前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇猜猜我是誰(shuí)答案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

猜猜我是誰(shuí)答案范文第1篇

晚上七點(diǎn)整，我以百米沖刺的速度奔向電腦，登上QQ，點(diǎn)擊“查找”，輸入群號(hào)碼，開始搜索，然后是申請(qǐng)加入，幾秒鐘后，系統(tǒng)消息告訴我，我已經(jīng)成功加入了。

我懷著激動(dòng)的心情進(jìn)入了聊天窗口，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一些同學(xué)加入了。這時(shí)，一位叫“天王龍”的人說：“你們猜猜我是誰(shuí)？”我想，我們班有兩個(gè)人的名字中有“龍”字，會(huì)是誰(shuí)呢？于是我便問：“你長(zhǎng)得胖還是瘦？”他回復(fù)到：“瘦。”“哈，我知道了，你是云龍。”我興奮地把我的答案發(fā)了上去。不一會(huì)那邊發(fā)過來一個(gè)驚訝的表情，并且說“厲害，厲害！你是誰(shuí)呀？”我回復(fù)“你猜吧！”緊接著又有好幾個(gè)同學(xué)也問“好奇怪哦，你是誰(shuí)呢？”我的答復(fù)還是“猜吧！”這時(shí)，一個(gè)和我的網(wǎng)名相仿的同學(xué)說：“你是馮馮，對(duì)吧？”呃，她是……哦，知道了！我打了個(gè)響指，回復(fù)到“正確。你一定是琪琪。”“正確！哈哈，厲害！”

我們倆個(gè)人正聊得熱火朝天時(shí)，一個(gè)人突然發(fā)了一張灰姑娘的圖片，并說：“猜猜我是誰(shuí)？”有人說是唐心，有人說是丹青，還有人說是秋萍。那邊猜得是不亦樂乎，我這邊笑得肚子都痛了，我邊笑邊打出了四個(gè)字“你是張野！”同學(xué)們紛紛說“你猜錯(cuò)了吧？明明是個(gè)女生。”誰(shuí)知，“灰姑娘”卻打了個(gè)“正確。”這使很多同學(xué)都表示自己暈過去了。

正當(dāng)同學(xué)們聊得十分起勁時(shí)，一位叫“簡(jiǎn)單”的人出現(xiàn)了，說：“大家還猜猜我是誰(shuí)吧。”“描述一下你自己吧。”有的同學(xué)說。“我胖胖的，愛管你們。”哈，我猜到了，我趕緊說：“你是王昊。”可誰(shuí)知卻錯(cuò)了。接著又有幾個(gè)同學(xué)也沒猜對(duì)，群里一時(shí)安靜了下來。這時(shí)，“電腦大王”發(fā)話了：“這是徐老師。”啊？我差點(diǎn)從椅子上掉下來，氣氛一下子變得有些尷尬。還好琪琪給老師發(fā)了一捧薔薇花，緩解了這沉悶的氣氛。老師說：“我希望同學(xué)們?cè)谌豪锾接懼R(shí)，提高成績(jī)，敞開心扉，增進(jìn)友誼。好了，時(shí)間不早了，大家快去休息吧。”

就在大家正要互相說再見時(shí)，張野著急地說：“等一下。”接著他給大家發(fā)了一首詩(shī)：

陌生網(wǎng)名熟悉人，

你猜我猜大家猜。

其樂融融笑開懷，

老師話兒記心間。

探討知識(shí)提成績(jī)，

敞開心扉增友誼。

五一群里個(gè)個(gè)棒！

“好詩(shī)，好詩(shī)啊！”老師和同學(xué)紛紛夸到。

猜猜我是誰(shuí)答案范文第2篇

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）41-0068-01

皮亞杰認(rèn)為，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。由此可見，充分開展活動(dòng)教學(xué)是提升學(xué)生認(rèn)知水平的關(guān)鍵途徑之一。尤其是在小學(xué)習(xí)作課堂上，結(jié)合兒童好動(dòng)愛玩的天性來設(shè)計(jì)多種類型教學(xué)活動(dòng)則顯得尤為必要，它可以為學(xué)生帶來豐富的寫作素材，開闊學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.開展游戲類活動(dòng)。

