前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇追求卓越范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

追求卓越范文第1篇

辦學理念特別是核心理念對學校發展有極其重要的意義，一流的辦學理念是一流中學辦學成功的關鍵。經過多年的辦學實踐，興義八中形成了獨具特色的理念體系（如下圖所示），其中核心理念是“以德為本，務本求真，自強不息；文化興校，超越自我，追求卓越”，前三句是核心價值，而后三句是目的目標。

八中的理念體系像太陽系一樣，以核心理念為太陽，以眾多理念為行星。我們希望八中的生命力像太陽系一樣持久、穩固，希望太陽和星星照亮我們的心燈，指引我們永遠朝著正確的方向前進。

一、以德為本

在辦學中，興義八中也曾被許多事所困擾。游泳池和學生浴室的運作成本很高，如果像其他一些中學那樣收費，寒門子弟就只能被拒之于外，“以德為本”的理念讓我們堅持免費為學生提供服務。類似的例子在八中還有很多。

“以德為本”既是八中兩句校訓中的第一句，又是八中六條核心理念中的第一條。以德為本是以人為本的更高境界，在中國幾千年的教育史上，“德”歷來都處在首要位置。孔子身上最有特色、最具榜樣力量的是什么？筆者以為是“德”。“德者本也，財者末也”。《論語》《中庸》《大學》《孟子》《道德經》等，無不宣揚“德”。

道德是以善惡評價方式來評價和調節人的思想行為的行為規范，也是人類自我完善的一種社會價值形態。古人的“修身、齊家、治國、平天下”。把修身放在首位，修身之本是在修德。有德之人會做人，尤德之人無所不為。有德無才辦小事，有才無德辦壞事，德才兼備辦大事。小勝靠智，大勝靠德。但丁曾說：“道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠彌補不了道德的空白。”崇高的道德常常催生杰出的才華。古今中外，因理想遠大，道德崇高而勤學苦練，在才智上超越自我，走向卓越的人，不勝枚舉。

確立“以德為本”的辦學理念，要把立德樹人放在首位，把立德樹人作為八中辦學的根本任務。構建以做人為核心的“3·5·1”素質教育體系，要求我們八中人，堅持人品第一，學問第二，德育為先，見賢思齊，辦學以立德為本，修身以誠信為本，治校以人為本。確立“以德為本”的辦學理念，要把教師自覺修煉職業道德放在首位。學高為師，德高為范，教書育人愛在先，修身養性德為本。以愛生為師德之魂，讓學生親其師、敬其行、聽其言、信其道。

確立“以德為本”，要不斷優化道德品質。要從傳承優良道德傳統開始，孝敬父母、尊師敬長、立志勤學、律己寬人、以誠待人、以信立人。八中人積極參與道德建設，不斷提高道德境界，堅持內省、慎獨、自修、自律、自尊、自愛，堅持以德為本，德智并重，行勝于言，知行統一。

二、務本求真

務本，就是致力于做根本的事務。例如新課改，它的根本就是“促進人的良好發展”。根本建立了，主干也就把握了，方向也就對了，成效自然會明顯。《論語·學而》上說：“君子務本，本立而道生。”在教育上，就是務求教育的本質，就是務求育人之本。做人以德為本，做事以人為本，育人以生為本。根本性的價值確立了，根本性的工作做好了，八中可持續發展的正道也就隨之而產生了。

教師的務本就是做好本職業務，就是“傳道、授業、解惑”，教書育人，學高身正，言傳身教，務學生發展之本；學生的務本就是修煉“3·5·1”綜合素質。有愛心、會做人、會學習、會生活、會管理、會創新、有創見、有特長，成為有用之才。

教育是一門科學，科學的價值在于求真。千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。求真，就是講求實際，追求真理、真誠、真情、真心等，唯真、唯本、唯正、唯實，使受教育者認知生命的價值，培養生活的信仰，實現人的健全發展。

“求真”是興義八中人的行為準則，“求真”就是“求是”，要求在辦學中實事求是，不斷探究、認識教育本真，把握學校發展的客觀規律。務求“從優質走向卓越”之實，保持清醒的頭腦，堅持講實際、辦實事、務實效，把務本求真落實到辦學的各項工作中。

求真，是要以求真育人為興義八中文化的本質。在求真中育人，在育人中求真。教師除了要有真知灼見外，還要“己欲立而立人，己欲達而達人”，做一個堂堂正正的人，用個人的睿智和人格魅力引領學生，摒棄物欲、功利、虛假、浮躁，做一個在本職工作上建功立業的八中人。

三、自強不息

興義八中從1996年創建到2001年，曾有過諸多非議，經歷過“一年不如一年”、“人心思走”、“招生生不滿班”等困境。一流的設備一流的師資為何生存艱難？主要問題出在自己身上。

2001年筆者主持八中工作后，著力分析了全國知名品牌中學保持強大的特點，著力思考帶領八中走出困境、走向生機的問題，把思維逐漸聚焦到“自強不息”和八中的可持續發展問題上，筆者清醒地認識到，靠外援只能撐一時，靠自強不息才有生命力：靠包裝只能光彩一時，靠自強不息才能持續發展。借中央美院教授、著名書畫家羅炳芳到八中的機會。筆者特意請其書寫“自強不息”四個字，裝裱置于辦公室，每天抬頭可見。如今，“自強不息”已成為八中人奮發圖強的共識。八中的發展史證明，不管風吹浪打，有了自強不息就能有生命力。自強不息讓八中由小到大、由新到強，自強不息讓八中“天翻地覆慨而慷”。

“自強不息”最早是作為一種根本的人生態度提出來的，“天行健，君子以自強不息”。這是《易經》的開篇精句，包含著無限天機與宇宙法則。“自強不息”作為八中的辦學理念，是我們對八中人的一種要求。一種強烈的人生目標意識，一種能夠放棄或降低外在依靠的自立，一種能夠“不待揚鞭自奮蹄，不待催促自奮進”而迸發出來的原動力。任何事物的發展過程都會遇到各種挫折和困難，只有自強不息，才能最終走向成功。

老子說：“勝人者有力，自勝者強。”“自強不息”作為八中人的人生追求，首先是自尊自重。只有懂得自尊自重的人，才能先正其身、以身作則、言行一致，才能以自己的道德人格去影響他人、造福社會。其次是立志自強。有志者，事竟成。八中人要志于學、志于強、志于成，要立志自強，奏響人生最強音。第三是自立自強。歷史上名人、偉人大多依靠自己的努力和奮斗，克服萬難走向成功，經歷了無數“自立”精神考驗而走向自強。第四是自信自勝。堅定不移地相信自己的能力，堅持就是希望。“自信”能產生一種強大的力量，讓自己在各種壓力、挫折、困難面前，保持信心、增加勇氣、走向成功。自勝，就是戰勝自己的弱點，戰勝自己的過去，激勵自己不斷前進。

