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六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)范文第1篇

一、思想方面：

堅(jiān)持育人為先的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用到自己的工作中。服從安排，團(tuán)結(jié)關(guān)心周圍的同志，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

二、教學(xué)工作方面：

本年度我擔(dān)任了六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中，我不斷告誡自己，要保持最好的精神狀態(tài)，全身心投入教育教學(xué)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，努力提高教學(xué)成績(jī)。每天能認(rèn)真?zhèn)湔n，并通過(guò)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的分析把握，做到學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。課后及時(shí)批改作業(yè)并反饋，對(duì)后進(jìn)生盡量做到面批面改。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

三、班級(jí)管理方面：

在班級(jí)管理中，我努力做到勤管、嚴(yán)管、善管。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，我利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)開(kāi)展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校和大隊(duì)部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛(ài)集體的意識(shí)。注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出了一批工作熱情、有獨(dú)立處事能力的班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

四、關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的體會(huì)：

“親其師，信其道“，這句出自《學(xué)記》的話意思是良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)教育。我認(rèn)為，這句話應(yīng)有一個(gè)前提：親其生，傳其道。“親師”應(yīng)以“親生“為前提，只有教師先主動(dòng)親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。我們班有一個(gè)學(xué)生，聰明，個(gè)人能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但身上有很多小毛病。我時(shí)常聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：×××真難教。他著實(shí)讓我頭疼。為此，我也把他痛批了幾頓，但效果不明顯，他依舊我行我素。我靜下心來(lái)分析后認(rèn)為，只有親其師才能信其道進(jìn)而樂(lè)其道。因此，我首先應(yīng)該考慮的是如何受到他的尊重和信服。而后我一改以往的方法，主動(dòng)和他交朋友，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面多與他交流，交往的突破口一打開(kāi)，時(shí)間一長(zhǎng)，我和他關(guān)系變得就很密切了，我教育他的話他能聽(tīng)進(jìn)去了。現(xiàn)在，他的表現(xiàn)特別好，得到了老師們的一致好評(píng)。

五、不足之處：

1、平時(shí)的反思不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)。

六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)范文第2篇

I am a nine-year-old boy.I have a big heavy backpack.There are so many books and exercises books in it that I can hardly carry it.So my parents carry it for me every day.我是一個(gè)9歲的男孩。我有一個(gè)很大很重的書(shū)包。里面裝著那么多書(shū)和練習(xí)本，我?guī)缀醣巢粍?dòng)它。因此父母每天替我背著。

I have to work at weekends, doing endless homework and attending classes as well.In the evening I can't go to bed before ten.I have no time to play.在周末我還得學(xué)習(xí)，做哪些做也做不完的作業(yè)，還得去外面上課。晚上10點(diǎn)鐘以前都不能睡覺(jué)。我沒(méi)有時(shí)間玩。

I am tired of the heavy work, can you help me?我厭倦了這繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。 你能幫助我嗎?

六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)范文第3篇

《通知》共提出了十項(xiàng)規(guī)定，其中的第四項(xiàng)規(guī)定：“控制學(xué)生作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中一、二年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上、初中生9小時(shí)的睡眠時(shí)間。”

這個(gè)《通知》是站在素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度提出的，也是我們?nèi)w教師日常工作的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件。

思考一：一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)的必然性

一年級(jí)是九年義務(wù)制教育的初始階段，啟蒙教育，以興趣、習(xí)慣、基礎(chǔ)為著重點(diǎn)。輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)，是孩子們的主旋律。稚嫩的雙肩，如何承受沉重的書(shū)包？纖弱的十指，如何對(duì)抗堅(jiān)硬的筆桿？水靈的雙眼，如何應(yīng)對(duì)走馬燈似的作業(yè)本？

從兒童的身心健康發(fā)展角度而言，一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)是必然的。

從教師應(yīng)有的大教育觀的角度來(lái)看，一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)也是必然的。

思考二：一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)的可行性

翻開(kāi)一年級(jí)的語(yǔ)文教材，多彩的圖畫(huà)，大大的文字，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事，這一切體現(xiàn)的是簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣。上冊(cè)要求寫(xiě)的拼音（包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）是63個(gè)，生字是129個(gè)，下冊(cè)是298個(gè)生字。如果這些寫(xiě)字量還不能在W校完成，那就難怪家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)效率產(chǎn)生質(zhì)疑了。

從一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)總量的角度來(lái)看，一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)是可行的。

