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題記式作文范文第1篇

師師生生不了情

【文題解讀】

2015年的作文題目給人的第一感覺是很驚奇，也有人感到有點矯情，文法不是很通，但是拋卻這些不說，可以感受到一股撲面而來的“師生情”。且題目開門見山，考生可直接進入構思、選材、立意，不會寫跑題。

考生可以寫一位老師和一位學生之間的感情故事、一對師生的多個故事、多對師生的多個故事。但因為是“不了情”，所以寫一個故事內容肯定不夠豐富，感情也不會飽滿。

師生可以寫校園里的師生，也可以拓展開來， “三人行必有我師焉”，如此思路會更開闊一些。另外，要做到情感扣人心弦，才能引起讀者的共鳴。選材要小中見大，用細節傳達感情。

【考場佳作一】

師師生生不了情

長春一考生

三人行，必有我師焉，擇其善者而從之。

――題記

有一些老師，他們不在校園，不登講臺，沒有學歷，沒有教師資格證，但他們的課通俗易懂，啟迪人生。他們不問誰是學生，兀自在人世間，留下一份濃濃的師生不了情。

一雙不沾染鈔票的手

西市場，繁榮被演繹得淋漓盡致。有事沒事，我們一家三口去那里逛逛，宛如游覽一幅鋪展開來的清明上河圖。

一陣烙餅香，讓人垂涎欲滴。女攤主一邊麻利地翻動鍋里的餅，一邊熱情地招呼著：“剛出鍋的黏米餅！”知道爸爸和我愛吃這口，媽媽總會買上兩張。奇怪的是，三個烙餅攤她只固定選這家。路上，她解密：“我感覺這家做得干凈，你看她烙餅的手從不沾錢，而是用鑷子接;旁邊那家呢，男人胡子拉碴，和面時還叼著煙……”

當舌尖上的安全成了憂患，人們不知道吃啥才不用心驚膽戰。一雙烙餅不沾錢的手教我懂得：胸懷誠信，細致一點，人們可以找回食品安全。

一顆不急著趕路的心

小姨女兒身男兒心，做事粗枝大葉，時常丟東落西。“你看你，眼看著要參加面試了，還把那么重要的文件落在出租車上了，”媽媽為她又氣又急，“還沒記住車牌號！” 沒有那些重要證件，盡管她是公務員筆試第一名，但也只能干著急。她雙手合十乞求上天：“包里別的都不要了，只求能把證件送還我就行。”正一籌莫展時，一輛出租車戛然停在她身邊，探出一張古銅色的笑臉，遞出一包東西……小姨給錢，他說啥不要;給他寫表揚信，他憨厚笑道：“開出租的，哪有單位啊！沒耽誤你用就好。不說了，別耽誤我掙錢。”

當人們行色匆匆忙于掙錢，以至于很多東西被丟在身后，有錢卻沒有安全感。一顆不急著趕路的心教我懂得：停一停腳步，勿忘行善。讓靈魂跟上，我們可以找回物品安全。

一雙不弄錯數目的眼

陽臺的廢紙和飲料瓶堆積如山，姥姥只等著賣給一個人。都說那個人有點傻，傻得讓別人占便宜，讓別人偷著樂。

“收廢品嘍！”樓下一聲喊，姥姥讓我幫忙往下搬。我小聲問：“用不用看著他查數、過秤？”姥姥搖手：“放心，他從不少算，我品過好多次了。唉，遇到勤工儉學賣廢品的孩子，他都出雙倍價錢！”那是一個衣衫樸素的中年人，他將廢品裝上手推三輪車：“一共十九塊八，給您二十。”姥姥很開心，難怪他能“壟斷”這一片的“業務”！

當下，人們習慣狐疑地打量陌生人，拿不準該不該信任。一個“破爛王”教我明白，信任在廢品上都能建立起來，我們何愁找不回人品安全？

食品可以安全，物品可以安全，人品可以安全，跟著恩師，我們丟掉的安全感都可以找回來！只是，我的老師也將不會只有我一個學生吧？

【評點】本文將目光投向民間，以各行各業的人為師，擇其善者而從之，思索怎樣做到食品安全、物品安全、人品安全，巧妙回應了當今社會的熱點。選取的人物與事件具有典型意義，且運用小標題的方式，使得行文變化自如，脈絡清晰，堪稱優秀的考場佳作。

