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高校輔導員范文第1篇

輔導員的第一要務是開展好思想政治教育工作。全面提高學生的綜合素質，舉要舉足輕重的作用。下面是小編為大家整理的關于高校輔導員總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高校輔導員總結范文1來學校工作已滿一年，在院系各位領導、老師和同事的關心指導下，自己盡快的從學生轉變為老師的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作為一名普通輔導員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認的是，輔導員工作是高校工作的重要組成部分，責任更是重大的，輔導員工作的好壞可以說影響到一個學生將來的發展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責任心?，F結合本人20--—20--學年的工作情況進行總結。

一、關注學生的思想動態

同學們剛踏入大學的校門，對學院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應，經過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學習方法，對一些還在迷茫及不適應中的同學，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業還是參加專升本，做好自己在學校的規劃，使自己的大學生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主題班會時，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動力。

利用多種渠道與班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請勤工儉學的崗位，讓他們申請國家助學金，緩解學費壓力;對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。對于他們的感情生活，我會適時的引導，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態度，從目前的情況來看還算平穩，對于遇到感情問題的同學，跟他們進行交流，指導他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態。

二、積極做好系部的學生資助工作和就業工作

(1)嚴格按照省教育廳和學院關于大學生資助工作的相關要求，堅持公平公正的原則，和我系負責資助的老師們順利完成了20--年度年國家獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金以及大江校友愛心助學金和“光清”愛心助學金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學生投訴現象的發生。

(2)嚴格按照各級領導的.要求完成我系20--屆畢業生的就業率統計匯報工作;完成了20--屆畢業生的就業證明函的收集整理工作和20--屆畢業生就業派遣及報到證發放登記工作以及20--屆畢業生就業單位滿意度調查統計匯報工作;完成了20--屆畢業生頂崗實習就業單位的落實、畢業生就業雙選會的舉辦，畢業生頂崗實習離校手續辦理等工作。

三、班級活動組織參加情況

(1)堅持學院的主題班會制度，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

(2)能積極組織本班同學認真參加學校和學院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會，社團活動等。

(3)針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

四、積極推進文明宿舍建設

宿舍是學生主要的生活場所，也是我們關系學生，開展思想教育的陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，了解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，會找一些學生了解學生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題。

五、配合學校活動，鼓勵學生積極參加提升自身素質

從入學以來積極配合學校、學院各項活動的開展，包括新生軍訓匯演、宿舍寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，汽車系舉辦了元旦晚會等聯誼活動，這些活動為不同專業的同學們提供了學習交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養了他們的團隊合作意識，很好地提升了學生們的自身素質。

六、工作中存在的不足

1、理論知識素養還有待提高

雖然本人積極學習，并請教有經驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續嚴格要求，并進行持之以恒的學習。

2、工作經驗不足，工作能力有待進一步提高

工作中，由于自己工作經驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進一步的改進。

以上是我對上一學年的工作進行的總結，在以后的工作中，我會繼續努力，進行踏實細致的工作，不斷的積累經驗，堅持學習與進步，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

高校輔導員總結范文2時間不知不覺已經過了半個學期，在擔任--工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的各個方面的總結。

剛開始擔任這一職務是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。

黨校點名的任務，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經驗來幫忙自己做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協助輔導員。在工作中最重要的是職責，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種職責，所以要認真的完成這些任務。

在這半年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。

半年的工作也有錯誤的發生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部職責，必須努力做到，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每一天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。

首先自己要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發現了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自己覺得很不好意思，作為輔導員助理，自己卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發展，只是我的目標，相信也會是全體--工程系同學們的目標，朝著這個目標要一齊努力。

相信我自己會在新的一年將輔導員助理這一職務做得越來越好，也期望能得到同學們和輔導員的支持。

高校輔導員總結范文3在此學期我繼續擔任三(8)班的輔導員，我根據學校總輔導員的工作要求結合自己班級的特點開展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

一、以榜樣的力量感染隊員。

輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到;要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格;教育他們熱愛班級，搞好團結;在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。

二、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪、家校聯系、家長會等形式與家長建立聯系，通過交流更能了解學生，從而做好學生的思想工作。結合平時發現的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如如何檢查學生的作業，發現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來。因為我們現在的隊員在這方面的能力在逐步的退化。這一學期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學生在學校的表現，爭取雙向管理學生，從而達到更好的效果。

三、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。

在每月一次的素質展臺中展出學生的優秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優秀日記，鼓勵全班隊員向他們學習。盡管這些學生并不是各方面都拔尖的三好學生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現確是出色，有進步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現自己特長的欲望，我還結合我校開展的第一屆技能運動會讓學生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看到了學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。

