介紹一本書
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇介紹一本書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
介紹一本書范文第1篇
蒼山縣實驗小學 酷酷小熊
我讀了這個故事心想：生存爭戰(zhàn)無處不在，上帝也有苦惱，要把握住現(xiàn)在，吸取以前的教訓，用優(yōu)勢彌補缺點，成長為生活的強者。還有不要象文中那個人一樣只會乞求別人。
李天罡：
你好！
我遠方的朋友，今天我向你介紹一本書——《小故事大道理》，希望你能喜歡。
那么我向你介紹一下書的內(nèi)容。那是一本有300多篇故事的書，書前寫道：人生就象一局棋，每一步都要想清楚，其實人生還不如一局棋，因為沒有人失敗了可以重新開始，所以，我們要認真地走好每一步，如果一步走不好就很難彌補自己的失誤。
我在書中讀了一個小故事：一個人在船上航行，突然烏云密布下起了暴雨，那人害怕極了，急忙乞求上帝把他變成魚，上帝把他變成了小魚。這時一只鯊魚游來了，他有乞求上帝把他變成鯊魚，這時一條捕鯨船駛過來，他見了又乞求上帝把他變成人。上帝告訴他這是最后一次了，并把他變成了人。他又回到了船上，心想這下好了，沒事了。突然，一個大浪把他卷走了。
我讀了這個故事心想：生存爭戰(zhàn)無處不在，上帝也有苦惱，要把握住現(xiàn)在，吸取以前的教訓，用優(yōu)勢彌補缺點，成長為生活的強者。還有不要象文中那個人一樣只會乞求別人。
經(jīng)過我這么一說，李天罡你喜歡這本書嗎？
祝你：萬事如意
你的朋友
介紹一本書范文第2篇
今天，我向同學們介紹一本書，《開心作文》。這本書一開始就是教我們“自由述說”，“語言實踐”。比如說，《我的媽媽》，只讓大家說自己媽媽的外貌、性格、愛好，我想大家看了一定會覺得很輕松。寫作文和說話一樣，把自己想說的告訴別人。真心誠意，說真話，別人才愛聽。
說自己開心的事，讓別人也能夠分享你的開心；說自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔煩惱——這就是作文。
我看了這本書后，變得有說有笑，思維活躍。連媽媽都說我變得話多了。
總之，大家要是看了這本書，也會突然開竅，變得聰明起來起來。說得漂亮了，具體了，完整了，自然也就出口成章了。
介紹一本書范文第3篇
這本書封面十分精美。有三只小豬在散步，大灰狼躲在草叢中，太陽火辣辣地徘徊在空中。上面還題字著“童話故事”幾個大字。
翻開首頁，一些圖案映入眼簾，下面還記載了這本書是新疆青少年出版社出版的小學課外閱讀叢書。
這本書講述了60個孩子最該看的故事，精彩紛呈，新意不斷，笑話連篇。它是一本184頁厚的書，內(nèi)容豐富，不僅有創(chuàng)意，而且注有音，不懂的字拼一拼拼音就會了。
其中有一個故事叫《豬八戒開店》，講的是豬八戒用一車西瓜開了一個“豬八戒百貨商店”孫悟空知道了，就笑他傻。可是豬八戒卻用西瓜做出了青花碗、帽子、船……賣給了別人，也讓大家嘗到了西瓜肉，生意越來越紅，孫悟空對他刮目相看，也去開百貨商店。這個故事告訴了我們不能用老眼光看待新事物。
……許多精彩、幽默、有趣的故事，都有著一個深刻的哲理。
介紹一本書范文第4篇
歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，建設(shè)節(jié)約型學校，不僅是全社會自身發(fā)展的需要，更是每個公民應(yīng)有的責任。然而，在我們的身邊，時有浪費水、電、糧食、紙張等現(xiàn)象發(fā)生，追求名牌、追求享受、過度消費等現(xiàn)象也屢見不鮮。
為此，學校大隊部向全校少先隊員生發(fā)出如下倡議：
一、牢記一粥一飯，當思來之不易，一絲一縷，恒念物力維艱的古訓。
二、做有責任感、榮譽感、使命感的人。