選擇學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)是提高習(xí)作教學(xué)有效性的良好策略。例如，在教學(xué)《猜猜我是誰(shuí)》習(xí)作訓(xùn)練中，可以在班級(jí)先開展“猜猜他是誰(shuí)”的猜謎活動(dòng)，讓學(xué)生事先選擇班級(jí)里自己熟悉的同學(xué)為對(duì)象，描述他的特點(diǎn)，讓大家根據(jù)描述來猜這名同學(xué)是誰(shuí)，公布答案后，其他同學(xué)也可以對(duì)他的描述再進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使其形象更為豐滿。然后，指導(dǎo)學(xué)生按“外貌特點(diǎn)―性格特點(diǎn)―一件典型事例”的寫作方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)。這樣，既為學(xué)生提供了寫作素材，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在習(xí)作時(shí)有章可循。

2.組織觀看影視節(jié)目與閱讀書籍。

豐富的影視節(jié)目與書籍也是拓寬學(xué)生寫作視野的重要途徑之一，它可以為學(xué)生提供豐富的寫作素材。如：在指導(dǎo)游記類習(xí)作時(shí)，可以先組織學(xué)生觀看類似于《走遍中國(guó)》這樣的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過對(duì)影視資料信息的獲取、觀察及思考，更深入地了解各地的特點(diǎn)與風(fēng)土人情。除此之外，還要選取有意義的書籍讓學(xué)生閱讀，尤其是優(yōu)秀的少兒讀物，學(xué)生在讀書的過程中會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想、類比和疑問，這些對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有著積極的作用。通過這一活動(dòng)，學(xué)生會(huì)悟出“體驗(yàn)生活，細(xì)心觀察”的重要性。為此，可以在班級(jí)布置圖書角，每天中午組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外書籍，并允許學(xué)生分小組交流讀書心得，為寫作選材奠定基礎(chǔ)。

3.記錄優(yōu)秀的寫作方式和語(yǔ)言描述。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)不僅受選材的影響，同時(shí)也在很大程度上受寫作方式及語(yǔ)言表述等方面的影響。因此，幫助學(xué)生積累寫作素材是一項(xiàng)基石性教學(xué)工作。然而，無論是寫作方式還是語(yǔ)言描述的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生或多或少地去記錄。如：在組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀少兒文獻(xiàn)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并學(xué)習(xí)作者的寫作方式，讓他們明白為什么同樣的題材，作者可以描述得那么生動(dòng)有趣。考慮到小學(xué)生的寫作標(biāo)準(zhǔn)及要求，可以通過相應(yīng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行積累，活動(dòng)的組織要由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。針對(duì)不同的寫作方式，學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及要求也應(yīng)當(dāng)不同，有的只需要了解，有些則需要掌握運(yùn)用，這就需要教師靈活把握“記”的尺度，并適當(dāng)?shù)囟酱賹W(xué)生記牢。

另外，一些優(yōu)秀的影視作品不僅可以提供好的素材，還能為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言表達(dá)方式。尤其是一些優(yōu)秀的紀(jì)錄片，其中旁白解說中的用詞用句是十分講究的，基本上都是經(jīng)過制作人反復(fù)斟酌后推敲而來的。因此，在影視資料觀看活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)珍惜這些成果，將其適度融入教學(xué)中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生記錄其中好的“詞”與“句”，為學(xué)生寫作的積累打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

猜猜我是誰(shuí)答案范文第3篇

正在這時(shí)，老師來了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。片刻的安靜后，多嘴的王耀輝再也坐不住了，他朗聲把這件事告訴了老師。老師環(huán)視一下教室，高興地說：“沒想到‘雷鋒’就在我們身邊呀！那么，這個(gè)小雷鋒會(huì)是誰(shuí)呢？”大家你看看我，我看看你，半晌沒有吭聲。老師含笑掃視著每一個(gè)同學(xué)，試圖從同學(xué)們臉上找到答案。我不由得想起我的好朋友陳飛飛，他爸爸是老板，他家可有錢了。記得當(dāng)年給旱情嚴(yán)重的云南災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，他一人就捐了200元，他的行為不僅贏得同學(xué)們的嘖嘖稱贊，還受到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)……這次會(huì)不會(huì)也是他？。想到這兒，我立即站起來得意揚(yáng)揚(yáng)地宣布了自己的想法。沒料到，陳飛飛鄭重其事地說：“你說什么呀，我壓根就不知道這件事。”看他那表情，還真不是他干的。