四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。

比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學年學校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓練。體育委員、班干部都各負其責。課上，我經常鼓勵學生只要認真投入，積極訓練，不管這次比賽成績如何都應該肯定的。比賽結果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神文明風尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。

晨讀課上我每天安排好領讀人員，指定好領讀內容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對于不認真的同學，負責同學要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網上的公布表揚。

高校輔導員總結范文4一、堅持學習，勇于探索，努力提高自身綜合素質。

教育者必先受教育，輔導員所面對的學生在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學習了解學生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強自身學習，不僅加強思想政治的學習，而且還利用空余時間學習心理學、教育學、職業規劃等高等教育的相關知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學生活動中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質得到全面提高。

二、愛崗敬業，樂于奉獻，堅持貫徹服務育人理念。

輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內把工作做得更好，在學生心目中樹立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動、發揮每個同學特別是學生干部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，與他們交心談心，坦誠相待;對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學生，平等的對待每一個學生。

三、精心謀劃，細化舉措，認真做好日常管理工作

(一)認真做好畢業生就業及文明離校工作。

1、加強對畢業生的管理：落實好畢業生雙周聯系制度，確保畢業生就業過程的安全;

制定相關制度，規范畢業設計過程監控;多渠道關注畢業生中“重點人員”和“特殊人員”，及時了解掌握這些學生的動態，幫助他們解決實際困難。

2、加強就業工作的推進：邀請企業HR開展就業技巧、簡歷制做和面試技巧培訓，提高學生自我推銷能力;

完善就業信息平臺，多渠道就業信息，組織學生參加招聘會;大力宣傳基層就業項目，引導學生投身基層建功立業;做好就業派遣服務工作，努力幫助學生解決實際困難;做好就業協議的催收工作，對于畢業后仍然沒有就業的學生，加強聯系，對就業困難的同學提供就業指導和幫助。

3、做好畢業生文明離校工作：完善學生的預警系統，加強監控，做好突發事件的預案;

組織策劃了一系列畢業生感恩教育活動，如“感恩母校，臨別寄語”活動;耐心細致做好畢業生離校服務工作，確保了畢業離校工作的安全、文明和有序。

(二)認真做好新生接待及入學教育工作。

1、新生接待及入學教育：

我院共錄取新生2511人，接待工作分本部和--兩個校區，時間緊任務重，經過學院的周密部署、細致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院2400多名新生順利報到入學，迎新工作贏得新生及家長的高度好評。

新生教育是學生進入大學后的第一課，為幫助和引導新生盡快了解并融入大學學習與生活，樹立新的目標和方向，學院從專業思想、心理健康、學業規劃、安全教育等方面組織實施了新生入學教育講座6場，使廣大新生充分認識、盡快適應、全面融入嶄新的大學生活。

2、新生日常管理：

根據大一新生的特點及學習要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開展，即“抓學風、抓文明、抓安全和豐富學生課外生活”，具體如下：

①細化措施抓學風：嚴抓上課及晚自習考勤和紀律管理;認真做好新生學業規劃，樹立學習第一的觀念;建立班級學習小組，小組以寢室為單位，相互監督，促進學生加強自我管理;加強與任課教師的溝通和交流，及時了解學生上課情況。

②加強引導抓文明：重視學生的“文明教育”和“文化教育”，以宣傳校園“五大文明”為契機，培養學生健康、文明的良好習慣。

③強化意識抓安全：通過安全講座、主題班會等形式，對學生進行安全常識宣傳。

④積極開展主題活動，豐富學生課外生活。建立健全班級組織及年級分會，按照“有益于校園文化建設、有利于學生身心健康、有益于提高學生綜合素質”的原則，引導學生開展精品化、多樣化的主題活動，為學生的成長、成才服務。

四、明確目標，強化責任，認真落實條塊工作

(一)就業工作：

1、加大就業政策宣傳，進一步規范就業工作流程。

通過參加就業指導中心組織的對畢業生輔導員的培訓以及與工作經驗豐富的輔導員交流經驗，撐握了畢業生相關的就業政策，熟悉了畢業生工作流程。在指導學生就業的過程中，通過班會、網絡等形式宣傳我省的就業政策，使學生對就業政策有了進一步了解，就業方向進一步明確。通過編印發放就業指導手冊、舉辦講座等方式宣傳各項就業政策。

2、加強就業指導教育，進一步轉變畢業生的就業觀念。

注重就業指導的全程化、專業化、信息化。注重對學生整個生涯規劃體系的培養。同時鼓勵畢業生到邊遠地區、艱苦行業以及人才短缺的行業就業，調整好畢業生的擇業定位，開展個性化的就業指導和服務，縮小畢業生的就業期望與社會需求之間的距離。