【考場佳作二】

師師生生不了情

長春一考生

這個世界不缺好學生，也不少好老師，缺少的是彼此相逢。相逢便是一段佳話，佳話中溢滿師生不了情。

先看看這個“活祖宗”。他生下來不會哭只會笑，爺爺驚奇之余起名“白景琦”，后來他也確實干出來許多讓大家跌破眼鏡的事：或用臭豆腐湯熏得先生出盡洋相，或用硯臺墨汁澆得先生狼狽不堪，或裝神弄鬼讓兄弟們輪流喝尿……七八個教館的先生都被他氣跑了，素來持家有方的二奶奶也一籌莫展。但是，他遇到了一位好先生，文武雙全的季宗布。季先生能包容他的缺點、發現他的特點、發掘他的優點。最終，別人眼中的頑石，成為良師手里的璞玉。白景琦和季宗布相遇，是《大宅門》里的一段好戲，飽含著一段師生不了情。

再看看這位“蟑螂爬”。“蟑螂爬”多是老師對學生字跡潦草的戲稱，而且預言“爬”出來的作文必死無疑。可偏偏就有例外。那是一個秋天，南開中學舉行作文比賽。一位高一學生在論述南開精神的時候，越想越激動，字跡潦草，墨跡斑斑，卷面骯臟。可結果出人意料，他竟獲得了第二名，因為閱卷老師能透過字跡看出這個學生肯于思考、有頭腦。不被潦草遮望眼，但惜學子有才情。

再看看一個“白卷才子”。還是南開中學，有一位物理老師魏榮爵，教學水平高超、教學態度嚴謹，有口皆碑，絕不會不負責任亂評分。但是他見識了一張白卷，卷上一道題也沒回答，只有一首即興寫就的詞。他也賦詩一首：“卷雖白卷，詞卻好詞。人各有志，給分六十。”使這位學子順利畢業，考入了西南聯大法律專業，后來還登上了北大講壇。

“蟑螂爬”和“白卷才子”在校園里都能幸存下來，不是特別的學生遇到特別的老師，又怎能有特別的佳話？特別的佳話里，執手相望，此時無聲勝有聲，就是師生不了情！

說到這，我不由得想起了我的老師。曾經，我學習受挫，一蹶不振。可是，他不慍不急，等待時機。終于，他推薦我發表作文，提振 “軍心”，一下子點亮我的眼睛。我永遠不會忘記他的話：“不求影響學生一生，但愿照亮學生一程。”

題記式作文范文第2篇

2007年的中考作文，“開放中的限制，限制在開放中”的命題日見其多，因審題偏差而出現失誤的作文也隨之增加，這一新情況值得我們重視并加以研究。

一、要注意把握概念之間的聯系。以短語形式出現的題目有多個概念，它們之間有著修飾、限制等關系，有的考生一看題目，往往只注意所謂的“中心詞”，而置其它概念于不顧，結果偏離題意。說來很巧，江蘇南通市和黑龍江大慶市的全命題作文題中都出現了“微笑”一詞：前者為《帶著微笑出發》，后者為《互相微笑》。南通題中有一個概念“出發”，相當多的考生忽略了這一信息。“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起的，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。“帶著微笑”是“出發”的一種姿態、精神、心情，在這里它不能離開“出發”孤立存在。可是有的考生寫了很多“微笑”，就是沒有寫到“出發”，結果把全命題《帶著微笑出發》等同于話題作文《微笑》。大慶題中的限制詞“互相”隱含著豐富的信息，同樣不能忽視。單向“微笑”固然好，但人生的成長之路從來就不是孤單的旅程，“互相微笑”才能構建一個全禮會和諧的境界。可以這樣說，“互相微笑”是心愿達成后彼此的欣慰：是冰釋前嫌的心靈握手；是心有靈犀的幽幽共鳴；是施與者與接受者的心緒碰撞；是攜手創業者逆境中的策勵……仔細搜索，考生記憶中一定不乏這樣的“互相”與這樣的“微笑”。但有的考生也許平時寫慣了單向的愛意和單向的付出，遇到此類題口不能“轉軌”，結果進入誤區。例如有位考生寫了三次微笑：三年前到初中報到，村口獨木橋被洪水沖走，爸爸背著我過河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我一笑：到了新學校，不懂報到手續，一位老師帶領我，總是微笑著；到了宿舍，鋪位安排在上鋪，掛蚊帳少繩子，我個子矮又夠不到頂，一位陌生的男同學微笑著，拿出繩子幫我掛……看，這位考生自始至終只是“微笑”的接受者，一次都沒有做“微笑”的輸出者，這樣寫，題目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，審題有了偏差，立意當然也變得淺薄平淡。這就啟示我們：審題時要明確概念之間修飾、限制等各種關系，善于“轉軌”變通，變習慣性思維為特定性思維，千萬不可在考場上一見“微笑”這類“熟詞”就搬用考前準備好的所謂“范文”。