思考三：一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)的實(shí)踐性

必然性也好，可行性也好，不能付之實(shí)踐，就沒(méi)有任何意義。我們暫且以一學(xué)期18周，每周9（8節(jié)語(yǔ)文1節(jié)說(shuō)話）課時(shí)計(jì)，總課時(shí)應(yīng)是162。再以第二冊(cè)教材看，共有識(shí)字1-8，課文26篇，練習(xí)8個(gè)。姑且先機(jī)械地將識(shí)字和課文每課教學(xué)均以2課時(shí)計(jì)，那共需68課時(shí)，另每個(gè)練習(xí)以3課時(shí)計(jì)算，需24課時(shí)，再留出單元調(diào)研8課時(shí)，期中、期末復(fù)習(xí)18課時(shí)，那也還有44課時(shí)的在校作業(yè)時(shí)間，還不包括放心班、自習(xí)課時(shí)間（也許有的學(xué)校沒(méi)有）。

從學(xué)校語(yǔ)文課程設(shè)置總量和教材的總需課時(shí)量測(cè)算，一年級(jí)學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)是可以實(shí)踐的。

思考四：一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.切實(shí)減輕了一年級(jí)孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓樂(lè)

學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。早上看著小孩子迎著朝陽(yáng)，樂(lè)呵呵地到校；傍晚望著孩子沐浴著余暉一蹦一跳地投入家長(zhǎng)的懷抱，那感覺(jué)好極了。

2.根本上敦促教師給教學(xué)“七認(rèn)真”注入新的內(nèi)涵。

首先，備課時(shí)就要切實(shí)關(guān)注孩子的實(shí)體，要精講就必須更加突出重點(diǎn)，緊抓難點(diǎn)。

其次，上課時(shí)要密切關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)是否都落實(shí)到位，心中必須清楚。

第三，一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)，不等于機(jī)械地削減孩子的一半作業(yè)量，而是要全面整合書(shū)面作業(yè)的總量、類型，絕對(duì)杜絕機(jī)械性的反復(fù)，要遵循該年齡階段孩子的遺忘規(guī)律，更要關(guān)注個(gè)別學(xué)困生的特殊作業(yè)設(shè)計(jì)。

第四，化整為零，適時(shí)隨境以強(qiáng)化。學(xué)生的負(fù)擔(dān)是減輕了，教師的負(fù)擔(dān)勢(shì)必加重了。在目前教育大環(huán)境沒(méi)有根本改變的情況下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是無(wú)法得到緩解的。那么，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然，教師要擔(dān)起更重的負(fù)擔(dān)。比如：哪個(gè)孩子哪個(gè)字詞還沒(méi)掌握，哪個(gè)孩子自然段的概念還不清楚，哪個(gè)孩子哪篇課文還沒(méi)背熟，哪個(gè)孩子習(xí)慣性犯什么錯(cuò)……老師心中必須清清楚楚，甚至可以建立一個(gè)資料庫(kù)。然后不必追求特定的時(shí)間和環(huán)境，或是給孩子午餐打湯的時(shí)候，請(qǐng)他背一小段；或是上課前五分鐘，請(qǐng)他默三兩個(gè)詞；或是中午閱讀時(shí)間，手把手地教一教標(biāo)段落序號(hào)……一切都在不經(jīng)意間，但是，一切的成效恰恰就在這樣的不經(jīng)意間顯現(xiàn)了。

一句話，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，竭盡全力追求高效課堂，以高效課堂換來(lái)孩子快樂(lè)的課余時(shí)間。

3.一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)不等于孩子回家就不做作業(yè)。不留回家書(shū)面作業(yè)，更多地將時(shí)間留給孩子課外的閱讀。以課外閱讀強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)，尤其是強(qiáng)化生字的記憶，感受生詞的運(yùn)用。這工作當(dāng)然也要教師給予家庭一定的指導(dǎo)，諸如，孩子適合看什么文章，課外閱讀時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)，如何衡量孩子閱讀效率的高低……

4.一年級(jí)小學(xué)生不留語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)也從某種程度緩解了整個(gè)家庭的恐學(xué)現(xiàn)狀。這樣有助于家庭教育走上良性循環(huán)發(fā)展軌道，也就更有利于學(xué)校教育的正常進(jìn)行。自然，要達(dá)到家校教育的和諧互長(zhǎng)，教師更得懂點(diǎn)公關(guān)學(xué)、人際學(xué)……

六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)范文第4篇

少年閏土中仿佛的意思是差不多，《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對(duì)比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的對(duì)比。

這篇文章是小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中一段插敘，題目《少年閏土》是選入語(yǔ)文書(shū)后后加的。《少年閏土》選入語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元第24課和語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十六課課文和2019六年級(jí)上冊(cè)部編教科書(shū)第八單元第1課。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)范文第5篇

