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多情種子范文第1篇

老人家一生有五個兒女，三個女兒，兩個兒子，為了供養這五個兒女，老人家吃苦受累，也要讓孩子們脫離農村，當上工人，過上城里人的生活，經過不懈的努力，老人的理想實現了，大女兒和大兒子因為丈夫是工人的緣故，也就依靠著一些門路，到城里當上了工人，二女兒和三女兒憑著上學當了老師和護士，小兒子也是拿了1萬4千元上了技校，在城里當上了工人。一個個都脫離了農村過上了城里人的生活。她的老伴是個工人，整天家在廠里工作，這個老婦人就是在家里種地，靠著勤勞的雙手托起了孩子的明天。

同時伴隨著孩子們的結婚了，女兒結婚還算容易，只要找個女婿能有個好的工作，就可以了，自己養的姑娘能干，再找個能干的女婿一起過日子也就放心了，最放不下的是兒子，得給兒子買房子，得給兒子取上個媳婦子，這就又把老人累著了，這樣負責人的老人，他怎能不捧著那顆心對待兒女呢？在接下來就是給兒子看孩子了，自己養的孩子還有沒有成人的，還得給兒子看孩子，這就是那一帶老人們的生活，于是，老人家一邊給兒子看著孩子，一邊給給自己更小的孩子操著成家的心事，最終小孩子也上幼兒園了，大孩子也都成家了，這個老人總算把自己的孩子的大事情解決了。

在這同時，她的老人也是需要他照顧的，老人們剩下一個了，那就是她的父親， 在那個年代里，自己的老人，沒有生下兒子，在姐妹當中，她算是個明白人，也是個能個能人，她就得承擔了贍養老人的義務，她就把老父親接到自己家中，一直和老人生活在一起，那五個孩子也是把老人孝順的樂呵呵的，一直活到98歲，老人家才壽終正寢，在這同時，孩子們建議她不要在農村住了，希望他們住得離自己近一些，來來回回的也方便親人見面，于是就在城郊的地方買下了一處平房，老人們就住在那里，一住就是十年五年，那98歲的老人就是去世在那城郊的房子里。老伴也早已退休，他們兩個老人在那里院子里和院子周圍種著蔬菜，又把別人撂荒了的地種了起來，供著孩子們吃菜，吃時令的花生玉米地瓜等，我就吃過老人中的韭菜。

歲月的鋼刀從來都不放過那些砧板上的骨頭，風霜雨雪侵蝕了老人們的健康的身體，兒女的生活消耗了老人們的精神，這個老人的大腦開始癡呆了，他的老伴只好一步不離的陪伴著她，真正的是老伴老伴了，年青的時候都忙著事情，現在就整天在一起陪伴了，孩子們又發現，老人們體力不支了，這次是孩子們集體給老人在市內買下了一處高層，讓他們冬天不用自己燒爐子，燒炕取暖了，上個廁所也就不用出屋了，這不老人們搬到了這個安樂窩了。

聽說，老人們住進了安樂窩，曾經享受過老人厚愛的我，很想前去看一看，可是因為我一有空就回家照顧父親，就沒有前往。

今天，得知老人老伴去世了，而且是事出突然，我們體會她的無能和無助了，卻忽視了一直照顧著她的老伴，這個年輕時就在外面當工人，家里人顧不上他，就當了養老女婿的他，在工作到退休的期間，一直配合著老伴，供養了兒女，贍養了老人，退休后，又陪伴著老伴，走過了世間坎坎坷坷。

他就這么走了。

12月5日的早晨：我接到了一條信息“我父親去世了，一天也沒用我伺候，好好孝順自己的父親吧，過了時候相見也見不到了。”

我難過極了，我打算去看看老人家的，就這樣因為我在家里伺候自己的父親就耽誤了，是呀，我的眼淚都出來了，可能也是因為自己的父親，我得一周回去三次了，而且都得住下。我說“我和小曹去送個殯吧？畢竟我們想親姐妹。”她的信息是“已經辦好了，為了我娘和我哥，她倆也是心臟不好，沒敢多呆，周五上午十點去醫院自己走進去的，下午兩點就沒了，周六就送走了，非常安詳?！?/p>

多情種子范文第2篇

情景教學的概念由Brown，Collin，Duguid在1989年首先提出。他們認為：“知識只有在它們產生及應用的情景中才能產生意義。知識決不能從它本身所處的環境中孤立出來，學習知識的最好方法就是在情景中進行。”情景是教師在教學過程中運用各種手段和方式創設的一種適教和適學的情感氛圍，它為完成一定的教學目標和任務奠定基礎。在《氯氣的性質》的教學中，我運用歷史事實、設置問題、設計組織化學實驗，從三方面創設學習情景，營造了良好的探究性學習氛圍。