四、文化興校

學校文化是學校的軟實力，學校品牌的差異也在于學校文化的差異，學校真正長久興旺的支撐力是文化。優質中學的發展路上，真正有生命力的不是靠招生優惠舉措，也不是靠一兩年的高考成績，更不是靠一時的包裝推銷，而主要靠的是文化的軟實力和巧實力。成績是一時的，文化是持久的。

優質中學的持續發展，是靠人來實現的，而人的力量和創造性來源于文化。文化興校是在八中質量強校、人文立校、科研興校基礎上的拓展和提升。學校管理、學校建設、辦學思想、發展戰略等，在本質上都屬于文化的范疇，都具有文化的形態、性質和功能，所以，文化興校的提出，也就自然地涵蓋了“科研興校”、“人文立校”等理念。

學校文化，不僅是形成和主宰師生員工的精神境界和價值觀的基石，也是驅動學校持續發展的動力系統。學校文化，既是優質品牌中學的身份證，又是優質品牌中學超越自我的內驅力。文化在驅動學校內涵發展中起著不可替代的作用，而且文化的自身就是學校的主要組成部分。師生為本，文化為魂，以文化興校才具有生命力。

學校在“文化興校”過程中經常會受到來自負面文化的干擾。教師都有知識，未必都有文化。改變教師要從構建教師文化人手，教師文化要從教師的價值追求人手。有知識缺文化的教師越多，眼睛盯著金錢的人越多，不和諧的成分越大；有文化的教師越多，有正確價值觀的人越多，眼睛盯著事業的人越多，學校的生命力越強。要實現文化興校，就要培植文化土壤，營造文化氣氛，讓“文化興校”有一個良好的生存空間。檢驗八中教師文明的標志是，校內的各種矛盾、爭論等都能在“文明對話”的狀態下解決。

有生命力的學校文化的形成是個漫長的過程，以文化而興校，必須靠訓練有素的思想、訓練有素的人、訓練有素的行動。要靠堅守文化根本、堅信核心理念方能形成，必須長期一貫堅持不懈，緊密圍繞核心理念行動。學校的辦學策略、辦學目標、工作方法、激勵措施等都要與時俱進、不斷改進，學校的校長可以換，但辦學的文化根本不能變。

五、超越自我

八中校訓的第二句是“學有創見”。如何能培養出學有創見的學生，是我校教育工作的一個重大任務。學有創見的學生必須是能夠在人生旅途中不斷超越自我的人。優質學校、優秀教師要走出夜郎自大、得意忘形的誤區，首先要修煉的功課是超越自我。

2001年，八中正處于步履艱難和招生困境中的。為招攬學生，筆者夸下海口，在《黔西南日報》登招生廣告，以“2003年興義八中將基本實現畢業率約等于本科率”為通欄標題。學校全體教職工咬著牙去努力，硬著頭皮去奮斗，想方設法把大話變成全體教職工共同追求的愿景。2003年高考，八中二本以上上線率達到96%，率先在貴州“基本實現畢業率約等于本科率”。筆者深知，只抓升學率，早晚會進入死胡同，學生的發展應是全面的、全方位的。學校為此出臺了整體改革方案，先后推出文化工程方案，著力推進學校的可持續發展。思路決定出路，2005年貴州省示范性普通高中評估中，八中成績位居全省第一。八中的查方梅同學、王茂竹同學先后獲得貴州省2008年和2013年文科高考第一名，而2013年高考八中一本上線率達90%，二本上線率達99.7%。

學校發展達到了一定高度后，下一步的路該怎么走？筆者想到了一個關鍵詞：超越。這種超越不只是升學率的超越，更重要的是文化的超越、品牌的超越。在超越的過程中，我們清醒地認識到，超越別人不是真正的超越，要不斷超越自我才是真正的超越，要八中超越八中才是真正的自我超越。超越自我、超越夢想、超越極限、超越巔峰……

世上無難事，只要肯登攀。只要保持勝不驕、敗不餒的心態，不斷激勵自我，就有了超越自我的希望。老子說：“自知者明，自勝者強。”堅持超越自我的信念，即使在挫折中，也能越挫越勇，不斷成長。要想真正的超越自我，必須能夠直面自己的錯誤，戰勝自己的過去，戰勝自己的弱點，戰勝外部困難。只有不斷超越自我，才會不斷釋放更大的能量：只有不斷超越自我，才會自然而然地超越他人。

誠然，超越自我勝于超越他人，但千萬不能忽視“三人行，必有我師”，要用欣賞的眼光去發現別人的優點、長處，認真領會、實踐值得自己學習的東西，才能揚長避短，有所突破，走向超越。

六、追求卓越

優質中學的持續發展之路，需要系統思考持續發展遠景，才能尋找到一條越走越寬的發展新路，最富挑戰性的新路應該是追求卓越。

追求卓越要差異化競爭，超越式發展，凸顯辦學特色。追求卓越要研究新形勢下的辦學思想、辦學特色和自我超越的目標行動。八中要實現“從優質走向卓越”的升華，必須構建具有自身特色的辦學思想，建立符合自身發展的教育理論體系，其核心集中在“為什么培養人”、“培養什么樣的人”、“如何培養人”上，構建具有創新和超前意識的辦學理念、方案。

追求卓越是八中的發展目標，但卓越不是一種固定的表現形式。優質教育容易實現，卓越目標永無止境。卓越根植于優質教育，卓越是優質教育的動態發展的高期望值，是優質教育的高境界。

追求卓越，需要構建教育人才高地，需要卓越的教師群體才能培養出卓越的學生。要筑巢引鳳，吸引名師；要構建平臺，塑造名師。在走向卓越的進程中，肯定會遇到這樣那樣的困難，但只要鍥而不舍、與時俱進、訓練有素，就一定會走向卓越。

從“優質走向卓越”是八中人的遠景目標，是八中發展目標的自我超越，而這種目標自我超越的活力來源是“人”。所以，優質學校的超越發展必須是以人為起點，樹立人的自我超越觀，構建學習型組織，進行自我超越的修煉，培育訓練有素的人，培植訓練有素的思想，積蓄自我超越的力量，最終實現學校發展目標的一步又一步的自我超越。

教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。創新是追求卓越的生命，創新是學校發展的靈魂，創新才能為學校開辟新路，創新才能走向卓越之路。走向卓越的永恒主題是創新，只有不斷創新，才能走向卓越。國家迫切需要創新人才，教育必須創新。創新教育是面向未來、面向現代化的教育。培養具有創新精神與創新能力的學生，是創新教育的追求和突破點，是從優質走向卓越的著力點。自主創新，不斷創新，才能不斷超前。

追求卓越應形成獨樹一幟的辦學特色。這種辦學特色應以素質教育理念為指導，秉承“文化興校、特色發展”觀念，追求學校發展目標的自我超越。從優質走向卓越的亮點是辦學特色。辦學特色要以“人無我有，人有我優，人優我精，人精我新”為指導思想，開展整體教育改革的系統工程，從轉變教育觀念人手，逐漸提煉、升華，形成自身的辦學特色。教育管理求特色，辦學模式求特色，課堂教學求特色，校園文化創特色，努力吸收國內外一切先進的教育思想和教育實踐經驗。同時，辦學特色要隨時代的發展而發展。隨學校的前進不斷豐富內涵。