3、加強就業市場建設，進一步拓展畢業生的就業渠道。

堅持“走出去、請進來”的方式拓寬就業市場。一是積極舉辦就業洽談會、招聘會和推薦會，為用人單位和畢業生提供良好的雙向選擇空間。二是保持與用人單位的長期合作，建立長效機制。定期與用人單位溝通，征求需求意見，與他們建立實習、就業一條龍相對穩定的就業基地，讓學生從中得到鍛煉，用人單位得到他們需要的人才。

(二)資助工作

1、完善資助體系，堅持公開透明。

優化家庭經濟困難學生認定程序，建立“四個步驟，三個結合”的認定程序和操作方法，確保認定工作更具針對性和實效性;加強化學生的誠信意識教育，著力在資助工作中培養學生的良好人格品質。

2、倡導自立自強，堅持公平公正。

扎實做好貧困生助學貸款工作;堅持公平、公正原則，做好各類獎助學金的評定和發放工作;加強貸款學生的誠信教育工作和感恩教育工作，通過開展“誠信還款”“感恩社會”等活動，深化學生感恩情懷和誠信理念，促進貧困生自立自強。

3、豐富資助內涵，堅持資助育人。

開展多種形式的資助活動，有效營造良好的校園文化環境和氛圍;開展“中國夢資助情”等多種形式的主題教育，評選資助育人典型，做好畢業生確認和還款知識宣講活動，深入挖掘資助活動的內涵。

總的來說，輔導員工作就好比春種秋收。沒有付出就沒有收獲，只有真心的付出，才能體會的收獲的喜悅。特別是當看到自己的學生走向了適合的工作崗位，考研的學生考上了理想的學校，一種成就感油然而生。因此在今后的工作中，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與同學們共同進步。

高校輔導員總結范文5這一年，是收獲的一年，也是自我提高和發現不足的一年。本著以學生的“思想教育、學風建設”為重點開展工作，廉潔自律、勤奮務實的完成了各項工作任務。

一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。

20--年上半年，我兼任第十四期黨團校、第六屆自律會、學生社管會工作，黨校培訓注重實效，共培訓學員176人，進取發揮自律會、學生社管會來開展針對學生紀律學生衛生的活動。

20--年9月，我擔任了09年級新生499人12個班的輔導員工作，負責院藝術團、學院各學生社團的管理工作。有效的利用主題班會、學生組織、社團活動等形式培養他們確的世界觀、人生觀、價值觀。從貧困生到心理有障礙的學生，從教室到學生宿舍，在職責心的驅使下，我關注著每位學生的成長。做好班級負責人的選拔任用，號召每位同學發揮他們的自身優勢，進取有效的服務于學院、學校。在20--年軍訓中，我院獲得學校的“優秀組織”獎。

二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術團、學生社團工作。

我借助其自身優勢發動并引導他們開展好校內外各項活動，從學院藝術團的納新到跆拳道協會、形意拳協會活動的有效展開，活動的組織開展豐富了組織活力。其中動漫協會獲得齊魯國際動漫藝術展社團cosplay比賽三等獎，社員趙震獲得動漫原畫比賽個人三等獎，社員張洋理解了齊魯電視臺的采訪，而《視周刊》雜志也對動漫協會的成績做了相關報道。

20--年--月以表演嘉賓身份參加齊魯國際動漫藝術展，社員許菁菁理解了山東有線電視臺的訪問。

三、以嚴謹務實的工作思路來完成教務處部門工作任務。

20--年上半年，學校正處于迎評的關鍵階段，我被抽調至教務處并從事了半年的教務處工作。不一樣的工作環境和性質使我更加清醒的認識到了工作的難度，我以更加嚴謹務實、嚴格自律的態度來對待教務處的部門工作，勤學習、勤詢問、勤實踐的態度來對待每一次工作實踐經歷。工作中得到了幾位處長、國教師與教務處各位教師的大力支持和幫忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教務處領導與教師們的認可。

回顧一年的工作，有成績也有不足。我將努力克服自我存在的不足，應對新的工作與任務，我會優化工作方法，提高工作效率，我將投入全部熱情開展工作，力爭使自我分管的年級班級各項工作走在前列，請領導教師給與批評幫忙。

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【關鍵詞】輔導員；素質；敬業

在高校擔任輔導員，最重要的要做到“德育為首”，在正常工作中，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，利用好班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的學生活動對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，要大力鼓勵學生培養有利與個人發展的興趣愛好，發展學生個性，注重學生綜合素質和能力的培養、鍛煉。輔導員要善于發現人才，給學生充分的空間鍛煉和提高。