三、確立節(jié)約為榮、浪費可恥的觀念，養(yǎng)成厲行節(jié)約、勤儉自強的作風，形成人人愛節(jié)約、個個懂節(jié)能的班級氛圍，努力使節(jié)約能源資源成為全班師生的自覺行動。
四、每位學生堅持從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，努力做到八個一：
節(jié)約一元錢，不需要的東西不要買;
節(jié)約一張紙，作業(yè)紙用完一面可以反過來用背面;
節(jié)約一滴水，洗完手，關(guān)緊水龍頭;
節(jié)約一度電，離開教室要關(guān)燈;
節(jié)約一粒米，每頓飯后，碗里都不剩一粒米;
節(jié)約一件衣，衣著整潔就是美;
節(jié)約一本書，可以同學互相借著看，不要每本書都去書店買;
節(jié)約一小時，給自己做個時間表，有計劃地學習生活。
五、每位老師要節(jié)約使用辦公用品，從節(jié)約一張紙、一支粉筆做起，人人行動起來，為建設(shè)節(jié)約型班級作貢獻。
六、樹立愛護公物、珍惜公共財產(chǎn)的道德意識，愛護校園的一草一木。
介紹一本書范文第5篇
《如何閱讀一本書》久聞大名，作者是美國作家莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫。我平常在讀書的時候，常常急切地看完一本書，但在看完書之后，好像夢一場，記不住多少內(nèi)容，也領(lǐng)會不到書中的意義。很感激班班，感謝這本書領(lǐng)我進入一個不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好地把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平。
一、回答書中43頁四個問題
1、整體來說，這本書到底在談些什么？
這本書主要講述了一個人如何提升自己的閱讀層次，或者說讓讀者能夠更好的閱讀，掌握閱讀的技藝，不走彎路。
這本書分為四個部分：
第一部分講閱讀的前兩個層次：基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀。基礎(chǔ)閱讀，這是閱讀層次中最基礎(chǔ)的一層，以識文斷字為主要目的，閱讀時能夠清晰的知道作者是在說什么。這本書所針對的人群是已經(jīng)至少具備基礎(chǔ)閱讀能力的閱讀者。檢視閱讀，目的是在最短的時間內(nèi)，對全書最好最重要的內(nèi)容快速的閱讀并掌握。這一層次是建立在讀者已經(jīng)具備第一層閱讀能力的基礎(chǔ)上，以增進理解力為目標的讀者必須掌握這個層次的閱讀方法。
第二部分講閱讀的第三個層次：分析閱讀。分析閱讀主要用在論說式的書籍中，不適合用于小說，詩歌和戲劇。
第三部分閱讀不同讀物的方法。面對論說式讀物時主要運用前面所講的分析閱讀的方法，但在面對想象文學時，卻不同采用這種方法。
第四部分講閱讀的第四個層次：主題閱讀。作者說這個閱讀方法才是最高級的閱讀。因為這個閱讀主要針對在研究某一個主題時才采用的方法。
2、作者的細部說了什么？怎么說的？
作者細部說了如何進行分析閱讀、主題閱讀和閱讀不同讀物的方法。
首先，作者談到了基礎(chǔ)閱讀，主要描述了最基本的閱讀方式，只要掌握了語言和文字就能夠達到。檢視閱讀則講述了在開始閱讀一本書之前，應(yīng)當先對書的內(nèi)容有一個大概的了解。然后，在分析閱讀方面，作者重點寫了分析閱讀的的三個階段以及每個階段的不同規(guī)則。接著作者詳細介紹了分析閱讀需要讀者進入閱讀的十五個步驟，分為三個階段。首先要找出一本書在談些什么的，其次詮釋一本書的內(nèi)容，最后評論一本書。每一個階段再繼續(xù)細分，讓讀者能夠更好的把握一本書。接著作者告訴我們在閱讀想象文學時一定要接受作者的主題和想法，這樣才能夠進入到作品當中。同時在閱讀想象文學時，一定要盡量快的把全書看完，不要將故事情節(jié)分割的太厲害，不然就掌握不到連續(xù)性的故事情節(jié)，也就掌握不到作者所要表達的想法了。同時這一部分也介紹了閱讀歷史，哲學和其他類別學科的閱讀方法。