有了追求卓越的辦學目標只是前提，重要的是行動，是堅持，是執行力。八中的目標行動主要是以文化工程推動學校發展的行動，以“3·5·1”工程推動素質教育的行動，以“名師工程”推動教師人才高地的行動，以整體高素養教育推動的未來人才培養行動，以自主式學習、自主式管理推進學生自主發展的行動，以德為本的德育行動，以師為本的學習型組織建設行動，以管理護航的組織文化行動等等。當我們的目標行動變為執行力高的行動和訓練有素的行動之后，就能實現不斷自我超越，就能從優質走向卓越。

追求卓越范文第2篇

從學生到教師再到校長，不同的階段、不同的層面接觸到許多教師，每個人都性格各異、風格不同。教師可以分為三類：一類是讓人終身難忘的，無論是人品還是學識都令人欽佩;一類是隨著時間的推移會慢慢淡忘的，他們像一杯水一樣平淡無奇，即使偶然想起，心中也不會有太多的回憶和感觸;還有一類屬于極少數，每次提及時，大家都會面帶不屑甚至鄙視的神情。第一類教師是高尚的、卓越的;第二類教師自身沒有遠大的追求目標，是平庸的;而最后一類則玷污了教師這一神圣的職業，是不稱職的。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，擔負著國家和民族的重托。教師的一句話、一個眼神可能影響甚至決定一個孩子一生的命運。所以，教師沒有任何理由和借口放松對自己的要求而甘愿做一名碌碌無為者，教師應該拒絕平庸，追求卓越。而要成為一名優秀的教師，必須做到八個字：心中有人，囊中有物。

一、心中有人

心中有人，即要求教師用心關注、關愛每一個學生。教師應尊重孩子成長的規律，把每個孩子視為不同的鮮活個體，承認他們相互之間存在的差異。教師還應相信每個孩子都能成功，真心實意地與其交流溝通，及時了解他們在成長過程中遇到的困惑與煩惱，幫助他們樹立正確的生活態度。教師應成為學生頭腦中思想火花的助燃劑而不是滅火器，注重培養孩子的個性、特長。教師要用高尚的師德和規范的言行感染身邊的每一個學生，讓學生感到在老師身邊如沐春風。要做到心中有人，在日常教育活動中應當注意一些細節。

1.用最短的時間認識學生

有的教師教了幾年還不知學生的姓名，課堂提問只好用手指點或“這個同學”“那個同學”代替，顯得很尷尬。學生心里也會感到不舒服，時間久了就會對教師產生生疏感，自然無法與教師親近，更不用說“親其師，信其道”。記住學生的姓名一點也不困難，關鍵是要用心。例如，教師可以在上課前做準備，為自己設定目標，這次要認識哪幾個學生，或者在點評作業、試卷時有意找出幾個學生，或者在學生自習時對著座次表逐一記憶等，這些方法會很快幫助教師記住每個可愛的孩子。

2.注重平等

這里的平等有兩個意義：一是教師與學生人格上的平等。教師面對學生時切忌給人以高高在上、盛氣凌人之感，這點也是青年教師要特別注重的。一些年輕教師剛走上教師這一崗位，心氣很高，很想把工作做好，但由于缺乏經驗，未能樹立平等的師生觀，結果很狼狽：學生不認可、家長不買賬、領導不滿意。教師與學生交流時要自然貼切，要學會內斂，要學會俯身傾聽，要學會做一名真誠的聽眾。只有這樣學生才愿與你親近，才會講知心話給你聽，工作起來才會得心應手。二是要平等對待每一個學生。中小學生問卷調查顯示，學生會把能否對其一碗水端平作為評價教師是否優秀的首選標準。而在教育中的不公平帶來的危害極其嚴重：不僅會挫傷孩子的積極性和上進心，更會推動社會的不公平，影響社會的文明與進步。所以，在教育中要防止出現只關注兩頭（“學優生”和“學困生”）而忽略中間大部分孩子的現象，特別要更加細心觀察、耐心呵護那些性格內向、不善交際、各方面表現平平的孩子，幫助他們克服自卑感、孤獨感，融入集體中來，讓他們快樂學習，微笑地面對生活。

3.用心發現孩子身上的閃光點

13年前，那時我還在讀初中，班里來了一名年輕的外語實習老師。在一次英語課上，他讓我讀一段課文，讀完后對我說：你的語感很好。那時我的英語成績很一般，也不理解什么是語感，但我知道老師在欣賞我、關注我，心里很受用。隨即下決心要把英語學好，每天早上很早起來念英文，成績提高很快。直到高中、大學，我的英語成績一直名列前茅……相信，很多人也有這樣的感受，不少人走上教學崗位也是受自己老師的啟發。那么，為什么我們不用欣賞的眼光看待每個孩子呢？更何況他們都是未成年人，需要教師的引領。及時發現學生的優點，給予恰當的正面評價，多伸出拇指贊揚，少使用食指呵斥。當然表揚也要注意適時適度，過多過泛的表揚會使其激勵效果大打折扣。

4.學會與學生交流

處于青春期的學生情緒波動大，每個學生的家庭背景和生活環境也各異。這就要求教師及時地了解每個孩子的情況，對出現問題的孩子切不可簡單粗暴、不分青紅皂白地一頓訓斥，應心平氣和地坐下來與其促膝交流，了解出現問題的深層次原因，幫助學生正確處理出現的問題。這與課上的教學同等重要，前者幫其解惑，后者教其做人，都是保證孩子順利成長的重要途徑。

5.巧妙與家長溝通

為了更全面地了解學生的學習、生活情況，教師與家長及時溝通是必要的。但是應注意二者溝通的方式，家校合力，為孩子創造有益的學習、生活環境。孩子有問題，不應及時叫家長來，甚至連家長帶孩子數落一通，讓家長顏面盡失，降低教師的威信。教師應該與家長平等交流，平心靜氣地解決問題。其實，教師更應該在孩子進步時請家長來，肯定孩子的進步。此外，與家長溝通時，要不斷積累經驗，做到與不同類型的家長都能有效溝通。

6.注意言行，以身作則

身教重于言傳，教師每天的工作就是和孩子們打交道，教師的一言一行都會看在孩子們的眼里、記在他們的心里。因此，教師要時刻牢記自己“為人師表”的職業特點，注重工作中的細節，為孩子創造良好的學習環境。例如，工作時著裝應職業化，不能過于隨意;女教師應化淡妝，不宜過濃過重;不要在孩子們面前抽煙;辦公環境整齊潔凈而不是雜亂無章等。這些看似平常的事情，會在孩子幼小的心靈中印上深深的烙印。記得自己剛做教師時，和學生們相處得很融洽，學生們也喜歡上我的課。但由于自己有抽煙的壞習慣，當時也沒有刻意避開學生，一些男同學覺得抽煙很瀟灑，也開始偷偷效仿。20年過去了，每當同學聚會時看到他們“吞云吐霧”，我的心里就有一種自責和不安，非常后悔當時沒有能注意到自己的言行，給學生帶來了極大的消極影響。所以，教師要嚴格要求自己，不可有絲毫松懈。

