出現的生理和心理變化進行正確的教育和引導，經常跟孩子交流溝通，做孩子的知心朋友，真正關心孩子，對孩子的提問不能采取敷衍回避的態度，要摒棄“自然知之論”。學校要高度重視青春期教育，以標語、板報、廣播等形式營造良好的教育環境。社會各界，特別是新聞媒體要廣泛宣傳和介紹青春期性心理和性生理方面的知識，形成良好的輿論氛圍，凈化社會環境和社會風氣，以科學的精神和嚴肅的態度對待青春期教育。

（2）構建青春期教育課程內容。分析各學段學生青春期特征。初一新生普遍處于青春期發育的開始階段，在異往上有了朦朧的感覺.在生物課程上開始接觸人體生理結構，課程設置上可學習人類生殖生理、生育的過程，了解青春期生理保健的常識，男生正確認識遺精、，女生學會月經期保健、保健。初二的學生是青春期教育的關鍵時期，身體迅速長大長高，第二性征更為明顯。可學習青春期的心理發展變化，了解處理情緒的基本技巧，學習社交的基本常識，能用審美的眼光看待人體藝術，并能認識自我。初三學生的第二性征發育達到高峰，初步顯現了“男子漢”或“女人”的體貌特征，對于性知識的興趣大大增強并趨于公開，易受網絡不良信息影響。課程中引導學生學習性安全，結合生殖原理的分析知道過早的后果，掌握避孕的知識和性失誤后的補救措施。

（3）重視教師培訓。學校要強有力地支持和保證青春期教育工作，樹立“以人為本”的思想，本著對青少年一生負責的態度，抓好青春期教育工作。教師的素質必然會影響到教育的效果，面對青春期教育這個敏感的話題，如果我們的教師缺乏科學的知識和恰當的教學方法，就把握不好教學的尺度;如果我們的教師對學生缺乏人文精神和關懷態度，教育教學方式簡單粗暴，歧視嘲弄有“早戀”傾向的學生，勢必事與愿違，不利于青少年的健康成長。為此，各級教育主管部門要組織好師資培訓，學校要選派責任心強的老師參加培訓，確保有成效地做好學校青春期教育工作。

請叫我青春范文第4篇

性畢竟是個敏感的話題。為了避免尷尬和傷害，英國專家們請中學生把問題寫下來，可以用第三人稱。“在我們這個年齡段，男女生之間哪些行為才是正常的？”“英國人是怎么看待男女生關系的？”同學們提出了不少問題。兩名女生仔細商量了半天，才小心翼翼地寫下這樣的問題：“在青少年階段(就是我們這個年齡段)，發生這種事情(如男女生發生了性關系)是否正常？”令她們犯難的是，她們不會用英文表達這句話。雖然有翻譯在場，她們還是不好意思大聲用中文把問題念出來。

不知道是有所顧忌，還是更愿意用啟發式、參與式的教育方法，英國專家沒有直接做答，而是在白紙上畫了一個小人，并且告訴大家：“他(她)叫Stick，要去應征做一則廣告的模特。你們可以任意設定Stick的性別。問題是，他(她)為什么沒能得到這份工作呢？”在分組討論中，有3個組的學生把Stick設定為女性，認為她應聘失敗的原因是“不夠漂亮”、“身材不好”，甚至是“不夠性感”，最后才是“不夠聰穎”；惟一把Stick當成男性的小組提出了這樣的理由：“不夠帥，不夠強壯”。

大家又笑了。特力普博士總結道：“人們在潛意識中已經接受了廣告公司創造的形象：女性必須美麗苗條，而男性則必須健壯英俊，聰明的腦子則被放到了最后面。牙刷廣告的重點是明眸皓齒的麗人，而香車必然有美女相伴。很多廣告實際上是在用性來推銷產品，你們同意嗎？”“Yes！”13個孩子發出了響亮的回答。“OK！”特力普博士又在白紙上畫下了“Stick2號”。“兩個Stick是一對青年男女，現在很多人認為他們必須通過性關系才能維持良好的感情。請你們想一想，他們還有哪些其他的方法同樣能顯示彼此的關心和掛念呢？”

學生們很快給出了答案：“一起做作業，一起回家，一起逛街”；“穿同樣的衣服”；“分享彼此的秘密”；――這些回答得到了特力普博士的贊賞：“互相支持”；“在困難的時候幫助對方”。

5分鐘很快過去了，學生們的答案豐富多彩，“在英國，我們也做過類似的測驗，這是英國孩子14歲時必須上的重要一課。他們由此明白，愛和友誼并不都需要用性來表達。最關鍵的是，彼此的尊重和信任，比如不強迫對方做他(她)不愿意做的事，比如耐心地聆聽對方的心聲。這比生理滿足更重要。”“Stick”的故事使同學們的思維活躍起來。一頭金發的格林博士不失時機地提出了下一個問題：“你們認為男女生應該在一起還是分別接受性教育？”她興奮地發現大多數同學都毫不猶豫地回答“在一起”。一個男生的理由是：“這是兩性共同的話題，所以沒有什么要向對方隱瞞的。”“我們都15歲了，到了拋開羞澀，正視這個問題的時候。”“非常出色的答案……”特力普博士開始了他的結束詞。突然，他像變戲法似地從公文包里捧出一束鮮花，以極其優雅的姿態分發給每位女生。“對于男孩子，我們十分抱歉，因為鮮花并不是你們的需要……”漂亮的沃瑞克女士大笑著打斷了他的話，把一摞明信片和印有約克郡鄉野風光的掛歷交到了看起來略顯失望的男生們手中。

請叫我青春范文第5篇

喜歡把自信寫在臉上，手里緊握著倔強，哼著流行音樂，因為我們的名字叫—青春。

我們叫青春，自信的青春。我們是初生牛犢，就注定無所畏懼。夕陽悄無聲息地染紅天邊的云朵，我們繼續在我們那方領土上耕耘著。我們自信滿滿，我們在人生路上盡情享受青春的喜悅。

我們書聲朗朗，歌聲飛翔；我們生機勃勃，歡呼爭強；我們充滿陽光，充滿朝氣。

我們就是希望，擁有堅定執著的夢；我們就是拼搏。讓人懂得攀登才能取勝；我們就是人生中最美麗的一道風景，就是人生最真切的回憶，短暫而美好，標志著成長與未來，記載著掌聲與微笑。

我們充滿快樂，充滿活力；我們展示美麗；我們象征著智慧。

看啊，這就是我們！朝氣蓬勃的我們，龍騰虎躍的我們。

不管狂風暴雨、陽光明媚，我們只要抬起頭，看到那片天空就永遠蔚藍，永遠澄澈，永遠美麗。在我們眼里年輕沒有失敗，年輕沒有什么不可以。

我們是一片云，可以寫下快樂，也可以填滿孤獨，卻不因疲乏停下前進的腳步。我們是一朵花，美麗炫目，多姿芬芳，但如果不去呵護，就會來不及展示美麗，便零落成泥，碾為塵土。我們是一顆珍珠，承載多少希望，贏得多少驚嘆。我們又是一粒塵土，風雨下默默成長，獨自感受成長的隱忍與堅強。

既然有挫折，就讓我們勇敢面對，去挑戰，去超越。既然無法避免，又何必躊踔退縮？既然有成功，就讓我們高聲吶喊。