1.做學生的良師益友

現在的大學生聰慧、機智、崇尚個性，對新事物充滿好奇心，但有些人不能正視失敗和挫折，性格剛直，易產生挫折感。學生對輔導員的定位首先是師長，一般都會懷有敬佩心理。如果輔導員把自己放在師長的位置，總是一板一眼，教育學生，糾正學生，監督學生，很容易引起學生的逆反心理，對輔導員表面上敬佩，私底下卻咬牙切齒，形成“代溝”。久而久之，將非常不利于輔導員工作的開展，不利于學生對學習和生活環境的適應。如何處理輔導員與學生的關系，需要好好斟酌和研究。對于學生管理，《學生手冊》上的規章制度要解說明白，立好規矩，制定好各種事情的“度”。只要在允許范圍內，學生有點小動作，可以包容，可以引導，但對于明顯跨越“警戒線”的學生，也應該按照明文規定予以批評和糾正。在對與錯上，讓學生有明確的概念，才能夠管理好學生。但太公式化，又會嚇跑學生，不能隨時了解學生情況和動態。所以，在教室、辦公室等正規場合以外，可以軟化輔導員的威嚴，更接近學生的生活。如：多下學生宿舍，在學生最放松的地方和學生聊聊學習和生活，談談自己的大學時代，在與學生產生共鳴中引導學生從輔導員老師曾經的挫折中吸取教訓，少走彎路，反而比說教式的訓誡更有實際效果，讓學生感受到輔導員老師也曾經和他們一樣是一名普通的大學生，可以從老師的身上吸取一些經驗和教訓，同時也能拉近學生和老師之間的關系?，F在很多學生愛好多樣，輔導員可以找愛好相同的學生一起談談自己的愛好，切磋技藝，也應該鼓勵有其他愛好的學生堅持自己的愛好，并引導學生將愛好和學習相結合，或者當愛好與學習發生沖突時首先考慮的應該為學習讓路，分清主次才能將學習和生活協調好。

2.善于組織和管理學生

輔導員老師一般都是身兼數職，要做的工作多而繁雜，有的老師要擔任多個班級班主任，有的老師擔任班主任之余還要擔任常規管理、黨團活動管理或者就業指導等其他工作。既要做好班主任，又要完成其他工作任務，只靠輔導員本身的能力是很難勝任的。如果輔導員不能建立起良好的學生干部隊伍，各項工作就很難順利開展。小到班級干部團隊的建立，大到一個系、一個學院、一個學校的學生會團體成員的培養、選拔、鍛煉，都是非常重要的。首先，輔導員要深入到學生中去，對學生的個人情況進行深入了解，對學生的表現要長期的觀察。對于有激情，有能力的學生要給予支持和鼓勵，進行重點培養。但也不能只憑個人的觀察感受判斷學生的整體情況，還應該了解學生大眾的看法。因為學生干部主要還是為學生大眾服務，并指導普通學生進行各種活動，完成各種工作。沒有廣大學生的支持和認可，再優秀的學生也應該進行引導和改善，否則，這樣的學生干部將無法實現真正的價值。每個年級產生的優秀學生干部，又可以帶領和指導下一級中的優秀學生，每年都可以培養出優秀的學生干部團隊，實現學生的自我管理，增強學生的凝聚力，形成整個學生團體良好的學習、生活氛圍，互幫互助，團結一致。不但有利于學生的發展，更為有能力的學生干部提供了鍛煉和提高的平臺。

3.重視大學生心理健康

學生進入大學，當第一年的新鮮感褪去，學習和生活開始變得平靜甚至變得枯燥乏味，面對接踵而來的各種挑戰，往往容易產生消極情緒。如果輔導員沒有及時幫助其解決問題，很可能導致學生對大學生活失望，其表現結果就是不服從管理，沒有學習、工作的激情。

因此，輔導員應堅持不定期走訪學生宿舍，及時發現學生學習、生活的問題，與學生單獨談心、交流，解決學生的困惑。為家庭貧困的學生介紹兼職工作，減輕學生家庭的經濟負擔，減輕學生的學習壓力。并經常和后進生進行交流、溝通，了解學生厭學的原因，幫助他們端正學習態度，組織班干部及學習優秀的同學對其進行有針對性的幫扶，讓他們重拾信心，提高學習成績。