二、囊中有物

囊中有物，指教師除了有高尚的師德，還應該有真才實學。教師除了教會學生做人，還有一項重要的任務就是傳授知識，將人類文明的成果傳承下去并發揚光大。在知識快速更新的現代社會，要想成為深受學生喜愛、有豐富知識的教師，就要更新觀念，加強學習。

首先，教師要具有深厚的學科知識儲備，這是對教師最基本的要求。如果一個教師連自己教的學科知識都無法熟練掌握，上課時經常出現知識性錯誤，無疑會誤人子弟。這樣的教師可以說是不合格的，更何談優秀？教師熟練地掌握所授學科知識并能將其系統化、網絡化，真正做到游刃有余、駕輕就熟，學生才能學得輕松、高效。此外，教師還應主動地不斷更新知識，了解專業研究領域最新的發展動態，跟上時展的步伐。這樣培養出來的學生才更具有創新精神和競爭力，且不可滿足現狀，故步自封。

其次，教師應涉獵廣泛，有豐富的興趣愛好。現在中小學教師中普遍存在一種現象：隨著教齡的增長，教師對本學科教學越來越熟練，而對本學科外的知識卻越來越生疏。然而，學生喜歡愛好廣泛、充滿活力和激情的教師。如果教理科的教師可與同學暢談巴金、托爾斯泰，教文科的教師抽時間和孩子們聊聊自然的奧妙……會收獲意想不到的效果。學生在佩服教師知識淵博的同時，求知的渴望也會被激發，有利于學生的全面發展。此外，教師還應在琴棋書畫、歌舞、體育等方面有所擅長，這不僅可以陶冶個人情操、強健體魄，還可以拉近師生距離，建立和諧融洽的師生關系。

再次，教師要具備扎實的教學基本功。20多年過去了，我一直記得我上高中時的數學老師：睿智的眼神、干練的舉止、簡潔的語言、機敏的反應、漂亮的板書。她在黑板上畫圖從不用尺子或圓規，很是標準。聽她上課就是一種享受;英語老師，學生稱其為“卡片”老師，進教室從不帶課本、教學參考書，只是一張小小的卡片。講起課成竹在胸，瀟灑自如又風趣幽默，學生都非常喜歡上他的課。臺上一分鐘，臺下十年功。如果沒有平時下的苦功夫，怎會贏得學生們佩服羨慕的目光。反觀現在，教學手段更加豐富，輔助教材鋪天蓋地，現成的東西多了，教師的惰性隨之增加了，于是我們成了計算機的操作者、成套資料的發放者，甚至自然學科的實驗也以視頻代替了動手操作……這些不利于教師的專業發展，又從何談起學生能力的培養。教與學的活動毫無生機，學生自然要失去興趣。所以無論教學手段如何進步，教師的基本功不能荒廢，而且還要與時俱進，追求最佳效果。

最后，教師要具備將自己的“物”有效傳遞給學生的能力。要做到這一點，必須明確學生的主體地位。教學時要時刻關注學生的感受，及時調整策略。還要注重培養學生自我學習的能力，將授之以魚轉為授之以“漁”，培養學生的永久創新力。

教師的工作是平凡的，教師的生活是清靜的，但教師的內心世界是豐富的。無論世界如何變化，社會如何發展，教師的作用都不可忽視。每位教師都應守住心靈這片凈土，甘于奉獻，不斷追求人生的

追求卓越范文第3篇

中國計量學院位于歷史文化名城、旅游休閑勝地――杭州，是我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的本科院校，具有鮮明的計量標準質量檢驗檢疫特色。而機電工程學院則是中國計量學院中歷史最悠久、規模最大的學院之一，是一所培養與知識經濟、信息時代和現代制造業發展趨勢相適應的人才，滿足國家和地方經濟建設與社會發展需要的現代化教學科研型工科學院。

學科建設：走向國際

機電工程學院現有電氣工程及其自動化、自動化、機械設計制造及其自動化、機械電子工程等四個本科專業以及七個碩士學位授予權專業。一直以來，學院重視學科建設，以追求卓越為目標，同時突出計量檢測的專業特色，目前已建有浙江省重點學科“檢測技術與自動化裝置”、國家質量監督檢驗檢疫總局重點建設學科“檢測技術與自動化裝置”和“機械電子工程”。學院在高等學校本科教學質量工程的實施中，已建成國家級的“具有計量、質量、標準化特色的機電類專業復合型創新人才培養實驗區”、國家特色專業和卓越工程師計劃專業“自動化”、國家精品課程“傳感器技術”、國家級“傳感器技術課程教學團隊”，還有浙江省《電路與電子技術》系列課程教學團隊”、4門浙江省精品課程。獲得多項國家級和省部級教學成果獎。

與學科建設相適應的是不斷增強的師資力量，學院現有教職工一百余人，其中具有博士學位的教師將近一半，教授（研究員）十余人、副高職稱教師四十余人。此外，全國五一勞動獎章、全國模范教師、全國優秀教師、浙江省高校名師、浙江省有突出貢獻中青年科技人員、浙江省高校中青年學科帶頭人、新世紀151人才第二層次、第三層次等榮譽稱號的獲得者層出不窮。

為了更好地提高工程技術領域的國際競爭力，促進工程型人才的培養與國際標準接軌，機電工程學院與英國工程技術學會（簡稱IET） 建立了教育合作伙伴關系。

英國工程技術學會在全球127個國家擁有15萬以上會員，是歐洲最大、全球第二大專業學術學會和全球最大的國際注冊工程師資質認證機構。自2011年3月IET在中國推出“教育合作伙伴計劃”以來，目前已經有包括清華大學在內的6所大學成為IET的教育合作伙伴。在IET2012新春晚宴上，接過IET頒發的“教育合作伙伴”資質認證證書的李青院長表示：學院將以IET國際注冊工程師認證的要求，進行教育教學改革，使機電類專業的教育符合實際工程需求和國際認同。

通過合作，充分利用國外優質教育資源和人才資源，建設創新型科技人才隊伍，機電工程學院開啟了國際化戰略的新航程。

人才培養：注重實踐

機電工程學院的教學目標是培養能夠從事現代制造的研究、設計和開發，以及系統控制、質量監督與管理運行等工作，具有創新精神和實踐能力的高級工程技術人員。秉承“計量立校、標準立人、質量立業”的辦學理念，學院不斷深化教育教學改革，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以自動化專業為例，以“計-控-管”一體化為專業特色，在人才培養過程中，突出過程控制和運動控制中的計量檢測、自動控制、信息處理與管理有機結合的專業建設思路，追求卓越與特色并重，以項目為導向，通過對工藝的熟悉和過程的了解，培養學生具有完整的控制系統設計觀念。