一、運用史實創設情景，激發學生學習熱情

運用歷史事件、自然現象、新聞等，把學生需要掌握的化學知識融入其中，讓學生在情景的誘發下，激發起探究知識的欲望，引入新知識的教學，引導學生學習知識，掌握知識。

史實情景的創設可以是影視片斷，也可以是事件的文字描述等，通過讓學生耳濡目染，獲得體驗，在情景體驗的基礎上產生疑問，探究問題，獲得知識。例如在化學必修1《氯氣的性質》一課的教學中，一上課我就先投影以下一段內容：

1915年4月22日黃昏，德軍對英法聯軍踞守的比利時伊伯爾鎮的炮擊停止，硝煙漸漸散去。春天嫩綠色的田野在暮靄中顯得格外迷人。一陣陣和煦的春風從德軍陣地方向吹向聯軍。

暮色中，聯軍驚異地看到從德軍陣地升起一團團黃綠色的濃云，云團緊貼地面悠悠地向陣地飄過來……一分鐘后一士兵嗅到氣味：“啊，這怪味真嗆人！”話沒說完，士兵就倒地了。

5分鐘共放出18噸氯氣，造成法軍15000人中毒，5000多人死亡，野生動物傷亡不計其數；大炮步槍瞬間生銹，銅紐扣也變成了暗綠色，山坡上的綠草地瞬間泛黃。這就是“世界第一次化學戰”。本次化學戰使用的化學物質就是我們這節課要學習的一種新物質：氯氣。

通過這個情景的描述，氯氣的物理化學性質全部包括進去了，學生被引入了化學的殿堂，激發起求知欲望，他們的內心非常想見識一下這種神奇的物質。

二、設置問題創設情景，讓學生討論交流，解決問題

問題情景是指學生察覺到的一種有目的但又不知如何達到這一目的的心理困境。適時的創設問題情景，引導學生思考問題，發現問題，最終解決問題，能很好地提高學習效果，提高學生的能力。

在前面歷史情景的調動下，學生的內心充滿了疑問和好奇，求知欲望強烈。筆者抓住這個時機向學生展示出一瓶氯氣，讓學生觀察，同時拋出問題：結合觀察的氯氣和以上的文字描述，同學們知道氯氣有哪些物理化學性質嗎？

學生從上面的文字敘述和對氯氣的觀察后踴躍回答，說出自己的答案。如：由“黃綠色的濃云”得出氯氣具有黃綠色；由“云團緊貼地面”得出密度比空氣大；由“這怪味真嗆人”可知氯氣具有刺激性氣味；由 “大炮步槍瞬間生銹”“銅紐扣也變成了暗綠色”可知氯氣化學性質活潑，常溫下可以與金屬鐵和銅發生反應。學生回答問題的積極性非常高，回答不完整的再由其他學生補充，同學之間交流討論，從而輕松地掌握了氯氣的性質。

在這個教學環節中，學生通過他們的感官意識，通過同學之間的交流討論，對氯氣的性質有了初步了解，然后在接下來的教學中，對氯氣的化學性質進行實驗驗證，進入到下一個教學環節。問題情景的創設在接下來其他內容的教學中還有多處得到運用。

三、通過實驗創設情景，讓學生體驗知識，掌握知識

化學作為一門自然學科，要充分運用實驗進行探究學習而掌握知識?；瘜W實驗能引發學生的學習需要，有利于發展學生的探究情趣，培養學生的合作意識、動手能力和觀察能力，達到在做中悟、做中學的目的。

針對前面提到的“大炮步槍瞬間生銹”“銅紐扣也變成了暗綠色”，對課本中演示實驗的順序進行調整，先引導學生探究氯氣與鐵的反應條件，分組進行以下實驗：

實驗1：取兩只干燥的試管，充滿干燥的氯氣，分別放入光亮的鐵釘，其中一只放入濕潤的棉球。（為保證氯氣的干燥，在集氣瓶中加入15毫升左右的濃硫酸）學生觀察得到實驗現象：干燥的氯氣中的鐵釘表面沒有明顯的變化，而在另一支濕潤、有棉球的試管中，鐵釘表面失去光澤，并有棕褐色的物質生成。

實驗2：鐵絲在干燥氯氣中的燃燒反應。學生觀察得到實驗現象：鐵絲與氯氣發生劇烈的化學反應，生成大量棕褐色的煙。

通過讓學生進行以上兩個分組實驗，學生在實驗過程中充分地體驗，針對觀察到的現象、發現的問題進行交流討論，可以輕松地掌握鐵與氯氣反應的知識：常溫下干燥的氯氣與鐵不反應，所以可用鋼瓶貯運液氯；在潮濕的環境中，氯氣與鐵反應生成棕褐色FeCl3；在加熱的條件下，鐵在氯氣中能夠燃燒生成棕褐色的FeCl3。學生認識到：反應物和生成物都一樣，但由于反應條件不同，導致出現了截然不同的反應現象。體會到反應現象與反應條件是密切相關的。