4.重視學生綜合素質的培養

高校輔導員范文第3篇

關鍵詞：高校輔導員、科研能力、培養

【中圖分類號】G640

一 高校輔導員科研能力培養的必要性

（一）培養輔導員的科研能力是學生工作的需要

在社會生活日新月異的今天，學生的思想日趨活躍，學生工作中的變量因素

越來越豐富，呈現多元化和復雜化。輔導員作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的直接組織者、實施者和管理者，不能因循守舊，應該對當前國際、國內形勢下學生工作中出現的新問題進行研究，主動掌握學生思想政治教育工作的新方法和新規律, 解決學生工作中遇到的新問題。

（二）培養輔導員的科研能力是輔導員自身成長的需要

要正確把握學生工作的規律，科學理性地開展工作，必須科研當先。輔導員在實際工作中積累了豐富的第一手資料和實踐經驗，對此進行歸納總結、理論分析，并在此基礎上有所創新，可以形成固化的成果，反過來再指導后續的實踐，就能大大提高工作的主動性與自覺性，從而能夠不斷提升工作水平?！兑幎ā穂1]為高校輔導員隊伍向職業化、專家化方向邁進提供了制度保障。通過輔導員對高校學生工作的科學研究，可以豐富、完善和發展高校學生工作的理論，提高高校輔導員的社會地位和學術地位，可以增強輔導員對高校學生工作規律的認識，獲得較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格，成為專家型、學者型人才，增強自身的價值認同感和事業成就感，激發出不竭的工作動力，這些都需要通過提升高校輔導員的科研能力來予以支撐。

（三）培養輔導員的科研能力是促進輔導員隊伍專業化進程的需要

輔導員科研能力的培養是由輔導員自身隊伍的現狀所決定的，也是輔導員職業化專業化建設目標所決定的。科研能力的提高有利于輔導員創新素質的培養, 有助于增強輔導員的分析判斷力、預見力和決策能力，有利于其在復雜的競爭中脫穎而出。提高輔導員的科研能力，可以促進輔導員理論水平的提高，促進輔導員的專業成長, 加快輔導員專業化進程, 增強輔導員的職業興趣、自我價值感和尊嚴感，為輔導員找到一條內在發展之路, 實現輔導員自身的全面發展[2]。

二 高校輔導員科研能力培養的現狀及困境

近年來, 高校輔導員的科研能力培養得到了黨和國家的重視，尤其是中央 16號文件的頒布實施，為高校輔導員科研能力水平的提升提供了政策保障, 國家及各省市在在各類科研課題立項上，針對大學生思想政治教育工作與輔導員隊伍建設列出了專項。在國家政策的感召下, 廣大思想政治教育者紛紛加入了科學研究的行列，他們結合工作實際，開展理論研究，取得了一系列成果，使高校輔導員科研能力得到了一定的提高。但高校輔導員科研能力的發展仍存在一些問題和局限有待我們研究和探討。本文試圖從制約輔導員科研能力培養的四個方面加以分析:

（一）科研意識不強, 積極性不高

輔導員通常認為他們的工作就是帶學生, 搞好學生管理工作, 而搞科研應當是教育理論工作者和教育專家的事, 因此缺乏進行科學研究的主動性和自覺性。科研意識不強, 導致輔導員對學生中的新問題缺乏敏感性, 難以準確抓住問題的實質, 掌握教育時機、加工教育信息的能力尚顯不足。

（二）沒有學科背景支撐, 缺乏科研知識基礎

從知識結構上來看，由于我國高校專業設置相對滯后, 輔導員只有少部分是來自于思政教育類專業, 大多數缺乏專業經歷及相關學科的知識背景,參考文獻。所以缺乏思想政治教育專業技能和科學管理知識, 沒有系統學習過教育學、心理學、社會學等學科知識, 分析和解決新形勢下出現的新問題的能力較弱[3]。

（三）科研條件欠缺, 缺乏專業指導和訓練

目前高校輔導員的工作量很大, 工作瑣碎、需要花費大量的時間和精力投入到大量事務性的工作中,使得多數輔導員對學生發展和學生思想政治教育的客觀規律缺乏深入研究, 仍處于經驗管理狀態。輔導員往往過于重視組織能力和執行能力的培養, 而忽視了對自身科研能力的要求。學校缺乏相應的資金和機制來鼓勵和支持輔導員科研能力的培養。