除了在課內，學院還十分注重學生課外科技能力的培養，以競賽為牽引，鼓勵學生參與科技活動，極大提高了學生的科技興趣與實踐能力。學生每年都在國家、省級大學生機械創新設計大賽、科研類航空航天模型錦標賽等取得優異成績。

2012年10月，由國家體育總局、科學技術部、教育部主辦的“中國農谷杯”科研類全國航空航天模型錦標賽上，由機電工程學院組成的航模代表隊通過與來自全國46所高等院校的1000余名運動員的激烈角逐，取得優異成績，其中，遙控電動模型滑翔機競技項目獲得一等獎2項，三等獎1項；太陽能模型飛機設計飛行項目獲得三等獎1項；遙控模型雙機分離定點救援項目獲得團體第四名；1kg級遙控電動模型飛機載重空投項目獲得團體第五名；科技創新評比項目獲得三等獎1項（太陽能飛機電池板最大功率輸出調節裝置）。另外，代表隊在比賽期間表現出良好的組織性和紀律性，展現了勇于進取和頑強拼搏的精神風貌，獲得組委會頒發的“體育道德風尚獎”。

2012年7月，機電工程學院學生參加了在西安舉行的全國第五屆大學生機械創新設計大賽，榮獲兩項全國二等獎；2011年浙江省第八屆大學生機械設計大賽中，學生帶著自主設計的機器人作品“雙層巴士”出色地完成“穿越隧道”、“跨越壕溝”、“解救人質”等多個動作，經過實物競賽、理論答辯等多個環節，以總分全省第一的成績獲得冠軍；2011年10月，機電工程學院28名朝氣蓬勃的航模隊員來到山東省萊蕪市，參加“雪野湖”杯科研類全國航空航天模型錦標賽，在無線電遙控電動模型滑翔機、遙控模型雙機分離定點救援、1kg級遙控電動模型飛機載重空投三個競賽項目及航空模型科技創新評比中，共獲得獎杯3個，科技創新獎牌1個，銀牌18枚，銅牌6枚，獎狀35張的優異成績，并且所參與的競賽項目團體成績均進入前三名……

各種各樣的課外科技創新比賽對學生的實踐動手能力、理論聯系實際能力、協同協作能力等的培養和提高具有重要作用。

科學研究：面向前沿

教學與科研，兩手都要抓，兩手都要硬。在科研條件建設上，學院擁有災害監測技術與儀器國家地方聯合工程實驗室、浙江省在線檢測裝備校準技術研究重點實驗室、浙江省現代計量測試技術與儀器重點實驗室和浙江省特種設備與能源環保計量行業技術創新服務平臺等科研平臺。還擁有4個中央、省財政專項建設的教學實驗室，3個與國際著名企業共建的實驗室。其中浙江省現代計量測試技術與儀器重點實驗室依托國家質量監督檢驗檢疫總局，瞄準國際領先技術的新一代計量測試技術與儀器研發的應用研究、儀器測試標準化研究以及高級專業技術人才的培養，旨在建成省內一流、國內先進的計量測試與儀器技術創新基地。

追求卓越范文第4篇

 

幾乎所有的評選標準都帶有一定的價值導向，網絡新聞作品的評選也不例外。經過六年的發展，互聯網產業可謂半年一小變，一年一大變，我國網絡媒體在互聯網產業這條高速列車上也發生著自身變革，從體制到規章，從內容到形態，從傳播理念到傳播渠道都經歷著無形的變化。固然，作為網絡媒體的內核--新聞信息也正在經歷著一場演變：必須以用戶為中心，廣告客戶不再是網站vip 包房唯一的常客，因為網站負責人都非常清楚，哪家網站內容做得好壞，網民用鼠標在投票，過去一味迎合廣告客戶的做法已經受阻。因為網絡媒體不得不遵守互聯網的一個定律：廣告跟著流量走，流量跟著用戶走！只有充分尊重網民，尊重受眾的閱讀習慣，緊緊粘住用戶才是網站發展的制勝之道。所以從中央重點新聞網站到地方新聞網站，根據各自網站特色的以新聞信息為核心的內容發生了悄然變化。而衡量中國網絡新聞作品優秀的標桿，是中國新聞獎。什么樣的網絡新聞作品才是“好”作品？“好的標準”是什么？“好作品”又必須具備哪些要素和條件呢？當然，“好作品”的標準不可能只有一個，每個人所站的角度和立場不同，看“好作品”的標準和結果也不同。2012 年7 月，《網絡傳播》雜志在對我國互聯網新聞信息業涵蓋多個領域的專家、學者進行了專題采訪調研，分別就中國新聞獎網絡新聞作品中的網絡評論、網絡專題、網絡訪談、網絡專欄四大類別進行逐一探討。

 

新聞專業主義：新聞獎的歸屬

 

“現在的新聞獎評選，不論何種作品的評獎標準，都帶有太多非新聞專業的色彩，甚至很多作品本身（不是個別的）就算不上是新聞，新聞要素不全，不符合基本的消息寫作規范，套話空話很多，形容詞副詞連篇。”針對當前各類新聞獎評選，中國人民大學新聞學院陳力丹教授說。

 

現在很多新聞獎評選都把時效作為第一條，因為時效是新聞的標尺，但在陳力丹教授看來，“評選新聞獎的作品，首先要看是否是新聞，有些作品不是新聞，僅僅是觀點的表達，與時事沒有直接的關聯。”針對網絡評論的評選，陳力丹教授的看法是，網絡新聞中當然要有時事評論，評論的要求要以最新的事實為基礎，給人以新思想、新角度，總之，更新常態思維，同時給人以理性的評論或選題才是好的。網絡新聞仍然要遵循是否客觀、真實、全面、公正，這是衡量標準的首選。

 

新聞價值與選題大小在某種程度上不是直接對應關系，“在新聞評選時，仍然要防止以選題的大小來論英雄，并非報道重大政治新聞就是好新聞。”陳力丹教授在接受《網絡傳播》采訪時指出，其實這類報道是最容易做好的，因為均是事先計劃中的事實；非計劃事實的發生和對它的評論，能

 

夠寫出水平、寫出新思維是最難的，如關系人民利益的突發事件就是對整個媒體、對記者乃至整個團隊的一次考驗。

 

關于新聞評選標準，陳力丹認為，其他的標準可以適當提出，但不要喧賓奪主，主要是新聞專業主義的標準：客觀、真實、全面、公正。如果這些都不談，只說時效，以及語言生動、角度、導向等等，結果就是主觀主義盛行。網絡評論要以最新的事實為基礎，給人以新思想、新角度，總之，更新常態思維，同時給人以理性的評論或選題，才是好的。

 