最后，作者又依次介紹了主題閱讀的步驟和方法。
（具體見筆記圖片）
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
這本書說得很有道理。尤其作者談到的分析閱讀需要讀者進入閱讀的十五個步驟，分為三個階段。首先要找出一本書在談些什么的，其次詮釋一本書的內(nèi)容，最后評論一本書。每一個階段再繼續(xù)細分，讓讀者能夠更好的把握一本書。
4、這本書跟你有什么關(guān)系？
這本書給我的幫助會很大，因為我以前都是盲目地閱讀，粗略讀了這本書之后，我更加感受到這本書的魅力，它讓我能夠從此以后有科學和系統(tǒng)地閱讀，不斷地提升我的理解能力，知識儲備，及人生的境界。
二、閱讀速度訓練
速讀訓練我自己親自試驗了。剛開始很別扭，嘗試過幾次之后，確實手眼搭配可以避免在閱讀時出現(xiàn)“逗留”現(xiàn)象，還可以集中精力，大大地提高了閱讀質(zhì)量和速度。
《給語文老師的新建議》第三次打卡：
我選擇了內(nèi)蒙古包頭張瑩老師設(shè)計的二年級下冊《村居》一課，談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的想法。
《村居》這首詩，這首詩是清代詩人高鼎寫的，詩句以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的春景圖，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美功能。張老師教學中通過識人讀詩、解詩意悟詩情、誦古詩三個板塊完成教學目標。
板塊一識人讀詩：張老師首先從古詩的題目入手，讓學生理解《村居》的含意，知道這首詩描寫的是詩人在農(nóng)村居住時親眼看到的春天的情景。古詩描繪了怎樣的畫面？（這里建議可以通過課件演示一組與詩詞有關(guān)的春天的景物動畫，如：小草、黃鶯、楊柳、兒童、紙鳶等畫面，借助這些畫面來學習詩句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢？出示古詩，學生邊讀邊體會詩句表達的意思。引導學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，這是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務(wù)。）初讀古詩時張老師下大力抓正音和節(jié)奏，為第三板塊誦古詩做好鋪墊。
板塊二解詩意悟詩情：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個方面。識字寫字是低年級階段學習的重點。在本課教學中張老師采用了集中識字和隨文識字兩種方法相結(jié)合。通過多種形式讓學生有層次，有梯度地讀生字并在生活中去學習認字、識字，有意的引導孩
子在生活中去發(fā)現(xiàn)識字的樂趣。解詩意時張老師采取了小組合作交流的形式，讓學生談?wù)勏敕ǎ瑥亩膭顚W生獨立思考與感悟，尊重學生的個性化表現(xiàn)和合作意識，讓學生從品讀中感受詩歌的美。寫字環(huán)節(jié)重點指導書寫“童”字（建議書空、示范放在學生試寫感悟之前，然后讓學生自己組詞，通過詞語鞏固、理解字的意思。）
板塊三誦古詩：張老師指導學生朗讀課文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。 朗讀形式多樣：學生自由朗讀、配樂讀、指名讀、集體讀（建議還可以分行讀，比賽讀，表演讀、展示讀，教師點評，并穿插自己的示范讀。）；嘗試背誦形式多樣：挖空背誦、刪句背誦、整體背誦。