一、易讀錯(cuò)的字

閏土（rùn）祭祀（jì

sì）供品（ɡònɡ）一匹猹（chá）

竹匾（biǎn）吊唁（yàn）囫圇（hú

lún）鑷子（niè）咳嗽（ké

sou）

秕谷（bǐ）鵓鴣（bó

ɡū）氈帽（zhān）獾豬（huān）束縛（fù）皺蹙（cù）驟然（zhòu）胯下（kuà）廚房（chú）熏黑（xūn）烏桕（jiù）伽藍(lán)（qié）蓑笠（suō）澄碧（chéng）參差（cēn

cī）胭脂（yān）潑剌（là）凝視（níng）瞬間（shùn）虹霓（ní）投擲（zhì）追悼（dào）爆竹（bào）皺紋（zhòu）嘴唇（chún）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

胯下

拜年

廚房

氈帽

害羞

撒種

束縛

刺猬

伶俐

逃竄

擱置

澄碧

萍藻

蕩漾

火焰

瞬間

凝視

驟然

投擲

陡峭

三、多音字

號(hào)

háo（號(hào)叫）

嚼

jué（咀嚼）

撒

sā（撒嬌）

削xiāo（削皮）

hào（口號(hào)）

jiáo（嚼爛）

sǎ（撒種）

xuē（剝削）

四、形近字

胯—跨

縛—傅

猬—謂

綜—蹤

澄—橙

焰—餡

陡—徒

五、近義詞

鄭重—莊重

允許—同意

熟識(shí)—熟悉

無(wú)端—無(wú)故

盼望—期盼

驚異—詫異

逝世—去世

愛(ài)戴—擁戴

慈祥—和藹

羞愧—慚愧

追悼—悼念

昏暗—昏沉

黑洞洞—黑漆漆

恍然大悟—茅塞頓開(kāi)

六、反義詞

熟識(shí)—生疏

允許—反對(duì)

伶俐—笨拙

愛(ài)戴—憎惡

有趣—枯燥

縮小—擴(kuò)大

詳細(xì)—簡(jiǎn)略

參差—整齊

清清楚楚—模模糊糊

七、重點(diǎn)詞語(yǔ)

一望無(wú)際

無(wú)窮無(wú)盡

失聲痛哭

各色各樣

來(lái)來(lái)往往

驟然一驚

囫圇吞棗

張冠李戴

恍然大悟

哈哈大笑

北風(fēng)怒號(hào)

匆匆忙忙

飽經(jīng)風(fēng)霜

難以忍受

清清楚楚

模模糊糊

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞】

（金黃）的圓月

（碧綠）的西瓜

（紫色）的圓臉

（明晃晃）的銀項(xiàng)圈

（五色）的貝殼

（稀奇）的事

（四角）的天空

（好看）的鳥(niǎo)毛

（昏沉）的夜

（澄碧）的小河

（閃爍）的日光

（瘦削）的一丈紅

（霓虹色）的碎影

（昏暗）的燈光

（數(shù)不清）的挽聯(lián)

（動(dòng)人）的情節(jié)

（大大小小）得花圈

（來(lái)來(lái)往往）的人（艷麗）的色彩（慈祥）的表情

（飽經(jīng)風(fēng)霜）的臉（難以忍受）的痛苦（灰白）的嘴唇（低微）的聲音

（微弱）的光

（好心）的先生

（深深）的寒意

（枯瘦）的手

【副詞】

（囫圇吞棗地）地看

（張冠李戴）地亂說(shuō)一氣

（感激）地說(shuō)

（深深）地嘆氣

（不斷）地咳嗽

九、關(guān)聯(lián)詞

因?yàn)殚c土是閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。

聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。

十、常考句型

【比喻句】大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。

【比喻句】大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌迸近=進(jìn)的紅錦帶。

【擬人】我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂。

【反問(wèn)句】你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁？

【擬人句】火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。

【擬人句】有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

【反問(wèn)句】我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎們能光著腳拉著車在路上跑呢？

十一、課文重點(diǎn)梳理

1.《少年閏土》一文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及“我”對(duì)他的懷念之情。

2.《好的故事》一文描寫(xiě)作者在一個(gè)“昏沉的夜”里，于工作之余閉眼休息的剎那間，朦朧中的美麗夢(mèng)境。夢(mèng)中的故事是美麗、幽雅、有趣的，這許多美的人和美的事代表著作者對(duì)美好生活的強(qiáng)烈追求與向往。

3.《我的伯父魯迅先生》一文通過(guò)回憶伯父生前給自己留下的印象深刻的四件事：①談《水滸傳》；②笑談“碰壁”；③救助車夫；④關(guān)心女傭。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。

4.《有的人》不只單純寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

十二、日積月累

無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。—魯迅《答客誚》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。—魯迅《故鄉(xiāng)》

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。—魯迅

《學(xué)界三魂》

我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。—魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》