陳力丹的觀點是，新聞專業主義的要求要放在其他標準的前面，“要突出新聞專業主義，因為我們不是在評政治先進，這是專業評獎。”專業主義的標準確定了，然后才是突出網絡報道特色的要求，這些要求也要客觀，不能使用諸如“順應時代背景”、“政治意義重大”、“效果良好”等等誰也說不清楚的空話作為標準。

信息精準：專題以小博大

 

網絡專題通常圍繞某一特定主題（如突發事件或宣傳主題），設計固定的專題頁面，進行圖片與文字、即時新聞與相關資料---有時還會有音視頻的集中報道。它與一般性網絡新聞報道相對應，是網絡媒體表現形式中的一種主要類別。由于網絡專題在內容上能對某一主題作較全面、詳盡、深入的反映，在形式上可以集中網絡媒體的各種表現手法、技法之大成，因而它被認為是具有網絡媒體特色，最能發揮網絡媒體優勢的表現形式。可以說，網絡專題是網絡媒體常用的制勝武器之一，也是網絡媒體表現形式的集大成者。

 

在網絡媒體日常運營中，遇有重大事件的報道任務，網絡專題常常是需要首先考慮的項目。千龍研究院院長周科進指出，網絡專題是最適合于報道重大事件的表現形式，網絡專題常常表現為微型網站頻道的狀態，這樣文字、圖片、音視頻、flash、互動調查等等表現形式很容易就能放進專題中，只要這些素材是圍繞專題所要表達的主題。因此，在網站內容管理層的決策中，其他網絡表現形式往往以網絡專題的子集或者從屬物而出現。這樣看來，網絡專題在網絡媒體中的首選地位也就不難理解了。

 

新聞專題曾經是網絡新聞發展中的一個亮點，通過專題匯總，將一個新聞事件進行全面而深度的解讀，讓網民通過一個入口可以獲得有關此事件的幾乎所有內容。而隨著網絡新聞競爭的激烈，新聞專題有泛濫的趨勢。長期致力于網絡媒體研究的中國社會科學院新聞與傳播研究所楊斌艷總結出當前網絡專題信息泛濫的三大形式：一是對于新聞事件或者新聞主題的選擇泛化，一些專題不能有效凸顯重大性或重要性；二是所謂的專題只是信息的簡單堆砌和大量鏈接的跳轉；三是專題制作通過統一模板生成，除了換顏色或配圖，頁面的其他形式幾乎沒有變化。

 

要解決這個問題，楊斌艷開出的“處方”是：首先得明確建立新聞專題的目的和夠得上建立專題的標準。2002 年左右，網絡新聞專題的概念開始在國內流行，當時，主要是想借用互聯網大容量和超鏈接的優勢，把重要的、歷時比較長的、過程比較波折的新聞事件通過專題報道的形式進行記錄和跟蹤，一方面為網民提供重大事件的全方位報道，另一方面匯聚各方觀點，進行新聞事件的深度報道。網絡聚合技術的普及，使得匯聚新聞和信息變得容易，所以很快在網站上處處可見新聞專題，事事可成新聞專題。然而，主題重大( 重要)、歷時較長、過程波折仍然應該成為是否建立網絡新聞專題的基本衡量標準。

 

網絡新聞專題由于其易于操作性，致使大量信息堆砌，造成了傳播力和影響力的減弱。膠東在線總編輯鄧兆安認為，新聞專題所呈現出來的信息不一定是越多越好，即使在海量的信息中，我們仍然要有所取舍。

 

鄧兆安說，要把握好海量與精準這個度，首先編輯要有敏銳的感知和清晰的思路，熟練進行信息篩選。要有對新聞事件發展的預知能力，抓住事件的主線，在海量信息中，做到主題突出，不迷失方向，以受眾的需求為前提傳達最為關鍵的信息；第二，專題的表現形式要有吸引力。好的表現形式能使整個專題錦上添花，合理運用文字、圖片、視頻、動畫，甚至色彩等表現元素，通過頁面的巧妙布局編排，形成極具美感的專題頁面，能使網民在海量的信息中迅速找到注意點，避免視覺疲勞；第三，欄目設置要做到條理清晰，主次分明，位置恰當。欄目設置不一定多，專題在呈現上要盡可能簡潔，能讓受眾一目了然，迅速找到自己所需要的信息；第四，增強原創和深度報道。只有這樣才能緊緊抓住網民，使網民在海量的信息中獲知最有價值的新聞信息，觸摸獨家的新聞視角；第五，合理運用背景材料，增強新聞延展性。這樣才能最大程度地讓受眾感知事件的整個過程及進展情況，保證專題內容的完整性。

 

在制作網絡新聞專題的過程中，信息的篩選極為必要。華中科技大學新聞與信息傳播學院鐘瑛教授指出，網絡新聞專題制作者在策劃專題的過程中，需要將信息篩選同專題欄目設置、內容排列和表現手段等結合起來，精確地篩選出專題中各欄目準備向網民傳達的意思，不符合專題設計思路的信息給予放棄，這也是網絡新聞專題的精準所在，即選擇能表達專題策劃者策劃思路的信息、摒棄冗余的不合時宜的信息，專題的更新和維護對于專題上線后仍舊保持信息的精準極為重要。

隨著互聯網信息進入過剩時代，網絡新聞專題的標準顯然已經不能用“容量大、采集廣、更新快”來評判了，中國傳媒大學電視與新聞學院副教授詹新惠認為，網絡新聞專題的評判一是專題是否能對海量信息進行獨特的梳理，二是能否有針對專題的策劃和創意，三是能否設計出有互動力的互動欄目或活動，四是內容與形式要和諧搭配，甚至內容能為形式服務，讓形式的創新帶動瀏覽的愉悅。

 

針對網絡專題的海量與精準，怎么把握這個度，紅網董事長舒斌認為應該從制作專題的最初目的說起，制作新聞專題的目的在于幾點：清晰準確地說明新聞事實，突出最重要的新聞因素，及時傳遞最新動態，揭示最本質的意義。因此，網絡專題應該是圍繞主題做文章，呈現給受眾的內容應該是與這一主題相關的、“對網友有用的”、“網友最感興趣”的內容。總體來說，精準應該是第一位的，其次才是海量。舒斌舉例說，紅網制作的《湖南抗擊冰雪十問》專題架構則特別簡單，內容非常簡約，但針對性非常強。直到現在，這個專題的簡約形式，都堪稱經典。

 