我又設置了一個問題，前面提到“大炮步槍瞬間生銹”“銅紐扣也變成了暗綠色”，應該說明氯氣不是干燥的，那可以反映什么問題呢？學生思考后可以回想到“空氣中含有水蒸氣”。這樣既鞏固了鐵與氯氣反應的化學知識，又回顧了空氣組成的有關知識。

氯氣其他化學性質的學習也可以通過相關的實驗讓學生在實驗中探究學習，在學習過程中產生疑問，發現問題，解決問題，體驗知識，形成知識。

多情種子范文第3篇

其實阿拉伯人并不像想像中那么酷，至少從古代阿拉伯文學來看，阿拉伯人里也出情種。比如詩人哲米勒，他和一個叫布賽娜的女人談戀愛。為了表達忠心，寫的就很生猛：如果布賽娜派人來要我的右手，盡管右手對于我來說珍貴無比，我也會給她，使她稱心如意，然后還說：“還有什么要求，你再提!”

哲米勒在詩里一點都不愛惜自己，但在現實中還是活得比較小心的。布賽娜在家人安排下嫁給了別人，他就開始到處寫詩，謾罵布賽娜的家人。后來被人告上法庭，總督打算把他的舌頭割下，聽到總督的威脅以后，哲米勒馬上逃跑，一口氣跑到了也門。

跟中世紀的歐洲騎士文學比起來，哲米勒的情詩就根本不算什么。法國的夏普蘭在1185年寫了一本厚厚的《愛的藝術》，千言萬語匯成一句話：男人應該給女人做狗。這個宣言在西歐一炮打響，并把騎士文學的柔情主義推向了。

騎士文學起初是挺粗野的東西，那些英雄更像梁山好漢，而不是多情種子。比如早期騎士文學里歌頌十字軍，說這些好漢攻打敘利亞的安條克時，用人頭當炮彈。后來騎士傳奇的作者們喜歡上了愛的藝術，騎士文學的大船才開始離開李逵，駛向夏普蘭。

這一轉變對于歐洲的影響遠遠超過了文學范疇。早在騎士們炫耀殺戮和武力的時候。女人還是愛與美的象征，當騎士小說駛向夏普蘭，女人就開始變得無理取鬧，而且越來越小資。中國小說里最小資的就是紅樓夢里的妙玉了。通過妙玉，大家就可以知道人小資起來是多么麻煩而不實惠。妙玉喝茶都要拿雪水來烹，其實我可以比較負責地說，那個東西一點不比刷鍋水衛生。

這些中世紀騎士小說里的女人卻比妙玉還麻煩。妙玉也就是貪圖喝口臟茶，她們要的可就花哨了，比如幾萬里外某個小島上的花，島上偏偏還有一條噴火的龍。等你找到了花，她們又想要弄個大號巨人當小廝。她們的心思就像孕婦的嘴一樣刁，而騎士們則毫無怨言地一一辦到。饒是如此，也得不到好臉，能抓個機會跟這些小資女人嘮上幾句閑天已經大慰平生了?！堵苟τ洝防镉幸粋€頭號情種胡逸之，為了能跟陳圓圓聊上幾句，生生當了23年傭人。他就是中世紀歐洲騎士的同道，可惜投胎到了中國武俠小說里，只能落個笑柄。

中國古代沒有騎士小說，只有才子佳人。按照一般程序來說，他們會先寫一些“嘆氣嘆得心兒碎，我不想你我想誰”之類的東西來打動佳人，然后搞點月下幽會，兩人一起賞月對詩。中國佳人比西方女士好伺候，小資起來也就是看看月亮，說個酸話。

相對東方才子佳人的文學套路，西方騎士小說里的愛情模式是很不環保的。騎士愛情里的最寶貴資源是毒龍、猛獸、巨人，沒有這些資源，騎士就只能學胡逸之，在女士家掃地。但這些資源都是不可再生的，殺一個少一個，那些騎士殺起來還格外生猛，往往都是一網打盡，根本在把后代一步步推向胡逸之的境地。

多情種子范文第4篇

“哇，辰楓，一大早就有男生送嗎？真是太幸福了！”

“喂，你不要亂說，清璇，我們~我們只是第一次見面而已。”

“那就是一見鐘情，還是……”

“不要說了，我們快走吧”

“怎么，是叫我嗎，還是……怎么樣帥哥，是想要我做電燈泡，還是替你做一回護花使者？”