老師微笑著說：“同學(xué)們，你們結(jié)合平時(shí)的觀察猜猜看，這好事會(huì)是誰(shuí)做的呢？”話音剛落，教室里立刻像炸開了鍋。有的認(rèn)為是責(zé)任心強(qiáng)的班長(zhǎng)，有的認(rèn)為是助人為樂的學(xué)習(xí)委員，有的認(rèn)為是關(guān)心集體的副班長(zhǎng)……大家眾說紛紜。

最后，老師把目光移到了班長(zhǎng)王怡馨身上。未等老師開口，王怡馨便站起來大聲說道：“老師，這件好事是孟甜同學(xué)做的，她不讓我告訴任何人。”

“什么！是她？”我們異口同聲地叫出聲來，目光唰地一下投向孟甜。她低著頭，那疤痕累累的臉漲得發(fā)紫，好像做了賊被當(dāng)場(chǎng)捉住一樣難堪。

這怎么可能呢！她―― 一個(gè)外貌丑陋，并患有先天性癲癇病的女生。平時(shí)，她經(jīng)常犯病，害得老師不能正常上課，學(xué)習(xí)更是一塌糊涂，課余從來不跟同學(xué)說一句話，也沒有一個(gè)同學(xué)愿意主動(dòng)跟她玩。要不是因?yàn)榉覆。蠹規(guī)缀醢阉z忘了……

“好啊！孟甜同學(xué)就是我們班的活‘雷鋒’！”老師稱贊道。教室里立即響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

“能告訴大家你為什么要這樣做嗎？”老師和藹可親地問。“我……我看到……班上掛毛巾的扣子壞了，大家把毛巾丟在講桌上，妨礙老師放書，又不美觀。”她怯怯地說，滿臉羞澀。

聽著這樸實(shí)的話語(yǔ)，我眼前立即浮現(xiàn)出這段時(shí)間放毛巾的情景：有時(shí)，毛巾亂七八糟地堆在講桌上;有時(shí)，毛巾東一塊、西一塊地丟在墻角下……此時(shí)此刻，我恨不得地上有條裂縫好鉆進(jìn)去了事！

唉！我是多么不稱職啊！身為衛(wèi)生委員，班上的衛(wèi)生情況竟視而不見，聽而不聞。孟甜卻把這件小事看在眼里，記在心里……想著想著，我仿佛看到她那丑陋的臉蛋變得比鮮花還要美麗！

猜猜我是誰(shuí)答案范文第4篇

在“小花園”的主題活動(dòng)中，教師一般都會(huì)引導(dǎo)幼兒了解“花草樹木”。為了拓展主題內(nèi)容，老師在墻面布置中增加了一個(gè)互動(dòng)性的墻面——“花園里的秘密”，里面藏了各種小動(dòng)物，小朋友們對(duì)此非常感興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓幼兒認(rèn)識(shí)花園里常見的蟲寶寶，并說說它們的本領(lǐng)。

二、使幼兒感受到有朋友是件快樂的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解花園里的動(dòng)物，尤其是蜜蜂。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解各個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，特別是蚯蚓的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、幼兒在此之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見昆蟲，并有進(jìn)一步了解的興趣。

二、多媒體課件（PPT）；教學(xué)用錄音。

三、游戲用的花朵貼紙。

教學(xué)過程：

一、了解花園

（一）教師提問：“瞧一瞧，這是什么地方？”引導(dǎo)幼兒觀察以下畫面，認(rèn)識(shí)花園。

（二）引導(dǎo)幼兒對(duì)花園圖片進(jìn)一步觀察：“花園里有什么？”

結(jié)合幼兒的回答，小結(jié)：原來花園里有高高的樹、綠綠的草，還有五顏六色的花兒，真是美極了。這么美的景色很快就引來了許多新朋友。（引出花園里的小昆蟲）

二、認(rèn)識(shí)各種蟲寶寶

（一）認(rèn)識(shí)蜜蜂

1.教師放“嗡嗡嗡”的蜜蜂錄音，引導(dǎo)小朋友：“聽，第一位朋友唱著歌飛來了！猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢？”

2.放花園中有小蜜蜂飛翔的圖片，然后提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，小蜜蜂長(zhǎng)什么樣呢？”

小結(jié)：小蜜蜂有六條腿，兩對(duì)翅膀，飛起來還會(huì)發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音。提問：“你們喜歡它嗎？”根據(jù)小朋友的回答豐富內(nèi)容。