網絡新聞專題關鍵在于全面和深度，全面不等于所有相關報道的匯總，深度不等于所有意見和觀點的羅列。全面應該避免重復，尤其是虛假信息和不準確信息的混淆視聽；深度應該是理性思考后的意見和觀點，是對新聞事件的權威解讀和分析。楊斌艷指出，評價一個網絡新聞專題的好與不好，最基本的應該是：主題重大、意義深刻；信息全面真實，無虛假信息，無重復信息；觀點和意見清晰明確，是權威的解讀和分析，或者是網民意見和觀點的分類整合和客觀反映。當然中國新聞獎關于新聞專題的界定和評價有一系列的標準，除了這些已有的標準，訪問速度、訪問量等也應該給予一定的考量。同時她建議，在網絡新聞專題的設置中，角度的選取和立意的新穎也特別重要。尤其是對于重大的新聞事件，可能各家網絡媒體都需要做專題報道，那么關鍵就在于同一新聞事件如何選角度，如何立新意。專題的角度和立意除了該考慮的常規要素外，應該充分考慮網絡傳播的特點、網民閱讀特點、自身網絡媒體的定位新聞專題曾經是網絡新聞發展中的一個亮點，通過專題匯總，將一個新聞事件進行全面而深度的解讀，讓網民通過一個入口可以獲得有關此事件的幾乎所有內容。而隨著網絡新聞競爭的激烈，新聞專題有泛濫的趨勢。網絡新聞專題由于其易于操作性， 致使大量信息堆砌，造成了傳播力和影響力的減弱。和重點目標受眾的特點，做出特色，做出新意。 普利策新聞獎的啟示

 

新聞作品往往折射出一個國家、一個時代的價值標準和文化傳統，新聞獎的獲獎作品更代表著社會的主流價值觀、文化觀。普利策新聞獎已經成為美國新聞界的一項最高榮譽獎，也成為全球性的一個獎項，成為世界各國新聞獎的一個標桿。

 

在我國，自從2006 年網絡新聞作品納入中國新聞獎評選以來，已經走過了六年的發展歷程，網絡作品的評價方式、方法也在不斷地改進和完善。由于網絡新聞起步較晚，發展時間短，鄧兆安認為網絡作品的評價不能完全按著傳統媒體的標準來進行，而是一定要尊重互聯網新聞的發展規律和互聯網新聞的價值性，尊重網絡作品表現的個性化，充分尊重受眾的需求。既要考慮網絡作品題材的重要性，還要考慮作品的影響力和社會效果。既要考慮報道的深度、及時性，還要注重對公眾正確價值取向的引導。

 

借鑒其他國家的先進經驗，離不開“古為今用，洋為中用”的基準。中國新聞獎網絡作品的評選在評價標準上無法脫離我們的“中國特色”。北京郵電大學李鋼教授表示，目前，我國同時處于社會轉型的關鍵歷史時期，在這樣的時代背景下，“中國特色”意味著我國社會的各個方面都與西方國家有顯著差異。我們不能一味照搬其他國家的經驗，而應在充分理解和適當借鑒的基礎上，站在中國特色文化大背景下，確立能夠契合當代需要并有助于促進中國文化大發展、大繁榮的評選標準。具體可以考慮以下幾點：一是要符合世界和我國的主流價值觀，在兩者的交集上多下功夫；二是要有助于傳承我國優秀的文化傳統；三是評選立場上要做到“公正、客觀、親民”，要有助于保護和發揚網絡“大眾輿論場”的作用；四是要“集思廣益、海納百川”，網絡新聞產生于網絡，服務于網絡，更應代表普通網民的心聲；在評選中，應以包容的心態采納各種不同的觀點，網絡新聞需要傳達更多不同的聲音。

 

優秀網絡新聞作品的評選只是一種形式，其本質是要促進網絡新聞媒體的健康發展。誠然，中國新聞獎評選無法體現網絡信息傳播中存在的所有問題，但卻起到了確立新聞價值的標桿作用。李鋼指出，在可以預見的將來，網絡新聞媒體將在新聞傳播和輿論導向中發揮更加重要的作用。正如宋代張載的一句詩所云：“江山自古多雄杰，代有英豪振素風。”網絡新聞工作者，作為網絡中權威信息的制造者、者以及傳播者，更應該把握自身在增強網絡信息價值、規范網絡言論環境中的特殊使命。

 

國外網絡新聞獲獎作品注重獨特的設計，風格多樣，評選標準多元，特別突出個性特征。鐘瑛對此說：“相比較而言，中國的網絡作品具有較明顯的同質性，缺乏明顯的個性風格，尤其是在統一的評選標準之下，獲獎作品更會顯得一定程度的雷同。”針對新聞獎網絡作品評選標準，她建議可以考慮以下因素：一是評獎標準多元化，在基本的標準之上靈活性顯得尤為重要；二是評選活動注重突出作品的個性特征，鼓勵網絡作品進行形式和內容的創新；三是網民是網絡的重要組成部分，評選可適當考量網友的意見；四是目前對網絡作品設置分類，類目過于寬泛，可細化設置的類目；五是評選標準注意與時俱進，與當下網絡作品的發展匹配。

 

網絡媒體現在承擔著引導主流輿論的責任，詹新惠認為應該圍繞著這樣一個目標來設計網絡新聞獎，比如增加網絡新聞原創獎，讓網站摒棄簡單的拷貝和粘貼，更加注重原創新聞，在原創的過程中體現出網站的思想與態度。比如增加網絡新聞策劃、整合類的獎項，鼓勵網站精編新聞，精確傳送新聞；比如增加網絡新聞互動類獎項，讓網站更多考慮網民的體驗，策劃更好的與網民互動的活動等。

追求卓越范文第5篇

關鍵詞：企業文化；以人為本；追求卓越

中圖分類號：G112 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）31-0072-02

美國企業文化興起于20世紀80年代。由于日本經濟在第二次世界大戰后短短幾十年內重新崛起，成為幾乎與美國勢均力敵的經濟大國，使美國企業界和整個西方社會極大震驚。美國企業界開始積極研究日本的經營管理經驗，對本國企業管理的理論和實踐進行反思、評價和探索，開始逐步意識到在注重科學管理的同時，也不應忽視“企業文化”的存在及其重要性。一時間，研究企業文化蔚然成風。80年代初，美國論述企業文化的代表著作有：威廉·大內的《Z理論——美國企業界怎樣迎接日本的挑戰》，托馬斯·J·彼得斯和小羅伯特·H·沃特曼合寫的《追求卓越》，阿侖·肯尼迪和特倫斯·迪爾合寫的《公司文化》等，他們對美國企業文化作了積極的探索和深入的研究。

一般來說，企業文化是企業在生產經營和管理過程中所創造的具有本企業特色的物質財富和精神財富的總稱。它包括組織機構、企業制度、企業環境、企業產品、行為準則、道德規范、企業精神、價值觀念等，核心是價值觀念。可以說，作為企業文化的核心與實質的企業價值觀念，在一定程度上決定了企業經營行為的基本性質和方向，它主導著企業內部成員行為的規范，是企業一切行為與活動刻意追求的內在靈魂，維系著企業的整體運行，駕馭著企業發展方向。在近似殘酷的商戰中，要力挫群雄，立于不敗之地，必須要尋求能夠正確引導企業行動的指示燈和航標，即企業價值觀念。基于對企業文化價值崇尚的認知，許多美國學者將之稱為企業“沉默的管理伙伴”。