“走了，清璇”辰楓一手拉住沈清璇，快步向前走去。

天麟已經陶醉在剛才那一瞬間，他竟然連謝謝也沒說就——

“喂，天麟，你怎么了，呆在這里干什么，還不快走，再不快點，就要被火雞罵了?！?/p>

“哦，風燁,你來了嗎,今天你來得特別早嘛。”

“那當然，我還有重要的事要做，走吧。”

“好?！碧祺胂胂胍彩?，一大早的好心情可別被火雞給破壞了。

他們兩個漸漸消失在霧中。

幸好他們沒有遲到，天麟把作業收好之后，交到辦公室去。出乎他的意料之外，辰楓也在那里。物理老師和英語老師的辦公桌就在對面，他們兩個人抬頭時就能看見對方。辰楓的臉突然紅了，接著快速地離開辦公室，而這一幕又被愛管閑事的沈清璇看見了。她進來時臉上就帶著笑容，她迅速交完作業后走出了辦公室，看了看天麟，又笑了笑。天麟也離開了辦公室，回到了教室。

“今天真是太陽從西邊出來了，你竟然會來背語文，真是稀奇?！?/p>

多情種子范文第5篇

當然阿拉伯人也并非個個如此坐懷不亂，只管祈禱，不談戀愛。至少從阿拉伯文學史上看，并不乏風流倜儻之人。一個叫哲米勒的詩人，愛上了一個叫布賽娜的女人，為了表達忠心，寫的詩就極其生猛：“如果布賽娜派人來要我的右手，盡管右手對于我來說珍貴無比，我也會給她，使她稱心如意?！?/p>

但是和中世紀的騎士文學相比，這種情詩根本就是小巫見大巫。雖然從源頭來說，西方騎士文學頗受這些阿拉伯情詩、傳奇的影響，但騎士文學里頭的愛情比阿拉伯人的歇斯底里多了。法國的夏普蘭在1185年寫了一本厚厚的《愛的藝術》，用全部的篇幅熱烈闡述了一個masochism(受虐狂)的動人心聲。他的千言萬語，會聚成一句話：男人應該給女人做狗。這個masochism宣言在西歐從此一炮打響，騎士文學的柔情主義達到了。

說起來，騎士文學本是挺粗野的東西，那些英雄更偏向梁山好漢，而不象什么多情種子。比如早期的騎士文學在津津有味地描寫十字軍的英雄氣概時，提到用人頭來當炮彈轟敵人。又說獅心王理查在前線作戰的時候，以人肉作為治病的良方。到后來，騎士傳奇的作者們終于厭倦了人肉餐桌，喜歡上了愛的藝術。騎士文學的大船從此離開了李逵，駛向了夏普蘭。

而騎士小說里的女人卻開始變得非常小資，甚至是無理取鬧。中國小說里最小資的當屬《紅樓夢》里的妙玉，她喝茶都要拿雪水來烹。中世紀騎士小說里的女人比妙玉更麻煩，其想象力讓人嘆為觀止。她們可能非要一種稀奇古怪的花，那花據說只有幾萬里外的島上才有，而島上偏偏還有一條噴火的龍。等你找到了花兒，她們又改了主意，想要你給她弄一個大號巨人當小廝。她們的心思就象孕婦的嘴一樣刁蠻，而那些騎士則毫無怨言地為她們一一辦到。就是這樣，也還得不到好臉色。

騎士小說里那些武士充分證明了一個道理：攀登masochism的高峰，是一個沒有止境的過程。沒有最M，只有更M。

那些偉大的騎士就是依靠殺毒龍，除巨人，贏得美人芳心。相比之下，中國的男人則是通過文明的手段來賺取美人的。中國古代沒有騎士小說，只有才子佳人小說。那些才子都是文文弱弱，不要說毒龍，就是和一只狗對陣，都不知鹿死誰手。按照一般戀愛程序來說，他們會先寫一些“嘆氣嘆得心兒碎，我不想你我想誰?”之類的東西來打動佳人，然后弄一些月下幽會，賞月對詩。中國佳人也沒有西方女士那么難伺候，小資起來也就是看看月亮，說說酸話，不至于過分無理取鬧。

這兩種愛情模式本身都很高雅，但這兩種模式都蘊藏著自身衰敗的誘因。

從經濟的角度看，騎士愛情其實是一種很不環保的愛情模式。這種愛情里最寶貴的資源是毒龍是猛獸是巨人，沒有了它們，騎士們也就只能學胡逸之，在女士家里掃地了。且這些資源還都是不可再生的，殺一個就少一個。偏偏那些騎士殺起來從不手軟，往往都是一網打盡。這簡直和拿炸彈炸魚沒什么區別，于是將后代的騎士一步步推向胡逸之的境地。濫捕濫殺終于釀成了惡果，當16世紀的騎士堂吉訶德闖蕩江湖的時候，他再也找不到毒龍了，大路上跑的全是豬。