3.教師提問：“小蜜蜂的本領(lǐng)你們知道嗎？”放錄音：“我是小蜜蜂，我會(huì)采花蜜。”號(hào)召小朋友：“讓我們一起飛去采花蜜吧！”進(jìn)行體能游戲——“采花蜜”。

“小蜜蜂還有另外一個(gè)本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？”放錄音：“我是小蜜蜂，我會(huì)傳花粉。”提示：“看看，你坐在什么顏色的花上了？”（老師事先在座位上放好了游戲用的花朵貼紙）進(jìn)行游戲——“傳花粉”。并在小朋友們做游戲時(shí)說：“小蜜蜂，飛啊飛，換朵花兒坐一坐；扭扭屁股，動(dòng)動(dòng)腿，我把花粉傳給它。”

小結(jié)：有了小蜜蜂，花園里的花會(huì)開得更美，讓我們歡迎它住進(jìn)花園里吧！

請(qǐng)小朋友們一起說：“小蜜蜂，你真可愛，歡迎你住進(jìn)我們的花園里。”

（二）認(rèn)識(shí)蜘蛛

1.教師事先將蜘蛛模型放在小包內(nèi)，說：“又有位朋友來了，它就躲在這個(gè)小包里。誰(shuí)敢來摸一摸，猜猜它是誰(shuí)呢？”老師先示范一下，然后鼓勵(lì)孩子上前來摸一摸。結(jié)合回應(yīng)，讓幼兒知道這種小動(dòng)物有八條腿。

如果幼兒猜不出，可用謎語(yǔ)提示：“八只腳，像螃蟹；一肚子，都是絲。”

將蜘蛛模型拿出，請(qǐng)孩子摸一摸，并觀察蜘蛛長(zhǎng)什么樣。

2.提問：“你們?cè)敢庾屩┲胱∵M(jìn)花園里嗎，為什么？”放錄音：“我是小蜘蛛，我會(huì)織網(wǎng)捉蟲子，請(qǐng)讓我住在花園里好嗎？”

引出問題：“蜘蛛的本領(lǐng)是什么？它捉的是什么蟲子？”在小朋友給出各種回答后，告訴他們是蚊子、蒼蠅等害蟲。

小結(jié)：有了小蜘蛛，花園里就有了一個(gè)保護(hù)大家的小衛(wèi)士，讓我們一起來歡迎它吧。

請(qǐng)小朋友們一起說：“小蜘蛛，真勇敢，歡迎你住進(jìn)花園里。”

（三）認(rèn)識(shí)蚯蚓

1.“這些朋友已經(jīng)夠了嗎？想一想，如果你是花園姐姐，你還希望哪些蟲寶寶住進(jìn)來呢？”請(qǐng)幼兒自由討論。

“瞧，為了讓大家看得更仔細(xì)，我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的工具，是放大鏡。”

2.“現(xiàn)在讓我們拿起放大鏡在花園里找一找新朋友吧！”出示以下圖片，提問：“你找到了什么？”（這幅圖是由局部推斷整體，難度較大）

出示以下圖片，“放大鏡放得太大了，我們把放大鏡離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，這回看清楚是什么了嗎？”請(qǐng)小朋友們回答。

在得到較為統(tǒng)一的答案后，提問：“那我們剛才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”

3.提問：“你們知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎？”請(qǐng)幼兒猜測(cè)。“讓我們來聽聽吧！”放錄音：“我是小蚯蚓，我會(huì)松泥土，請(qǐng)讓我住進(jìn)花園里好嗎？”

小結(jié)：有了小蚯蚓，花園里的泥土?xí)兊酶绍洝⒏】担▓@姐姐會(huì)留下它嗎？

請(qǐng)小朋友們一起說：“小蚯蚓，真努力，歡迎你住進(jìn)花園里。”

教師敘述：“就這樣，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的幫助下，花園里的花兒開得更多了，草兒變得更綠了，來到花園里的人也感到更快樂了。”

三、拓展和小結(jié)

“花園里的朋友變得越來越多了，你看……”出示花園里有很多蟲寶寶的圖片。

“又來了很多蟲寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”教師做簡(jiǎn)單的介紹。

小結(jié)：朋友多，真是件令人高興的事。

“世界上的蟲寶寶其實(shí)可多啦，你見過幾種蟲子呢？讓我們也到花園里去找找吧。”