一、美國企業文化的演進

美國企業文化的價值崇尚的表現形式呈現出豐富的多樣性。它可以是一句口號，可以是一種承諾，也可以是若干條制度、規定。如美國電話電報公司的“萬能的服務”，杜邦公司的“通過化學為更美好的生活提供更美好的東西”，IBM公司的“IBM就是服務”，德爾塔航空公司的“親如一家”等等。而且我們看到，隨著企業經營管理理論的演進，美國企業文化的價值觀又呈現多元化的特征。如原始的“最大利潤價值觀”，它倡導企業的一切經營決策和行為，均要以是否能為企業帶來最大效益的利潤為衡量標準，它表現的是一種傳統的利己主義和“經濟人”的企業倫理；而“委托管理價值觀”則認為不僅要顧及投資者和股東們的利潤要求，同時還要考慮到企業所承擔的社會責任，妥善處理好企業與社會公眾的關系，這已經從對企業自身需求的關注發展到對外部環境的關注。在20世紀80年代初，美國又出現了諸多嶄新的價值觀念——“生活-質量價值觀”和“以人為本價值觀”，它們提倡利潤不是企業經營的唯一目的，而是一種手段，是對企業為社會作出貢獻而得到的一種獎賞。人不是賺取利潤的工具，而是企業經營的目的。美國管理學家勞倫斯·米勒認為當今時代有八種價值觀是企業經營成功的基礎，它們是“目標原則”、“共識原則”、“一體原則”、“卓越原則”、“成效原則”、“實證原則”、“親密原則”與“正直原則”。

但另外一方面，我們也看到，隨著歷史的演進，企業組織及環境的變化，美國企業文化所崇尚的價值也越來越呈現出驚人的一致性，尤其是在當代我們看到在眾多的價值觀念中，“以人為本”及“追求卓越”的價值觀日漸成為當今美國企業界的主流文化價值崇尚。

二、以人為本——美國企業文化主流價值崇尚之一

西方的經濟學家認為，經濟資源包括資本、勞動力、土地、企業家才能以及技術、信息等。“人”是經濟資源一種不可或缺的資源。然而，美國企業關于“人”的觀念有個歷史的發展過程。早在20世紀初，在泰羅“科學管理”理論的影響下，美國企業崇尚權利至上，堅持以物為本、以制度為本的理性管理，認為人是追求利潤的“經濟人”、“工具人”，人是“物”（機器）的附屬品，而金錢是使人這架“機器”不停運轉的劑，顯而易見這是一種狹隘的功利主義思想。科學管理以嚴格的獎罰措施和嚴密的規章制度為基礎，順應了20世紀初美國工業機械化大生產的某些客觀規律，促進了勞動生產率的提高，有其必然存在的意義。但是，這種以自然的機械律來理解人的工作行為，必然忽視人的多方面的社會和心理需求，否定人們在工作中的互動關系的重要性。將員工單純地視為追求個人物質利益的“經濟動物”，必然極大地限制了人們對管理實踐活動的深入認識。隨著社會生產力的不斷提高，機械化、專業化的不斷加強，以及社會組織化程度的不斷深入，個人權利和人格在“以物為本”的管理理念的支配下日益磨蝕，人性的自我要求與機械的現代化大生產要求的矛盾漸漸暴露。在行為科學為核心的現代管理理論的影響下，“以人為本”的價值觀念逐漸成為現代企業發展的趨勢和潮流。人不再被視為單純的“工具人”、“經濟人”，而是“社會人”、“決策人”。人是在群體中工作，不僅有經濟動機，還有社會需求的滿足，人是生產中的主體。

“以對待成人的方法對待員工，視他們為合伙人，尊重他們，給予他們尊嚴，視他們為提高生產力的主要來源”。這種視員工為伙伴的觀念為越來越多的企業所接受，戴那公司使用“大家”的字眼稱呼員工，狄斯奈公司用“大伙”的字眼，潘尼百貨公司用“同事”的稱呼。IBM公司在全世界擁有“藍色巨人”的美譽，該公司有三大信條，其中尊重個人被列為首位。公司高層管理人員總結說：“最重要的觀點是：我們對每個人的尊重，這是個簡單的觀念。然而在IBM，這個觀念占去大部分的管理時間，也是我們尤其應該貫徹的觀念”。越來越多的企業都認識到，“在新的信息時代，哪家公司最能獲得成功，將取決于它們的經理能否很好地開發和培養人才資源”。為企業自身的發展，為緩解人性的自我需求與企業要求的矛盾，為創造更多的企業利潤，許多成功企業把“以人為本”的價值觀放在重要的地位。他們努力做到尊重員工，真心實意地幫助員工，從集體福利事業、員工技能教育，到文化娛樂等方面承擔起越來越多的社會責任。把企業每個員工都作為有思想、有感情的人來看待，尊重其人格，充分發揮他們的創造力，增強每個成員為實現企業目標而需要的通力合作精神。

毋庸置疑，市場經濟的規律決定了企業的根本宗旨是追求利潤。資本家并不是慈善家。但是他們中的有識之士懂得關心人，尊重人，激發其積極性，恰恰是為企業創造最大利潤的最佳途徑。但是，這一價值觀念的盛行，使企業員工感受到一種精神的存在，一種文化氛圍的存在，從而在思想上、情感上歸屬于這個企業。它迎合了美國傳統觀念中個人主義的價值取向，以至于龐大的規模經濟并沒有泯滅員工的創造力和進取精神。

三、追求卓越——美國企業文化主流價值崇尚之一

大千世界，物競天擇；適者生存，劣者淘汰。企業之間的激烈競爭正是自然規律在經濟領域內的生動表現。企業只有不斷更新，不斷調整自我，超越自我，追求卓越，才有可能贏得優勢，立于不敗之地。追求卓越逐漸成為美國企業文化價值崇尚的一個重要組成部分。

“‘卓越’并非一種成就，而是一種精神。卓越精神掌握了一個人或一個公司的命運與靈魂，它是一個永無止境的學習過程，本身就帶有滿足感”。“卓越”并沒有固定的范圍與標準，它是一種精神的體現，是一種永不滿足于現狀的精神，一種堅持不懈地去追求的信念，其實質就是一種不斷超越的價值取向，超越現狀，超越對手，超越現有的產品、技術、服務與管理水平，挑戰未來，挑戰極限。正是這種精神成為企業永不滿足、積極進取的強大動力。

“追求卓越”首先必須有創新原則和觀念，創新技術、創新產品、創新服務、創新經營方式，創新組織結構與管理方法等。不斷創新，不斷追求新的目標，才能永葆企業的生命力與競爭優勢，實現“卓越”的夢想。早在20世紀初，美國著名經濟學家約瑟夫·熊彼特就提出創新理論，“完成新的組合，從而創制新的產品，新的制造方法，新的市場，新的組織系統”。當今美國企業的創新含義已遠遠超出了它的范圍，但創新仍是企業的原動力。美國麥肯錫顧問公司高級咨詢人員E.高文納與D.柯立福提出企業制勝的六大原則，“其中排各首位的就是創新原則”。