三 高校輔導員科研能力培養的方法與途徑

（一）構建多層次全方位的輔導員培訓機制

在高校輔導員專業化的發展進程中, 培訓培養是輔導員隊伍科研能力提升的重要環節之一，包括國家培訓、基地培訓和校本培訓[5]。其中，國家培訓依托國家教育行政學院等單位舉辦全國高校輔導員骨干示范培訓、設立高校輔導員出國研修項目提升輔導員骨干的科研能力; 設立輔導員科研課題、舉辦研討會等方式實現輔導員科研能力水平提升；基地培訓是針對不同類型輔導員的需求，通過舉辦崗位培訓班，專題培訓班和高級研修班等，對輔導員應具備的各方面知識進行系統梳理；而校本培訓則根據學校自身實際情況，制定一套符合本校輔導員科研能力培訓機制，一方面學校根據輔導員科研方向和學科基礎, 通過集中學習、舉辦理論培訓班等方式傳授思想政治教育學、心理學、社會學、教育學等相關學科的基本理論知識, 為輔導員開展科學研究提供良好的學科基礎；另一方面，根據輔導員研究方向設立科研小組, 每組配備1名學科領域的專家擔任學術導師, 定期對輔導員進行指導和交流,提高輔導員科研能力。這種由國家級、省級到高校級的分層遞進的專業化培訓體系不僅有利于合理規劃培訓, 建立科學規范的體系, 也有利于上下聯動地推進輔導員科研能力的培養工作。

（二）加強自我修煉 , 形成滿足自我職業需求的內部動力機制

輔導員要加強自我科研意識的培養。自我意識是人對自己身心狀態及對自己同客觀世界的關系的意識。輔導員要加強對科研能力的認識，明確科研能力已成為其工作考核、工作有效執行、工作能力提升的重要組成部分, 輔導員要通過各種學習培訓, 參與科學研究, 提高科研能力。對于大學生成長發展中的新情況新問題要用科學的方法去解決, 要有科研的精神去鉆研，要領悟問題的深度, 透析問題的根源, 只有這樣，才能有效駕馭工作, 取得事半功倍的效果。

總之，科研是一種職業態度，科研更是一種職業生活。提高輔導員科研能力是一項長期系統的戰略工程, 高校必須探索構建相應的培養體系, 這需要各個部門通力合作，形成完整的體制機制；輔導員要緊密聯系工作實際, 注重實踐, 做到腦勤，手勤，要實事求是，不怕挫折 ，鍥而不舍。只有這樣, 輔導員的職業化、業化道路才會越走越寬廣。

參考文獻

[1]《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(中華人民共和國教育部令 24號 ) [G] 中華人民共和國新法規匯編 ( 2006. 第九輯. 總第 115輯 ). 北京: 中國法制出版社, 2006.

高校輔導員范文第4篇

摘要：在高校大學生管理工作中，要根據新時期大學生的特點，堅持以人為本，以培養學生全面發展為目的，創新管理理念，充分發揮輔導員在大學生管理工作中的主導作用，堅持大學生管理上的與時俱進，努力探索大學生管理工作的新思路、新方法、新途徑。

關鍵詞：高校學生；管理；輔導員

在當前新時期的市場經濟條件下，大學生的管理工作和政治思想工作面臨著嚴峻的挑戰：一方面社會經濟的發展需要大批量具有較強競爭意識、創新意識、科技意識的全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人；另一方面，高等院校作為社會的一部分，市場經濟帶來的某些負面影響不可避免地沖擊和影響到學校。一種以利己、金錢、物質利益為行為準則的意識正在以種種隱性的形式，對學生產生熏染作用，這就使學校在學生管理中感到大學生難管，政治思想工作難做。現在培養的大學生都是中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人，直接關系到國家的前途和命運。那么，在大學生中如何做好管理呢?

輔導員是一個班級的靈魂。如果把一個班級比喻成一臺大戲，那么輔導員就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個不同的場景，采取相應的管理方法。其實，輔導員也是一名演員。要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。常聽人講 ：輔導員對待學生要像親娘一樣關心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，細細品味這句話，其實質無非是說 ：嚴在當嚴處，愛在無形中。

“硬管理”

古人云：“養不教 ，父之過 ；教不嚴，師之惰。”?！皭邸眱H僅是“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。著名教育家陶行知先生說：“其身正，不令則行”、“學高為師，身正為范”，為了當好學生的引路人，輔導員應深感嚴于律已的重要性，首先做到言行一致、知行合一，堅持公平公正．對所有學生一樣。只要有空閑的時間就和學生溝通 、交流 ．用自己的愛心創造一個寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們做人奠定德育基石 。輔導員對學生首先是“做人”上的嚴格要求“先成人，后成材”。 嚴格要求學生做誠實守信、德才兼備的人。