二、要注意看清副詞的隱藏信息。“最”、“也”、“還”、“更”、“其實”等副詞出現在題目中都不是可有可無的點綴，它們總是體現著一定的要求，有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。例如湖北荊州題《我最好的朋友》中的“最”，規定了你著力寫的作為主體的“朋友”只能一個，有的考生平均用墨，不加主次地寫兩個或更多，明顯不符合要求；廣東汕頭題《最好的獎賞》規定只寫記敘文，“獎賞”是文章的線索，它可以是實在的、物質的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表揚、一種暗示、一份情意：個性心理的優化，良好習慣的養成，道德素養的提高，也都可成為“獎賞”。題目中在“好”字前用了副詞“最”就暗示了下列要求：避開物質性的“獎賞”，亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎賞”，或是將“實”與“虛”的“獎賞”結合著寫，并以“虛”者為“最”。有的考生忽略這些暗示的信息，寫成這樣：從小學開始練鋼琴，很枯燥，很寂寞：中間有反復，有曲折，最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲一等獎：發獎時，“我”站到臺上，舉起精致的獎杯――這“最好的獎賞”，坐在臺下的爸爸媽媽的眼睛濕潤了……這篇文章把只是代表一種榮譽的獎杯作為“獎賞”之“最”，偏離了題目的要求，如果在篇末增加一些議論，把練鋼琴過程中養成的刻苦精神和良好習慣等抽象的成果作為“獎賞”之“最”，文章就符合題目要求，也有了新意。又如審讀山東德州題《其實并不是這樣》，就必須審出副詞“其實”的隱含信息――所寫須有“不是‘這樣”’――“誤為‘這樣”’――“回到不是‘這樣’”的過程。有的考生缺少這樣的曲折，直接寫成“不是這樣”，就偏離了題意。

三、要注意從題目中審出詳略安排方面的要求。湖北恩施市采用兩選一命題形式，其中全命題題目是《好書引領我成長》。這一題目不同于《我與書的故事》(貴州銅仁題)，銅仁題并沒有限定“故事”要與“成長”有關，而恩施題實際上規定了必須以寫“成長”為主。可是有些考生寫記敘文，用大半篇幅介紹好書的內容，寫感悟一帶而過。例如：“讀《西游記》中的唐僧……，使我懂得了目標專一，堅定不移；讀《西游記》中的孫悟空……，使我懂得了嫉惡如仇，愛憎分明……”這樣的排列可以寫上三四處，“好書引領”你以后的“成長”事例在哪兒呢?這可是重點呀，但總是不落筆墨，只是在文章最后把話題搬過來再簡單地加了幾個字，用一句“我在好書引領下茁壯成長”匆匆收尾，由于沒有具體內容支撐，“成長”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。

中考作文失誤較多地來自審題失誤，我們不能錯誤地以為“降低審題難度”就可以不必審題或馬虎審題，仍要加強破解“適當限制”、提高審題能力的訓練。經常進行同中有異的比較是最為有效的訓練方法。上文在闡述時已經進行了兩次比較，這里再舉一個例子。2007年有3個中考作文命題中出現了“變化”或“改變”一詞：①《生活因變化而精彩》(浙江湖州市全命題)；②《________改變了我》(江蘇鹽城市)；③《變化》(山東煙臺市話題作文)。運用比較法我們就可知道：①題必須寫出因果關系，“變化”影響的是生活的“精彩”度：“我”在文中可寫可不寫：②題也要表現因果關系，但被“改變”的主體必須是作者――“我”，必須寫自己，不能寫成小說；③題可充分利用話題作文的長處，寫不寫因果關系、寫不寫“我”都可以，但所寫必須在“變化”這一話題范圍之內。

題記式作文范文第3篇

影視電視天氣預報節目是氣象科學與電視藝術的結合，是反映氣象科學社會應用價值的重要渠道。目前，電視天氣預報節目已成為氣象公共服務的主要手段和窗口。隨著廣播電視數字化時代的到來，影視節目制作也不斷面臨著新的技術變革和發展難題。最近這些年，地市級的氣象部門對氣象事業加大了在資金方面的投入，購買了新的制作影視節目的設備，建立全新的氣象工作室，大大的提高了氣象節目的質量。盡管如此，現階段的氣象影視制作中還存在著很多的問題，影響了氣象影視媒體的服務效果，不能滿足人民群眾的需求。