教學(xué)評(píng)析：

第一環(huán)節(jié)“了解花園”，簡(jiǎn)單地介紹花園并進(jìn)入活動(dòng)的主題。

猜猜我是誰(shuí)答案范文第5篇

黃警官一臉凝重的表情，稍微思考了下，說：“如果放棄這次的展覽，我們警察的威嚴(yán)何在！？”

組織這次活動(dòng)的富商李先生走了進(jìn)來，笑著說：“我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了對(duì)付怪盜偷珍珠的辦法！”

“哦，李兄有什么妙記呢？”黃警官十分好奇地問。

“到晚會(huì)的時(shí)候自然就會(huì)揭曉了！”李先生故做神秘地回答。

晚會(huì)舉行……

我在人群中穿行，對(duì)在身旁的朋友說：“哇，不愧是富商的生日晚會(huì)，出席的都是名門貴族啊！”

友人笑了笑：“什么名門貴族啊，那你屬于……”

“啊，我……”我愣了，答道，“我因?yàn)楹瓦@家小姐從小就是好朋友，所以自然請(qǐng)了我啊！”

這時(shí)，身旁有位女生撞了我一下，頭也不太，連忙道歉：“對(duì)不起，不小心撞到！”

“你是……”我看了看她，似乎想起了什么。她也抬頭看到了我，十分驚訝：“噓，不要說！”其實(shí)她就是李家的二小姐李，也就是從小和我青梅竹馬的朋友，只是她為什么……

還是她給了我答案：“我想親自見到怪盜，所以喬裝出來。不想讓別人認(rèn)出來。”“可是今晚是你爸爸的……生日宴會(huì)啊！”我很驚訝她居然擅自出來，“你爸爸知道嗎？”“他當(dāng)然知道了！”“那你就干脆和我在一起吧～”

她似乎很樂意，笑了笑，說：“那你一定要替我保密哦～”

夏先生站上了主持臺(tái)，清了清嗓子，說：“歡迎大家來參加我的晚宴，我們將展出我們家世代相傳的珍珠——人魚之淚。至于展出的方法呢，為了防止被怪盜偷走，所以，我發(fā)給參加的來賓每人一顆珍珠，至于真正的珍珠，只有一顆，而佩帶這棵珍珠的人，是和這珍珠最相配的人。”

順便說下，夏夫人姓李，叫做李月容。若蘭還有個(gè)大姐，叫夏如蘭（若蘭和如蘭的意思不是都差不多嗎？？）

我們每個(gè)人都發(fā)到了一顆珍珠，若蘭對(duì)我笑了笑，說：“你說真正的珍珠將會(huì)在誰(shuí)那里呢？”居然問我這個(gè)問題，這是我沒意料到的，不過片刻之后，我就明白和珍珠最相配的人是誰(shuí)了，然后貼在她耳邊說了一些話，具體的內(nèi)容是“我怎么會(huì)知道！”

若蘭有句話倒是提醒了我：“對(duì)了，不是說那怪盜會(huì)來嗎？我們干脆猜猜他會(huì)裝扮成誰(shuí)呢？”在我旁邊的朋友（就是最早提到的，忘了提他的名字了，叫黃煒楓）說：“那么還是誠(chéng)夏先來猜猜～”我，拜托，我怎么知道啊……

晚宴正在舉行，我們?nèi)嗽缇统燥柫耍瑏淼郊装迳霞{涼。我順便問若蘭：“發(fā)配珍珠的人是誰(shuí)呢？”她思考了一會(huì)兒，說：“管家！”煒楓開玩笑地說：“你是二小姐，直接問他真正的珍珠發(fā)給誰(shuí)不就知道了？”“對(duì)啊，我怎么沒想到……”煒楓剛想笑，不小心被甲板上欄桿的刺給劃到了一下，手上劃出了個(gè)小口子，鮮血流了出來，經(jīng)過醫(yī)療室的消毒后，感染破傷風(fēng)的可能性很小……

但是畢竟是天真的想法，然而數(shù)分鐘后……

若蘭氣喘吁吁地過來：“找過了整條船，怎么都沒看到管家。”煒楓也過來：“對(duì)啊，我也問了其他人，他們說好象上廁所去了，可在廁所只發(fā)現(xiàn)了這個(gè)。”他提起了一堆衣服，我心中一涼，說：“這不是易容道具嗎？”“恩，既然找不到他了，那么我們干脆先回去算了！”大家一致贊同。