正所謂：“嚴師出高徒”。孟子給人的形象是自尊而凜然不可犯，有時不免令人望而生畏，這一點，從師生關系上可以看出。在學生面前，他更多地呈現出嚴師的形象。一次，孟子的學生樂正子到齊國，因為沒有馬上安頓好，未能當天去看孟子。第二天樂正子去見孟子時，孟子很不高興，劈頭就說：“你也想到來看我嗎?”樂正子感到語氣不對，也不知怎么回事，忙問：“老師為什么說這樣的話?”孟子并不直接回答，轉而問道：“你到齊國幾天了？”樂正子老老實實地答道：“昨天已到?！泵献勇牶蟊銟O為不快地說：“既如此，那么我剛才說那樣的話又有什么可怪？”樂正子這才明白孟子生氣的原因是自己抵達齊國后沒有立即去看望他，于是趕緊解釋，昨天沒有及時到老師那里，是因為住所尚未落實好。孟子一點也沒有放松，繼續責問……在這段對話中，孟子的態度始終咄咄逼人，從中我們不難看到，他對師道尊嚴的維護，顯然壓倒了對學生的寬厚和關心。確實，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超過了可親的一面。能夠當孟子的學生是一件很開心的事情，孟子的學生都是相當的優秀出色的。

“軟對付”

愛學生是老師的天職。師愛是一種包容、一種責任，更是一種藝術。沒有愛，就沒有教育。每一位學生都有可愛之處。他們沉思中潛藏活力，調皮中充滿智慧。輔導員的責任就是要使每一個學生能更好地、更全面地發展。幫助每一個學生贏在人生的起跑線上。

同時我們也應該看到，這時的學生正處在人生中最渴求新知、最具實際創造力、最希望創新的時期，他們的精神創造需求是不可壓抑的，壓抑它就是一種教育失誤、一種浪費、一種遺憾，只有結合學生的個性特點因勢利導。每個學生都是—個獨立的個體，有著不同于他人的人格特征、智力結構、興趣愛好，只有真心去結識他們、了解他們，才能發現他們的潛力之所在、興趣之所在，找到能夠使他們專心投入、施展才華的舞臺。有時候學生需要的就是站上舞臺的一個機會，下面的事他們自己會去爭取。投入就是成功的開始，興趣就是最好的動機，老師要做的就是相信他們都能夠成功地扮演角色，因為信任會創造奇跡。尊重每一個學生，善于挖掘每個學生身上的閃光點。理解學生、關愛學生。

在教育過程中，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。大學生是一個特殊的群體，思想 和心理正處于不穩定、不成熟、不定型時期。身為輔導員，要懷一顆寬容之心傾聽學生的心聲，耐心地給他們指點迷津，而不是居高臨下板起面孔來對學生說教。身為輔導員應長期給學生灌輸這樣的理念：“我能行，我是最好的”。輔導員常以“假如我是學生”的情感去體會他們的內心世界。去理解他們的“荒唐”寬容他們地過去。有禮貌地對待他們”。在很多的高校都出現的一些心理不健康的學生出現跳樓自殺等的過激行為，所以為了學生快樂地生活下去，教師更好地管理。對于生活中遇到困難和挫折的學生．輔導員應及時伸出援助之手，獻出誠愛之心。

冰心說過：“有了愛就有了一切”。我們要相信學生各方面發展、尊重學生，關愛學生，為學生創造發展的空間。

參考文獻：

高校輔導員范文第5篇

關鍵詞：輔導員；職業化；制度

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）02-0093-02

2006年7月，教育部頒布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，這是高校輔導員隊伍建設的一個綱領性文件，其中，在“培養與發展”這一部分可以了解輔導員的出路問題。下面筆者就高校輔導員的出路問題對輔導員隊伍建設的意義及其解決途徑作粗淺的探討。

高校輔導員肩負著大學生思想政治教育及學校穩定的重要職責，在培養合格社會主義事業建設者和接班人方面發揮了重要作用。在高等教育大眾化的時代，輔導員隊伍在大學生人才培養過程中更是發揮著不可代替的作用。要確保這支隊伍的穩定性，并充分地發揮其作用，就要深入地分析這支隊伍建設中現存的主要問題，逐步建立輔導員隊伍的職責體系，從制度上對輔導員隊伍的長遠發展給予有力保障，使輔導員隊伍真正走上職業化、專業化建設的軌道。

一、高校輔導員隊伍建設的困境

輔導員隊伍不穩定，一部分輔導員沒有將崗位作為自己的職業理想。當前，高校輔導員隊伍已經成為一個獨立的職業群體，但由于在高校教師隊伍中對輔導員工作的重要性和地位認識不到位，缺少科學的評估體系和晉級制度，仍然有很多人認為輔導員是人人都能勝任的“保姆式”崗位。因此，在實際工作中，盡管輔導員平時付出了艱辛勞動，但在收入、職務評定等方面不能與教師隊伍平等對待，這些問題在一定程度上使部分輔導員缺乏職業理想，“做一天和尚撞一天鐘”，將輔導員職業看做是一個過渡性崗位，造成輔導員隊伍不穩定、結構不合理。