1.氣象影視節目結構

氣象影視節目由天氣資訊、天氣實況、天氣預報及氣象服務四大版塊內容。受節目時間限制，需要按照重要程度排序，保留天氣預報和氣象服務，其次再考慮天氣資訊和實況。天氣資訊包括氣象相關信息，如重大災害應急響應、預警信號等，結合氣象實況內容的引入，被視為氣象部門的服務宣傳內容；天氣實況可以從當天和以前的氣象要素進行分析，從氣象要素的分析、加強或減弱的情況反映了天氣變化的特征。天氣氣象服務結合了天氣趨勢、社會熱點等，在生產和生活中向公眾提供更合理的意見和建議，把容易被公眾忽略的技巧融入細節中。

2.現狀和存在問題

地市級氣象影視節目還沒有達到所有的節目都能夠有主持人主持的地步，大多數縣級天氣預報計節目分為兩種模式：由縣級氣象部門獨立進行制作和由地市級氣象部門代為制作。氣象影視節目的播出，大多數節時間目在晚上。節目制作數量大，受很多因素影響，氣象影視制作中都存在一些問題。

2.1地市級氣象影視制作存在的問題

地市級氣象影視節目的制作種類和數量是非常多的，因為地市級氣象節目每天要播出四五個節目，有時候還需要替縣氣象局制作影視節目，這些工作內容是非常的多的，對制作設備、使用場地和工作人員的需求量是很大的，現階段的人力、設備和技術，無法滿足需求，制作能力和創新能力匱乏，導致節目雷同程度高，影響影視節目的效果。

2.2縣級節目由地市代制作存在的問題

地市級代縣制作天氣預報節目的優點是，充分利用了地市級氣象影視的資源，制作出效果更好、水平更高的節目，減輕了縣氣象局的工作量，有效地提高了節目的質量和檔次。缺點是：①影視節目制作不詳細。電視氣象節目大多數時間是在晚間播放的，播放節目的時間比較短、檔次較多，這樣給制作影視節的時間就比較少，給影視節目制作單位帶來很大的壓力，為了完成節目制作任務，就沒有辦法精細的制作每一個節目，造成節目質量下降。②縣級節目雷同率高。為了節省制作時間，提高制作效率，就會出現氣象局制錄制一套節，然后在這一套節目上進行修改，導致各個縣的氣象影視節目雷同率過高，由于各個縣的地理位置不同，對氣象方面需求的側重點不同，有的縣需要農業氣象方面的訊息，而有的則需要旅游沿海等氣象信息，這就導致無法滿足每個地區的需求，降低了服務質量。③縣級氣象部門缺少專門的主持人。每個主持人都有自身的特點，縣級氣象節目使用市級氣象部門的主持人進行節目主持，這在本質上是沒有區別的，沒有辦法突出不同地區的特色。

2.3縣級獨立制作節目存在的問題

①制作設備沒有及時更新。因為縣里的資金投入不足，設備不能夠在很快地更新或者升級，這就導致很多種技術指標達不到電視臺對播音的要求，使節目質量的提升十分緩慢。②技術力量不高。縣里的制作人員大多數都是進行工作，這些工作人員的能力和制作技術本身存在很多的不足，使節目的可視性以及觀看效果不好。③信息缺乏科學性。縣里的節目所提供給群眾的預報時效不長，基本上不超過48個小時，而鄉鎮的預報就更短，一般只有24個小時，很難達到群眾對氣象服務信息的需求程度，尤其是強對流天氣發生時，氣象服務沒有能將其效果發揮到最大程度。

3.地市級氣象影視制作的對策及建議

3.1地市級氣象影視節目制作

①如果地級市沒有專業的主持人，那么要加強對氣象影視的建設和投入，爭取制作出有主持人的節目。②氣象節目主持人對節目的影響非常大，主持人要具有個人的風格特點，一個優秀的主持人是節目的靈魂，所以，要找到自身的獨特點，展示自己獨一的人格魅力。③創建完善的培訓體系和節目評價制度。要重視對氣象影視業務的培訓工作，積極使用“請進來，走出去”的方式，經常與同行工作者交流進步，增強氣象影視節目制作水平，定期地修改創新，要經常開展節目評價會議，挑選一些節目進行觀看，要組成一個專業的評價小組，討論研究節目的畫面以及播放內容等等，多去發現問題，研究問題，并能夠提出針對性的方案。④開發新節目。要借助新媒體工具，聯合新媒體創新節目種類，比如創建地方方言氣象節目，加大快對氣象節目的建設以及資金投入，實現氣象連線直播。要抓住氣象頻道發展的機會，發展中國氣象頻道本地化插播節目以及氣象專題片的開發與制作。