晚宴舉行到了，魔術(shù)師正在表演紙牌魔術(shù)，他對(duì)大家說：“現(xiàn)在我將送幸運(yùn)的朋友一張牌作為紀(jì)念品。然后順便預(yù)測(cè)下大家抽到的牌！”他正要洗牌，煒楓走了過去：“我向來就不太信任魔術(shù)師，能不能讓我洗牌？”

魔術(shù)師笑了，答道：“好，我這次施展的是真技術(shù)，所以任何人洗牌都沒關(guān)系的！這位朋友，請(qǐng)吧！”

哪知煒楓洗牌時(shí)不小心把牌撒了一地，他說：“對(duì)不起，我?guī)湍銙　蹦g(shù)師笑了笑：“沒關(guān)系的，我說了，我有真技術(shù)！”

……可是，魔術(shù)師卻抽到了我：“這位帥哥，我來給你份禮品！”我上去，他把牌攤開，我抽了一張，他沉思了一會(huì)兒，然后右手一揮飛出了一只美麗的白鴿，對(duì)著鴿子說了些什么，然后轉(zhuǎn)過來對(duì)我說：“你抽中的是紅桃A，對(duì)吧！”

大家都為他的技術(shù)鼓掌，接下來他又抽中了煒楓，哪知……

“你的是草花K，對(duì)吧！”煒楓打開牌一看，立刻呆了，牌上貼著紙條：“就向影子一般，我已經(jīng)來到了你的身邊……人魚之淚，馬上就要到手了！”

人們一陣恐慌，誰(shuí)知我的珍珠掉到了地上，我笑著對(duì)旁邊的一位大叔說：“麻煩幫我拿下！”“好的！”可是他手還沒碰到，珍珠就啪地一聲炸開了，接著噴出一陣濃煙，接下來其他客人的珍珠也都相繼爆炸。“什么嘛，是炸彈！”“啊，這東西怎么能叫人戴！”人們陷入恐慌之中，李月容夫人跌倒在地上，我和煒楓立即去扶她，可是她卻十分驚慌：“珍珠，珍珠不見了！”接下來，有許多客人都在幫她找珍珠，原來她佩帶的才是真正的珍珠，可是……

“煒楓，你來一下，我知道誰(shuí)是真正的怪盜了！”他“哦”了一聲，和我一起走了……

“誠(chéng)夏，這里是機(jī)房，怪盜在這里嗎？”

“恩，是的！現(xiàn)在我們來解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)！首先是那紙條，能貼上那張紙條的是誰(shuí)呢？”

“難道說是魔術(shù)師？”

“不，不是的，我們先來說明下這個(gè)魔術(shù)的原理，他在你抽牌的時(shí)候，變出了鴿子，吸引了大家的注意力，然后迅速把手中的紙牌換成他想要的目標(biāo)紙牌，所以無論怎么洗牌對(duì)他的魔術(shù)都沒有影響！你在把紙牌打到地上的同時(shí)，順便揀起一張暗中貼上紙條，然后再替換就可以了！所以，怪盜就是你！煒楓！”

“那么我是怎么偷到珍珠的呢？那么多珍珠，我怎么會(huì)知道哪顆是真的？”

“很簡(jiǎn)單，珍珠代表的是‘女性’和‘月亮’，而女性中含有月字的，只有……李月容夫人，而且這么重要的東西，她也不會(huì)隨便托付給別人的！而且，我早就說過……珍珠的光澤壽命最多就只有10年，而50年前購(gòu)買的珍珠，光澤不可能如昔，從這點(diǎn)判斷，就不難確定真正珍珠的下落了！”

“恩……”他繼續(xù)說，“那你有什么證據(jù)證明我就是怪盜呢？”

“那么我請(qǐng)問，你手上的傷呢？？？？？”

“啊……”他無話可說……

他笑了笑，說：“那么，我就幫你報(bào)警了！”他剛拿出對(duì)話機(jī)，就被我打翻在地。

“別再耍上次在屋頂上消失的把戲了，上次你把警察叫來，假裝想用飛行翼起飛，其實(shí)在用閃光彈的同時(shí)，快速地易容成警察，然后在混入警察堆里，順便逃走。”

怪盜舉起雙手，說：“我投降，林誠(chéng)夏同學(xué)，我十分佩服你的洞察能力和推理能力！”他把珍珠交給了我，“那么，這個(gè)借給我衣服的人正在廁所里，你馬上去找他吧。”

我一愣，他立刻丟下個(gè)閃光彈，消失地?zé)o影無蹤了……可惡的家伙！