輔導員的基本職責包括學生的思想政治教育、品德教育、學生黨建管理、評優評先、違紀處理、學生日常生活和宿舍管理、心理健康的一般咨詢與專業輔導等等，由于個別高校內部一些管理制度繁雜、管理不規范，使一些對學生學習、生活、活動場所負有管理職能的部門不能充分履行其管理學生事務的職責，而輔導員往往成了“代職”者，使輔導員日常管理事務繁多，既要服務好教學，又要管理好學生日常生活，還要關注學生思想動態，客觀上造成了輔導員就是“大管家“的認識偏差。由于大量、長期從事邊緣性工作，輔導員從事思想政治教育工作的整體素質就只能停留在低層次、低水平上，不能適應新時期學生管理工作的實際需要。

輔導員隊伍建設的理論研究落后于形勢發展，也不利于輔導員的專業化發展。受傳統思想政治教育理念的影響，輔導員在工作中重經驗、重實務，忽視學習和研究。在工作中，雜事、瑣事多，兩眼一睜，忙到熄燈，無法安心學習和研究。事實上，輔導員工作也是一門科學，需要大量從業人員和專職理論工作者進行深入研究和探索，才能更好地適應形勢的發展和工作的需要。

二、加強輔導員隊伍職業化、專業化建設的建議

加強對高校輔導員職業素養的培養。目前，輔導員隊伍年輕化、高學歷化的比率逐步占優勢，輔導員多數由青年教師或選拔的優秀畢業生擔任，雖然他們與大學生在諸多方面有許多相似之處，這便于開展工作，但面對自身角色的轉變和變化著的育人環境，在經驗、方法上還有一定的不足。因此，當前加強和提高輔導員的職業素養是一項緊迫的任務。高校輔導員的職業素養應該兼顧理論素質和綜合素質的發展，這包括較深厚的理論基礎、高尚的思想道德、廣博的人文和科學知識、良好的心理狀態、實際的工作能力包括口頭和文字表達能力、計算機及網絡應用能力、人際交往能力、心理咨詢能力、調查研究能力等。

通過各種培訓，使輔導員隊伍有過硬的本領來處理新形勢下出現的各種新問題，來開創學生工作的新局面。搭建平臺，開展輔導員培訓、能力與素質認證、理論研究工作；充分利用現代化的信息工具推進教育資源的共享。輔導員要增強自我培養的意識和能力，要有意識地進行自學，取長補短，增強工作本領。特別是同一學校的輔導員之間要自主地進行交流，探討問題，開展理論研究，彼此啟發，互相促進。

對輔導員的職能進行重新梳理和劃分，逐步建立與輔導員身份相匹配的職責體制和工作制度，實現輔導員從泛化的思想政治教育向科學化的思想政治教育回歸。面對高等教育規模的擴大，學生素質參差不齊的新變化，輔導員已不可能像過去那樣對所有學生進行全方位、全過程的微觀管理，而應在全社會范圍內，建立一個協調一致、多層次的學生工作系統。隨著高校后勤管理與服務向社會化發展以及面向學生的“心理咨詢”、“就業指導”等咨詢服務機構的充分發展，大量的學生生活管理與服務工作、學生個性化的思想溝通工作都可從輔導員的職能中分離出。輔導員可以擺脫長期從事事務管理工作的狀態，重新回到對學生政治狀態、思想狀態的分析、研究和引導的工作重心上來，實現輔導員思想政治教育工作職能的回歸。

適當建立靈活的工作制度。隨著“學分制”的推行，輔導員的工作不再完全以班集體為核心，取而代之的是學生社團、網絡信息、社會對學生影響力加大等新情況。再加上培養具有獨立性、創新性人才的目標，對大學生的教育和管理也越來越靈活，而靈活的教育管理的實現必須以靈活的工作制度為前提。由于高校輔導員工作往往需要利用學生課余時間，因此，可以實行工作人員值班制度，既有人處理信息接受和突發事件，又有利于輔導員騰出時間學習和處理其他的事情。同時，也調節了輔導員的情緒，為輔導員的全面和可持續性發展提供條件。

建立完善的高校輔導員隊伍激勵和保障機制，為高校輔導員隊伍的發展提供條件，讓輔導員從煩瑣的事務性工作中分身出來，有學習和研究的時間。根據實際工作實行績效考核，提高輔導員隊伍的工作效率。還要有計劃、有步驟地鼓勵他們攻讀碩士、博士學位或進修，不斷提高輔導員的整體素質，努力創造輔導員工作崗位的良好氛圍。