3.2地市代縣制作節目

①為便于節目的精細化，建議給制作人員進行計劃和后期編輯的時間，建議建設第二演播廳，用來對各個縣級節目制作。②聘請縣級節目的專用主持人，主持人的費用由縣級提供。由縣級提供突出當地特色的稿件，與市級建立溝通系統，以便在節目中體現當地重要活動。同時，為了減少主持人視頻的制作，具有類似特征的縣局可以視頻共享，不僅可以體現出區域特征，還可以減少主持人視頻的制作，有效地提高了節目的差異性。

3.3縣級獨立制作

①由地級主持人配音。縣級氣象部門的天氣預報一直以來都是采用電腦語音配音的方式，這種配音方式存在配音連接不暢和不協調的缺點，再遇到特殊天氣，比如大暴雨、臺風等，不能及時準確的播報出來，影響群眾信息的接收，使用地級主持人進行播報的話，能夠有效的解決配音質量差的問題。②在平時可以使用電腦上的卡通主持人進行播報，生動形象的畫面能夠更好的吸引群眾收聽。③要增加縣級節目的預報時間，將縣級的預報時間調整至預報72h，鎮上的預報調整至48h，使氣象預報能夠更好的服務于民。④縣級氣象影視技術力量薄弱，專業性差，需要進行專業的培訓，縣級部門的技術水平不能對程序進行修改和更新，可以利用市級技術進行更新，提高播出節目的質量。

題記式作文范文第4篇

爸爸和很愛喝啤酒，每次見爸爸拿著酒杯懷喝著那金黃色的啤酒時，我的心里總在琢磨：啤酒到底是什么滋味？

星期天的中午，爸爸又拿著一個酒杯悠閑地喝著啤酒。看著爸爸那種津津有味的樣子。我實在忍不住想嘗上一口，可爸爸會同意嗎？不管了，試試看吧！我笑著走到爸爸身邊，說：“爸爸啤酒好喝嗎？”“味道好極了！嘿，你是不是也想嘗上一兩口。”“不不不！我才不想喝，不過……不過稍微喝點那也沒關系吧！”

“好極了！”說著爸爸從櫥子里拿出一個小杯子，在里面稍許倒了些啤酒。我高興極了，用舌尖舔了一下，沒嘗到什么味道。再喝一口，還是沒什么味道。再喝上一大口，這回我的嘴里全是酒精味。對，就是這個味道，好喝極了。嘿，是不是我是天生喝酒的料？這淺淺的一杯酒很快就被我喝光了。正當我順手拿酒瓶倒酒時，爸爸擋住了我的手。“怎么啦？”“啤酒雖然好喝，爸爸喝了幾十年的酒了，每天就喝一杯，決不多喝，要知道多喝可會傷身子的，再說你還小。”

這時我覺得肚子漲漲的很不是滋味。“爸，我把胃喝壞了，肚子難受極了！”突然，“嗝”的一聲，氣冒了出來，這下子我舒服極了。爸爸哈哈大笑。

這東西，我以后再也不想碰了

題記式作文范文第5篇

學做西紅柿炒雞蛋的體會

西紅柿含維生素C,雞蛋是高蛋白食品，兩者混合營養價值非常豐富。所以今天我跟媽媽學做西紅柿炒雞蛋。

首先，我從冰箱里拿出來了一個西紅柿，兩個雞蛋，并把西紅柿洗干凈。然后，盡管媽媽一再囑咐我，要像切西瓜一樣把西紅柿切成細長條，但由于技術不佳，我還是把西紅柿切成了一個個塊狀的小丁。接著，我把兩個雞蛋一碰，將蛋殼中間的裂縫掰開。由于失誤，粘稠的蛋清和金燦燦的蛋黃便從蛋殼中滑落了下來，弄得我滿手都是雞蛋，要洗一下手才能完成接下來的步驟。

把雞蛋攪拌均勻，加鹽后，我打開了燃氣灶和油煙機，將油倒入了鍋中開始加熱。當油燒熱了后，我先將雞蛋到進鍋里，進行翻炒，使它變成固體。然后，我把雞蛋從鍋里倒了出來，在鍋里放入西紅柿。在西紅柿炒熟后，我往鍋里加入了剛才炒熟的雞蛋，鹽和雞精，翻炒了兩下，一份香噴噴的西紅柿炒雞蛋就出鍋了。

一道看似如此簡單的菜竟然有這么多繁瑣的步驟，那媽媽每天為我所做的滿桌誘人的飯菜將會令人多么勞累啊！我以后一定要多幫媽媽干些家務，以免她這么勞累。